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叶公好龙怎么读篇一
通过前两课的学习，同学们对龙有了一定的了解和认识，那你们喜欢龙吗？（喜欢）古代有一个人和同学们一样都非常喜欢龙。今天我们就一起来学习有关他的寓言故事。齐读课题《叶公好龙》同学们刚才有个字字音读的很准。好是个多音字，在这里读四声，是什么意思呢？（喜欢）叶公好龙就是叶公喜欢龙。
1、这则寓言同样是一篇文言文。
2、请同学们回想一下我们学过哪些文言文？在学习时都采用了哪些学习方法呢？
3、首先要读准，（课件出示课文）请同学们打开书，听老师来读一读课文。（教师出示节奏，配古乐范读）。
请你们模仿老师读的感觉试着读一读吧。（学生读，教师巡视）。
4、通过读你觉得文言文与现代文有什么不同？（拗口，有抑扬顿挫）。
5、谁想读一读？（1、2个）。
6、请同学们一起读一遍。同学们读出了古文的抑扬顿挫，真好。下面我们就要弄懂文章的意思。
7、再读课文，画出你不懂的词语，句子，然后对照译文读懂，再与小组的同学交流一下，说说你都懂得了哪些词语，句子的意思。
文章中还有那个字古今意思不太一样？出示“弃而还走”走。
8、出示课件，谁能看着课文给大家讲讲这个寓言故事？（你讲得不错，看来的确读懂了，谁愿意再来讲一讲？；你基本讲明白了这个小故事，谁能讲得更准确？）。
9、弄懂了课文的意思，现在再读课文感觉肯定不一样。请同学们试着读读课文，想想怎样读就读美了？配乐（抑扬顿挫，读出人物的语气）。
10、你想对他说什么？
你没带尺寸，可以用自己的脚亲自试啊。
你太不懂得变通了；你真是顽固不化。
11、你觉得他是一个怎样的人？（顽固，自以为是）你能不能劝劝他？
12、学习了这篇寓言故事你有什么收获？结合自己的生活实际谈一谈。
希望同学们在学习生活中，遇到困难，麻烦能够懂得变通，对不同的事用不同的解决方法，不能墨守成规。不要犯郑人买履的错误。
叶公好龙怎么读篇二
古时候，有个姓叶的人，人家都叫他叶公。他非常喜欢龙。家里的桌子、椅子、床上都雕着龙；水杯、酒杯、碗上都刻着龙，墙壁、走廊都画着龙；就连被子、床单、枕头上也都绣着龙。你说，他是多么喜欢龙啊！
有天晚上，叶公做了个梦，龙王驾着云彩来到了他家，邀请他去龙宫喝酒。叶公大喜过望，连忙坐到龙王的背上，一眨眼就飞到了龙宫。他和龙王称兄道弟，喝喝美酒，吃吃小菜，谈天说地，不亦乐乎。好客的龙王不停地给他敬酒......“喔喔喔”，一阵清脆响亮的鸡啼声吵醒了叶公，他非常生气，大声地说：“你这不知趣的公鸡，把我的美梦都吵醒了！”然后连脸也不洗就来到了邻居家，说：“我见到了龙王......”邻居感到无比的惊奇和羡慕。
叶公好龙的事一传十、十传百，被真的`龙王知道了。龙王激动得不知道怎么形容，他想，世间还有这么崇拜我的人，我一定要去拜访拜访他。那天，刚刚还晴空万里的天气，一下子变得乌云密布、电闪雷鸣。叶公把头伸出窗外，看到乌云都聚集在他家的屋顶上，“闪电”和“雷鸣”恭送着龙王腾云驾雾而来。叶公刚把头缩到屋里，龙王就从刚才的窗口伸进头来，叶公一下子吓呆了，面无人色，拔腿就跑，连滚带爬地钻到雕了龙的床下，身子打抖，上下牙齿打颤，连连求饶：“龙王爷呀，千万别吃我，我还有80多岁的老母亲呀！”龙王笑着说：“我哪会吃你呀，我是请你去龙宫做客的呀！”叶公挥挥手说：“你快走吧，我不喜欢真龙，我是喜欢上面刻了龙的东西呀！”龙王恍然大悟，扫兴地飞走了。
从此后，人们见到了叶公，都要打趣他：龙来了！
叶公好龙怎么读篇三
自从叶公晕过去以后，他就趁龙不注意眯着眼睛偷窥着龙的一举一动。
龙为了跟这位叶公友好相处，就跟叶公说：“叶公，摸摸我金光闪闪的鳞片吧！”叶公吓得伸不出手来，“快点摸摸我的鳞片吧”龙说。叶公慢慢地把手伸出来，摸了摸龙的鳞片，叶公说：“好冰呀！”
龙尽量保持不动，叶公勇敢地摸了龙那粗壮的身体，像千年的龙血树般大小。叶公后背发凉地摸了龙头，龙的嘴巴里好像要喷出火苗。
龙说：“你坐在我的背上去天上飞一飞，怎么样？”叶公骑在龙的背上，紧紧抱着龙的脖子。飞起来了，每一个看到的居民目瞪口呆。他们议论着说：“好，这个叶公穿了龙袍，我们一定要告诉皇帝！”
皇帝听说了以后，立刻要派人逮捕叶公，这时候叶公还在天上骑着龙呢！皇帝的大臣喊：“叶公，你给我下来！”叶公下来了，还以为是皇帝请客，就美滋滋地跟过去了。
回到宫后，皇帝大怒说：“你敢穿龙袍，禁闭六年后砍头！”
叶公吓得想赶紧逃跑，却被皇帝的大臣拦住了。结果叶公就这样被砍头死了。
叶公好龙怎么读篇四
1、这些人成天叫改革，实际上只是叶公好龙，真要他们提出改革推荐时，个个噤若寒蝉。
2、“叶公好龙”这个成语比喻表面上爱好某种事物，但实际上并不真正爱好。或者假装爱好，实际惧怕。
3、这是一个“叶公好龙”的故事新编，是一个自以为有良知关注弱势群体的女性学者应对若干农村劳动妇女的困惑和反省。
4、很多经销商清楚自我务必加强学习，但在现实中，经销商组织却普遍存在学习心态不正的状况，难免有“叶公好龙”的嫌疑。
5、他口口声声争着上前线，这天一听到枪声就已吓得面无人色，这种叶公好龙的表现，真是令人错愕！
6、这种不切实际的理想，犹如叶公好龙，无法理解现实的考验。
7、嘴里天天说，“唤起民众”，民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？
8、辛亥革命的'一系列起义最终将清廷打倒，并一举建立起了民主国家；当观看它的百年纪念活动之时，我想起了这个叶公好龙的故事。
9、你不是说喜欢音乐吗？真邀你去听音乐会，你又推说没时刻，这与叶公好龙有什么区别！
10、在一开篇，我想要说一个叶公好龙的故事。
11、这种不切实际的理想，犹如叶公好龙，无法理解现实的考验。
12、曾参杀人，积非成是；叶公好龙，似是而非。
叶公好龙怎么读篇五
一、引题。
通过前两课的学习，同学们对龙有了一定的了解和认识，那你们喜欢龙吗？（喜欢）古代有一个人和同学们一样都非常喜欢龙。今天我们就一起来学习有关他的寓言故事。齐读课题——《叶公好龙》同学们刚才有个字字音读的很准。好是个多音字，在这里读四声，是什么意思呢？（喜欢）叶公好龙就是叶公喜欢龙。
二、教学过程。
1、这则寓言同样是一篇文言文。
2、请同学们回想一下我们学过哪些文言文？在学习时都采用了哪些学习方法呢？
3、首先要读准，（课件出示课文）请同学们打开书，听老师来读一读课文。（教师出示节奏，配古乐范读）。
请你们模仿老师读的感觉试着读一读吧。（同学读，教师巡视）。
4、通过读你觉得文言文与现代文有什么不同？（拗口，有抑扬顿挫）。
5、谁想读一读？（1、2个）。
6、请同学们一起读一遍。同学们读出了古文的抑扬顿挫，真好。下面我们就要弄懂文章的'意思。
7、再读课文，画出你不懂的词语，句子，然后对照译文读懂，再与小组的同学交流一下，说说你都懂得了哪些词语，句子的意思。
文章中还有那个字古今意思不太一样？出示“弃而还走”走。
8、出示课件，谁能看着课文给大家讲讲这个寓言故事？（你讲得不错，看来的确读懂了，谁愿意再来讲一讲？；你基本讲明白了这个小故事，谁能讲得更准确？）。
9、弄懂了课文的意思，现在再读课文感觉肯定不一样。请同学们试着读读课文，想想怎样读就读美了？配乐（抑扬顿挫，读出人物的语气）。
10、你想对他说什么？
你没带尺寸，可以用自身的脚亲自试啊。
你太不懂得变通了；你真是顽固不化。
11、你觉得他是一个怎样的人？（顽固，自以为是）你能不能劝劝他？
12、学习了这篇寓言故事你有什么收获？结合自身的生活实际谈一谈。
希望同学们在学习生活中，遇到困难，麻烦能够懂得变通，对不同的事用不同的解决方法，不能墨守成规。不要犯郑人买履的错误。
在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为同学提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个同学的学习兴趣和主动意识得以持久地坚持，乐读趣学自主感悟。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必需有时和量的保证。特别是小同学，接触文言文不多，更应该多读少讲，使同学在读中感知，在读中明理，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。
叶公好龙怎么读篇六
1、这种不切实际的理想，犹如叶公好龙，无法接受现实的考验。
2、辛亥革命的一系列起义最终将清廷打倒，并一举建立起了民主国家；当观看它的百年纪念活动之时，我想起了这个叶公好龙的故事。
3、这是一个“叶公好龙”的故事新编，是一个自以为有良知、关注弱势群体的女性学者面对若干农村劳动妇女的困惑和反省。
4、在一开篇，我想要说一个叶公好龙的故事。
5、他口口声声争着上前线，今天一听到枪声就已吓得面无人色，这种叶公好龙的表现，真是令人错愕！
6、你不是说喜欢音乐吗？真邀你去听音乐会，你又推说没时间，这与叶公好龙有什么区别！
7、这些人成天叫改革，实际上只是叶公好龙，真要他们提出改革建议时，个个噤若寒蝉。
9、很多经销商清楚自己必须加强学习，但在现实中，经销商组织却普遍存在学习心态不正的情况，难免有“叶公好龙”的嫌疑。
叶公好龙怎么读篇七
1、同学们，还记得我们以前学过哪些寓言故事吗？（学生自由回答学过的寓言故事《刻舟求剑》《郑人买履》等。）。
2、谁能说一说这些寓言故事告诉我们什么深刻的道理？（指名学生回答）。
3今天，我们一起学习一篇古今文对照的寓言故事《叶公好龙》。《叶公好龙》选自西汉刘向所编撰的《新序》。
（板书课题）“叶公”是谁？“好”怎么读？什么意思？叶公和龙之间发生了什么事？大家读了课文就能有一定的了解。
二、初读课文，自主识字。
师：好知道了课文题目的意思，我们来看一下课文主要写的什么内容。下面，请同学们自由朗读课文，要求：
（4）叶公好龙有哪些表现？分别在两段文章中画下来（5）叶公见到龙有哪些表现？分别在两段文章中画下来1.集体检查（小黑板出示）：
辩字义：我们先来看一下课文下面的金钥匙（读金钥匙），从金钥匙中我们知道了这里的“写”在古代是画的意思，“走”在古代是跑的意思。
牖：you窗户。
窥：kui偷看。
凿：zao凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。
写：古时候是“画”的意思。走：古时候是“跑”的意思。
三、再读课文，感悟寓意。
师：好，下面我们继续来读课文，指名读文，集体评价1，结合译文，理解古文。
2，从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？
板书:非常喜欢：钩以写龙凿以写龙屋室雕纹以写龙（指名回答）。
现在我们就去叶公家里面参观参观，叶公家里面怎么样？把你看到的告诉大家。
参观了叶公家里之后，你有什么感觉？（叶公的家里到处是龙，他真的非常喜欢龙）。
大家想一想，叶公为什么要这样做呢？
3，天上的龙听说了叶公的事，真的就来了。叶公见到龙有哪些表现？
看了这段描写你有什么感觉？（叶公不是真的喜欢龙，他喜欢的是似龙非龙的东西）。
大家再想想看，这条龙见了叶公的样子会怎么想怎么说？3挖掘寓言的寓意。
我们中国人可有一句话，听其言，还要观其行。下面我们不妨把叶公好龙的表现和叶公见龙的表现联起来读一读。（相机潜移默化的进行背诵训练）。
叶公好龙：钩以写龙凿以写龙屋室雕纹以写龙叶公见龙：弃而还走失其魂魄六色无主这回对比一读，你们有没有什么想问叶公的？相机追问：
叶公到底是好龙还是不好龙呢？请大家给叶公下个结论吧。相机板书。
结论：叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也为什么这么说呢？
好夫似龙而非龙者是什么？谁来说说？
如果请你用一个数学符号连接上面两段叶公的表现，你会选择哪个？
四，总结。
叶公好龙的故事已经演变成了一个成语，比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真喜爱。用来讽刺那些言行不一致的人,告诉我们，做人要做表里如一的人。
五，布置作业。
叶公好龙怎么读篇八
很久很久以前，在庐山脚下，住着一个叫叶公的富翁。他非常爱好龙，把所有的钱都花在“龙”上了。“龙”碗、“龙”杯、“龙”床、“龙”衣……家里简直成了“龙”的世界。叶公爱好龙，连做梦也梦到龙。
一天晚上，叶公刚进入梦乡，突然听到有人在呼唤他。他坐起来一看，是条金光闪闪的龙，身子足有几十丈长，龙头上嵌着两只宝石般的眼睛，身上披着许多金色、红色的鳞片，好像是精致的盔甲，闪闪发光，把屋子都给照亮了。那条龙说话了:“叶老先生，我知道您喜欢我们家族，所以特来请您去龙宫玩玩儿，赏个脸吧!”叶公一口答应。于是，龙背起叶公飞向龙宫。宫中白云缭绕，一眨眼工夫来到了一座金碧辉煌的宫殿前。龙对叶公说:“这就是龙宫。”于是，叶公和龙一起喝酒、戏耍……公鸡打鸣了，叶公睁开眼，才发现这是一场梦，嘴里直埋怨那只该死的公鸡。起床后，叶公按照习惯来到茶馆喝茶。一进茶馆，他就神秘地问茶客:“你知道我昨天梦到什么了吗?”茶客们直摇头，都说不知道。
叶公得意洋洋地说:“是龙，一条真龙，它还邀请我去龙宫游玩呢!”于是便绘声绘色地描述梦中的情景。大家听了暗暗发笑，这人怎么爱龙都爱呆了。
这件事就在当地传开了，一直传到天上的龙王那儿。龙王想拜访一下这位爱龙者，于是腾云驾雾来到叶公家，把头探进窗户。叶公正在奇怪，好好儿的天，怎么突然刮起大风了呢?他定眼一看是条龙，吓得面如土色，浑身发抖，连忙磕头求饶，苦苦地哀求道:“龙……龙大哥……饶了我吧!”说完连滚带爬地拔腿就跑了。龙王一看，什么都明白了。
