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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文第五单元教学目标篇一
我爱我家，我爱我家中的每一个成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我。
我的妈妈很爱唠叨，看见我在玩，妈妈就开始唠叨说：“一天到晚就知道玩，作业写完了吗?没写完赶快写，写完了看看书也好。”她总是这样，有时候甚至还说些难听的话。我知道不管妈妈说什么，她都是为我好。
爸爸呢，就知道询问我学习的事：“今天在学校学了些什么，老师都说你什么了”、“什么时候考试”、“考的成绩怎么样”……我爸爸的文化水平不高，但总给我讲些大道理，成天督促着我。每当我做错事的时候，他怕我不长记性，总会狠狠地揍我一顿，让我记住“下不为例”。
在这个家庭中，只有奶奶对我不严厉，每次奶奶对我说话的时候，都是那么和蔼可亲。有时候，奶奶还偷偷给我零花钱呢!她说哥哥姐姐都大了，只有我最小，不疼我疼谁?爸爸和妈妈训斥我时，如果奶奶在旁边，她一定会护着我，向着我，帮我求情。
我是我家年龄最小的成员，我的脾气不怎么样，有时还爱发火。我在家中帮妈妈做家务活，敬爱爷爷奶奶爸爸妈妈，因此一家人都很疼爱我。
家是温暖的所在：当你寒冷的时候，家是一件皮袄;当你饥饿的时候，家是一顿可口的美餐;当你在黑暗中摸索时，家是一盏明亮的灯……我爱我家。
每个人都有一个家，我也不例外，我的家在浙江这个沿海省份。
我的家里有我，哥哥，爸爸，妈妈。
我是一个十足的宅男，大家可能认为宅在家里一定是肥的吧，但我是不一般得瘦。
我的哥哥是一个较肥的大人，比我还懒，我哥不管在哪里都是懒洋洋的，吃的比我多，睡得比我晚，起得比猪还晚，在我印像中，他是一个强壮，开朗的人。虽然经常与妈妈争吵，但还是十分爱妈妈的，现在他在为了我们这个家而奋斗。我爱我的哥哥。
爸爸和哥哥一样肥，但略瘦一点，因为爸爸早出晚归，每天还要开上几个小时的车，我也明白他是为了什么而辛苦工作的`。在车上呆个几小时，即使是超人也会无聊的。爸爸为了我们这个家不知道到底吃了多少苦，我爱他是因为他为我们这个家付出了很多很多。
家的温暖在于家人之间发生的事，每一件事都透露出爱。
我的家人虽然有不同的观点，但还是一个温暖的、温馨的家庭啊。
七年级语文第五单元教学目标篇二
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的七年级语文第五单元复习教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
（一）知识教学点
1、掌握一定数量的文言词语，文言句式，注意古今语言和文化的差异。
2、理解课文的内容，熟读课文，并背诵《（论语）十则》和《诗五首》。
（二）能力训练点
1、学习文言文叙事具体、重点突出、详略得当、语言简练等写作特点。
2、运用所学到的一些文言知识，培养阅读文言文的能力。
（三）德育渗透点
引导学生学习古文化中所体现的人物的朴实、正直、智慧等美好品德。
（四）美育渗透点
引导学生体会古代文言中语言表达的精确美和作品所表达的`感情，培养美好的审美情趣。
1、指导学生进行本单元知识汇总，编写好单元知识点汇总细目表
2、进行单元巩固练习，知识抢答赛，误点矫正，以练代讲。
1、文言词语的理解和运用，要结合不同语境加以分析。
2、课文所体现的中心思想，反复朗读，适当点拨，重点理解。
1课时
1、投影仪；
2、知识细目表、抢答题、综合练习题。
1、指导汇总单元知识；
2、组织知识抢答赛；
3、质疑误点矫正。
（一）情境导入
师生共同回忆本单元的知识体系。
这一单元我们学习了五篇古代的诗文，对学于古代文言文中的实词掌握。如“识”“逝”等，古今词义也有不同的变化，如古代的“疾”，相当于现代“小毛病”，而古文“病”，却是我们现在所说的“病”，即大病。
学习古诗文中叙事具体、重点突出的写作特点，如《扁鹊见蔡桓公》等；语言简练，短小精悍，这在这一单元的篇目中都有所体现。
对于古代诗文来讲，要多诵读，俗话说“书读百遍，其义自见”，相信不但文章的表层意思能掌握，深层含义也会了解。
1、字词和书写与读音。
2、词语的理解：（1）一词多义；（2）古今词义不同；（3）通假字。
3、文学常识：（1）强记；（2）区别。
4、课文内容识记
（1）人物的事件；
（2）主要内容及体现的中心思想及写作特色；
（3）重点句子理解、翻译；
（4）重点语段分析；
（5）知识探究。
（三）质疑释疑，并进行误点矫正
（四）师生互动，进行知识抢答题
学生根据复习汇总表各设计3个题型不同的题例，集体抢答或分组抢答。教师或学生做评委，集体评点和误点矫正。
（五）课堂综合训练
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深”。桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。
1、给下列字注音，并解释：（3分）
腠（）＿＿＿应（）＿＿＿悦（）＿＿＿
2、这段话中扁鹊共劝告蔡桓公几次？（1分）
3、桓侯对扁鹊的第一次忠告，是怎样评说的？（用原话回答）（1分）
4、根据这段话含义，写出一句成语。（1分）
5、“立有间”是什么意思？说明什么（1分）
6、下列字在文中的注音，正确的一个是（）（1分）
a、桓b、汤c、齐d、熨
7、下面是对滚文中四句话的理解，其中理解正确的一项是（）（1分）
a、“医之好治不病以为功”是说，医生不应该把治别人的病看作是自己的功劳。
b、“司命之所属，无奈何也”是说，那是司命所管的，医药已经没有办法了。
c、“扁鹊望桓侯而还走”是说，扁鹊第四次来见桓侯，仔细观察了他的病情，发觉已无药可救，于是就走了。
去追究扁鹊的责任，而这人怕受牵连，于是逃到秦国去了。
8、下列四个判断，正确的一个是（）（1分）
a、久本文选自《韩非子·扁鹊仓公列传》。
b、本文写桓公的态度，运用了“不应”“不悦”的动作描写。
c、本文主要是用空间的转移和时间的顺序来记叙事件的发展的。
d、本文内容带有劝谕性，可以当作寓言看。
9、对本文说明的道理，有下面四种理解，正确的一项是（）（1分）
a、说明扁鹊医术高超，是我国古代的神医。
b、说明扁鹊治病救人，有高尚的职业道德。
c、告诉人们，过分自信而不相信群众，是极其错误的。
d、告诉人们，要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评。
（六）拓展延伸
阅读下面一段文言文，完成文后题目。（25分）
魏文侯问扁鹊曰：“子昆弟三人，其孰最为善医？”
扁鹊曰：“长兄最善，中兄次之，扁鹊最下。”
魏文侯曰：“可得闻耶？”
1．对下列两组加点词的用法判断正确的是（5分）
（1）（）（2）（）
（1）①神未有形而除之③故名不出于家
②而名出闻于诸侯④桓侯故使人问这
（2）①其孰最为善医③可得闻耶
②扁鹊最为下④而名出闻于诸侯
a、①和②相同，③和④相同
b、①和②相同，③和④不同
c、①和②不同，③和④相同
d、①和②不同，③和④不同
2、下列句子理解有错的一项是（）（5分）
a、长兄于病视神＿＿＿大哥治病是从人的内在精神察觉出病情
b、神未有形而除之＿＿＿精神尚未表现于外形，就消除掉病因
c、名不出于家＿＿＿自己的家庭出不了名声
d、副肌肤间＿＿＿从病人的血脉肌肤中进行诊断治疗
3、本文记叙了扁鹊和魏文侯和对话，扁鹊认为是取高明的医道是。（用自己的话回答，不超过15个字）
4、联系实际说明扁鹊所说的医术愈高的人，为什么声名反而愈小。（5分）
答：
5．这段文字，对你有什么启发？（5分）
答：
七年级语文第五单元教学目标篇三
【导语】本站的会员“芊1116”为你整理了“人教版七年级语文上册单元测试卷：第五单元练习题”范文，希望对你有参考作用。
一.语言运用
1. 按要求修改下面的文段
①人们都知道，鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的，蛇身上却是冷冰冰的。②前者叫“恒温动物”，后者叫“变温动物”。③恒温动物的身体像恒定的炉子，为了保持体温的恒定，就要消耗体内的能量物质来维持。④拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较，如果猪每天消耗１５０份重量的能源物质，那么，蛇只要一份就够了、⑤冬眠的蛇消耗更是微乎其微，经历长达五个月冬眠期的蛇，只减轻 2 ％左右。
①用词不当的是第 句，应改为 。
②成份残缺的是第 句，应改为 。
③短文中需添加“变温动物的蛇类就省去了这笔能量开支”这句话，添入的恰当位置是 句和 句之间。
（一）你的零花钱怎样支配
自己怎么花就怎么花 13.1%
有时征得父母同意 46.8%
完全听父母 40.2%
（二）父母老师对少年儿童花钱关心情况
不太关心 父亲 26.6%
母亲 16.5%
班主任 45.1%
上面两个表格中的情况各从一个侧面反映出：
3. 请在横线上填写两句话，使前后内容一致，语气相通，修辞方法相同。
如果生命是树，尊严就是根基； ， ； ， 。真正的尊严，是高于生命的。
二.古诗文阅读
（一） 泊 秦 淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
5.作者在首句连用了两个“笼”字，请结合全诗作简要分析。
6.全诗抒发了作者怎样的思想感情？
（二）贾人渡河
渔者载而升诸陆，则予十金。
渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”
贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。
他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者又在焉。
人曰：“盍救诸？”
渔者曰：“是许金而不酬也。”立而观之，遂没。
注：①济阴：济水南岸。②浮苴：水中浮草。③巨室：世家大族。④吕梁：地名。⑤盍：何不。
7.解释下面加点的词：
①贾人急号曰：
②予尔百金：
③向许百金：
④舟薄于石：
8.翻译句子：
①我济阴之巨室也
②是许金而不酬也
9.选出与原文内容相符合的一项（ ）
a.本文记叙了一巨商不讲信用，许百金而酬十金，最终逃脱不了灭顶之灾的事。
b.本文揭露了商人老奸巨滑，许金不酬，同时也讽刺了渔夫见利忘义、贪得无厌。
c.本文借一巨商翻船落水救的故事，批判了渔夫的唯利是图，乘人之危。
d.本文写了两个对立的人物形象：贾人许金能酬，说话算话；渔者财迷心窍，见死不救。
10.用自己的话说说贾人许百金而酬十金的理由是什么？2分
三.现代文阅读
阅读下面文章，完成下列各题。
爱的礼物
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源来。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它， 。
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
12．解释文中加点的词语。
①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。
14．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她__________________________的心理。
16．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是________________________，而“她”则是_____________。
17．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
19．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
四.写作
20.家是难舍的亲情，是温馨的集体，是充满了爱的世界，是一个永远温馨而动人的话题——在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一杯香茶；在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊；甚至在神奇的动物世界中，也演绎着一幕幕感人至深的故事。
请以“家”为话题，写一篇文章。可以抒发感情，发表见解，也可以编写故事等。
要求：自拟题目，文体不限，不少于600字。
语言运用
1. ①，将“热气腾腾”改为“热乎乎”；⑤，在“只减轻……”前加“其体重”；③④。
2.少年儿童消费缺乏有效指导，具有一定的盲目性；日常生活中，父母对孩子的理财教育比较缺乏，学校在这方面的教育更显薄弱。
3.略。
古诗文阅读
4. 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
5.两个“笼”字，把烟、水、月、沙四种景物融合在一起，展现出一幅迷蒙凄冷的秦淮河的夜色图。
6.对统治者的荒淫无度的生活极为愤怒和对国家命运的深重忧虑。
7.大喊；给；答应；迫近、触击。
8.我是济阴的有钱人；他就是答应给酬金而没有给的人。
9.a。
10.一个捕鱼的人，一日不能赚到几个钱，突然之间得到十金，应该感到满足。
11.此题是一道开放性试题，只要言之成理即可。
现代文阅读
12.①幼稚、笨拙。②灰心失望。
13.示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当即可）。
14.“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。
15.老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
16.有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。
17.说明这种爱十分热烈。
18.议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。
19.表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可）。
人教版三年级语文上册第五单元练习题
5下第五单元测试卷
人教语文四年级下册第七单元练习题
七年级语文第五单元教学目标篇四
本单元以《冲突》为主题旨在引导学生了解中国的戏剧，寓言。还有外国的.小说，产生共鸣。
共五篇课文《寓言二则》、《小炒写员》、《大自然的秘密》、《我看见了大海》、《甘罗十二为使臣》。
《寓言二则》：文字特别简练却又生动形象，《矛与盾》其中心就是告诉人们说话办事实事求是，不要言过其实，教学本单元要实终围绕矛与盾为文章主要线索。
《鹬蚌相争》：告诫人们做事要权衡得失，不要只想对自己有利的一面，还要顾此失彼。《小抄写员》学习本课要理解叙利奥默默忍受父亲的误解，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的事，教育学生要主动承担家务劳动。
《大自然的秘密》：本文通过作者一行人的所见所闻所做所想为线索，说明各种动物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
《我看见了大海》：本文讲述了一个身体畸形女孩在继父的鼓励下，对生活充满了乐趣，同时也赞扬继父高尚品德。
《甘罗十二为使臣》：学习本文要通过甘罗的语言体现他的机智勇敢忧国忧民的思想感情。
