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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
看图写话公开课教案及反思篇一
学习目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。 教学重点：
1、教给学生观察图的方法。
2、指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 教学过程：
一、谈话导入。
同学们，下课时候你最喜欢玩的游戏是什么？有哪些游戏是危险的？
二、出示图画、指导观察。
二、出示图画，指导观察。
1、整体感知（说说你看到了什么?）
2、请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么？什么时候?谁在什么地方干什么等？
3、再看抓细节（看看每个人都在干什么？你有什么新的发现？）（个人回答）出示重点词
4、加想象，图上的人会说什么，想什么，结果怎么样？
三、合理想象、充实内容
1、用上黑板的词语说一段完整的话
2、让推荐出的学生说一说？集体评议。
3、请学生演习，体验真实感受。
四、落笔成文
学生自读自己的写话，自己修改。
要求：把句子改通顺，尽量发现错别字，看看标点符号对不对？分自然段有没有空两格。
三、小组内互改
1、小组内两人对换，相互修改
2、每两人推荐一名，小组内推荐一名
要求：找出错别字，添加好词，删去不恰当的词，提出好的建议
四、全班展示
1、让推荐的小组上台展示、读自己的写话
2、师生评价
五、小结评奖
看图写话公开课教案及反思篇二
第一组
看图写话教案
教学目标
1、让学生掌握多幅看图写话的观察顺序和方法，学会图画之间的衔接，看懂图意。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点
能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生完整的说话能力。
教学难点
抓住图中人物的动作，把图画内容写的完整、连贯，格式正确，标点使用正确。
教学过程
一、提问导入，揭示图画
同学们，要是你们在放学的路上遇到一位老奶奶或者老爷爷，他们提着很多东西在街上走着，可是，他一不小心摔了一跤，手里提着东西的袋子也破了，东西也满地洒着。要是这个时候你正从这里路过，你看到了这个情景你会怎么做呢？
师：有谁能起来说一说你会怎么做？
生：自主回答
看来同学们都是一个有爱心、乐于帮助别人的好孩子啊！老师真的很开心！那么，老师现在给你们展示一幅图画，同学们观察图中发生了什么样的事呢？
二、讲解图画，看懂图意
1.观察第一幅图画
（1）图画中有哪两位人物呢？她们又是在做什么呢？（一个老奶奶和一个小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）
（2）那这个事发生在什么时间？什么地方呢？（学生自主回答）（3）让学生用连贯的话说一说第一幅图，注意学生的用词。2观察第二幅图
（1）同学们仔细观察一下第二幅图看看发生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果捡在了她的帽子里）（2）那么，你们想象一下老奶奶看见小女孩这么做，她脸上的表情会是怎样？心情有是什么样的？又会对小女孩说写什么呢？（3）用连贯的话说一说这幅图 3.观察第三幅图
（1）小女孩把水果捡起来了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶说起了话）
（2）小女孩把东西抱起来，她这是要干什么呢？想一想她和老奶奶之间的对话。（小女孩要送老奶奶回家）（3）用连贯的话说一说这幅图 4.观察第四幅图
（1）图中的她们是在哪里去了？她们又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道别并跑回学校去了）（4）用连贯的话说一说这幅图
三、结合图画，完整说出
1.结合四幅图，让学生先自己尝试完整的说出来。 2.老师演示说一遍四幅图的意思。3.让学生注意图画之间的衔接，老师讲解。
4.指名让学生起来说一说。
四、巩固练习，自主写话
1.先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。
2.图画复述：图上有一个老奶奶，一个小女孩，一包水果，一顶帽子，两棵树，一个书包一座房子。
同学们，赶快把你全部看到的想象到的用你们的话写下来吧！
五、评一评，改一改
出示评价标准：同写作标准一样
1.将其中一名学生写的话展示出来，有意见提出来现场改。边读边改，边改边读。
2.可自己改，也可以同桌之间互相改。
3.展示一个改后的作品，给同学们读一读。
看图写话公开课教案及反思篇三
低年级的孩子写作文，是从看图作文开始的，今天，青草手把手教年轻的家长们，怎样辅导自己的孩子，写好一篇看图作文。
以下图为例：
第一步：让孩子说一说：什么时候+在什么地方+谁+在干什么 也就是：时间 + 地点+人物+事件 孩子的答案可能是：1：白天，兔子在松土 2：晚上，兔子在播种 3：白天，兔子在给小苗洒水 4：晚上，兔子把白菜运回家。
第二步：请教给孩子：作文的开篇，先交代天气和环境，特别是环境。千万别一上来就，有一只兔子在松土。恭喜您嘞，四句话写完。一不丰富，二不生动。
我们以图一为例，我们可以这样开头：
在一个阳光灿烂的日子里，蓝蓝的天空上，太阳公公正微笑着看着小兔子。咦，小兔子在干嘛呢？
第三步：在孩子的答案“小兔子在松土”上加修饰词。
这里要用上【作文辅导（1）】教的的方法，不懂的自己去关注公众号查看往期资料，这里不多说。我们可以这样描绘：
什么样的小兔子，怎么样地在松土？ 勤劳的小灰兔拿着长长的锄头在地里松土呢。小白兔想，在一排蓝色的小栅栏围起的菜地里种上自己最爱吃的大白菜。
同理可得第二副图，跳过第一步：
第二步：用环境描写丰富或代替“晚上”二字。为什么知道是晚上？孩子可能会说“月亮出来了”，很多孩子会背“弯弯的月亮像小船”、“弯弯的月亮像镰刀”不如派上用场。
弯弯的月亮，像镰刀一样悬挂在空中。几颗小星星围绕着它，一闪一闪的，漂亮极了。
第三步：丰富最后一句“小兔子在播种”。小白兔是怎么样播种的？
家长一定要不耐其烦，不耐其烦地问什么样和怎么样。
小灰兔左手挎着紫色的小篮子，右手把种子撒向土地里。它微微低头，看着一颗颗种子轻轻地落进土里。
第三幅图：
天气或环境：太阳公公的脸红彤彤的，全身散发着金色的光芒。丰富：“小兔子在给小苗浇水”这句话。小兔子怎样地给什么样的小苗浇水？
阳光下，流着汗水的小灰兔，拿着绿色的水壶，给绿油油的白菜苗浇水。
看图写话公开课教案及反思篇四
汉语中除了汉字以外，还有一群特殊的小符号。它们分布在文章中的不同的地方，能帮助我们更好地理解和表达文章的意思，这群小家伙呀就叫“标点符号”。句号（。）：出现在句子末尾，表示语气完整意思已足。
例如：我是一个淘气的男孩子。
逗号（，）：出现在句子的中间，表示语气停顿。
例如：今天，我和妈妈去公园玩。问号（？）：出现在句子末尾，表示疑问。
例如：这是你的橡皮擦吗？
感叹号（！）：出现在句子末尾，抒发强烈感情。
例如：秋天的枫叶真美呀！练习：
1、今天的天气真好呀（）
2、你最喜欢的活动是什么（）
3、星期天（）我和妈妈去公园（）
4、我数学考了100分（）
5、在一个大森林里（）住着许多黑乌鸦（）
6、我家的小狗真是太可爱啦（）
7、谁的日记写得最好呀（）
8、我叫李东（）今年十岁了（）
9、我想写我的奶奶（）行不行啊（）
10、妈妈（）我好爱你呀（）
赞美春天的句子
1、春天来了，真美啊！冰化了，花开了，鸟儿在叫，春风在吹，啊！美极了！我爱你啊，美丽的春天！百花齐放的春天！
2、杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？
3、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
13、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一 幅水彩画。《春天真美丽》一年级看图写话教学设计 教学目标： 1.积累春天的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。 3.结合生活展开想象，练习说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。课前准备：学生观察春天大自然的景色。教学过程：
一、复习导入
师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。
生自由说
师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。出示词语：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然
春回大地 春满人间 春风化雨 春花秋月 冰雪融化 万物复苏 草长莺飞 鸟语花香 春雨贵如油 一年之计在于春
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友 【设计意图】
图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。
三、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。生说。
（1）。
（2）小燕子。（3）柳树。（4）桃花。（5）草地上。（6）小朋友们。
师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
生同桌说。指名说。【设计意图】
仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。
师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。
指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说）出示填空内容：
春天（）！小燕子（），它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（）的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。小朋友们（）。
春天真是一幅美丽的画！相机填空，集体读一读：
春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。小朋友们（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了）。春天真是一幅美丽的画！
四、指导写话 师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。板书设计：
有顺序地看 有根据地想 有条理地说 教后思考：
习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，有些字还只能用拼音代替，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢？我是这样做的：
1.有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。
2.有根据地想。在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。
3.有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
在充分说好话的基础上，写话就简单了。让孩子们注意格式，开头空两格，第一行写完后，顶格写。几种景物连起来写，不会写的字拼音代替，写字姿势要正确。
春天来了。（）树绿了。一只画眉落在（）上，唱着（）的歌。（）的小蜜蜂在花丛中（）。小燕子张开（）在空中（）。两个小学生在为（）树（）。他们_______________________________________ ___________________________________________________。
他们被画眉悠扬的歌声吸引住了。或干得很起劲。或想“柳树快快长吧！”等等
范文1 春天来了，晴空万里，燕子在蓝天上飞舞着，红花也开了，蜜蜂在采蜜。云朵在天上飘来飘去。小明和小红在星期六的早上来到花园里给柳树浇水。小明和小红拿着水桶来到河边打水，装满水后，走到柳树下给柳树浇水。鸟儿在枝头上唱歌，小明和小红听着鸟儿的歌声脸上也裂开了笑容。小明说：“花园很漂亮，以后我们还要给柳树浇水。” 范文2 春天到了，燕子飞回来了，公园里开满了五颜六色的小花，柳树也长满了新芽，到处呈现出一派生机勃勃的景象。小明和小花来到公园，他们提着水桶给柳树浇水，他们边浇边说：“小树小树快点长大，好让燕子有个新家。”
他们忙完后就开开心心地回家了。范文3 春天来了，晴空万里，燕子从南方飞回来了，地里的花儿全长出来了，叶子嫩绿嫩绿的，到处充满了春天的气息，就连小柳树儿也笑弯了腰呢！小红和小可提着水桶给小树浇水，小可负责提水种树，小红负责浇水，小可对小红说：“我们那么勤劳地给小树浇水，秋天的时候一定会结出好多果子。”小红说：“没错。”他们累得满头大汗，但是他们还是非常开心，他们喜欢春天。
范文4 春天到了，真美呀！在这春暖花香，万物复苏，百花齐放的季节里。小草偷偷地从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的。
小红和小明来到湖边，他们拿着水桶给那翠绿的柳树浇水施肥，两人配合十分默契。布谷鸟在柳枝头唱歌，欢迎燕子归来。蜜蜂在花丛中翩翩起舞采蜜。远处的山峰连绵起伏，天空中云彩悠闲地飘着。
啊！春天真的到了！范文5 今天阳光明媚，万里无云。一只燕子飞过天空。“看！”小蝴蝶们做花园里飞舞。小明和丽丽一起去公园给柳树浇水。小鸟在柳树上唱歌。可是他们没发现的是小草从松软的泥土里悄悄地探出脑袋，伸伸懒腰，好奇地打量着眼前的大千世界。春天到了，爱美的“柳姑娘”舒枝展叶，在微风的吹拂下翩翩起舞，显得婀娜多姿。小明和丽丽看到了，他们可高兴了
看图写话公开课教案及反思篇五
看图写话《红枣》
教学目的1.指导学生观察《红枣》，展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。
2.指导学生要热爱学习。
教学重点
1.观察人物神态，动作，想象内容。
2.指导学生写一段话的方法。 教学过程
一、看图，设问引导
1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？
2、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？
3、看图3，他是怎么做的？
4、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？
5、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。
6、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。
7、每人自己小声说一遍。
二、独立根据图意写一段完整的话
看图写话《举重有方》
教学目标：
１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。 ２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、引导观察。
（1）图上有哪些动物？
（2）他们在举行什么活动呀？
你们特别要注意观察他们的动作和表情。
二、看图说话
1、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。
指名交流。教师随机根据交流板书：涨红了脸，费劲九牛二虎之力、轻
松、眼珠一转、不服气、悄悄、得意、不费吹灰之力
三、看图写话
1、写话训练
请小朋友们把刚才说的动笔写下来。
2、展示学生习作
先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。
3、总结
看图写话《春雨》
教学目标：
1.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。
2.能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。
3.认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 教学过程
一、整体感知建立表象
1、提问：这是什么季节?图中画了哪些景象?表达了什么意思？ (板书：春雨)
二、知识迁移积累语素
同学们，看了图片，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，描写下雨的词语等。)
三、仔细观察拓展思维
1.分步出示图片：先看图片1，意在指导学生在文章的开始要交代时间、季节； 接着分步看图片
2、3、4。并问：春雨下在哪里？下雨时，会有些什么有趣的景象？
2.合作探讨(二人一组)图片内容。 3.分别请小组代表上台发言。
四、写作实践，运用语言
请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。
六、品读作品，信息反馈
看图写话《夏夜的故事》
教学目标：
1.教会学生看图的方法：整体--部分——整体。 2.培养孩子们的想象力。
3.培养按事件的先后进行写话的能力。 教学过程：
一、激趣引入：
孩子们，你们喜欢看图画吗？喜欢讲故事吗？
二、指导看图，学习看图的方法。
1.整体感知图画。你能说说图上画了什么吗？
2.仔细看看，图上每个部分分别画了什么？你知道了什么？想到了什么？
观察的顺序有多种：从左到右，从前到后，从远到近，从上到下，从主要到次要。也可以反过来。
你喜欢用什么顺序去仔细观察呢？ 3.经过上面两步观察，你明白了什么？
三、按事情的发展顺序，讲一讲你想到的故事。
四、展开想象，使内容更丰富。
1.小朋友说了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？
2.爸爸说了什么？做了什么？什么表情？
五、请你把看到的和想到的用连贯的话讲出来。
六、给这个故事加上一个合适的题目。
七、在本子上写一写，写好后给好朋友读一读，改一改。
看图写话《保护青蛙》
教学目标：
1、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。
2、能在老师的指导下，把图意写下来。 教学过程：
一、整体观察画面内容，理清故事脉络。
1、看四幅图，想想故事的主人公是谁？
2、交代学习任务：今天我们就要看图把围绕保护青蛙发生的故事用一段话说清楚，并写下来。
二、指导说话。
1、说清第一幅图的内容。
这是什么时间？图上有谁？他看见了什么？他是怎么想的？怎么做的? 借助提示，把这幅图的内容说清楚、写下来。
2、说清第二、三、四幅图的内容，并让学生写下来。（1）仿照第一幅图，说说
二、三、四的意思。（2）小结，悟道。
3、四人小组合作把这个故事讲清楚，一人说一幅图，不仅要说清楚自己的一这幅图，还要注意与前后几幅图之间的连接，把故事说完整、说连贯。
三、写作。
1、把四幅图写成一段完整的话。
2、选择2至3篇优秀作品进行诵读。
看图写话《小猫和狐狸》
教学目标：
1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够看清图意，写一段话。
2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意看明白。
3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。
教学重点难点：
指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。教学过程：
一、激趣导入，创设情境。
同学们，今天有两个小朋友来到了咱们班的教室，它们是一只小猫和一只狐狸。
谁来和它们打个招呼？
二、初步了解图意。
今天，在它们来到了这里，要向我们讲一讲发生在它们之间的小故事。老师把它们之间的小故事用图画的形式画在了纸上。现在，我们来看这四幅图，你们知道他们之间发生了什么事了吗？
（学生用一两句话说一说）
三、教师指导看图说话。
1、观察第一幅图：这是什么时候的事？图上有谁？小猫手里有什么？
2、观察第二幅图：这时谁来了？他会怎么说？加上狐狸的动作、神态。
3、观察第三幅图：小猫怎么说的？他的动作、表情又是怎么样的？
4、观察第四幅图：狐狸听了小猫的话最后怎么做的？故事告诉我们什么道理？
四、教师小结：
五、学生写作文。
看图写话《小猴下山》
教学目标：
1.激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把故事说清楚，说完整。 2.指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达清楚。3.发挥大胆的想象编说故事。
教学过程：
一、出示图，生观察
仔细看图，想一想，小猴做了些什么，以《小猴下山》为题，写一篇作文。自由读要求，说说自己的理解。评议
小结：审题，抓关键词
二、观察图，说图意
1.观察图，说说小猴要干什么？路上他经过了哪些地方？
2.合理想像：小猴看见了桃子、西瓜、小白兔，他是怎么做的？结果怎么样？
三、编写写作提纲
1.根据刚才的回答列写写作提纲。 2.出示写作提纲
小猴来到_________，看见__________，心想：__________，他____________。
四、写话、修改
1.学生独自看图写话。 2.各自修改，通读
看图写话《森林服装店》
教学目标：
1、整体观察图画，了解图意
2、引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。
3、选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的句子。
4、培养学生的口语表达能力。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
二、整体观察，了解图意
1、出示挂图，学生观察
2、说说服装店里怎么样？谁来买衣服？它们买到到了什么衣服？
师总结板书：小鹿：棕黄色、带小花
斑马：黑白相间
青蛙：绿色、带条纹
3、它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？
三、根据图意，展开想象
1、斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？
①交流 ②评议
2、动物园里还有谁来买衣服呢？
①指名说 ②评议
四、写话：
1、出示写作提示：
（1）谁在什么时间、什么地点买衣服？
（2）买衣服时怎么说？
（3）买到了一件什么样的衣服和当时的心情怎能样？
2、学生起草写话 。
看图作文《变废为宝》
教学目标
1、培养学生善于创新，变向思维的品质，学会在生活中变废为宝；
2、在细心看图的基础上展开想象的翅膀，写出完整的故事，自由表达，内容具体，感情真实；
3、培养学生认真修改习作、虚心听取他人意见的好习惯。 教学过程
一、创设情境，激发兴趣
二、慎思明辨，指导看图
1、引导学生全面看图。
师：这是一篇看图作文，为我们提供了三幅图，这三个“瞬间”为我们展现了一个什么样的故事呢？请大家独立看图，并试着将这个故事简单地说一说。生独立看图、试说故事，师巡辅。指名试说故事。
2、引导学生看懂图意。
我们在写这篇看图作文时就应该围绕着变废为宝这个中心来写！
三、点石成金，引导想象
1、师示范，引导想象：请大家注意看第一幅图，画的是两个孩子拿来画笔和颜料，那么在这之后他们会做些什么呢？师肯定并小结学法：要能根据三幅图之间的联系，想象出画面之外的情节，使故事更加完整，2、师点拨：图面毕竟是平面，描绘的只是生活中“瞬间”，只有透过画中人物的神态动作，去大胆分析合理想象，才能使静止不动的画面变成一幅幅活动着的“镜头”。那么，通过图中描绘出的两个小男孩的神态和动作，你能想象出他们的对话和心理活动吗？同座之间讨论一下。
3、生讨论，交流反馈。
四、水到渠成，激励行文
童话写作《森林里的故事》
一.教学目标：
1.激发学生习作兴趣和自信心。
2.能够根据事物的内在联系，合理想象，编出完整的、有意义的故事。 3.能够做到叙述清楚，语句通顺。
4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。 二.教学过程：
㈠直接导入：今天你们发挥想像编一个内容生动有趣的童话。
（二）师生共同复习童话故事的要素：
1.编一个童话故事至少要具备哪些内容？（时间、地点、角色和事情）。 2.选择两三个选角色来编故事。3.编故事要生动，有明确的中心。
（三）学生试编童话故事
⒈同桌讨论交流。相互提意见，进行修改、补充，使故事编得合理，情节生动。⒉派代表交流汇报：
（四）总结
大家看，咱们班的同学多了不起，编什么样的故事，怎么编故事，这些都是你们自己想出来的，真是编故事的能手，一会儿，我们就试着把这些故事写下来，有没有信心写好？
（五）学生独立写作
记叙文阅读入门
教学目标：
1、掌握记叙文的阅读方法。
2、提高记叙文阅读理解能力。 教学过程：
一、掌握记叙文阅读方法
1、从我们写阅读笔记的经验以及我们对现代文阅读文阅读理解的要求看，一篇文章拿到手，要弄懂三个问题？
（1）写了什么？（2）为什么写的？（3）怎么写的？
拿出发给大家的文章。
2、师提示：
（1）写了什么，其实是文章的主要内容方面的问题。
（2）为什么写，应该是作者的写作目的，结合写作背景，结合文章的思想感情。
（3）怎么写的，内涵最为丰富，也是阅读理解题中涉及较多的。
根据我们常做阅读短文的经验，你发现“怎么写”这个问题可以从哪些方面去揣摩？
3、学生讨论并归纳
二、示例并探讨解题方法：
能否读懂一篇文章，很好地解答问题，关键在于知道文章的主要内容，了解文章的思想感情，知道文章的写作方法，对语言文字的感悟。下面我们就从文章怎么写的方面举些例子，寻找解答阅读理解题的方法与规律。学生就文章举例
探讨解决方法与规律
四、阅读实践：
阅读短文《旅行家树》，完成练习。
写景文章阅读入门
教学目标：
1、掌握写景文章的阅读方法。
2、提高写景文章的阅读理解能力。 教学过程：
一、阅读写景文章的方法
1、了解写景文章的类别
写景的文章一般有三类：一是游记，写的是在游览过程中所见的景物；二 是描写生活中见到的自然景象；三是写人们生活处所周围的景色。我如果 了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读
2、明确写景的描写顺序
写景必须按照一事实上的观察顺序来写，其顺序为：①按空间顺序。如从 上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到 中间或从中间到四周中等。②按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观 游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。③按时间推移的顺序写。随着时间的 变化，描写的景物也发生了变化。④按景物的不同类别来写。
3、体会写景文章的思想感情
无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而与景，而是借助对景物的 描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来报发自己的思想感情，或对大自然的 赞美或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者文章字里行间所 流露的作者的思想感情往往是这篇文章的中心。
4、品味语言的精妙
写景文章的特点：讲究遣词造句，多使用比喻、排比、拟人等辞手法，求 形象、逼真地于现客观景物。阅读时要认真体会语言，看看是怎样准确运用 词语和各种手法来表现景物特点的。
二、阅读实践：
1、阅读短文《漓江山水》，完成练习
游记类作文写作训练
一、写作导引
游记类文章为我们描绘了一幅幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎样才能写好这类文章呢？
一、记叙要有线索。
写游记类文章时，要把游览的过程交待清楚，这就需要有线索了。这线索就是写作的顺序，常用的有时间先后顺序和地点转换顺序。时间先后顺序就是根据自己的行踪，按照景物出现的先后顺序进行描述。具体方法：在描绘景物时，我们要写清景物的地点、方位，要注意写景的顺序：由远及近、由上到下、由整体到局部„„让读者清楚你游览的行踪。
二、写景要有重点。
游记类文章，描写景色是必不可少。游览时，会有很多的美景进入你的眼帘，但在文章中不能漫天散花，必须要有侧重，这就要求要选择那些让自己心灵触动的景物来写，要详细介绍，要有特写“镜头”，而其他的可以一笔带过，甚至不写。从而要做到重点突出，主次分明，详略得当。
三、景与情要相切。
因此写游记，除了记“游”之外，还要注意抒“情”。另外，我们在写景后，还可以介绍一下景物所具有的文化内涵（如果有的话），这可以提升文章的内涵。
四、语言要有技巧。
首先，写游记要选择语言的表达方式，主要是描写，通过描写景物来抒发感情；至于记事，我们可以一笔带过，或不加记叙；但我们要适时的抒情、议论，这往往是文章的点睛之笔。其次，单纯的描写，容易进入平铺直叙的误区，因此要准确运用比喻、拟人、排比等修辞，使表述更形象、更亲切，使文章更生动，更吸引人。
二、写作训练
1、写一篇游记，题目自拟。
2、教师讲评。
作文《假如不带书包回家》
教学目标：
（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。导写过程：
一、启发谈话，激发兴趣
二、引导走向阅读，领悟写法规律 1．课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2．归纳小结，揭示写法规律
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材 1．启发谈话，开拓选材思路 2．独立选材，分组互议
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文 2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
作文《xx，我想对你说》
教学目标
1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。
2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。 教学过程
一、激情导入。
二、阅读习作内容，明确习作要求。
大家都能把自己的心里话说出来了，但光会用嘴巴说还不行，还要会用笔来说，就是把心里话写下来。
1、认真研读习作的内容，分析本次习作的要求。（1）明确表达心里话是向谁说的；
（2）说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法；（3）有中心，有条理，语句通顺连贯。
2、弄清题意，严密构思。
（1）《xx，我想对你说》是半命题作文，“xx，”对谁说，由自己确定，说话的内容是自己心里想说的话，可以是自己看到过的，听到过的，做过的，想到的，只要是自己心里想说的，都可以。
（2）整理思路，做到心中有数：“对谁说，为什么说，说些什么，怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情、言之有序、言之有理了。
（3）第一，写之前认真地想，不要匆忙下笔。做好两个“确定”，即确定要说的对象，确定要说的内容。这里要指出的是，要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二，要敞开心扉，倾吐真言，不要拘束，怎么想的就怎么说。
三、学生写作，全班品读
作文《记一件小事》
教学目的1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。 3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。教学过程
1、指导审题
（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）
（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
2、明确选材
（l）指导选材。
（2）教师小结：这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
3、练习写作
（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。
（2）动笔写作。
看图写话公开课教案及反思篇六
江西广电小学一年级写作训练教案
《聪明的小兔》
教学目标：
1．通过对多幅图的观察，培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力，2．指导学生按图的顺序给每幅图讲
一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。
教学过程：
一、导入
1．同学们，仔细观察这四幅图，说说讲了什么事？交待四要素：时间 地点 人物 事情。从整体入手，指导学生先看懂图意。2．给四幅图各说一句表明图意的话。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇当伞（4）小兔安全到家
二、引导想象，充实故事内容
1．第一幅图：重点指导说清：时间，地点，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅图：发生了什么意外呢？
（1）抓住天气变化，地点转换。（2）这时小兔是怎么做的？（3）它看见什么？（4）心里怎么想？
3．第三幅图：小兔这样想又是怎么做的？你能看着第二、三幅图，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），边表演边说说。（1）小兔的动作、心情（2）抽生表演（3）交流
4．第四幅图：（1）小兔安全回来了，他们会说些什么？（2）你觉得这是一只怎样的小兔？请你给故事加个题目。
三、指导说话，形成童话故事 1．同桌一起说，相互提醒。2．指名在全班讲述。3．自己说。
学生讲述后，教师给予鼓励性评价，并指导修正提高。
四、指导写话
1、出示写话要求：1）标题写在中间。2）文章开头空两格。3）正确使用标点符号。4）把字工整、美观。
2、根据写话要求，将图中内容写成一段通顺的话。 江西广电小学一年级写作训练教案
《小刺猬搬苹果》
教学目标
1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。
2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。
3、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。
教学过程
一、启发谈话，引入新课
1、出示看图写话要求。
2、出示课题：小刺猬搬苹果。
二、整体感知画面
1、出示课件：仔细看图，想想这三幅图主要讲了一件什么事？每幅图用
一、二句话说一说。
2、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。
三、逐幅观察，练习说话
（一）第一幅图
1、出示提示语：什么时候，什么怎么样?谁在哪里干什么？心情怎么样？
2、全班交流：你是从哪里看出小刺猬高兴？脸上：满面笑容 眼睛：眯成一条线
（二）第二幅图
1、出示提示语：在回家的路上，发生了什么事？小刺猬怎么样？ 预设：你从哪里看出小刺猬着急？眼睛：瞪大了 嘴巴：张开了
2、自由练说
（三）第三幅图
1、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法？他是怎么做的？
出示词语：弯下、蜷着 滚
2、指名说。
四、指导说话，形成童话故事 1．同桌一起说 2．指名在全班讲述
五、指导写话
1、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。
2、用自己的话写一写今天的故事。 江西广电小学一年级写作训练教案
《小羊过桥》
教学目标：
1.引导学生敢想、敢说编故事。 2.想象主要角色的心里想法。
教学过程：
一、导入
师：同学们，森林里有两只活泼可爱的小羊，一天他们都要去河对 岸，可是只有一座桥，大家谁也不让谁，这可怎么办呢？你们能帮它们想想办法吗？那好，今天我们就来学习看图写话《小羊过桥》。
二、指导看图写话
1.仔细看图，边看边想：图上讲了一个什么故事？老师要看哪些同学敢想、敢说？ 2.讲故事
（1）想一想，两只小羊是怎样过桥的？在桥上发生了什么事？结果怎么样了？先讲给同桌听一听。
（2）讲故事：谁能把这个故事完整地讲一讲？（请两位学生讲故事）小结：同学们不但敢想、敢说，而且会想、会说。3．说想法
师：听了这个故事你明白了什么呢？
生1：如果两只小羊能够互相谦让一下，它们就不会掉到河里去了。生2：我们要互相团结，互相谦让。
4.小结：这个故事不但让我们明白了道理，更是让小羊们接受了教训。从此，小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。
三、指导写话
1、我们把刚才说的写下来。
2、出示写话要求，特别提醒要注意正确使用标点符号。
江西广电小学一年级写作训练教案
《长颈鹿的围巾》
教学目标：
1、指导学生能够将图意，有条理，通顺，连贯地表达，培养学生说完整地话。
2、能够将自己的话通顺完整地写下来，标点使用正确。
教学内容：
一、激趣导入
师提问：同学们，你们在动物园里见过长颈鹿吗？谁能说说它的样子呢？（指名说）大家说得真好，长颈鹿的脖子很长，今天有一只非常爱美的长颈鹿来到了我们班，它很想给自己的长脖子系上一条漂亮的围巾，你们猜猜最后它有没有系上这条围巾呢？想知道吗？一起来看图吧！
二、指导看图
1、请同学们看看第一幅图，天气怎样？长颈鹿在什么地方？它脖子上系了一条围巾，可是因为脖子太长，围巾太短，它的表情怎样？ 心里是怎么想的？
2、让学生带着几个思考题认真观察图，然后小组内互相说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。
3、第二幅图上又说了什么？仔细观察，长颈鹿想出了一个怎样的办法？指名说，师指导。
4、再来看看第三幅图，长颈鹿最后系上了围巾吗？你们觉得好看吗？这是一只怎样的长颈鹿呢？小组讨论。
5、全班交流，每组派代表把图中的内容说一说。
6、请同学们将图中的内容具体地说一说，教师适时肯定精彩的地方，纠正不恰当的地方。
三、指导写话
1、按图的顺序给每幅图讲
一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。
2、注意格式及标点，不会写的字用拼音代替。
