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学校管理育人典型案例 教育管理如何育人篇一
学校党建工作汇报材料
中共深圳市罗湖区育龙学校支部委员会
加强管理谋科学发展求真务实创和谐校园
——育龙学校党建工作汇报材料
本，我校党支部继续在县教科局党委的正确领导和关心支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，以建设标准的基层党组织、高素质的党员队伍为目标，坚持围绕教育抓党建，抓好党建促教育这个指导思想，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推动了学校党建工作和教育教学工作的顺利开展，各项工作取得了一定的成绩。
一、基本情况：
我校党支部现有党员4名，都是男党员。中级以上职称4名。党员占教师总数的11.4%。现有入党积极分子2名，2013年拟发展党员1名。
二、存在的问题：
学校党员人数少，几乎全部都是男性党员，这对发展党员和开展相关工作带来很大不困难。
三、今后努力的方向：
今后，我们在巩固已有成绩的同时，还将不断创新，拓宽工作面，充分发挥党建工作主导作用，让党建工作在学校工作中发挥更重要的作用。
1、由于党建经费缺乏，党建工作的资料还不够完善，需要在今后工作中注意及时收集整理和进一步充实。
2、继续做好发展党组织工作，推荐选拔那些爱岗敬业，甘于奉献的优秀教师加入到党组织中来，不断壮大我校党员队伍。
3、结合校本实际，深化德育课程建设和课题研究，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
4、加大师生心理健康教育的力度，对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理障碍造成损害。
5、对学生的各种安全教育还需常抓不懈，特别是自我安全防范和自救意识的教育。
6、加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
总之，在全体党员的共同努力下，党支部的思想组织、作风建设力度得到了进一步加强，党组织的凝聚力、吸引力、战斗力得到了有力提升，但距离上级的要求还有一定差距，学校党支部还需进一步探索党建工作的新路子，切实加强组织建设和党风建设，不断总结经验，围绕学校教育教学中心任务，全面正确而又切实有效地寻找新时期党建工作的新途径，带领全体党员再接再厉、勤奋务实、开拓进取，谱写学校党建工作的新篇章。
育龙学校
2013年12月3日
学校管理育人典型案例 教育管理如何育人篇二
育人如育花
----浅谈细致化管理班级
驾虹小学刘冬
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。我班是从一年级带上来的，学生成长了我也成长不少。由于受家庭、社会、影视剧作品的影响，到四年级后学生反映出很多新问题，所以这学期我在学生的思想教育引导上下了很多功夫，在班上建立正确的舆论和良好的班风，一学期下来看到学生的改变我感到很欣慰。这都得益于细致化管理班级的执行，下面是我细致化管理班级的点滴经验：
一、以身作则，做学生的榜样
虽然做班主任已经好几年了，也积累了一些经验，但我并不满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的榜样。
二、细致化管理班干部
现代教育理论告诉我们，要组织一个团结向上的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、文明积极、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全自己选择班干部，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，这样也有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡选择。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐10位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前6位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。
当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则。我经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员蔡雨，她是一个比较乖巧的孩子也愿意为大家服务，但由于年纪比较小，所以当选劳动委员后还是出现了一系列问题：每天只是简单的检查一下卫生打扫没有，基本不会太仔细的检查，而且也不会督促迟迟不打扫卫生的同学。为此我反复向她讲述劳动委员的职责和清洁卫生工作的重要性，而且利用早上时间去督促她，教她怎么样组织安排，让她重新怀着满腔的热情投
入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！此外，我还坚持每周召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为，制定本周重点工作。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成“积极做事、文明做人”的班风。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，既能得到了同学们的信任和拥护，又具有较强的战斗力。
三、树立“事事有人做，人人有事做”
深入全面地了解学生，努力培养“积极做事，文明做人”的班集体是我这个重点要培养学生的方向。在这个学期里，我有效地利用好每周的一节思品课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体活而不乱，严而不死的良好班风班貌。在班级事务管理方面我尽量做到“事事有人做，人人有事做”，对班级事务进行了详细分工并张贴出来，让每个学生明白自己的职责及事务标准，班干部也能进行很好的监督和督促，这样安排以后班级的卫生和纪律问题就减少很多了，大多数学生也能主动的完成自己的事务。一人一岗责任制的实施，为每个学生搭建了展示自我，锻炼自己的平台，大大调动了学生们的积极性，避免了好学生一人多事，差学生无事可做的现象，让每个学生都能感受到：自己是班里的一员，班级的好劣成败都与自己有关，让班级的荣誉和每个学生的行为紧紧捆绑在一起，树立起了“事事有人做，人人有事做”，“班荣我荣，班耻我耻”的观念。最开始的大扫除需要我到现场指挥和检查，而现在大扫除我只需要最后去检查一下，而且每次检查的效果都比较好，在这过程中每个孩子的做事能力都得到发展，班干部的执行能力也得到提高，这让我体会到细致化管理的好处。
四、对后进生的细致化管理
在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。因此在细致化管理班级方面，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。首先要把真诚的爱给予后进生，做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。其次我尽量发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。我还特别安排专人监督他们完成他们该完成的班级事务，并引领他们往正面发展。课外积极辅导、跟踪后进生，多与家长联系，也有利于班集体的建设。
“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效才能起到事半功倍的作用。
学校管理育人典型案例 教育管理如何育人篇三
2010工会工作总结
2010年过去了，我校工会在市教育工会及学校党支部的领导下，以党的十七大和中国工会十五大精神为指导，全面落实科学发展观，坚定不移地走中国特色社会主义工会发展道路，围绕学校工作重点,构建和谐校园的目标，加强学校民主管理，加强师德教育，加强工会自身建设，认真履行工会的基本职能，团结动员全校教职工为学校教育现代化建功立业。
一、塑造良好的师德，转变教育观念。组织学习党的十七大精神和中国工会十五大精神，坚持教育发展为中心，紧紧围绕学校教育工作的中心任务，努力建设一支“师德优良、技能过硬、知识面广、经验丰富、人民满意”的教师队伍。继续加强教职工的思想政治工作，认真组织学习了《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》。通过隔周的政治理论学习活动，关注培育优秀教师群体和先进个人，关心青年教师的健康成长。通过多种形式，开展“建功在岗位，和谐促发展”实践活动，充分利用工会组织的优势，开展结对、竞赛、评比、研讨等多种活动，倡导青年教师岗位成才。激励每一位教职工爱岗敬业，实现自身价值。
二、完善教代会制度化、规范化和程序化建设。做到了经常性事务定期公开，阶段性事务及时公开，通过网上校务公开和设立校务公开专栏等多种形式，及时向教职工公开学校内部事务，如教育收费，教师聘任、评优评先，教师培训、进修，关心教职工的工作、生活，反映他们的呼声和愿望，尽可能为他们排忧解难，多做好事和实事。开展了“我为学校发展献一计、我为节能减排献一计”活动，协助学校行政进一步做好“送温暖工程”。
三、积极开展党政工共建“教工之家”活动，丰富建家内容，抓住阵地建设，提升建家水平。把建家的重点放到工会小组，以学科教研组为小组，把建“小家”与加强学校建设紧密结合，不断提高“小家”建设水平。努力建设学习型工会组织，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制。开展创建学习型组织，争做知识型职工活动，加强教职工学习过程的督促，重日积月累，做好了资料和典型事例的收集。继续开展了“读书写作工程”，以每月读一本教育期刊，上交一份读书记录，每学期读一本教育书籍，写好一篇读书心得。开展了“教育随笔”征集、评比活动。同时发挥女教师在教育科研和精神文明建设中的特殊作用，建功立业展风采”为主题的庆“三八”活动及第十九次“三·八”义务奉献周活动。学校努力营造有利于激发教职工创造性思维的工作、学习环境，使学校成为每一位教职工的温馨之家。
四、加强工会自身建设，加强工会委员的学习，提升服务意识，深入学习贯彻中国工会十五大精神。严格执行工会财务制度，及时足额收缴工会经费。工会继续开展“一帮一”爱生活动，做好下工作计划，配合学校做好困难学生的帮困助学，向身边的困难学生伸出援助之手。营造一个健康向上的文化生活环境和一个充满关爱的人文工作环境，是学校工会努力追求的目标。
五、开展各种文体活动，丰富教职工的业余生活，加强学校精神文明建设。我校年轻教师占80％，平均年龄只有25岁。年轻人精力充沛，充满了活力。为让年轻教师的业余生活既丰富多彩，又高雅不俗，校工会组织开展了各种文体活动，丰富教工业余生活，提高教师的综合素质。
（1）开展各种艺术活动。
为提高教师们的审美情趣，学校工会在开学初就制定了一系列文艺活动计划，组织青年教师参加，提高了教职工的艺术欣赏能力。在本学期，工会还与校团委联合组织了“国庆文艺晚会”和“师生合唱比赛”。师生们在比赛中增进了友谊，促进了相互了解，摒弃了庸俗的人际关系，使学校的精神文明建设又上了一个新的台阶。
（2）开展各类体育活动。
我校工会充分发扬了这一传统，与政教处联办了体育周活动，开展了各种各样的体育比赛和体育游戏，让教师既煅炼了身体，又培养了顽强拼搏的精神，还增强了主人翁意识，培养了爱校精神。学校在原足球队、篮球队的基础上还成立了乒乓球队、排球队、象棋队，经常组织队员们以球会友，与兄弟学校的体育发烧友们相聚一堂，开展足球、篮球、乒乓球等各种竞赛增进友谊。
在今年举办的“师德师表”演讲比赛中，青年教师们不仅表达了对教师这一职业的热爱，对师德师表的进一步认识，更抒发了学校工会的感激之情。
总之，2010，我校工会在市教育工会的领导下，发扬优良传统，为教工服务，为学校发展服务，很好地发挥了桥梁作用。今后，我们将再接再厉，把工会办成教工最温馨的家。
育龙学校工会
2011年9月
学校管理育人典型案例 教育管理如何育人篇四
春风化雨育德入心 活动载道成德于行
—管理育人典型经验材料
学校是人成长的摇篮，上善若水，厚德载物。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。通榆八中多年来一直把文明礼仪养成教育作为学校德育的重中之重，在秉承中华民族优良传统美德的基础上，我们在文明礼仪养成教育方面做了一些有益的探索，取得了显著收效。
一、突出一条主线，着力提高学生素质。
印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。我们采取了以下做法：
1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《养成教育先进班集体评比标准》、《优秀寝室评比》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。
2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。
（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。秋季开学进行专门的德育教育讲座,在学生进入校门就对学生进行德育教育。（2）营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过电视表扬优秀学生、表彰优秀班集体等形式，营造良好的养成教育氛围。
（3）抓细节，促养成。针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生、就餐等；整治的常规有：进出校不穿校服，不带校徽，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩，让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。
（4）通报、曝光。舆论的作用是强大的，为了强化学生行为习惯的养成，我校利用楼门两侧电视对好人好事，常规检查的结果予以通报，以表扬先进，激励后进。
（5）多种教育手段相结合。对于部分后进生，通过班主任、家长、政教副校长、校长的层层教育，督促其养成良好习惯。
3．抓检查评比，使学生养成教育充满活力。
对各项常规要求检查评比，每周评出 “养成教育先进班级”，并颁发奖状奖品，评比结果与班主任考核、“优秀班主任”的评选相结合。
4．抓各项活动，使学生养成教育形成特色。
（1）抓德育主题月活动。制定具体的主题月实施方案、细则，以主题月促进学生养成教育，一个主题月抓一个行为习惯的养成教育。
（2）抓整治活动。抓一个专项，解决一个问题，抓典型、重落实。（3）抓特色活动。如：寝室内务评比，班级文明公约制定评比，精神文明班评比、文明礼仪评比等。
二、多彩活动，让良好的习惯相随 我们组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求学生养成十种良好的行为习惯。一是养成良好的学习习惯，二是养成良好的劳动习惯，三是养成良好的生活习惯，四是养成良好的卫生习惯，五是养成自我保护的良好习惯，六是养成诚实守信的良好习惯，七是养成遵纪守法的良好习惯，八是养成文明交往的良好习惯，九是养成尊重师长的良好习惯，十是养成乐观开朗的良好习惯。
我们要求学生明白，自己从早到晚每一个时间段该做些什么，不该做什么，日积月累，形成规律。各班针对班情实际，制定班规班训，强化对学生良好习惯的养成教育。
此外，我校还设立了完善的学生会执勤制度，周一至周日，每天都有专门的学生会值周站岗，对好的习惯加以表扬，对坏的情况给与批评。在寝室还有舍管会的成员，在学生回寝后也对学生的行为习惯进行管理，保证学生在各个时间段都能够有好的行为习惯。我们会在不定时评选出优秀学生会成员和优秀舍管会成员，使学生们在工作上有更大的干劲，保证了学生们良好行为习惯的养成。
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作将坚持以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。
通榆县第八中学
学校管理育人典型案例 教育管理如何育人篇五
育龙学校管理育人经典案例
给“问题学生”一份特别的爱
初三（1）班主任
刘海君
本学年度我担任初三（1）班主任。众所周知，初三（1）是个极特殊的班级，言之为“问题学生”班级亦不过分。该班学生在经过“千挑万选”之后，学习方面几乎已没可挖掘的潜能。作为这样的一个特殊群体，可想而知，身为该班主任及各科任老师，都面临极大的压力。
上学期我除担任这个班的班主任另还兼两个班的数学教学任务，在上任伊始，我就把这当作一次挑战的机会。“没有任何借口”，如何把这封“致加西亚的信”顺利送达目的地——
是我也是全体初三（1）老师的信念！
正是基于这种信念，经过初三（1）全体同仁的努力，在上学期每次月考中，我班都达到了预期效果。
具体来讲，我主要从以下几方面落实到位。
一、鼓励和赞美，能使迷途中的学生重树信心
问题学生对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。由于经常挨批评，会自认为就那样，改不了了。对老师的教育和同学的帮助产生抵触情绪。这时，就需要我们另辟蹊径，寻找他们身上的闪光点，并创造和利用一些机会，给予表扬和鼓励，这也就为他们点亮了心灵的灯盏。“尺有所短，寸有所长”，问题学生同样有长处，只有充分发挥其特长，才能调动其积极性，实现自觉转化。比如，周盼盼、刘楚海卫生工作做得不错；黄玲浩体育很好，运动会为班集体争得了荣誉；郑如珊极有礼貌；詹松光富有义气等。但他们都有其各自缺点：不爱学习，行为习惯差，有时爱欺负同学。这就需要我们既肯定他们的长处给予表扬，又需婉转地指出其缺点，让其扬长避短。让他们既高兴又有几分惭愧。后来经过师生的努力，其中的大部分学生改掉了坏毛病，学习成绩也有了很大提高。在这里值得一提的是：王玲玉等同学，进步相当明显。尤其是余剑森，曾经是人见人怕令无数老师头疼的捣蛋大王，在班上他还具有一股号召力、影响力。但经过一个学期多次的耐心工作，现在许多老师都说他简直就象换了个人。另外，还有一点使我感到欣慰的是：上学期到目前为止，我班没有发现一次抽烟、打架现象，这一点也得力于我们的杨级长前期工作的到位。
二、多一些宽容，会收获耐心等待后的一份惊喜
俗话说：“心急吃不成热豆腐”，问题学生在改正错误的过程中常常会反复，所以要学会宽容，给学生足够的时间。我班有这样一名学生，性格孤僻，有较强的抵触情绪，与他交流十分困难。我多次找他谈话，但他并没有认为这是老师在关心他。我考虑到他始终把老师当作外人看待，不能对他急于求成。我就当什么事也没发生，依然以满腔的热诚关爱他。一学期后的一天，我收到了他寄来的新年贺卡。这就是“春风化雨”。
学生在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛责和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵之灯为之引路。给学生一份鼓励和由衷的赞美，搭起沟通的桥梁；为他的每一次进步喝彩，期待他下次可以做得更好，就为他点亮了一盏心灯；给犯错误的学生一些宽容，他才能在一次跌倒后又一次站起。同时你还要给他足够的时间，你就会收获耐心等待后的一份惊喜。
三、班主任要严于律已，勇于自责，率先垂范，用严格的纪律去要求学生。
上学期我在实际工作中，处处事事为学生做表率，坚持每天两个“早读提前到班，检查学生到位及卫生等各方面情况。做到心中有数，及时发现处理问题，在具体操作中，严格按中学生行为规范及纪律要求来执行，久而久之，学生的一些懒散习惯也就得到了较好纠正。班主任一天处理很多问题，平时与学生难免出现矛盾，有时从自身找一下原因，也是必要的，例如对学生批评不太准，或批评错了，都有可能影响学生的情绪，经常反思一下，发现问题并及时与学生谈心，只会增进师生感情，提高威信。作为一名中学班主任，就应该像一把火，去点燃学生的一团火，点燃他们的青春之火，奋发之火。使学生毕业之后，带着追求理想，渴求知识的火种，永远炽热的燃烧。所以我认为班主任应该充满爱心地帮助后进生，找回他们生来的自尊和自信，点燃他们心中的那团火。
诚然，这样的一个班级，真正要管理起来，并不是想象中的那么容易。说句不夸张的话，我几乎每天都在与他们“斗智斗勇”。也许辛苦一年，还是取得一定的效果的！
我相信，凭我那颗“坚定的心”，那双“运动员的腿”，再加之今后大家的齐心努力，我们定能完成学校交给我们的任务——顺利地把这封“致加西亚的信”送达目的地！
最后在此援引一句《致加西亚的信》中的一句话与大家共勉（略有改动）：
我相信我工作的双手、思考的大脑和一颗爱学生的心灵！
育龙学校：刘海君 2011年3月26日
育龙学校管理育人经典案例
教你增强中考信心的十种有效方法
一、要学会微笑
人在充满信心时往往春风满面，面带笑容，而人在丧失信心时往往愁眉苦脸、无精打采，面带愁容。笑是使人充满信心的表现，是人内心快乐的外部表现，笑和人的信心体验是一致的，和人的自信心相互促进，自信心使人充满微笑，微笑使人更加充满信心，两者相互产生促进作用。
因此，我建议考生学会微笑，经常微笑。学会发自内心的微笑，信心就会在心中滋长起来，我还建议考生每天对着镜子开心地笑几次。
走路挺胸抬头
人外部的姿势和步伐是和人的内心体验有着密切关系的，人在充满信心时挺胸抬头，走起路来步伐坚强有力，速度也稍快。人在丧失信心时会低头哈腰，走起路来无精打采，步伐软绵，速度缓慢。考生经常挺胸抬头，走路步伐坚强有力。速度稍快，有助于增
强考生的信心。
运用积极自我暗示
据我了解，不少考生在中考前受到消极暗示较多，不利于自己信心的增强。我建议考生在备考过程中，在考试前后根据自己的情况运用自我暗示来改变自己的心态，来增强自己的信心。例如，心中默念，我有实力，我有能力，我会成功，我一定会成功。这类的语言暗示都能起到增强考生信心的作用。
不打疲劳战术
很多考生搞疲劳战术，学习时间很长，特别是晚上搞到12点，甚至是一点、二点。这样使考生精疲力竭，使考生第二天无精打采，上课时趴在桌上睡觉，这种疲劳烦躁的心情会使人信心减弱。而考生安排好作息时间，有计划有步骤地学习，既重视学习时间又重视学习效率，这样考生就有一种生物节奏感与心理节奏感，就有利于增强信心。
不要相信迷信
近几年来我时常接到一些考生的电话，叙述他们听见了什么和身体有什么感受。我认为这些将对他们考试发生影响，形成消极暗示，影响情绪，影响信心。有的考生告诉我，早上听到乌鸦叫了，认为这是不吉之兆，意味着高考可能会失利，其实这都是不可相信的东西，实际上不存在超自然的力量来控制考生的命运，考生的命运是掌握在自己手里的，是由考生的学习实力和心态来决定的。
中考目标要期待适当
考生要根据自己初三以来的考试成绩，特别是一摸的考试成绩，实事求是地评估自己的学习实力，确定自己的中考目标。考生如果把中考目标定得过高就会为难以达到目标而产生考试焦虑，影响考试发挥。考生把中考目标定的太低也会影响考生潜能的发挥。
不要攀比
所谓中考成功就是考生在中考中考出自己的实际水平，这就是成功。有的考生学习实力550分左右，中考考出550分左右就是成功，如果考出600分就是超常发挥，如果考出480分左右就是考试失败了。另外，一个考生他的学习实力是460分左右，他高考考出460分左右就是成功。不能与前一个考生的成绩去相比，因为大家的学习实力不一样，因此考生不要相互攀比，只要能考出自己的实际水平就意味着中考成功，攀比只能挫折自己的信心，挫伤自己高考的积极性。
多和同学、老师、家长交流
考生当中考信心不足的时候，把自己的心事憋在心里，越想越别扭，越想越失去信心。其实，这个时候主动与同学、老师、家长多交流，把自己的心里话说出来，把自己内心的苦衷倾诉出来就会得到心理上压力的释放，老师、同学、家长再给你一点安慰，鼓励和支持，就有助于改变信心不足的状态。我还建议考生在信心不足的时候看看那些高考非常成功的和状元们介绍经验的文章，他们是怎么在没有信心的状态下从挫折中走出来的，对考生解决信心问题也颇有益处。
做做容易题
中考试卷的难度是30%的容易题，50%的中等题，20%的难题。应该说绝大部分考生30%容易题是都会做出来的。当考生缺乏信心的时候不妨来做做容易题，这样也会焕发起你的信心来。
增强学习实力 考生的信心是建立在学习实力基础上的，只有学习有实力中考才会有信心。因此，考生在备考冲刺阶段要根据自己的情况建立知识的网络体系，查漏补缺，确实把自己的学习实力增强一步，提高一步，这样来讲就有利于考生信心的增强。
育龙学校：李蔚 2011年3月26日
育龙学校管理育人经典案例
家长管理孩子做到三点 孩子必将成才
最近与两位家长交流（其中有位博友在家上学（生命只有一次），他儿子在家上学，我很是佩服！），我都讲到一点，如果我们教育孩子仅为成才，而不是给孩子将来要走做学问这条路，那么在教育孩子问题上，家长只需做好三件事：
一、是培养好孩子的独立能力与热爱劳动的品质。
二、是喜欢看书(也就是阅读),培养孩子终身求知的阅读习惯。
三、是身心健康，有积极向上的生活态度。
只要有这三项，不管你孩子将来能不能上大学或上不上重点大学，毕业后也一定能在社会中找到属于他的位置，他终将成才。
第一点是动手能力，培养踏实与能干的品质。独立自理能力强，不怕困难和能自己解决问题的人，往往行动能力也强，勤于动手，富于实践。看看现在20%以上的大学生无法就业的原因就知道了：“好高骛远，眼高手低”成为了当今大学生无法就业的的通病，对这些人我毫无同情心与惋惜之心可言，这叫自找的。所以我也希望广大家长千万不要因为家庭生活好了，而忽视孩子自理能力的培养。现在很多家长教育孩子大都是想捡芝麻（抓学习）却丢了西瓜（综合能力），可惜的是好多人最后芝麻也没捡着，个人苦头只有家长自己知道。
如果丢掉了劳动品质的培养，那你就几乎丢掉了教育中除了思想品德外最重要的一点。
第二点，人有终身的求知与学习行为（也就是动脑的能力），那么他毕业后从事任何工作，他都可以透过学习来完善和提高自己，而不在于他是否具有何种学历。相反，大量的人读了大学也不看书也不爱学习。上大学是为了追求更高的学问而必须过的门坎。成才道路千万条，条条道路通罗马，如果孩子不想走学问这条路，那大可不必一定要孩子上名牌大学，把培养孩子综合能力放在重要位置上来，这对将来就业比文凭有用得多。
培养孩子看书的习惯，远比你孩子能考出多少分的成绩重要得多。
第三是身心健康，这包含两点：一身体素质,二是心理素质。身体素质好的标准是健康，不易犯病，抵抗力强，爱运动，能适应恶劣的气候环境。换句俗的话说就是到那都能吃好睡好，适应得快。
心理素质好的标准是能抵抗来自外界的挫折与打击，能较快的调节自己消极的情绪，并能理解他人的感受，有积极的阳光的生活态度。一个孩子从小独立，有能力，喜欢看书，知书达礼有涵养，身心也健康，那么加其良好的思想品德作灵魂，这孩子将来就一定会成才，父母也省心。
孩子行为好，又愿意动手（劳动与实践），又喜欢动脑（读书与思考），又有一好身体，心理也健康。就是考不出好的成绩，你又何愁孩子不成才？
育龙学校：李蔚 2011年3月26日
