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一个成功的方案应该具备明确的目标、清晰的步骤和可衡量的指标。在制定方案之前，我们可以参考一些类似案例或者请教一些经验丰富的人士。现在就让我们一起来学习一些制定方案的关键要素和步骤吧。
方案构思及其方法篇一
2、掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
3、通过教学活动，培养学生分析分析问题、解决问题的能力。
1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。
“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，以及如何实现方案的构思，形成满意的方案。
在上一章我们学习了设计过程的第一个环节——发现与明确问题，并且提出了台灯设计的一般要求，比如，功能方面，要有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能；结构稳定、经久耐用、安全可靠、成本适中等，那接下来的工作我们就可以考虑制定设计方案了。在制定方案的过程中，如何实现方案的构思，形成比较满意的方案呢？这就是我们这节课要学习的方案的构思方法。
下面以台灯为例，说明设计分析的基本思路。
首先要抓住台灯设计需要考虑的主要因素，如功能、结构稳定、安全可靠、成本适当等。
台灯设计要考虑的因素很多，归结起来，这些因素分别归属于产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”三个方面。
产品本身是一个整体，包括功能、结构、材料等。但任何产品都不是孤立的，它是为人服务的，所以人的需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然要受到环境的制约，并对环境产生影响。因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。
对于设计对象本身，我们必须了解它的各个组成部分的作用，以及它们之间的关系，并在此基础上，对台灯的各个部件进行设计分析。
灯泡的主要功能在于照明。灯泡也有很多类型，如白炽灯泡、日光灯管、节能灯管等。为保护眼睛，要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。
支撑架的形式多种多样，但主要起支撑作用，并决定台灯的高度。台灯的高度不仅影响到光线的利用率，而且影响学生的坐姿。在保证台灯高度适中的前提下，要注意对不同学生身高的适应性及制作复杂程度、成本等。
灯罩不仅起安全保护作用，而且影响台灯光线的强弱及照射形式。这与灯罩的材料和外形有着密切的关系。
开关起通断电源或调节光线亮度的作用。常见的台灯开关有拨动式开关、旋钮式开关、触摸式开关等。
底座位于台灯的底部，起支撑和稳定作用。它的设计主要是通过对材料和形状的设计来保证台灯的稳定性。
1、选择台灯材料时，尽量就地取材，并且要尽可能选择可再生资源，实现能源的可持续发展。
2、制作台灯时，必须学会选择标准件，如灯泡、灯座、插头、开关等。这样既可简化制作过程，又能实现通用通换。
什么是标准件？标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。
同学们想一想，眼镜中包括哪些标准件？
（一）、什么是方案的构思？是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。
方案构思过程中考虑到的许多问题是模糊的、零散的、不系统的，怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变为我们能看得见的、具体的方案呢？这就需要一定的方法，这些方法就是我们将要学习的方案的构思方法。
1、草图法。
草图法不仅能将一些想法较明确地表达出来，而且可以随时修改。在绘制草图的过程中，很多灵感、新的想法会被激发出来，新的构思也会因此而形成。
模仿法的核心在于通过别人的想法、构思，激发自己的灵感。比如我们要设计的台灯。
模仿法在仿生学领域的应用：模仿鹰眼的成像原理仿制出来的微型照相机、摄像机自动调焦的摄像头等；模仿飞鸟的翅膀结构原理制造出的飞机机翼等。
要用联想法进行方案构思，人们就必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及较丰富的想像力。
下面请同学们阅读“案例分析——古人的飞天梦”。
运用这种方法形成的方案一般具有原创性。这些构思在历史上很少发生，或从来没能发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。
我们可以设想一种台灯，只要人坐在灯旁，依靠人体的热量就能使台灯发光，并使人看清东西，这样既节省电能，又能照明。
下面请同学们阅读“案例分析——夜视镜”。
在多个方案经构思形成之后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。
一个产品是不是有新意，是不是有生命力，就是看它是不是有创新。而创新性就体现在设计方案上。因此我们说，方案构思，是设计者设计风格和能力的体现。
1、不要放过身边出现的问题。
2、不要迷信权威。
3、要善于借鉴和迁移。
4、多想想物体的其他功能。
方案的构思方法有很多，这里我们只谈到其中的一部分。在构思时，应该开阔视野，利用和创造更多的方法为构思服务，最后形成丰富的，既体现创造特征，又遵循一般设计原则和设计规范的多个方案，从而为方案的比较和权衡奠定基础。
通过本节课的学习，我们能就具体的设计任务进行一定的设计分析，并且要综合考虑物、人、环境三个方面，在设计分析的基础上，能够使用适当的构思方法，形成比较满意的设计方案。
方案构思及其方法篇二
合理的设计分析是成功地进行技术设计的关键一步，分析得当可以指引以后的技术上可以少走或不走弯路。
产品本身是一个整体，包括功能、造型、材料等，但任何产品都不是孤立存在的，一方面，它是为人服务的，人的需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然受到环境的制约，并对环境产生影响。因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。详见书本p95台灯分析的例子。
方案的构思是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完成的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现思维过程。
（1）草图法。
设计时，我们可以运用草图法进行构思。草图不仅能将一些想法明确地表达出来，而且可以随意修改。在运用草图法进行构思的过程中，学生可以捕捉灵感、自由发挥、不受约束。
（2）模仿法。
模仿现实生活中存在的一些事物进行方案的构思。如仿生技术。
（3）联想法。
要用联想的方法进行方案的构思，人们就必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及丰富的想象力。
利用联想法进行方案的构思，不一定能使技术设计一次性成功，但它有可能为构思找到一种方法或一条形成方案的路径。运用联想法进行构思后，我们不能盲目地实践，而应该首先对方案进行科学论证，而后再进行制作和实施。
（4）奇特性构思法。
奇特性构思法所形成的方案一般具有原创性。这些构思在历史上很少发生，或从来没有发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。
在多个方案经构思形成后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。
对方案进行比较和权衡的过程是一个综合考虑的过程，各个指标并不是独立的，它们相互关联、相互制约。抓住设计的核心与关键是权衡设计方案的必要条件。
考虑的方面：实用、美观、创新、稳定性、安全性、环保性、加工难易程度、经济成本。
方案构思及其方法篇三
2掌握散文阅读的一般方法。
重点难点。
掌握散文阅读的基本方法和基本技能。
教学过程。
一、散文的特点：
1、内容上：
作者根据散文的创作要求把自己对生活的感悟或至深的生活体验通过状物、记人、写景、叙事等方式表达出来，所谓自我感悟就是对事物的特殊意义和特殊的美质的发现和认识。
2、形式上：
1）以个人抒情为主把抒情叙事议论熔为一炉。
2）从细处着笔，以小见大。
3）从侧面暗示发挥读者的想象4）行文自由结构灵活。
结合散文的特点，散文阅读要透过形抓住神体会作者所要表达的思想感情，要抓住文章的结构和线索以欣赏优美的语言。
二、散文的分类。
1记叙散文。
作者对所记述的对象不是纯客观描述而是将外物与内情融合以表达一定思想、抒发一定情感。
2抒情散文。
作者抒发对现实生活的感受、激情和愿望，其中的情不是空虚而是依据一定的人、事、物，通过对他们或记叙、或描写、以达到托物言志、寄情于物的目的。
3说理散文。
作者以散文的形式阐述自己对某一问题的看法见解和主张，作者在说理时往往借助于事例的简述、形象的描述和感情的抒发进行的，文学色彩很浓。
三、阅读散文的一般程序。
根据散文的特点，阅读散文应遵循：
1、先结合写作背景和选用的材料把握作者的创作意图：
1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词，从中概括。
2）从所选的材料看材料表达了作者什么样的观点、态度和情感进而找到作者创作的意图。
2再找作品形式和内容的结合点即是抓住文章的线索。
1）找作品中的人、事、物和地点。
2）看它是否是贯穿全文、看材料的组织是否是围绕它进行的。
3、看作者选用何种角度来组织材料的。
1）常见的材料组织模式。
有以实物为线索组织材料的，有按照人物的动作行为变化、思想性格发展、人生历程的见闻组织材料的，有按照某事的开端、发展、高潮和结局组织材料的，有以地点的转换来组织材料的。
2）材料的处理安排。
a、看材料段落或词语之间的逻辑关系是并列的还是递进的，是因果的还是转折的。
b、凭语感和理性分析分析语言环境和词语搭配的问题和逻辑顺序。
3品味散文的语言。
1）理解字词的含义。
考虑文章和段落的意思结合语境来推断字词的含义也可以根据该词所在的语句的内容来推断。
2）体会词语的妙用：
先理解词语的语境意义再结合语境来理解它对表达作者思想感情和创作意图的表达作用以体会它的准确性和生动性。
3）理解富有哲理性的语句。
抓住中心词体会它的深层含义和双关意义。
4）体会表达方式的作用。
运用描写多是抒发作者情感突出人物思想性格，运用议论多是揭示文章主题的，运用抒情多是体现作者情感倾向的。
[有关散文阅读的基本知识和方法(人教版高一必修)教案教学设计]。
方案构思及其方法篇四
教学目标：
2、掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
3、通过教学活动，培养学生分析分析问题、解决问题的能力。
教材分析：
1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。
2、《方案的构思方法》一节是由两部分组成，第一部分是设计分析，第二部分是方案的构思方法。
教学重点：
教学难点：
“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，以及如何实现方案的构思，形成满意的方案。
导入新课：
在上一章我们学习了设计过程的第一个环节——发现与明确问题，并且提出了台灯设计的一般要求，比如，功能方面，要有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能；结构稳定、经久耐用、安全可靠、成本适中等，那接下来的工作我们就可以考虑制定设计方案了。在制定方案的过程中，如何实现方案的构思，形成比较满意的方案呢？这就是我们这节课要学习的方案的构思方法。
教学过程：
一、设计分析。
下面以台灯为例，说明设计分析的基本思路。
首先要抓住台灯设计需要考虑的主要因素，如功能、结构稳定、安全可靠、成本适当等。
思考：同学们想一想，还应考虑到其他哪些因素？
归纳：台灯设计要考虑的因素很多，归结起来，这些因素分别归属于产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”三个方面。
简单分析：
产品本身是一个整体，包括功能、结构、材料等。但任何产品都不是孤立的，它是为人服务的，所以人的需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然要受到环境的制约，并对环境产生影响。因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。
对于设计对象本身，我们必须了解它的各个组成部分的作用，以及它们之间的关系，并在此基础上，对台灯的各个部件进行设计分析。
1、灯泡。
灯泡的主要功能在于照明。灯泡也有很多类型，如白炽灯泡、日光灯管、节能灯管等。为保护眼睛，要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。
2、支撑架。
支撑架的形式多种多样，但主要起支撑作用，并决定台灯的高度。台灯的高度不仅影响到光线的利用率，而且影响学生的坐姿。在保证台灯高度适中的前提下，要注意对不同学生身高的适应性及制作复杂程度、成本等。
3、灯罩。
灯罩不仅起安全保护作用，而且影响台灯光线的强弱及照射形式。这与灯罩的材料和外形有着密切的关系。
4、开关。
开关起通断电源或调节光线亮度的作用。常见的台灯开关有拨动式开关、旋钮式开关、触摸式开关等。
5、底座。
底座位于台灯的底部，起支撑和稳定作用。它的设计主要是通过对材料和形状的设计来保证台灯的稳定性。
注意：
1、选择台灯材料时，尽量就地取材，并且要尽可能选择可再生资源，实现能源的可持续发展。
2、制作台灯时，必须学会选择标准件，如灯泡、灯座、插头、开关等。这样既可简化制作过程，又能实现通用通换。
小知识：什么是标准件？标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。
思考：同学们想一想，眼镜中包括哪些标准件？
（一）、什么是方案的构思？是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。
方案构思过程中考虑到的许多问题是模糊的、零散的、不系统的，怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变为我们能看得见的、具体的方案呢？这就需要一定的方法，这些方法就是我们将要学习的方案的构思方法。
草图法。
草图法不仅能将一些想法较明确地表达出来，而且可以随时修改。在绘制草图的过程中，很多灵感、新的想法会被激发出来，新的构思也会因此而形成。
2、模仿法。
模仿法的核心在于通过别人的想法、构思，激发自己的灵感。比如我们要设计的台灯。
模仿法在仿生学领域的应用：模仿鹰眼的成像原理仿制出来的微型照相机、摄像机自动调焦的摄像头等；模仿飞鸟的翅膀结构原理制造出的飞机机翼等。
马上行动：你能举出两三个日常生活中用模仿法构思出来的方案和作品吗？
3、联想法。
要用联想法进行方案构思，人们就必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及较丰富的想像力。
下面请同学们阅读“案例分析——古人的飞天梦”。
4、奇特性构思法。
运用这种方法形成的方案一般具有原创性。这些构思在历史上很少发生，或从来没能发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。
例如：我们可以设想一种台灯，只要人坐在灯旁，依靠人体的热量就能使台灯发光，并使人看清东西，这样既节省电能，又能照明。
下面请同学们阅读“案例分析——夜视镜”。
在多个方案经构思形成之后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。
一个产品是不是有新意，是不是有生命力，就是看它是不是有创新。而创新性就体现在设计方案上。因此我们说，方案构思，是设计者设计风格和能力的体现。
1、不要放过身边出现的问题。
2、不要迷信权威。
3、要善于借鉴和迁移。
4、多想想物体的其他功能。
归纳：方案的构思方法有很多，这里我们只谈到其中的一部分。在构思时，应该开阔视野，利用和创造更多的方法为构思服务，最后形成丰富的，既体现创造特征，又遵循一般设计原则和设计规范的多个方案，从而为方案的比较和权衡奠定基础。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们能就具体的设计任务进行一定的设计分析，并且要综合考虑物、人、环境三个方面，在设计分析的基础上，能够使用适当的构思方法，形成比较满意的设计方案。
方案构思及其方法篇五
方案构思这一思维过程可分为两部分：分析（设计分析）、综合（方案的构思）。方案的筛选用的也是这一思维过程，因此重点为方案构思的这两个部分。
分为两课时，第一课时：理解设计分析的意义，进行有条理的设计分析；第二课时：综合分析的结果进行构思，掌握常用的构思方法。
方案构思及其方法篇六
过多的给学生看看图片和视频，可以拓展思维、开阔视野。然而经课堂实践下来发现，多数学生认为课堂图片看得太多，思考的时间就太少了；虽然视频能吸引学生，但真正让他们感兴趣的却是实践与制作。看来，以后王老师应该适当地减少课件中图片的数量，把播放视频的时间换成让学生进行设计方案（草图法）。
根据学生们的要求，在上《方案的构思方法》之前，王老师把积累下来的`资料重新整理了一下，分成灯、电子产品、仿生产品、家俱、令人忍俊不禁的发明、趣味想象方案、特色摩天大楼等七组图片，用了10分钟的时间给他们欣赏。这样既满足了学生的要求，又可以为方案的构思提供一些素材，有一点启发作用。
在讲到如何进行方案构思时，让学生观察，下面两组图片有哪些共同点、有哪些不同之处？某同学发现了一个“奇怪”的问题。
而小轿车的挡风玻璃却有一定的倾角呢？
思考：从产品本身（车）、使用者、使用环境分析并回答：设计者可能考虑了哪些因素？
观点二：前挡风玻璃倾角的大小涉及到一个风阻系数，倾角大，使车身更显流线形,风阻系数小，这样能保证快速行驶时受到风的阻力小。小轿车车速快，因此在设计时要将前挡风玻璃设计成有一定的倾斜角度。
各个班级根据实际情况设计方案，是几年教学实践的一个创新。但随之而来的另一个问题是个班级之间方案的比较不再具有可比性。明年再讲这节课时，是否可以根据已有经验和那时的班级情况，同时提供几个题目由学生选择，办班级间横向比较的可行性会大一些。
方案构思及其方法篇七
-02-19共听课节，高一、高二年级课堂教学中能不同程度的体现新课程理念。注重能力培养。高三年级能注重新旧知识结合，及时与高考题链接，其中王媛媛、李魁、卢彦杰、李茂竹等老师基本功扎实。注重学法指导。师生配合默契。课堂教学良好。
教学设计：高一本，王纪祥王秀丽节以上，少于节课时的有个，人不分课时。教学目标基本都有，板书设计部分有，教学反思个别人个别课时有绝大多数无反思栏目少数人有栏目无内容。高二本教案，马秀丽课时，多数人为提纲式的。
教学计划和教研活动：高一在进行必修的教学，每周两课时，目前教学内容未过半。高二文理分班，文班在进行必修的教学，每周课时，理班未开设历史课。高三在进行选择修和的教学，每周课时。每个年级备课组都有个人教学计划及备课组统一进度表。高一二以备课组为单位，高三文综集体活动，有固定的活动地点。本学期以来，高一活动次，高二活动次。活动方式：编写教学设计学进度分析课本说课竞赛等。
教研活动和计划及教学进度情况：教研活动次，主题明确，评价中肯。有主讲人有讨论有下次主讲人安排。高一高二合一教研组，高三教研活动组实效性好，教研活动有制度，有时间保障。：个人教学工作计划交送份高一一，高二份，高三份。各年级备课组有学计划进度，能统一进度，合理安排。
教学设计：高一年级本教案，备课整体充分，教学设计较完整。其中孙兆云老师课后反思真实，板图图解清晰，空间表现力强，过程设计能结新教材特点，启发生慎强，如面的主感画法，会旋，反气旋的立体感很强。高二文科班地理教学有课本课程实施，符号高二文科班情况，也方便了教师的教学工作。高三年级无完整教案交查。
高一通用技术教案、教学设计：高一年级查看了本，都有三维目标，实用性强，内容详实。但普遍结构不完整，缺少教材与学情分析，缺少学法指导，尤其是缺少教学反思，部分教师写的是简案，有一位教师提供的是旧教案(因为完成日期为年元日)；高二年级提供了本教案，情况与高一相近，且有本教案比较旧，未上到的课有明显使用过的痕迹。教案写的非常好的有方陈结老师，他的教案结构比较完整，有针对新课程特点的教材分析，每节课都提出符合学生认知规律的知识框架，他书写工整，教学环节清晰，教学内容详实，教学设计充分体现了新课程的教学理念。
课堂教学优秀的教师是方陈结。他的学科根底扎实，教材娴熟，课堂驾驭能力强，注重学科内的知识整合，加深加宽内容亦建立在学生的知识与能力基础之上，逐层深入。潘桂丽、于同亮、张靖等年轻教师普通话等教学基本功良好，备课充分。
教学设计：共查人的教案，多数同志的教案设计步骤合理，在一定程度上可以体现出新课改的精神，一些教师的'教案有教学反思。其中高一年级的叶文涛老师和高二年级的刘丙超老师的教案真正体现本人对课本知识内容的思考和提炼，详尽实用性强，可操作性也很强。而且篇篇都有反思，反思写得很认真，反映出对课堂得失的深思。
集体备课：每周固定时间固定场所集体备课一次，活动程序一般包括：学一些与本学科有关的理论文章，丰富思想，加深认识，每次活动确定一位主讲人，以语言表达的形态介绍某一节内容的教学教法，然后对主讲内容展开讨论，讨论要求总体进度一致，内容一致，方法可根据各班实情允许个性化把握。
2、多让学生参与课堂教学，将音乐理论放在聆听中进行，引导学生感悟会更好些。师生的交流尽量用普通话，要适当留一些时间给学生，让他们进行才艺展示，一来锻炼同学们的心理因素，培养同学们的语言组织能力和表达能力，二来活跃课堂气氛。
3、建议音乐教师除了写教学反思外还应多写教学随想，以促进提高科研理论水平。建议音乐学科教师积极申报科研课题，填补空缺。建议教师多学习新课标，研究新课标，把握改革的新导向，力求在教材把握、教学设计、备课方法等方面加以提高。
音乐教师的技能是否全面，直接影响着课堂教学效果。在听课中，有的教师基本技能不全面，过多依赖多媒体，就造成音乐课音乐性不强，教学节奏平缓，缺乏起伏变化，使音乐缺少了生动的情感交流和互动；有的教师不自信，总认为没有光盘上的效果好，所以，在教学中不敢在学生面前大胆展示自己的特长。殊不知，音乐课教学的目的就是让学生树立终身喜爱音乐的愿望，说不定，学生对音乐的终身喜爱就来自于老师在课堂上专业技能的展示。
共查看位老师的教案，编写最多的篇，最少的篇，分年级集体备课，均较认真，高一，高二在北校区集体备课，高三在南校区集体备课，大多数教师的教案为详案，书写工整，备课较为突出的老师有：赵栋、桂学洪、葛海军、李雪松、张富，王宇等。
1、要充分发挥教研组成员的群体作用，应进一步细化集体备课的内容，科学分工合理安排各年级模块教学的必修，选修教学内容，及实施方案。、加强对新课程理念、新课标，新教材的学习与钻研，将新理念渗透到备课，上课，评评中去，特别是青年教师更要多学多练。
信息技术课听节，通用技术听节。教学进度一致，方式方法各异，按照教学计划进行授课，信息技术教师讲练结合，师生有互动，讲和练基本上是分开的，目前使用的是衔接教材；通用技术教师基本上按照以讲为主的授课方式。
在这次视导中发现有些教师授课细致，教学设计清晰，教学过程明朗，重难点突出，突破有效，比如信息技术教师马玉昆教学设计上比较完整，除了常规的设计栏目外，还有清晰的教学策略设计，“任务、完成、交流、探索”等，有教学反思。通用技术教师周振，知识面较宽，讲解生动，事例列举丰富，有说服力，对于学生理解生硬的知识概念很有帮助。
由于各种原因两个学科课程开没有开足课时，信息技术教师数量上显得有些不足；教师课堂上贯彻新课改理念尚需加大力度，个别教师在上课时间时有小的失误出现(课后进行了简单的讨论和交流)。部分教师在教学设计上还有不完整的地方，教学反思还可以更深刻些，教研活动有待进一步充实内容，需要进一步细化、具体化，记录上还可以进一步完善。
针对新教师比例不断上升的实际情况，学校不断加强对新教师的教育教学指导培训工作。落实“新教师宣誓”制度，每位新进教师在走进课堂前都要进行宣誓，从思想上感悟到从教是一项光荣和神圣的事业。落实“拜师收徒”制度，通过有经验的老教师与新教师“一帮一”、“结对子”的形式，把自身经验通过“传、帮、带”传授给新教师，缩短了新教师由学生转变到老师的“适应期”，加重新教师的专业技能成熟，促使新教师“一年基本规范，两年站稳讲台，三年教有所长”的目标得以实现。鼓励年轻教师积极参与省、市、县教学竞赛活动，促进教学水平再上新台阶。
构建平台，锻炼教师。一是利用骨干教师示范课进行指导教学。学校充分发挥市级骨干教师和学科带头人的典型引路，榜样示范，上好学科带头人的指导课，骨干教师的创新课。二是达标考核，研讨教学。学校对三年内的青年教师实行课堂教学达标考核制，通过组织青年教师评优课，新上岗教师汇报课等多种形式营造学校课堂教学研讨氛围，以活动促进教师业务成长。
评价激励，培养教师。学校不断完善评价考核体系，以评价为抓手，激发教师的原动力。根据教师的实情，落实分类培养目标。一是组织新教师达标，学校对新教师的教学基本功课堂教学能力班主任管理等方面进行考核。二是评选校级“教坛新秀”。三是培养“学科带头人”，对获得校级骨干教师鼓励，扶持他们参加市级学科带头人的评选，不断提高层次。
该校领导不仅对教师生活上关怀备至，有专车接送，并提供临时休息室和免费午餐，而且业务上更注重对教师的培养--每年都定期组织教师外出考查、学习，请专家到校进行专题讲座，且新老教师结对子，以老带新。尤其是该校实行的奖励办法强而有力，如给各班制定的详细“保优”指标，以年度四次考评成绩为依据，给予各任课教师及班主任适当奖励，并特别重奖奥赛辅导教师--一个获省一等奖的，资金元。
从教研活动、教学设计，到课堂教学、课外指导、作业批改、测试评价等方面，对新课程的实施做了积极的探索。视导组查看了课程设置方案、课程表、任课教师表、教研活动记录、教学计划、进度表、教学设计和听课记录，并作了翔实的记录，另外深入课堂听课、查看班额、进行走访、座谈，尽可能多的与师生交流沟通，对蒙城一中课程开设与实施有了较为全面的感性认识，切实感到学校实施新课程是有效且成绩显著的。
艺术技术课程开设不足，未能贯穿整个高中阶段。通用技术课教师和艺术课教师不足。综合实践活动没有形成具体有效的实施方案。校本课程开发有很大潜力，要着手多做。建议学校认真探讨高考科目与非高考科目之间的重要联系，力争体现艺术技术及综合实践活动等对学生全面发展的重要作用，以使学校教育教学质量再上新台阶。
教研活动教学设计课堂教学及评价要继续更新观念。促进教师的观念更新和专业提高，尤其是老教师和新教师间的交流与研讨。努力使教学设计更为科学实用，更加突出个性与创新。课堂教学要加强合作探究活动，赋予学生更多的自主权。
方案构思及其方法篇八
教学实施：
1、复习：
帮学生建立知识体系（设计的一般过程）。
强调设计的一般原则以及其中关于材料的相关知识。
2、创设情境激发学生的创造欲望：
与学生闲谈，以把握学生思维。后通过积累的案例将话题引导到“课桌椅与学生生活”上。
3、设计要求以及思路启发：
提出设计要求：高中生专用桌椅（动静态尺寸），一个40人的班级使用（要考虑教室空间），具备一定功能（书写、摆放教材和文具，水杯不倒，健康舒适，适合人长时间使用，方便休息等），适当选择材料和颜色。
给出参考案例适当解释案例的。特点，设计要求进行解释：
4、学生分组构思：
学生会习惯根据直觉直接思考，会遇很多问题，分别帮其解答（需要总结学生会遇到的问题，以作预案）。
5、提示学生进行设计分析：
汇总学生在初步构思过程中遇到的问题，（根据学生的习惯和思维的规律）其原因基本上为不懂得进行有条理的设计分析，让学生感受设计分析的重要性。
简单讲解设计分析的一般思路和思考方向：怎样改变“物”才能在一定的“环境”下满足“人”的需求。并安排作业让学生在课下进行设计分析，并记录分析过程。
第二课时：
教学目标分析：综合分析的结果进行构思，掌握常用的构思方法。
实施：
1、学生根据设计分析和参考案例进行构思：
复习上节课所学，重温相关情景，延续上次的作业，直接让学生根据设计分析的结果进行综合考虑。
学生分组讨论时，给于个别指导，同时记录学生遇到的问题。
根据学生情况和思维的规律，其遇到的问题，基本源于对构思规律和方法的不了解。
讲解方案的构思方法中的：模仿法、联想法、奇特性构思法（创造性思维方法）。
突出奇特性构思法，给学生渗透创造思维的相关知识和发明家的案例（创造性思维的过程：准备期、酝酿期、豁朗期、验证期），让学生了解创新是要靠不断努力和奋斗的，不是天上掉馅饼，也不是耍耍小聪明就能行的，以此激励学生。
3、学生完成自己的方案：
学生独立完成自己的方案，教师给于适当个别引导，必要问题进行集体讲解。
4、根据设计要求对学生方案进行筛选和比较，并让学生间互补有无：
通过方案筛选让学生再次进行分析和综合的思维过程。
5、总结：
整个方案构思的过程可分两部：分析、综合（构思）。复习其中的分析思路和构思方法。
四、教学资源。
课本上：设计分析的图、方案构思方法的案例和知识点。
补充：课桌椅的设计分析：（教师准备）。
1、以使用功能为出发点，选择与教室、形象、嗜好相互协调的材料。普通教师课桌椅的主要材料有：木材、各种合成材料、塑料、金属。在具体的设计中，材料的选择要尽可能保证人体使用中的舒适。
2、课桌椅的结构和材料性能的要求：课桌椅的损坏在使用过程中是很常见。孩子自我控制能力越差，对课桌椅造成有意或无意的损坏越多。为了保证课桌椅的使用寿命，应当对课桌椅的性能进行测试，以确保质量。
3、课桌椅系列的色彩设计：在设计中既要保证课桌椅单体色彩的美观，还要保证各种色彩在教室环境内协调性。总体来说课桌椅的设计要求色彩明朗、精神饱满、丰富多彩。普通教室应能满足好动、动作幅度大的学生自由的宽敞空间。利用课桌椅的色彩可相应的减少环境的拥挤感。一是利用课桌椅色彩的距离感与体量感，暖色属前进色，冷色属后退色；高明度色彩有前进感，低明度色彩有后退感；二是色彩的膨胀感或收缩感，前进性暖色，有膨胀感；后退性冷色，有收缩感；明度高的色彩有膨胀感，明度低的色彩有收缩感。在课桌椅的设计中运用“兴奋色”系列的色彩能给整个教室带来愉悦，自由的氛围，但这种色彩极易对学生产生过度刺激；在色彩上以冷色调，有助于使用者心静平衡、情绪安定，利用沉静色能创造安静的环境氛围。使用“中性色”不失为一种折中的好办法，并运用“兴奋色”再提高色彩的明度，降低色彩的饱和度以达到既可以创造愉悦的氛围，又不至于使学生过于兴奋的效果。
德国化学家凯库勒发现苯结构的案例（讲创造性思维）。
达尔文四年的飘荡积累出了进化论（讲创造性思维）。
lso5970一j979《家具——教学用桌椅——功能尺寸》。
分点和第95个百分点之间的人群。同。
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