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任务是指分配给某人或某组织的特定工作或职责。在写作过程中，我们可以选择一些适合我们的写作工具，如电脑、笔和纸等。小编精心挑选了一些总结范文，供大家参考，希望可以帮助到大家写作的过程。
八年级生物下册知识点篇一
1、病毒形态结构：比细菌小得多，形态多种多样，病毒没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和遗传物质（核酸）组成。
2、病毒生命活动：不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里，一但离开寄主细胞，就不会再有任何生命活动了。它在宿主细胞中通过复制、利用宿主细胞的物质和结构来繁殖后代。
3、病毒种类：动物病毒（专门寄生在动物体内）、植物病毒（专门寄生在植物体内）、细菌病毒（又称噬菌体，专门寄生在细菌体内）。
4、病毒的繁殖：细胞内病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。
八年级生物下册知识点篇二
一、动物的类群：
1、动物的种类多样，根据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
2、脊椎动物若从低级到高级的顺序排列，应为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
3、鱼类的代表动物是鲫鱼，鱼类的特征是终身生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
4、鱼是靠尾鳍的摆动和躯干部扭动获得前进的动力;调整方向用尾鳍，维持身体平衡用胸鳍、背鳍、腹鳍鳍等。
5、某同学想做鱼鳍有游泳中的实验，但一时找不到鱼，便用一个模型来代替，这样的实验叫做模拟实验。
6、(p25)两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经变态发育变为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。这类动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。
7、鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变为翼，体内有气囊，体温高而恒定。
8、鸟类适天飞行的特点如下：
(1)身体表面：呈流线型，被覆羽毛，前肢变为翼，翼呈扇面结构，表面积大，可以扇动空气而飞行。
(2)运动系统：骨薄，长骨中空，胸骨突出，称为龙骨突，有发达的胸肌。
(3)呼吸系统：特有的呼吸方式双重呼吸，主要靠的结构是气囊。这种呼吸方式的特点是鸟类每呼吸一次，气体两次进出肺。
(4)消化系统：食量大，直肠短。
(5)循环系统：心脏功能强劲。这些特点决定了鸟类可以快速而且长久的飞行。
9、哺乳动物的特点：除个别的种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特点。其代表动物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔;兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用分别是切断和磨碎食物。肉食动物有发达的犬齿。这些特点都是和它们的食性相适应的。
10、动物种类特别多，但只有两种是恒温动物，它们是鸟类和哺乳类。
11、我们学过的无脊椎动物从低级到高级的顺序是原生动物、腔肠动物、环节动物(如蚯蚓)、(节肢动物)分三类：(1)昆虫(2)甲壳动物，如虾、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)。
12、腔肠动物的特点是有口无肛门。举例海蜇、海葵、珊瑚虫等。
13、蚯蚓的运动是靠肌肉的交替收缩和舒张并在刚毛的辅助下完成的;呼吸是靠湿润的体壁进行的。将两条蚯蚓分别放于光滑的玻璃板和粗糙的硬纸板上，运动速度在硬纸板上的快。
14、节肢动物的特点：身体由很多体节构成;体表有外骨骼，足和触角分节。
(外骨骼的作用有二，分别是防止水份的散失和保护身体内部柔软的器官。)。
15、昆虫的特点是：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足和两对翅。
二、动物的运动：
16、高级动物的运动系统构成一般是骨、骨骼肌和骨连结。若将运动系统比作作杠杆，则骨相当于杠杆，关节相当于支点，骨骼肌提供动力。
17、关节的构成有关节面、关节囊和关节腔三部分。关节的特点有牢固性和灵活性。
18、人在完成曲肘运动时，肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张，共同完成了这个运动。
19、运动的完成是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵动所附着的骨围绕着关节产生运动。
三、动物的行为：
20、动物的行为按表现可分为攻击行为、防御行为、繁殖行为、贮食行为等。
21、动物的行为按来源可分为可分为先天性行为和学习行为。
22、先天性行为指动物生来就有的，由遗传因素控制的。
23、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。举例，如蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、大猩猩摘香蕉、黑猩猩钓白蚁。
24、具有社会行为的动物往往有三个特征：有组织、有分工、有的有等级。
25、白蚁的群体中有四种蚁，即工蚁、雄蚁、后蚁和兵蚁。四种蚁是喂养其它三种蚁的是工蚁。
26、具有社会行为的动物，传递信息的方式有声音、气味和动作三种。
四、动物的作用。
27、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和种类总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
28、动物在生态系统中的作用是促进生态系统的物质循环。
29、目前，人们认为动物中最为理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。它的优点是少成本，少环节，少污染。
30、人们模仿生物的某些结构和功能创造各种仪器，这就是仿生。如据蝙蝠发明雷达，据长颈鹿发明宇航服，据乌龟的背甲发明薄壳。
五、细菌和真菌。
31、区别细菌菌落和真菌菌落应该看大小、形态和颜色三方面。(具体见p55)。
32、培养菌落的方法有四步：配制培养养基、高温灭菌、接种、恒温培养。
33、细菌和真菌的生活也需要一定的条件，如水分、适宜的温度和有机物。
34、显微镜的发明人列文。虎克(荷)，微生物学之父是法国的巴斯德，青霉的发现是弗莱明(英)。
35、细菌的形态有三种：球形、杆形和螺旋形，故细菌也有球菌、杆菌和螺旋菌三种。如痢疾杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌。
36、细菌的结构类似于植物细胞，即有细胞壁、细胞膜和细胞质，但没有成形的细胞核，此外还有运动的鞭毛，起保护作用的荚膜，有的还有为抵抗不良环境的芽孢。
37、真菌的形态各异，原因是有的是单细胞的，如酵毒菌，有的是多细胞的，如青霉和蘑菇。但结构都相似，即都有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。故真菌也称真核生物(已有了真正的细胞核)。
38、用蘑菇制作孢子印时，要用玻璃杯扣住的目的是防孢子被风吹散。
39、细菌有的对人类有利，少数对人类有害。有利的如制作酸奶和泡菜要用乳酸菌，制醋要用醋酸菌，制作味精要用棒状杆菌，根瘤菌能为豆类作物提供含氮的无机盐，大肠杆菌能为人和动物提供vb12和vk。有害的方面，有的能使为和动物患病，如痢疾、霍乱、破伤风、鼠疫都是由细菌引起的，软腐病菌能使蔬菜变坏。
40、真菌同样如此，有的真菌对人类有利，如制作面包要用酵毒菌，酿酒、制作酱油、腐乳都要用到真菌，也有的对人类有害，如脚癣、甲癣是由寄生的真菌引起的，小麦叶锈病、棉花枯萎病等也是真菌引起的。
41、细菌的繁殖方式是分裂生殖，真菌是孢子生殖。
42、细菌和真菌是生态系统中的分解者，主要是因为它们的营养方式主要是异养。此种营养方式又分三种类型，即寄生、腐生和共生。
43、区别寄生、共生和腐生。
若寄居对象是死的，如枯枝败叶，即为腐生;是活是，即为后两种。后两种中，若对寄居对象有害，就是寄生，如痢疾杆菌、使患甲癣的真菌;若双方互利互惠，即为共生。
44、熟记几种共生的例子：
(1)豆类作物和根瘤菌：豆类作物为其提供有机物，根瘤菌则提供含氮肥的无机盐。
(2)动物和大肠杆菌：动物为其提供有机物，大肠杆菌则提供维生素b12和维生素k。
(3)地衣：藻类植物为真菌提供有机物，真菌则提供水和无机盐。
45、区别青霉和曲霉：一看孢子形态，扫帚状的为青霉，放射状状的为曲霉;二看颜色，青绿色的为青霉，其它颜色的为曲霉。
46、酵母菌能够分解葡萄糖，产生酒精和二氧化碳。
47、食物的腐败主要是由细菌和真菌引起的。故防腐的主要原理就是杀死细菌或控制细菌的生长和繁殖。据此有许多防腐的具体办法，如高温灭菌、腌制、渗透保存等。
48、污水处理时，一些细菌在有氧的条件下能将有机物分解为二氧化碳和水，在无氧的条件下能分解为甲烷。
六、生物的多样性。
49、在被子植物中常作为分类的主要依据是花、果实和种子。
50、生物分类的七个等级从高到低的顺序是界、门、纲、目、科、属、种。其中的单位是界。
51、分类单位越大，包含的种类越多，其中生物相似的特征越少，亲缘关系越远。
52、马在生物上的地位是(见书)。
53、桃在分类上的地位是(见书)。
54、生物的多样性不仅是指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的的多样性。
55、我国是裸子植物最丰富的国家，故有“裸子植物的故乡”的美称。
56、保护生物的多样性，根本的措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
57、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。现我国已建立1500多个，其中有保护大熊猫的卧龙自然保护区自然保护区，为保护完整的温带森林系统的长白山自然保护区。
58、为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》等法律和文件。
59、造成生物多样性面临威胁的原因有滥砍乱伐、滥捕滥猎、环境污染、生物入侵。
60、当前生物多样性面临的主要威胁是人为破坏。
归纳。
知识归纳将帮助我们系统的整理知识和思路，很有效的提高了复习效率，达到比较好的复习效果。我认为生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。
基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本上的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。
做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点;而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。
习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真查看就可以了。
1掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数x、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
2弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如：关于dna，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
八年级生物下册知识点篇三
八年级下要进行生物结业考试，而且考试内容涵盖了七、八年级共四本书，怎样将这些知识系统化，整体化，这是即将进入八年级下学生要面临的首要问题。小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
经过七年级一年的生物学科学习，八年级的同学已经对生物学有了一定的基础，鉴于八年级下要进行生物结业考试，而且考试内容涵盖了七、八年级共四本书，怎样将这些知识系统化，整体化，这是即将进入八年级下学生要面临的首要问题。我们不妨从以下几个方面入手来解决这一难题。
一、熟悉生物学科框架，四本生物教材主要从“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”、“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、生物圈中的其他生物、“生物的多样性及其保护”、“生命在生物圈中的延续和发展”及“健康的生活”八个板块。其中以人与生物圈的关系为主脉络将八个板块串联起来，这些知识体系突出了人体和人类活动的内容，突出了生物圈的内容。在学习过程中要深刻体会生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关，而且人类能健康的生活必须要对自身的结构、生理、营养、保健有更多的了解。同学们按照教材的编排思路，能绘制出属于自己的思维导图可以让初中阶段的生物学知识更系统全面。
二、注重生物学概念和原理的理解，虽然新的教材不如老教材层次分明，脉络清晰，但是这套教材更注重概念教学，对概念的讲解更加详细透彻，表述也更为明确，每个章节中表述概念内涵的文字均以黑体字呈现，同学们可以根据每节开头部分的“通过本节学习，你将知道……”来对相应章节的重要概念进行梳理，这些需要单纯记忆的知识实际上已经非常精简，不需要花太多时间和精力，同学们更多要注重理解，将这些概念、原理与实际生活进行关联，才能保证这些知识的时效性。
四、注重细节，往往同学们对所学知识掌握不够扎实，经常出现一些不够准确的生物学名词，课本上一些拗口，生涩的名词需要大家反复诵读，强化记忆，同时也需要大量的阅读科普读物，籍此提高自己的生物学素养。
如果同学们通过上述方法进行训练，那八下的结业考试将不再可怕!
第十四章丰富多彩的生物世界。
依据：生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。
等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物界最基本的分类单位。
原则：在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度就越大，表明它们的亲缘关系就越近。
若两种生物分类上同属于一个小的分类单位，那么它们一定同属于一个大的分类单位。
2.植物的主要类群及其特征。
(1)藻类植物分类单细胞藻类：衣藻、硅藻;多细胞藻类：紫菜、海带(大型藻类)。
特征：结构比较简单，没有根茎叶的分化，大都生活在水中。
天气转暖，池水变绿，这与藻类的大量繁殖有关。
应用：饵料、食用、中药材。
危害：赤潮、水华。
(2)特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，并且茎、叶中没有输导组织。
种类：葫芦藓、地钱。
应用：检测空气污染，水土保持。
(3)(由水生过渡到陆生的植物)。
特征：不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内还具有输导组织，能较好适应陆地生活。叶片背后有孢子囊(孢子是生殖细胞)。
种类：石松、蕨、桫椤。
应用：能源(煤和石油)、药用、饲料、肥料。
苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，因此，它们生长在阴暗潮湿的环境中。
(4)包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。
裸子植物种子裸露，没有果皮包被。
裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。
被子植物在现存植物中占据对优势。
被子植物陆生：根系发达。
水生：体内有气道。
被子植物特征：是常见的绿色开花植物，一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。种子外面有果皮包被形成的果实。生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。
3.我国的珍稀植物：国家一级保护植物有：桫椤、水杉、珙桐等。
国家二级保护植物：铁线蕨、龙棕。
4.动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征。
(1)无脊椎动物的共同特征是：它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等主要类群。
环节动物的身体是由许多形态相似的体节组成。
代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。
软体动物大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。
代表动物有：珍珠贝、蜗牛、乌贼等。
节肢动物：是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。
节肢动物的主要特征是：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。
代表动物有：甲壳纲---蟹、虾蛛形纲---蜘蛛。
多足纲---蜈蚣昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等。
(2)脊椎动物代表着动物界的高等类群。现存的脊椎动物主要包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。它们的共同特点是身体的背部有脊柱。
形态结构生殖呼吸生活环境。
鱼类流线型，体表被覆鳞片体外受精，卵生用鳃呼吸水中。
爬行类体表被覆鳞片或甲体内受精，卵生，有卵壳用肺呼吸水中或陆地。
鸟类流线型，前肢变成翼，体表覆盖羽毛体内受精，卵生，有卵壳用肺呼吸。
空中、陆地或水中。
哺乳类一般有体毛，大脑发达体内受精，胎生，哺乳用肺呼吸空中、陆地或水中。
5.我国的珍稀动物。
我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。
6.细菌分布极其广泛。
结构：它们具有细胞结构，但没有成形的细胞核。细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等部分构成。有些细胞还具有荚膜(保护)和鞭毛(运动结构)等结构。
分类：根据细菌不同的形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。
生活方式：寄生或腐生。有的细菌营腐生生活(分解死的动植物遗体)如：枯草杆菌、甲烷菌等。有的细菌营寄生生活如：痢疾杆菌、结核杆菌等。
生殖方式：无性生殖(分裂生殖)。
观察方式：高倍显微镜。
应用：利用黄色短杆菌制造味精。
7.真菌的主要特征。
分类：除了少数真菌个体微小外，绝大多数真菌个体较大。真菌有单细胞的(酵母菌)和多细胞的(霉菌等)。
共同特征是：细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，细胞内没有叶绿体，
生活方式：一般营腐生或寄生生活。
生殖方式：真菌通过无性生殖(出芽生殖)或有性生殖的方式(孢子)繁衍后代。
病毒主要特征。
病毒很小,要用电子显微镜观察。
它们结构非常简单，没有细胞结构，一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在生物的活细胞里，无限增殖。
8..病毒对人类生活有利有弊;大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害。
9.病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
有无细胞结构有无成形的细胞核生殖方式营养方式代表生物。
细菌有无无性生殖(分裂)腐生或寄生结核杆菌、甲烷菌。
霉菌(多)。
病毒无——无限增殖寄生爱滋病病毒、禽流感病毒。
八年级生物下册知识点篇四
1、引起变异的原因：首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。
2、变异的类型：
(1)可遗传的变异：由遗传物质基础改变而引起的变异。
(2)不遗传的变异：单纯由环境而引起的变异，遗传物质没有改变。
(3)有利变异：对自身有利。
(4)不利变异：对自身不利。
3、生物变异的意义：为生物进化提供原始的材料，培育动、植物的新品种。
4、袁隆平：超级杂交水稻
5、”南橘北枳”是南方的橘子移到北方之后，味道、色泽等发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象，原因是二者的基因型虽然相同，但环境条件的改变使性状发生了改变。
6、变异的应用
(1)太空椒：基因突变。
(2)高产抗倒伏小麦：基因重组。
(3)高产奶牛：人工选择。
7、把大花生的种子种下去所收获的种子一定都大吗?
不一定，要由控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定的。假设“a为显性基因控制性状”大，“a为隐性基因控制性状”小，大花生的基因组成可能是aa或aa;如果是aa期后代均表现为大，如果是aa，其后代就有大、小两种可能(不考虑环境因素)。
八年级生物下册知识点篇五
经过七年级一年的生物学科学习，八年级的同学已经对生物学有了一定的基础，鉴于八年级下要进行生物结业考试，而且考试内容涵盖了七、八年级共四本书，怎样将这些知识系统化，整体化，这是即将进入八年级下学生要面临的首要问题。我们不妨从以下几个方面入手来解决这一难题。
一、熟悉生物学科框架，四本生物教材主要从“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”、“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、生物圈中的其他生物、“生物的多样性及其保护”、“生命在生物圈中的延续和发展”及“健康的生活”八个板块。其中以人与生物圈的关系为主脉络将八个板块串联起来，这些知识体系突出了人体和人类活动的内容，突出了生物圈的内容。在学习过程中要深刻体会生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关，而且人类能健康的生活必须要对自身的结构、生理、营养、保健有更多的了解。同学们按照教材的编排思路，能绘制出属于自己的思维导图可以让初中阶段的生物学知识更系统全面。
二、注重生物学概念和原理的理解，虽然新的教材不如老教材层次分明，脉络清晰，但是这套教材更注重概念教学，对概念的讲解更加详细透彻，表述也更为明确，每个章节中表述概念内涵的文字均以黑体字呈现，同学们可以根据每节开头部分的“通过本节学习，你将知道……”来对相应章节的重要概念进行梳理，这些需要单纯记忆的知识实际上已经非常精简，不需要花太多时间和精力，同学们更多要注重理解，将这些概念、原理与实际生活进行关联，才能保证这些知识的时效性。
四、注重细节，往往同学们对所学知识掌握不够扎实，经常出现一些不够准确的生物学名词，课本上一些拗口，生涩的名词需要大家反复诵读，强化记忆，同时也需要大量的阅读科普读物，籍此提高自己的生物学素养。
如果同学们通过上述方法进行训练，那八下的结业考试将不再可怕!
第十四章丰富多彩的生物世界。
依据：生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。
等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物界最基本的分类单位。
原则：在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度就越大，表明它们的亲缘关系就越近。
若两种生物分类上同属于一个小的分类单位，那么它们一定同属于一个大的分类单位。
2.植物的主要类群及其特征。
(1)藻类植物分类单细胞藻类：衣藻、硅藻;多细胞藻类：紫菜、海带(大型藻类)。
特征：结构比较简单，没有根茎叶的分化，大都生活在水中。
天气转暖，池水变绿，这与藻类的大量繁殖有关。
应用：饵料、食用、中药材。
危害：赤潮、水华。
(2)特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，并且茎、叶中没有输导组织。
种类：葫芦藓、地钱。
应用：检测空气污染，水土保持。
(3)(由水生过渡到陆生的植物)。
特征：不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内还具有输导组织，能较好适应陆地生活。叶片背后有孢子囊(孢子是生殖细胞)。
种类：石松、蕨、桫椤。
应用：能源(煤和石油)、药用、饲料、肥料。
苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，因此，它们生长在阴暗潮湿的环境中。
(4)包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。
裸子植物种子裸露，没有果皮包被。
裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。
被子植物在现存植物中占据对优势。
被子植物陆生：根系发达。
水生：体内有气道。
被子植物特征：是常见的绿色开花植物，一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。种子外面有果皮包被形成的果实。生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。
3.我国的珍稀植物：国家一级保护植物有：桫椤、水杉、珙桐等。
国家二级保护植物：铁线蕨、龙棕。
4.动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征。
(1)无脊椎动物的共同特征是：它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等主要类群。
环节动物的身体是由许多形态相似的体节组成。
代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。
软体动物大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。
代表动物有：珍珠贝、蜗牛、乌贼等。
节肢动物：是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。
节肢动物的主要特征是：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。
代表动物有：甲壳纲---蟹、虾蛛形纲---蜘蛛。
多足纲---蜈蚣昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等。
(2)脊椎动物代表着动物界的高等类群。现存的脊椎动物主要包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。它们的共同特点是身体的背部有脊柱。
形态结构生殖呼吸生活环境。
鱼类流线型，体表被覆鳞片体外受精，卵生用鳃呼吸水中。
爬行类体表被覆鳞片或甲体内受精，卵生，有卵壳用肺呼吸水中或陆地。
鸟类流线型，前肢变成翼，体表覆盖羽毛体内受精，卵生，有卵壳用肺呼吸。
空中、陆地或水中。
哺乳类一般有体毛，大脑发达体内受精，胎生，哺乳用肺呼吸空中、陆地或水中。
5.我国的珍稀动物。
我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。
6.细菌分布极其广泛。
结构：它们具有细胞结构，但没有成形的细胞核。细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等部分构成。有些细胞还具有荚膜(保护)和鞭毛(运动结构)等结构。
分类：根据细菌不同的形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。
生活方式：寄生或腐生。有的细菌营腐生生活(分解死的动植物遗体)如：枯草杆菌、甲烷菌等。有的细菌营寄生生活如：痢疾杆菌、结核杆菌等。
生殖方式：无性生殖(分裂生殖)。
观察方式：高倍显微镜。
应用：利用黄色短杆菌制造味精。
7.真菌的主要特征。
分类：除了少数真菌个体微小外，绝大多数真菌个体较大。真菌有单细胞的(酵母菌)和多细胞的(霉菌等)。
共同特征是：细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，细胞内没有叶绿体，
生活方式：一般营腐生或寄生生活。
生殖方式：真菌通过无性生殖(出芽生殖)或有性生殖的方式(孢子)繁衍后代。
病毒主要特征。
病毒很小,要用电子显微镜观察。
它们结构非常简单，没有细胞结构，一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。
生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在生物的活细胞里，无限增殖。
8..病毒对人类生活有利有弊;大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害。
9.病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系。
有无细胞结构有无成形的细胞核生殖方式营养方式代表生物。
细菌有无无性生殖(分裂)腐生或寄生结核杆菌、甲烷菌。
真菌有(单细胞或多细胞)有无性生殖或有性生殖腐生或寄生酵母菌(单)、木耳、
霉菌(多)。
病毒无——无限增殖寄生爱滋病病毒、禽流感病毒。
八年级生物下册知识点篇六
1、引起变异的原因：首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。
2、变异的类型：
3、(1)可遗传的变异：由遗传物质基础改变而引起的变异。
(2)不遗传的变异：单纯由环境而引起的变异，遗传物质没有改变。
(3)有利变异：对自身有利。
(4)不利变异：对自身不利。
3、生物变异的意义：为生物进化提供原始的材料，培育动、植物的新品种。
4、袁隆平：超级杂交水稻。
5、”南橘北枳”是南方的橘子移到北方之后，味道、色泽等发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象，原因是二者的基因型虽然相同，但环境条件的改变使性状发生了改变。
6、变异的应用。
(1)太空椒：基因突变。
(2)高产抗倒伏小麦：基因重组。
(3)高产奶牛：人工选择。
7、把大花生的种子种下去所收获的种子一定都大吗?
不一定，要由控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定的。假设“a为显性基因控制性状”大，“a为隐性基因控制性状”小，大花生的基因组成可能是aa或aa;如果是aa期后代均表现为大，如果是aa，其后代就有大、小两种可能(不考虑环境因素)。
八年级生物下册知识点篇七
1.只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。
2.所科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自己视觉。
3.眼球结构：虹膜（有色素，中央的小孔叫瞳孔）、瞳孔（光线的通道）、角膜（无色，透明，可以透过光线）、晶状体（透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线）、巩膜（白色，坚固，保护眼球的内部结构）、脉络膜（色素细胞）、视网膜（含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激）、视神经、玻璃体（透明胶状物质）
5.视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。
6.如果说晶状体的调节负担过重，晶状体过度变凸且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，这样看到则是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼，叫做近视眼。
7.近视眼用凹透镜加以矫正。
8.人从外界接受的信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。
9.耳的结构：外耳（耳郭（收集声波）、外耳道），中耳（鼓膜、听小骨，鼓室），内耳（半规管（能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关）），前庭，耳蜗），咽鼓管（由鼓室通向咽）
10.听觉的形成：外界的声波经过外耳道传至鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。
11.影响人们学习、工作和休息的声音，叫做噪声。
12.挖耳朵，避免戳伤外耳道或鼓膜；遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡；避免引起中耳炎。
13.身体各部分之所以如此协调主要靠神经系统的调节作用。
14.神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。
15.概括地说，脑和脊髓是社经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。
16.大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区神经中枢。
17.小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。
18.神经：由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里。由脑发出的神经叫脑神经，大都分布到头部的感觉器、皮肤、肌肉等处。脑和脊髓还有通向内脏器的神经。
19.脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
20.神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
21.各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理系统。
22.五部分：接受信息（受刺激器官）传输信息（感觉神经）处理信息（脊髓）传输反应（运动神经）接受反应（肌肉）23.无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经调节的基本方式是反射。
24.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
25.反射的结构基础：反射弧。
26.反射弧的结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
27.在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑。
28.反射是通过一定的神经结构反射弧完成的。
29.简单反射：生来就有；复杂的反射：人通过长期生活经验的积累，需要通过大脑皮层特定的神经中枢。
30.睾丸、卵巢等都是内分泌腺。它们与唾液腺、汗腺不同，这些腺体没有导管，它们的分泌物激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。
31.人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。
32.垂体（分泌生长激素等）、甲状腺（分泌甲状腺素）、胸腺（分泌胸腺激素）、肾上腺（分泌肾上腺素等）、胰岛（位于胰腺中，分泌胰、卵巢（分泌雌性激素等）、睾丸（分泌雄性激素乖）
34.在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。概括地说，人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
35.王应睐于1965年制成结晶牛胰岛素。他被被称为：中国生物化学的奠基人之一。
36.目前已经有动物150万种。一类是脊椎动物，它们的体内有脊柱；另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。
37.鱼能够在水中生活，一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。
38.鱼的体形呈流线形，可减少水中阻力。
39.胸鳍：前后运动，腹鳍：上下运动，背鳍：上下、左右运动，尾鳍：左右，运动方向，前进的运动。
40.胸鳍、腹鳍、背鳍能保持身体平衡。
41.模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。
42.鱼的体表常常被有鳞片（有侧线，可判断水流方向的缓急），用腮呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
43.腔肠动物：有口无肛门（海葵、海蜇、珊瑚虫）
44.软体动物：身体柔软，靠贝壳来保护身体的动物（乌贼、章鱼、河蚌、蛾螺、扇贝）
45.甲壳动物：体表长有质地较硬的甲（水蚤、是、蟹）
46.树上：爬，草原，森林：跳跃、奔跑，沼泽，花丛：飞行，极地：爬行
47.际生环境：复杂多样（发达的神经系统）、比较干燥，湿度低（防止水分散失结构）、温差大（保温结构）、缺少浮力（发达运动器官）、气态氧（用肺呼吸）
48.由许多彼此相似的一头体节构成的，这样的动物称为环节动物（蚯蚓、沙蚕、水蛭）
49.蚯蚓的呼吸要靠分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。
50.身体分节可使蚯蚓的身体运动灵活。
51.蚯蚓是雌雄同体，异体受精。
52.具有胎生的哺乳的特征，属于哺乳动物。
53.哺乳类和鸟类都可以通过自身的调节而维持体温的恒定，这们都是恒温动物。
54.免的牙齿分为门齿和臼齿。门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。
55.虎狼等肉食性哺乳动物还有锋利的犬齿。
56.哺乳动物的种类很多，地球上大约有4000多种。除极个别种类外（鸭嘴兽），都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。
57.世界上的鸟有9000多种。鸟类的祖先是（始祖鸟）
58.鸟类具有适合飞行的特征：体形呈流线型（减少风阻）、体表前肢变成翼，有羽毛、胸肌特别发达，附着在龙骨突上、骨骼轻而坚固，有利于减轻体重（空心、薄）、有气囊，可进行双重呼吸（吸气和呼气都进行气体交换）、消化能力强，为飞行提供足够能量、大肠短，粪便随时排出，有利于减轻体重、心脏搏动能力强，为飞行提供足够氧分、体温高而恒定（气囊可帮助散热）
59.鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊，体温高而恒定。
60.昆虫是种类最多的一类动物，书籍的种类超过100万种。
61.昆虫的身体玢为头、胸、腹三部分，运动器官翅和足都着生在胸部。
62.昆虫的特征：翅和翼的运动依靠翼的收缩和舒张产生向上的升力和向前的动力、翅和翼都有利于飞行的扇形结构、翅和翼都具有轻薄大的特点、足翅肌肉发达。
63.翅对昆虫的觅食、求偶、繁衍、避敌、寻找栖息地有重要意义。
64.昆虫在分类上属于节肢动物。节肢动物除昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、是、蟹等，它们的.共同特点是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼（保护胸部，防止水分）；足和角角分节。
65.两栖动物：营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸
66.动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为。
67.动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的身体结构
68.哺乳动物的运动系统是由骨骼（骨密质，骨疏质）、肌肉（肌腹（肌肉中部），肌腱（肌肉两端））和关节组成的。
69.关节结构：关节头、关节囊、关节腔、关节窜、关节软骨
70.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
71.骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫做肌腱。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合的活动的。
72.屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
73.动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而得的行为，称为学习行为。
74.群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们具有一系列的社会行为。
75.具有社会行为的动物，群体内部往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。
76.群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
77.一个群体中的动物个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
78.雌虫体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质性外激素。性外激素是挥发性物质，并且具有特殊的气味。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫结合。
79.在自然界，生物之间的信息交流是存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
80.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
81.在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。
82.动物能促进生态系统的物质循环。
83.动物能帮助植物传粉、传播种子。
84.人们认为动物中最理想的一种生物反应器是“乳房生物反应器”，即人类通过对某种动物的遗传基因进行改选，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某种物质。
85.利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。
86.科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
87.一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可以见的集合体称为菌落。
88.细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同颜色。从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
89.培养细菌或真菌：培养基（营养物质、水、适宜的温度）、灭菌处理、接种、同一个环境培养（温度、湿度）
90.红菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
91.细菌是单细胞体，没有成型的细胞核。（dna，细胞膜、细胞壁、荚膜、细胞质、鞭毛）
92.大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。
93.细菌是靠分裂进行生殖的。
94.芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
95.细菌分布广泛的特点：芽孢，抵抗恶劣环境、分裂生殖，速度快、个体微小，极易被媒介携带。
96.细菌有杆状、球状、螺旋状等不同形态。
97.青霉和曲霉的菌本是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。它们都是多细胞的生物，每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
98.真菌中除了多细胞的蘑菇和霉菌外，还有单细胞的种类，如酵母菌。
99.真菌是通过产生大量的孢子或出芽来繁殖后代。
100.细菌和真菌的作用：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生。
101.细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧分碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用进而制造有机物。
102.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。
103.你自己的肠道中也有大量的细菌，其中有些细菌能够制造维生素b12和维生素k，对你的身体有一定益处。
104.人类对细菌、真菌的利用：制作食品、食物保存、防治疾病、环境保护
105.含有大量的酶，可以把淀粉分解为葡萄粮：曲霉；把葡萄糖转化为酒精并产生二氧化碳：乳酸菌；制作馒头或面包：酵母菌；制作酸奶，泡菜：乳酸菌；制醋：醋酸菌；酿酒：洒曲；做馒头或面包可以用干酵母。
106.防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。
107.在没有氧气的环境中，一些杆菌和甲烷菌通过发酵把这些物质分解，产生甲烷。
108.动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。
109.细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。
111.瑞典著名的植物学家林奈在《自然系统》法中提出科学的生物命名法双名法。每个物种的科学名称（学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名。双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字，命名者姓名部分为正体。
112.生物的多样性：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性
113.我国是生物中类最丰富的国家之一，苔鲜、蕨类植物和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
114.生物的各种特征是由基因控制的。种类的多样性实质上是基因的多样性。我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
115.保护生物的本息环境，保护生态系统的多样必理保护生物多样性的根本措施。
116.造成生物多样性面临威胁的原因有：污染，人类破坏，生物入侵
117.金丝猴、白鳍豚（2500万年前，目前存200~300头）、朱（目前达200多只）、扬子鄂（1亿年以上，中生代动物的“活化石”）、银杉（植物中的“活化石”）、珙桐（又称中国鸽子树，是植物界的“活化石”）
118.为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
八年级生物下册知识点篇八
1、遗传：亲子间的相似性。
2、变异：亲子间和子代个体间的差异。
3、生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
4、人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后才逐渐深入到基因水平。
5、性状：生物的形态结构特征、生理特征性及行为方式等称为性状。
6、生物的性状受遗传物质的控制，也受生活环境的影响，并非都能遗传。有些性状可见，有些性状难以观察到。
7、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
8、转基因超级鼠的研究：被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
9、在生物传种接代的过程中，传下去的不是性状而是控制性状的基因。
10、转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中。用此技术培育出来的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
八年级生物下册知识点篇九
1、植物的分类：按照低等到高等、水生到陆生来分分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
2、动物的分类：低等到高等、水生到陆生分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
3、微生物的分类：细菌、真菌。
第二节从种到界。
1、生物分类等级从小到大是：种、属、科、目、纲、门、界。
2、种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系越近。
3、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词。
第二章认识生物的多样性。
1、生物多样性包括三个层次：
(1)生物种类多样性(即物种多样性)。
(2)基因多样性，
(3)生态系统的多样性.
2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”
3、生物种类的多样性的实质是基因多样性。
4、保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
5、保护生物的多样性最有效的措施是：建立自然保护区。
6、建立自然保护区的意义。
(1)是天然的基因库。
(2)天然的实验室。
(3)活的自然博物馆。
八年级生物下册知识点篇十
鱼是一种水生的冷血脊椎动物，用鳃呼吸，具有颚和鳍。现存鱼类可分为两个主要族群：软骨鱼类（如鲨鱼等）和硬骨鱼类（线状鳍和波状鳍的鱼类）。这两种族群的鱼类都首先出现在泥盆纪早期。线状鳍鱼中较进阶的一群称为硬骨鱼，在侏罗纪时开始进化，到了今日，已变成个体数量最多的鱼类。另外也有数种已绝种的鱼类。
鱼，相伴人类走过了五千多年历程，与人类结下了不解之缘，成为人类日常生活中极为重要的食品与观赏宠物，但人们对什么动物是“鱼”？鱼的定义应如何下，却知者甚少。随着科学的.发展，人们对鱼所下的定义也发生了很大的变化。
近五亿年前，地球上生命历程进程中发生了一次重大的飞跃，出现了最早的鱼形动物，揭开了脊椎动物史的序幕，从而导致动物界的发展，进入了一个新的历史阶段。真正的鱼类最早出现于三亿余年前，在整个悠久历史过程中，曾经生存过大量的鱼类，早已随着时间的消逝而消亡绝灭，今天生存在地球上的鱼类，仅仅是后来出现、演化而来的极小的一部分种类。
总结人类在很早以前就能识别物种，给以名称，通常所说的“鱼”包括水中的所有动物，因而把许多生活在水中的动物均冠以鱼名。
八年级生物下册知识点篇十一
1、植物的分类：按照低等到高等、水生到陆生来分分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
2、动物的分类：低等到高等、水生到陆生分为腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
3、微生物的分类：细菌、真菌。
1、生物分类等级从小到大是：种、属、科、目、纲、门、界。
2、种是分类的最基本单位。同种生物的亲缘关系越近。
3、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词。
1、生物多样性包括三个层次：
（1）生物种类多样性（即物种多样性）。
（2）基因多样性。
（3）生态系统的多样性。
2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”。
3、生物种类的多样性的实质是基因多样性。
4、保护生物多样性的根本措施是：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
5、保护生物的多样性最有效的措施是：建立自然保护区。
6、建立自然保护区的意义。
（1）是天然的基因库。
（2）天然的实验室。
（3）活的自然博物馆。
八年级生物下册知识点篇十二
1.目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类.
5.蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,靠湿润的体壁呼吸.可根据环带着生在身体前端来判断首尾(环带也叫生殖带)。
6.身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
7.哺乳动物:具胎生,哺乳,体表被毛,体温恒定等特征.如兔、大熊猫。
10.足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。
11.空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类。
16.哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成【或骨、骨连接(主要是关节)、骨骼肌】。
20.按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，如蜘蛛织网，对维持最基本的生存必不可少。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
