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单名数与复名数的转换的题有答案 单名数和复名数的意义篇一
在生活中，学生已经接触到了许许多多的数据，有的是带有单位名称的，如表示长度的、面积的、重量的、价格的、时间的，而这些就是学生已有的知识经验，也是本课的学习起点，正确选择学生的学习起点，对于数学学习将产生积极的影响：一方面能够培养学生主动的学习态度；另一方面，也有利于培养学生形成以交流与研究为特征的学习方式。
了解了学生的学习起点，我们把本课的目标定位在三个方面：
1、结合生活经验理解名数、单名数、复名数的概念。
2、通过学生动手实践，独立探索，收集信息、合作学习，掌握把用小数表示的名数改写成低级单位的单名数或复名数的方法，并能正确改写。
3、在获得单名数和复名数之间的改写策略的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，体验数学的价值。
围绕这3个基本目标，我们设计了以下的环节：
一、了解学生的学习起点，理解概念
通过课前谈话，让学生谈起自己身边熟悉的数据，既能唤起他们已有的知识经验，又能激起他们参与学习的热情与积极性，为学生的继续学习搭起了现实生活与抽象数学的桥梁，而后能更好地理解概念
二、从学生提供的数据材料出发，激活旧知，尝试新知
利用学生的生活素材，让学生在教师的引导下，通过迁移和推导的形式来掌握小数的高级单位单名数化成低级单位单名数的方法，其实与已经学过的整数高级单位单名数化低级单位单名数的方法是一样的，都是用进率×高级单位上的数=低级单位上的数。而有所不同的是，小数与10、100、1000相乘时，只要把小数点向右移动相应的位数就可以了。使学生在掌握知识的基础上，培养他们的迁移和推理能力。
三、练习巩固方法，找出改写的关键
利用书本练习，及时了解学生掌握情况，查漏补缺。再通过学生观察，掌握小数的高级单位单名数化成低级单位单名数的关键要找准进率，同时注意小数点的移动方向和位数。
四、创设生活情景，共同观察操作讨论，探索新知
通过刚才的旧知迁移，学生已经基本掌握了小数的高级单位单名数化成低级单位单名数的方法，然后再次创设生活情景，探索小数的单名数改写成复名数的改写策略。
[材料一]是学生几乎每天碰到的生活场景，所以学生会很快说出怎样付钱。即：4.5元实付4元5角。[材料二]现在的学生可能接触得不是很多，所以我设计动手操作、小组合作，让学生在实践中得到要剪出1.2米布，实际就是要量出1米20厘米的长度。这样的设计目的有两个，其一是让学生懂得改写在实践应用中具有现实意义，解决为什么要学；其二是为了探索小数的单名数改写成复名数的方法策略，提供一个可以探究案例，解决怎样去学。
在此基础上提出矛盾冲突：我们不可能都用具体操作的办法去解决小数的单名数化复名数，那么我们怎样用做数学的方法解决这个问题？供学生们讨论研究提炼出小数的单名数改写成复名数的改写策略。（1）先分解，整数部分就是相同单位上的数。（2）小数部分用本节课第一小节中的方法化成低级单位上的数。
五、方法运用，加深对策略的认识与理解
1.联系生活实际，根据收集的信息将有小数的单名数改写成复名数。（穿插书本练习）
2.出示判断练习，帮助学生及时纠正练习中常常出现的错误。一是进率搞错，二是小数点移动位数错误，三是进率不是10、100、1000的不能直接移动小数点，而要通过计算，是我们将来要学的（有兴趣的可以自己找资料学习）。
六、设计综合练习、提升学生能力
经过多样性的活动过程，学生掌握了正确改写策略，最后，我们设计了两个层次的综合练习，意在引发学生的思维向更高层次迈进，这两个层次的练习，学生的思维得到了碰撞，思维的水平也得到了提升。
七、总结收获，发展策略，进行课外延伸
1.结合板书巩固概念、策略，并让学生说一下学习的感觉和收获。
2．课外实践活动再一次让学生体会数学在生活中是无处不在的进一步激发学生的学习兴趣，体验数学的价值。
整课的设计，通过联系学生的生活经验和活动经验，引导学生主动参与、经历知识的形成和探究过程。注重为学生创设自主探索的空间，学生通过“想一想、量一量、议一议”的活动过程，在多种感官协调参与下得出小数的高级单位单名数化成低级单位单名数的方法和小数的单名数改写成复名数的改写策略。倡导独立思考与合作探究相结合的学习方式，学生通过多种形式的展示、交流和练习，不断深化了各自的认识
单名数与复名数的转换的题有答案 单名数和复名数的意义篇二
体育与健康课教案
体育与健康课教案班级： 人数： 日期： 教师： 指导老师：
教学内容-
1、篮球：（原地双手胸前传球、接球） 2、游戏（“两人夹球跑”接力） -
教学任务-
1、通过本课的学习，使学生初步掌握双手胸前传、接球的动作要领。 2、发展学生协调性、灵敏性。3、培养学生果断、迅速、积极锻炼、遵守纪律和团结协作的集体主义精神。 --
课的部分和时间-
教学内容-
组织教法及要求-
练习--
次数-
时间--
开始部分-
一、教学常规二、队列练习三、准备活动：徒手操练习（图略）（1）头部运动（2）肩关节运动 （3）扩胸运动（4）踢腿运动（5）体侧运动（6）体转运动（7）腹背运动（8）跳跃运动（9）踝、腕运动 -
教学组织如图所示： 方法：教师用口令指挥，发现总是及时指出纠正要求：1、集合做到快、静、齐2、练习时精神饱满，动作整齐。教学组织：二路纵队跑进-
4×8次-
8′ --
基本部分-
1、双手胸前传球要领：两手手指自然分开，拇指相对成八字形，用指跟以上部位持球，手心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前部位。身体成基本姿势站立。眼睛注视传球目标。传球时，后脚蹬地，身体重心前移的同时，前臂迅速向传球方向伸直，手腕翻转，拇指用力下压，手腕前屈，食、中指用力拨球，将球传出。2、双手胸前接球要领：接球时，两眼注视来球，两臂伸出迎球，手指自然分开，两拇指成八字形，手指向前上方，两手成一个半圆形。当手指触球的力量，两手握球于胸腹之间。教学重点：--胸前传球教学难点：--胸前接球 3、游戏：（“两人夹球跑”接力）规则：两人用胸口夹住球跑到半场，第二组再跑。 -
组织：成四列横队（图一）要求：前一列横队蹲下教法：1、教师讲解并示范。2、学生练习男、女各在一个篮球场，每10人在一半场进行练习。（图一）①男女各两列横队面对面传接球（见图二）（图二）②男女各五个一组，五角传接球（见图三）（图三）③男女各五个一组，五角传接球（见图四）（图四）3、教师巡视，注意观察，发现总是及时纠正，如张肘、双手不正和推球等错误动作。传球时要做到一快，二准，三力量适当，接球时做到一上步，二牢固。 游戏：组织：男女各分成两组进行练习要求：团结互助有进取精神-
-
30′--
结束部分-
1、放松活动。2、总结本次课的不足以及改进方法3、布置课后练习。4、宣布下课。5、负责同学收还器材。-
组织：1、男女呈四列横队站立。2、放松活动。3、布置课后练习。4、解散全体学生击掌。-
-
7′--
预计-
心率-
练习密度-
教学效果--
80次/分---140次/分-
25%---35%-
50%---70%掌握--
场地器材-
篮球场2个、篮球10个。--
课后小结-<
单名数与复名数的转换的题有答案 单名数和复名数的意义篇三
体育教案－体育与保健实践课教案
体育与保健实践课教案
班级
主要教材
1、比谁起动快 2、万水千山
教
学
目
标
1、通过比谁起动快，运用各种姿势起跑结合快速跑，培养学生的机智、敏捷和果断的品质，提高起动速度和奔跑能力。
2、通过万水千山的组合练习，发展学生使用绕、跳、跨、钻、翻、走、爬等方法的能力。
3、通过练习培养学生克服困难，勇敢顽强的高尚意志。
课的部分与时间
（min .s）
课 的 内 容
组 织 教 学 和 学 练 法
各项内容时间 min.s
练习次数
教 师 活 动
学 生 活 动
备 部 分 （9′） 一、课堂常规则 1、体育委员整队，报告人数 2、师生问好 class begins ! good morning everyone! 3、教师提出本课的教学目标与要求 4、检查服装、鞋子，安排见习生 二、热身跑 三、徒手操 1、弓箭步压腿 2、肩绕环 3、腰绕环 4、膝关节绕环 5、踝腕关节绕环 要求： 声音宏亮 精神饱满 服装整洁 一、组织： 由四列横队成一 路纵队 二、教法： 教师用口令指挥 一、组织：全班由四列横队成体操队形散开 二、教法与步骤： 1、教师示范动作 2、教师用口令指挥，并且领做 三、要求： 口令清晰、响亮、富有节奏感 体育委员按四列横队整队 要求：静、齐、快 一、集合队形： ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ▲ 一、 练习队形： ＊ ＊＊＊＊ 二、要求： 1、静、齐 2、听从教师的口令指挥 一、组织：四列横队成体操队形散开 ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ 二、学练法与步骤： 1、学生认真观察教师的示范 2、学生听口令 三、要求： 1、按口令做动作。 2、动作要有弹性、力度、规范 2′ 3′ 4′ 的 基 本 部 分 （23′） 一、 比谁起动快 练习方法：用站、跪、蹲等练习起动，随之跑出4－5米。改变姿势与练习方法让距追逐跑。在10米范围内拍到前面同学为胜。结合游戏进行：“黄河 c 长江”。 设一组为长江，一组为黄河，间隔1米面对面站立，当听到口令“长江”则为长江那一组的.同学转身就跑，黄河那组同学则马上起动去追长江，被追到的人则背胜者回到起点。 一、组织： 全班成四路纵队 二、教法与步骤： 1、老师讲解练习方法 2、老师讲解练习要求 一、练习队形： ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 二、学练法与步骤： 1、学生听老师讲解练习方法及要求 2、学生练习 三、要求： 认真、积极、注意安全 5′ 5′ 2次 2－3次 课的部分与时间 （min .s） 课 的 内 容 组 织 教 学 和 学 练 法 各项内容时间 min.s 练习次数 教 师 活 动 学 生 活 动 钻 绕 爬 跨 翻 跳 的 基 本 部 分 二、万水千山 练习方法： 排头听到令下，从起点出发，跳过栅栏（栏架），跨过小河（垫子），钻过山洞（栏架），翻过草地（垫子），爬过山坡（山羊），绕过树林，回到终点。后面的人依次进行。 难点：灵活运用跳、跨、钻、翻、爬、绕的各种技能。 一、组织： 全班成二列纵队 二、教学与步骤： 1、请一名同学进行示范； 2、讲解练习方法； 3、强调练习中就注意的安全问题。 三、要求 讲解简明扼要 一、练习队形： ＊ ▲ ☆ ☆ ☆ ＊ ＊ ＊ 二、学练法与步骤： 1、认真看同学的示范 2、听老师的讲解 3、学生练习 三、要求： 注意安全 10′ 1－2次 课 的 结 束 部 分 （3′） 一、 放松操 阿西跳跃 二、小结 三、布置回收器材 四、宣布下课 class is over good-bye everyone 一、组织： 全班成四列横队 二、教法与步骤： 1、老师讲解方法 2、老师与学生一起做 一、练习队形： ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊ ▲ 二、学练法与步骤： 1、听老师讲解 2、与老师一起做 三、要求： 尽量放松，以助尽快恢复体力 2′ 1′ 4x8拍 预 计 生 理 负 荷 与 练习密 度 场 地 器 材 课后小结 搏 曲 线 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 0 5 10 15 20 25 30 35 40 全课平均心率 100－105次/秒 山 羊 2只 栏 架 4只 大垫子 2张 小垫子 2张 标志杆 6根 小学部 与象共舞说课教案 一、初识大象，揭示课题 1、播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。(图片定格在大象图上) 2、谈论泰国的象。 3、揭示课题： 泰国素有“万象之国”的美称!今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”! 板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。 二、初读课文，读通读准 1、导语：看到这个课题，同学们有什么疑问?(什么叫与象共舞?谁与象共舞?) 2、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么?通过读书又产生了什么疑问 3、出示词语请同学们认读。 熟视无睹、以一当十、以一抵百、彬彬有礼 松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、芭堤雅 4、交流一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗? 5、你还有什么疑问吗? 归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好?板书：和谐融洽 三、集体研读 1、研读第一自然段。 导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗?我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧!自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢?体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。 竞赛读，读出大象的悠闲沉着。 2、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情? 引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。 3、研读第三自然段： 导读：我们再走近一点看大象好吗?请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢? 理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。 利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。 竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。 4、学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的?──抓关键词品读。 5、过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀?接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选自己感兴趣的一段进行合作学习吧! 四、合作研读： 1、出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。 第四自然段的合作学习单： (1)小组成员齐读第四自然段一遍。 (2)个人学习：为人按摩的大象是什么样子的?用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。 (3)小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好? 第五自然段的合作学习单： (1)小组成员齐读第五自然段一遍。 (2)个人学习：舞蹈的大象是什么样子的?用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。 (3)小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好? 一. 教材分析 1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为celebration，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。 2．课前的内容与本节内容的内在联系：在warm-up 环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。 二. 学生分析 1.学生年龄特点，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。 2.学生语言知识和技能：学生对本课话题chinese seasonal festivals 已具备一定的背景知识、经历和经验；况且在warm-up 环节，学生已了解了一些相关的内容及词汇,这些都有助于语言活动的开展 。但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。 3.学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的提高。 三．教学目标 1.语言知识目标： a．词汇和短语 seasonal, journey, celebrate, traditional, including, lantern festival, origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, culture, zongzi b．重点句子 1）the mid-autumn festival is celebrated by chinese people. 2）in the old days, dragon boat races were held in chinese communities. 3）lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds… 2．语言技能目标： 1)提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。 2）积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。 3．知识能力目标： 1）学会用英语简单介绍中国的节假日。 2）进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重传统文化，增强爱国主义精神。 4．情感与人文素养目标： 1）关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。 2）掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和总结，从而充实生活。 3）通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。 5．重点与难点： 1）如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。 2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。 四．教学设计理念与策略 1．教学设计理念：1）采用任务型语言教学。 2）采用激发主体兴趣的教学模式。 3）运用合作学习的方法。 2．教学策略： 1）fast reading to get general idea. 2) careful reading to get detailed information. 3) free-talk before reading to make students interested in what they will learn. 4) group work after reading to make students understand what they have learned better. 五．教学用具 a recorder, a computer, and a projector 六．教学过程 step1 lead-in t: what is your favorite season? what festivals happen during your favorite season? ( 以问题的形式引入本课的主题：chinese seasonal festival. 由此引起学生的学习兴趣，自然导入课题) s1: i liker summer. there are children’s day, dragon-boat festival and mother’s day. s2: my favorite season is winter. they are spring festival and lantern festival and christmas day. s3: …… t：well done. thank you. now, let’s enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated. (欣赏图片和讨论的同时，让学生把注意力集中到与本课有关的三个节日上: 端午节、元宵节和中秋节。并且通过图片可以让学生掌握更多的节日和如何表达，如清明节，母亲节等) step2 while-reading 1. fast-reading read the texts quickly. match the pictures with the festivals. picture a mid-autumn festival picture b dragon boat festival picture c lantern festival （快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。此类问题可提问一般的学生，增加他们学习英语的信心。） 2. careful-reading 1）ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below. （1）when is the mid-autumn festival celebrated? （2）what do people eat on this day? （3）why is this festival important? （细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。教师选取了文章的第一段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息。） 2）在老师示范完第一段提问后，把学生分成两大组，然后两组间针对此段文章内容互相提问（以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力，也从而加深他们对课文内容的了解。） 3）read the texts again and fill in the table. festivals season ＆date typical activity or food special meaning mid-autumn festival the dragon boat festival the lantern festival 4）接下两段由学生逐段阅读然后分栏填写，再由老师和同学们一起学习分析，完成一段内容的阅读、填写和评讲后再接着第2步的问答游戏 step3 post-reading how can we describe a festival? 1． what is it called? 2． when is it celebrated? 3． how is it celebrated? 4． what are eaten? 5． what music is usually played? 6． what are the stories about it? then work in groups in4 and choose a festival to describe choose one of each group to report. （学生在阅读中对课文内容和结构有了一定的了解。教师要 为学生创造机会，把文中遇到的新词汇和语法现象进行练 习，学以致用。因此教师安排小组活动让学生进行语言实践活动，提高学生用英语进行思维和表达的能力。） step4 homework read the article again. write an article about one of the chinese seasonal festival. (让学生通过对课文的学习和理解，能够学以致用，用所学的相关词汇和短语应用到写作中) （一） 教学内容 1． 本课是unit 2 heroes lesson 7 sports stars 的第一课时，前一两课分别介绍了national hero and history makers，这三篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。 2． 本课是介绍sports stars，是学生特别感兴趣的话题，前部分需要介绍部分体育明星，让学生对他们自己喜欢的明星进行描述，后一部分是介绍venus and serena williams 这两姐妹的背景，成功之路等。 3． 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），还有一些专有名词，在这样的困难前提下，我通过网页的展示，图文并茂，对一些背景知识进行介绍，除了丰富学生的知识面，拓宽学生对体育特别是网球的了解，让学生了解体育明星们的成长之路，渲染出一种拼搏向上的气氛。 （二） 学生分析 1． 组成情况 高一（1）班的学生年龄都在15－16岁，而且是美术特长班，学生们的思维活跃，反应敏捷，勇于表达自己的想法和意见，但由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。 2． 学生的知识与技能水平 这一届的高一适逢区属中学扩招，所以留下来的学生都是比较一般的同学，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。 3． 学生已掌握的学习策略 尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。 （三） 教学目标 1． 学生能用英语对自己最喜欢的体育明星进行描述，表达出他们对体育明星们的品德，成绩和精神进行简单评论。可以要求学生使用表达自己观点的词汇，如：in my opinion, i agree, i don’t agree等 2． 通过阅读文章，学生进行true or false判断和进行选择的方式对课文进行进一步理解，以便提高学生的阅读水平。 3． 通过短片和图画去了解体育明星们的风采和成绩，对他们进行课外延伸，让学生既了解体育也体会高尚的体育精神，德育渗透到教学中。 4． 通过课文复习一般过去时和现在完成时的用法。 5． 学生运用所学的单词，词组和句子写出自己心目中的体育明星。 （四） 教学策略 1． 教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组讨论的途径，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。 2． 使用多媒体教学，通过图文影片，让学生轻松掌握课文。 3． 备课资源：体育明星图片资料，新单词词组的解析，音乐等。 （五） 教学过程 第一步 导入 t: good morning, everyone! could you sleep well? if you couldn’t, you should do more sports which will help you to sleep. so do you like doing sports? ss: yes. t: what are they? what kind of sports do you like to do? ss: basketball, football, badminton,table tennis, jogging……… t: as you like sports, you may know some famous sports stars. who is your favourite sports star? now i would like to show some pictures. you will see your favourite sports heroes. ( 用网页的形式呈现图片，让学生边看边了解他们喜欢的体育明星，然后，以小组讨论的方式，使用表达意见的词组，如i agree, i think, i don’t agree, in my opinion等，然后选几组进行演示，发表自己的看法。还有通过看图片，呈现出新单词，加深他们对新单词的认识和理解，为下一步的阅读扫除障碍) t: everyone has his own favourite sports stars. as we admire their sports skill and their wonderful performance, we should learn from their spirit of trying best to do everything. as we know, it’s not easy for everyone even the sportsman to achieve in a game or to become a sports star. they need much practice and much sweater. today i want to talk about two unusual sisters from america. they do well in tennis and win many champions. they are venus and serena williams. now let’s look at how they can succeed. 第二步 介绍文章人物 t: venus and serena williams are the two youngest of five sisters. the others are yetunde, isha, and lyndrea. their father started teaching them tennis when they were four years old. venus and serena play tennis professionally- a sport in which very few people of african descent are involved. venus’s first singles title was the iga tennis classic in . （通过一些图片令学生更加了解威廉姆斯姐妹的生活，比赛等，为阅读作好充分准备） 第三步 阅读文章 （1） first reading 呈现出七题true or false question ， 然后让学生进行快速阅读，完成这项任务。 (1) venus is third and serena is eleventh now in the world. (2) the two sisters could practise tennis in a safe and quiet place. (3) at first the two sisters lived in a place full of drugs and violence. (4) when venus and serena were young, they began to be trained by their father. (5) the two sisters studied in the high school. (6) venus played in a big event in . (7) their father helped them to succeed 学生单个回答并改正错误 (2) second reading 学生通过first reading,完成了七题 true or false question后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道选择填空，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。 ( ) kind of background are they from? a. comfortable and rich b. dangerous and poor c. dangerous and free d. rich and competitive ( )2. in 1991, what did the sisters and family do? a. their parents began to train the two sisters. b. the two sisters went to high school c. venus won the first champion d. the williams family moved to a safer area ( ) of the following express is true? a. the two sisters didnt finish their high school. b. their father is kind to them when practising tennis. c. the two sisters are studying the same subject at college. d. they will be lawyers after they finish their tennis career. ( ) of the two tennis open game did the two sisters win? a. us open and australia open b. wimbledon and france open c. us open and wimbledon d. wimbledon and australia open ( ) do the two sisters get on at home? a. they hate each other b. they often quarrel with each other c. if one of them wins champion, the other will be unhappy. d. they get on well with each other and often play jokes on each other 通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过work in pairs，以培养学生的归纳能力为目的，要求学生归纳每段的主题。 第四步 巩固练习 呈现课文里出现的重点词组，然后通过选词填空，进行对语言运用能力提高，区分它们的用法，最后学生one by one 地说出答案。 第五步 分组讨论 为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，提出话题“what’s the advantage and the disadvantage of being a sports star”，把全班同学分成若干个小组，每个小组找一名记录员，记录组员的意见，然后分别提交，进行汇总，全班讨论。 教师总结： t: just now, all of you discussed the topic intensively. as we know, a coin has two sides. so when we face a problem, we should analyze it overall. 活动名称 内容步骤和方式 活动联系 目的 1． lead in 10’ （!）课件显示多张体育明星的图片，询问学生最喜欢哪个体育明星及为什么。 （2）课件呈现威廉姆斯姐妹的图片，介绍她们的基本资料，让学生初步了解她们 引出主题 激发学生的兴趣使学生自然而然地进入新的教学中。 2．fast reading 5’ （1） 要求学生快速通读全文，并给每段写出主题。 （2） 提问学生，老师总结并课件显示。 为每个环节的理解和展开做铺垫 整体理解课文，梳理清楚课文线索。 careful reading 10’ 课件显示七道true or false question,还有五题multiple choice. 学生认真通读全文，然后个别回答后，全班回答。在判断对错时，要说出理由。 为下步的讨论话题做准备 培养学生自主探究的能力。理解细节。熟悉课文。加强记忆。 4．dealing with difficult points 2’ 在阅读过程中遇到的有主从句，短语搭配等语法点，由课件呈现，学生看着老师的分析进行理解，掌握。 帮助理解课文 解决文章难点；加深对定语从句的认识 5．have a quiz 5’ 以课文里面出现的重要语法点和词组，通过课件显示，以选择填空和完成句子的形式，学生作答，最后反馈成绩和掌握情况 复习刚学的内容 巩固所学的内容，为将来的考试作准备 6．enjoy a flash 1’ 以flash作为引入，为讨论的话题作准备 引出话题 提高学生的兴趣 7．discussion 10’ (1) 老师以课件形式提出讨论的话题“what are the advantages and disadvantages of being a sports star”.引导学生进入资料库，从资料库里查找自己需要的资料。 (2) 学生分成若干个小组，然后从手上查找出来的资料进行筛选，让后作出相应的总结。 (3) 小组派代表发言，老师归纳总结。 为写作提供材料 认识体育明星们的感受，学习他们有点，抛弃他们的缺点，提高自身的思想品质 8．summary 2’ 总结课文内容，语言知识和指出体育英雄们的何种品质值得学习。 点明旨意 巩固知识，加强素质培养 9．homework （1） 写作：你心中的体育英雄 （2） 继续浏览本网页，如课外拓展，方法指导，让学生了解更多课外的知识 拓展 培养学生的运用能力和探究能力 (六) 学习评价 英语学习评价 学校 班级 姓名 时间 评价要素 评价内容 评价等第 自评 同学 互评 师评 总评 学习过程 1 、有作出充分的预习吗 优秀 50 良好 40 合格 30 待合格20 2 、在英语活动中能积极思考，大胆开口 3 、善于与他人合作，乐于用英语交流 4 、对阅读时出现的问题能解答得很好 5 、讨论时能见解独特，体会深刻 学习水平1 、单词和词组的记忆和运用 优秀 50 良好 40 合格 30 待合格20 2 、能用英语流利地表达自己地意见 3 、熟悉使用powerpoint制作，并应用到课程中 4、在信息反馈的过程中能意识到自己的不足的地方 5 、日常英语活动参与程度 学习后记 《信息与信息处理》说课教案 一、说教材： 1、教学内容：《信息技术》初中一册。 2、教材简析：《信息技术基础》本节教学以感性认识为主，增强学生对信息的认识，通过用观察、模仿、感受及大量的举例，让同学生认识到21世纪是知识经济的时代，也是信息高速发展的时代。计算机做为信息处理的主要工具之一，已越来越多地深入到我们的社会，深入到我们的生活。 3、教学目标： 知识目标： （1） 了解信息的含义 （2） 了解人与计算机处理信息的区别。 （3） 计算机作为一种信息处理的重要工具，已被广泛的使用，并将改变人类的生产方式、生活方式、工作方法和思想方式。 能力目标：培养学生探索、探究学习能力。 关于本课重点，我认为十分明显，那就是让学生认识到，计算机作为处理信息的重要工具，在今后的人类社会发展中，将会越来越多的深入到我们的社会和生活之中。 二、说教法、学法 我主要采用启发式教学法，为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动学习、愉快的学习，提高上课效率。教学从日常生活为例，例举出信息在日常生活中的重要性，更好的.让学生了解“信息”这一抽象的概念。 在教学中采用启发、诱导贯穿于始终。采用表演、图画、图像等手段提高教学质量和教学效率。 为培养学生的自学能力、探究学习能力，这节课主要采用教师适当引导，学生主动探究，来完成教学任务。 三、说教学过程 1、什么是信息 首先运用“幸运52”里的游戏，“你来比划，我来猜的”这一方法，让一位学生上台，通过声音、动作、语言来向学生们传达一种信息，台下同学通过观察来猜出台上同学所表达出的意思。根据逐步诱导深入的原则，台上学生在表演的过程中请台下的同学注意他的动作，语言、声音，以帮助学生细心观察的探究学习的习惯，同时为下面的“人与计算处理信息的区别”做铺垫。学生通过观察所得出正确结果，这时导入人类在生产和生活中，时时刻刻都离不开信息。并举例，如，老师上课时向学生传授的知识是信息、每天电视台播出的节目是信息，学生的成绩是信息……信息无处不在。这时导入信息的定义。 2、信息与人类社会 经过前面的讲解学生对“信息”又有了新的认识，了解了信息的定义。明白了什么是信息，这时把信息与人类社会的关系再向同学们做一介绍；人类社会的生产发展经历了三个阶段：第一个阶段是农业革命阶段。第二个阶段是工业革命阶段。第三个阶段就是信息革命阶段。简单讲前二个阶段，最后着重讲信息革命阶段。信息资源成为全球经济 [1] [2] 体育教案－初中体育与健康课教案 内容 一、篮球运球：学习体前换手运球技术 二、耐久跑：定时跑 教 学 目 标 1、认知目标：1）学习与了解篮球体前换手运球的技术原理，能正确区分直线运球与体前换手运球的不同之处。2）了解耐久跑的基本常识及有关的保健知识。 2、技能目标：1）通过本次课的学习使75%以上的学生能正确掌握体前换手运球的击球点，有40-60%的学生在一定速度中能正确运用体前换手运球技术。2）使80%的学生掌握正确的呼吸方法，使70%的学生掌握耐久跑的技术，发展学生的一般耐力，消除多余的脂肪。 3、情感目标：培养学生积极参与，自觉锻炼的习惯，注重遵守纪律，关心他人的美德教育。 过程 课的内容 教师主导 学生活动 构想及要求 次数 时间 强度 收心 热身 愉悦 心身 7分 1、常规教育和动员 2、队形变换：裂队并队跑 3、熟悉球性 1) 手指弹拔球 2) 腰部绕环 3) 胯下绕8字 4) 自创 1、师生相互问好 2）宣布课的内容及目标 3）检查服装，安排见习生 4）课前动员 教师参与活动并领队跑。 口令指挥： 讲解、示范、领做球性练习。 1、体育委员整队，并向教师报告出勤人数。 2、站成四列横队 3、学生跟着模仿练习 1、建立融洽的师生关系 2、站队“快、静、齐” 3、明确目标 要求： 1）、精神饱满2）、跑进路线正确、清楚 1 2 1 1 2 4 弱 弱 弱 育心 强体 增智 促技 育心 强体 增智 促技 一、篮球运球：学习体前换手运球技术 1） 动作要领：右手拍球的右外侧面，使球从体前弹向左侧，同时右脚内侧迅速踏地，向左侧跨出，并迅速用右手拍球的后上方向前推进 2） 重点：变换手时，手的正确按拍球的部位 3） 难点：换手运球时的快速与协调 练习方法： 1、原地高低姿听信号变化运球（改进提高原地运球技术动作及控制能力，重点强调手掌心不触球，用手指、手腕控球） 2、原地左右手体前换手练习（解决体前换手运球手的正确击拍球的部位） 3、 体前换手运球的基本的分解练习 a． 徒手练习 b．持球练习 4、 运球护球追逐游戏 方法：分四组，分别在四个圈内进行，每人运球跑动，其中二位追逐抢断其它队员运球，被抢者变为追逐者 5、进行间折线体前换手运球及学生技术自评 学生自我评价目的： 1） 运球时美成良好的抬头观察前方的习惯 2） 通过学生自我评价激发学生练习兴趣 3） 使每个学生具有成功体验 二、耐久跑：定时跑 1、创设情景绕图形跑 2、利用图形路线的变换，启发学生积极思维的定时跑 3、按学生差异分时分段定时跑 1、教师提示 4、教师讲解示范 教师指导、纠正错误 3、 a．教师讲解示范 b．巡回指导 c．激励后进生 4、 教师讲解游戏方法 教师提示护球方法 5、 教师参与活动 请技术掌握好的学生演示 教师讲解分时、分段跑的方法 教师根据学生体能及时停止跑动，休息调整。 1、学生听信号练习 5、学生练习 3、学生听信号统一做练习（先徒手后持球） 4、学生练习 5、学生练习 学生练习 1、组织：同上 2、组织：同上 3、组织：同上 4、组织：分四个圆内进行 5、队伍调动成二列横队面向教师 成二路纵队在场地上按图形跑 2 2 若干次 若干次 若干次 2 3 2 8 6 5 6 中 中 中 中 中 强 稳定 情绪恢复 心身 1、集体放松活动 2、小结本课 3、归还器材，宣布下课 引导指挥学生 参与活动 表扬，提出今后注意事项。 随教师提示 完成放松动作 师生道别 认真放松 快、静、齐 负荷曲线: 场地器材:每人一球 课后小结:单名数与复名数的转换的题有答案 单名数和复名数的意义篇四
单名数与复名数的转换的题有答案 单名数和复名数的意义篇五
单名数与复名数的转换的题有答案 单名数和复名数的意义篇六
单名数与复名数的转换的题有答案 单名数和复名数的意义篇七
单名数与复名数的转换的题有答案 单名数和复名数的意义篇八
