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一些琐碎小事看似微不足道，但它们也构成了我们生活的一部分。在撰写总结时，可以采用时间顺序、因果关系、问题解决等方式进行组织和表达。以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考和阅读。
心理测试篇一
摘要：当代大学生作为今后几十年社会发展的中坚力量，大学生能否健康成长，对社会发展有着重要意义。因此，大学生不仅要拥有较多的专业知识、强健的体魄，还要有过硬的心理素质。如果不能很好地处理学习和生活中遇到的压力和挫折，就可能产生焦虑、抑郁等不良心理反应，甚至会形成各种心理问题和心理障碍。所以如何教育大学生以积极的态度应对压力和挫折时一项十分迫切和重要的工作。本文主要针对大学生常见挫折心理类型及其产生原因、大学生对抗挫折态度和增强大学生抗挫折心理能力对策这三部分内容将有关学者的文献和观点进行整理和归纳。
抗挫折心理能力是人格结构中的重要因素，是指人们适应挫折、抵抗和应对挫折的能力，也叫挫折承受力或耐受能力。由于社会高度信息化、独生子女校园主体化、就业体制转变等因素影响，当代大学生的思维观念和行为方式发生了很大变化，遇到的问题和挫折也越趋于多样化、复杂化。大学生的抗挫折心理能力已成为影响其能否顺利完成学业、更好适应社会环境的重要因素。因此研究、探讨大学生抗挫折心理能力状况对高校心理健康教育、优化大学生人格品质有着重要的意义。
一、大学生常见挫折心理类型及其产生原因。
由中国地质大学的三名教授共同完成的，以北京市大学生为对象，用他们设计的挫折感量表进行了抽样调查。得到了如下的结论：（1）大学生在校期间所感受到的挫折来自于我们所熟悉的日常学习、人际交往、生活与爱情四个方面；（2）在北京市的大学生中，感觉有强烈的挫折感的学生人数约占27.56%，受挫折感困扰而处于心理亚健康的人数约占31.35%；（3）在日常学习、人际交往、生活与爱情这四种挫折感中，大学生心理挫折感的根源主要是人际交往。
2、大学生常见挫折心理产生的原因。
一般研究者都将挫折心理产生的原因分为客观因素和主观因素。客观方面，从空间维度来讲大学生产生挫折的原因与生活环境（包括地域环境、校园环境、家庭环境、班级环境和寝室环境）有很大关系。如在不和谐家庭环境下长大的孩子可能更容易出现心理问题；轻松、融洽的寝室氛围会缓解大学生在学习上的压力等等。主观方面，包括生理因素、动机冲突、个性品质。如生理方面的不足或者缺陷很容易使人产生自卑心理；同时想要达到两个或两个以上目标产生的时间、精力方面的冲突会给人带来较大压力；一般来说个性内向的人，在遇到困难时更容易产生心理问题。
由安阳师范学院教师完成的，以河南省10所高校的在校大学生4860人为被试，用他们自编的大学生抗挫折心理能力问卷进行整体取样调查。其抗挫折心理能力不同水平的分布情况如下：处于较弱及其以下水平的占总人数的6.64%；处于中等水平的占总体的43.16%；处于较强及以上水平者占总体的50.20%。上述结果说明，目前大学生的抗挫折心理能力较强，总体情况良好。但是抗挫折心理能力较弱及以下水平者占总体的6.64%，值得引起人们的警惕。此外，从其抗挫力各因子的得分来看，积极抗挫（m=4.7219）均分最高，抗挫特质（m=3.8065）、消极抗挫（m=3.7529）依次排在后面，说明大学生群体在应对挫折时主要以积极抗挫为主。
学生活动角度来说：学生可以自主组织心理社团活动，如心理沙龙（大家一起敞开心扉，面对面真实地说出自己对人生、生活学习、人际交往方面遇到的问题的见解）、心理征文（组织心理剧、编写心理故事、观看心理电影等）。（5）从社会的角度来说，加强学校、家庭、社会三位一体的建设，形成良好的教育机制。高校要为学生创建良好的生活和学习环境；家长要采用民主、宽严相济等科学合理的教育方法教育孩子；社会要营造有利于大学生挫折教育的文化氛围；政府要创造良好的就业环境和竞争秩序，引入公平竞争机制。
四、结语。
目前我国对大学生抗挫折心理能力研究已经有了一些成果，其中有些成果也已经应用到了解决学生的实际问题当中。相信目前已经出现的有关大学生挫折心理研究的理论对于提高大学生的心理素质是具有重大意义的。参考文献：
[1]张丽萍、周广亚.大学生抗挫折心理能力现状的调查与分析[j].安阳师范学院学报，2012.[2]张耀东、张婕、张宝魁.大学生挫折教育研究[j].改革与开放，2010.[3]霍阳.试论大学生的心理健康教育[j].实践与探究，2011.[4]赵政伟、李林丽.当代大学生挫折心理研究综述[j].现代阅读，2011.[5]简红艳、朱彦冰、何瑾.当代大学生挫折教育研究[j].经济研究导刊，2011.[6]袁锐.“90后”大学生思想政治教育探析[j].河南机电高等专科学校学报，2011.[7]张育广、黄桂标等.挫折心理对学习态度的影响极其引导方法[j].广东工业大学学报，2002.[8]王宁.大学生人际交往挫折应对与心理健康[j].法制与社会，2008.
心理测试篇二
终点a的人适合职业：police、教练、作家。
终点b的人适合职业：漫画家、会计、导演、设计师。
终点c的人适合职业：领导、律师、指挥。
终点d的人适合职业：医生、教师、歌手、记者、工人。
终点e的人适合职业：演员、司机、商人、基层管理人员。
心理测试篇三
1.忠狗守护主人墓。
2.忠犬救溺水小主人。
3.猫咪打119。
和另一半相隔两地你感情会出乱子的指数20%。
重感情又懂得自律的你觉得偷情劈腿都是麻烦事，不论相隔多远都会很安分：这类型的人觉得双方既然在一起就要好好经营这段感情，他会很用心专心把感情经营的非常好，而且他会觉得双方分隔两地有小小空间感觉也不错，因此根本不会想要劈腿自找麻烦。
和另一半相隔两地你感情会出乱子的指数55%。
在感情上比较依赖的你遇到困难或低潮的时候，碰到帮助你扶持你的人就很有可能出乱子：这类型的人很需要一股力量支持自己，如果有另外一半当然是另外一半，要不就家人、朋友或宠物等等，所以当他跟另一半相隔两地刚好又遇上低潮忧郁时，这时候有个温柔的异性出现，就很有可能出轨了。
和另一半相隔两地你感情会出乱子的指数99%。
天生好奇又爱找刺激的你根本无时无刻想要乱来，和你相隔两地简直就纵虎归山：这类型的人跟另一半相隔两地时会开心的不得了，会有一种自由的感觉，会趁另一半不在自己身边时尽情尝试一些新鲜的玩意，当然也包括不同的异性。
心理测试篇四
设计背景：
进入21世纪，我国的社会经济得到了迅速发展，人民生活水平得到了普遍提高，很多家长把全部身心和爱都倾注在孩子身上，因而一味地迁就、溺爱孩子，使他们变得任性、脆弱，经受不起一点点挫折。受过挫折的学生，对即将发生的事情有一种恐惧不安的情绪体验，表现为紧张，过于敏感，精力不集中，心情郁闷。这种焦虑，轻者影响正常的学习、生活，重者则严重影响身心健康，产生心理障碍。作为班主任更要注意在教育过程中对学生进行挫折教育，提高学生的挫折耐力和心理承受力。目标：
1．情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
2.知识与能力：
(1)学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
(2)通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。
3.过程与方法：运用体验法、情景教学法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。教学过程：
活动过程。
一、游戏导入，感受挫折。
1、同学们，今天我们要进行一次扳手腕比赛。
2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。
3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊“挫折”这个话题。（课件出示“挫折”）。
二、认识挫折。
1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用乌云的形式在心形纸片上画下来。
2、倾心交流：（小组讨论）你遭受过哪个方面的挫折？
遭遇挫折以后有什么样的感受？
3、学生代表发言。
过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）。
三、战胜挫折。
1、故事演示：《坐轮椅的姑娘——自强不息的张海迪》。
（2）老师小结：面对挫折，坚韧不拔，知难而进，以自信为勇，以自主为舵，借磨难激发自己的潜能，为自己蠃得了精彩的人生。
2、实践园地。
(一)根据情景，要求学生回答问题。情景一。
好体育运动的小军想参加学校篮球队，因为它是市冠军队。小军认为自己反应敏捷，敢打敢冲，足个当运动员的料。满怀希望的他找到教练，不料却被拒绝了，理由是身体单薄，耐力不够。为此，小军感到非常的沮丧。
3、心灵撞击。
（1）搜索引擎。
“当你面对风雨时，不要选择气馁，风雨后的彩虹最为艳丽；当你面对挫折时，不要轻言放弃，挫折后的成功更为精彩。”这是某同学用于勉励自己的话语，请你也寻找或自创两条类似的格言作为勉励自己的座右铭，相信它们能给你以直面挫折，笑对人生的勇气和信心。
过渡：许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？
四、总结。
１、上了今天这堂课，你心里最想对大家说什么？
同学们，挫折和失败在人生的道路上不可避免。孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”巴尔扎克曾说：挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊!”我希望你能做生活中的强者，不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后黄老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。
请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。
五、反思：
（一）实施挫折教育我们可以从以下几方面入手：
1、要弄清学生的性格类型，看学生的性格是外向型、内向型，还是抑郁型，要因性格施教。外向型可直言不讳，内向型要旁敲侧击，抑郁型则要讲求策略。
2、要培养学生和谐的人际环境，如多创造一些让他们自由交流的机会，要鼓励并帮助学生多交朋友，让孩子遇到挫折时，有倾诉和寻求帮助的对象，培养孩子的友谊感、依恋感与安全感。
3、在日常生活中，多让学生参与一些集体决策，教师可以适当把责任下放，如果学生做得较好，要及时鼓励，说些表扬的话。
（二）在进行挫折教育时我们还应注意以下几个问题：
1、必须注意适度和适量。正所谓物极必反，设置的情境必须有一定的难度，能引起学生的挫折感，但又不能太难，应是学生通过努力可以克服的。一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使学生自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折反而会使学生失去信心，不敢前进。
2、在学生遇到困难而退缩时，要鼓励学生，让他认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。在学生做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让学生看到自己的能力，从而更有信心地去面对困难。
3、对陷入挫折情境中的孩子要及时进行疏导。如帮助学生分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在等。在必要时可帮助学生一步步地实现目标，让学生体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断克服困难的过程。
4、要多为学生创设与同伴交往的机会。与同伴的交往可以使学生发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助学生更好地克服困难、解决问题。
心理测试篇五
c、很少花钱送礼物，能不送就不送。
d、总是不知道买什么礼物，或者常常送错。
选a通常买便宜小礼物。
他或她是个比较会爱自己的人，虽然会为你动心，但是在紧要关头还是自我最重要。
选b没钱却爱刷卡买昂贵礼物。
这类人看似慷慨，其实斤斤计较。要讨爱人欢心时，最会采用金钱攻势，一旦分手，又会拿出过往账单要求赔偿。
选c很少花钱送礼物，能不送就不送。
他或她的安全感总是不太够，对感情和物质都吝于付出。他们不会占别人的便宜，也不容许别人来占自己的便宜。
选d总是不知道买什么礼物，或者常常送错。
他或她是个不够细心也不太会表达感情的恋人，并且凡事都要想很久，分手时亦会纠缠不清，比较麻烦。
心理测试篇六
11～20分：有轻度抑郁症。
21～30分：有中度抑郁症。
31～45分：有严重抑郁症并需要立即治疗。
通过上面这份专业抑郁症心理测试题，相信大家已经对自身的抑郁情况有所了解了吧？当然，抑郁症心理测试题只能作为参考使用，并不能够代替医院诊断，因此，如果大家对自己的抑郁情况还需进一步确认，请及时前往正规医疗机构。
心理测试篇七
我们都知道穿衣打扮反映个人印象、精神等等，甚至，从穿衣服也能看出一个人的性格。下面一起来看看性格心理测试之衣服出卖你的性格吧！
（请记录您所选a、b、c的个数）。
a.穿什么无所谓。
b.只要搭配协调就是美。
c.我一定要打扮得时髦高雅。
a.不必很特别，一般即可。
b.只要清洁、整齐、大方就好。
c.刻意装饰。
a.让天气决定自己该穿什么。
b.挑一件最出色的。
c.赶紧去购一套新装。
a.勉强凑和旧有的衣服。
b.立刻着手减肥。
c.顺势再添几件新装。
a.尽快忘掉此事，盼早日发薪水。
b.设法把部分衣服转卖给朋友同事。
c.找些借口做解释，自我安慰。
a.大减价时，一次买足需要的。
b.选购衣服，十分仔细，各方面适合才买。
c.只要一眼看中了，不管一切立即买下。
a.没考虑过。
b.想请人设计一套，准备穿上几年。
c.只要条件允许，将请人设计所有的衣服。
a.不论上下班，总穿着制服。
b.只在上班时穿，下班立即换上其他衣服。
c.但凡可能，上班也尽量避免穿制服。
多数选“a”者。
你对自己立足于世的基础或能力充满信心，因为不太在乎外在形象，你为人宽容随和，和你在一起会感到自然轻松；你过得潇洒自在，很能自得其乐。不过你有时也必须照顾一下大众习俗，免得被视为粗心大意，不负责任之人。
多数选“b”者。
你凡事都有自己的主见，不会盲目跟从，对自己有清醒的认识，但不缺乏热诚与情趣，是个善于把握并享受现时生活的人。
多数选“c”者。
你十分看重自己给人留下的印象，总希望与众不同。你部分意识强烈，事事不甘人后，其实你完全不必太介意他人的评论，你就是你。
心理测试篇八
a.冷静b.困倦c.担心。
3.孩子班的多数同学都喜欢他，还是只有几个同学喜欢你?
a.多数同学喜欢我b.只有几个同学喜欢我。
4.当听到有人说你的坏话时，你经常平静地跟他说理，还是感到非常恼火?
a.平静地说理b.非常恼火。
5.你认为你的家庭好，还是不如大多数同学的家庭好?
a.我的家庭好b.不如大多数同学的家庭好。
6.你愿意当一名工程师，还是当一名飞机驾驶员?
a.工程师b.飞机驾驶员。
7.你喜欢过繁华的马路，还是不敢过?
a.喜欢过b.不敢过。
8.你用过的东西坏了的时候，总是找别人修理，还是喜欢自己动手修理?
a.找别人修理b.自己动手修理。
9.在复习功课时，你喜欢老师讲解，还是喜欢自己复习?
a.喜欢老师讲解b.喜欢自己复习。
10.你在班里经常是安安静静的，还是想说什么就说什么?
a.想说什么就说什么b.安安静静的。
11.对老师要求做的工作，你经常做得很好，还是不如同学们做得好?
a.做的很好b.不如同学做得好。
a.他们讲他们的，我听我的b.对我有影响。
13.你上学如果迟到，你会感到不好意思，还是觉得没有什么?
a.没什么b.不好意思。
14.当有人提议做某件事时，你总是响应号召，还是总要问一问为什么要那样做?
a.总是响应号召b.总要问一问为什么。
a.到外面去玩b.读一本有意思的书。
以上总共15道题目，让孩子们自己进行测试，根据上面的测试，进行“a”、“b”的答案总结。
a占多数：孩子性格活泼，善于与人交往;。
b占多数：孩子性格内向，喜欢自己独处。
心理测试篇九
肚子饿是一件使人难受的事情！
今天下课，不但不幸地碰上了大塞车，午饭又没吃，回到家时的你，已是饥肠辘辘；更可悲的是，爸妈今天要请客人到家吃饭，而客人又还没到家。一向家教严谨的你，当然不敢先开动。
怎么办呢？到底是肚子问题重要，还是面子重要？
1.即使会饿死，也执意等下去。
2.先找些零食，泡面什么的，垫垫肚子。
3.婉转地告诉爸妈。
4.饿死人不偿命，管他三七二十一，赶快去吃点好的！
答案分析：
选1的人：酷，你真是酷！倔强的可以，标准的死要面子！告诉你喔，若是你这狠、劲的能力，发挥到工作上，哇！真会是前途不可限量之人。
选2的人：由于人的竞争心，不愿服人的心很强，做事常常会因为太过冲动而失控！
选3的人：真是羡慕你啊，心事都不经过大脑思考，就敢勇于去做！而且做事也从来不问他的感受，只要你想做，世上是没有人能阻挡得了你任何计划的！right！
心理测试篇十
回顾前一阶段的生活，是否发生如下情形：没有发生0分，偶尔发生1分，经常发生2分。
1、时间紧迫，不够用？觉得手上工作太多，无法应付？
2、工作似乎总也做不完，没时间休息。
3、虽然已经下班，但是还常常惦记着工作。
4、担心别人对自己不认同。
5、暴躁、易被激怒。
6、感觉大家都不喜欢自己。
7、身体有慢性疼痛。
8、有不良的生活习惯，如酗酒、暴饮暴食、服用药物。
9、常常担心自己的经济难以支撑。
10、情绪时而躁动，时而低落、觉得一切的失误都是自己的错。
文档为doc格式。
心理测试篇十一
a、我常被那些比自己更强的人吸引。（1分）。
b、我比较喜欢接近那些看上去喜欢和尊敬我的人。（3分）。
c、我喜欢那些看来需要我的人。（5分）。
你会：
a、继续解释。（5分）。
b、觉得受伤害或生气，不再说话。（1分）。
c、回避这个问题。（3分）。
a、请求原谅并且尽快回家。（3分）。
b、宁可痛苦也要作陪，直到最后。（1分）。
c、强作欢颜，不让人注意到你的情绪。（5分）。
a、喜欢被人们忙着伺候。（1分）。
b、喜欢独自呆着。（5分）。
c、不喜欢被人注意、照顾，宁愿看看书和搞点别的消遣。（3分）。
a、我喜欢妈妈一直为我做的那种食物。（1分）。
b、只要是好吃的，我全都爱吃。（3分）。
c、我最喜欢自己做的菜饭。（5分）。
a、出去散心，忘掉烦恼。（5分）。
b、希望回家得到安慰。（1分）。
c、去找个朋友倾吐一下自己的不快。（3分）。
a、觉得难堪。（1分）。
b、和他（她）吵。（3分）。
c、把这归罪于自己，并力图弥补过失。（5分）。
a、告诉他你早就知道。（3分）。
b、不说什么，但也不听。（1分）。
c、等他讲完，再显示你对此道十分精通。（5分）。
a、存起来。（3分）。
b、用来买你一直想要但并非必需的东西。（1分）。
c、用来买日常用品。（5分）。
a、能使你与别人接触的任何活动。（3分）。
b、摆脱工作压力，进入纯粹愉快的活动。（1分）。
c、组织运动会或其它有益活动，象种花，做木工活等等。（5分）。
a、愤恨地与他绝交。（5分）。
b、不管这话多么可笑，心里很难过。（1分）。
c、不知道该怎么说。（3分）。
a、与你相比，他更需要你。（5分）。
b、与你相比，他或她同等地需要你。（3分）。
c、与你相比，你更需要他或她。（1分）。
a、反感地听他讲。（5分）。
b、叫他别管闲事。（3分）。
c、反对他说的任何事。（1分）。
a、想一想该回敬些什么。（5分）。
b、感到高兴。（1分）。
c、想想送礼者要些什么。（3分）。
a、感到如此激动，以至这期间的日子看起来那么烦人而漫长。（1分）。
b、花很多时间去想象你将要做的事。（3分）。
c、在此期间仍然象往常那样过日子。（5分）。
a、他或她找到了更好的事情。（1分）。
b、他或她遇到了什么麻烦。（3分）。
c、他或她有点没头脑，但你并不会为此十分烦恼。（5分）。
a、努力做这件事，长时间紧追不舍。（5分）。
b、投入进去，但很快失去了热情。（1分）。
c、有时a，有时b，——要看是什么兴趣。（3分）。
a、可惜没遇上机会，不然我会做出很大的成绩来，而不是像现在这样。（1分）。
b、我取得的一切都与我长期的努力相符。（5分）。
c、我花费大量时间做着我不想做的事。（3分）。
a、感到愤恨。（5分）。
b、烦恼并一度感到羞愧。（1分）。
c、去问问另一个朋友这是否真实。（3分）。
a、觉得自己真傻。（1分）。
b、不知自己做了什么事使他或她反感，但对此并不特别难过。（3分）。
c、耸耸肩膀对自己说，世界上又不是只有他或她一个人。（5分）。
20分至45分幼稚度80%；成熟度20%你的心理年龄仍然稳定在儿童状态。
你可能总是觉得自己有点可怜巴巴，在关键时刻特别渴望得到感情上的安慰和支持。你爱听赞扬，总想取悦别人，并且希望人们说你使他们高兴。这种儿童状态使你在许多方面有些不切实际，但这也使你比那些“成熟”的人们更能感受到快乐。你很可能热衷于体育，而且能像孩子似地喜欢各种东西。
46分至75分。
幼稚度54%；成熟度46%你的内心世界是青少年状态。
既需要独立自主，又需要抚慰、爱护，这种矛盾心理正是青少年状态的特点。你希望从家庭生活的管束中摆脱出来，但同时对外部世界的严酷怀有一种潜在的担心。无论你年岁多大，这种青少年的矛盾心理是你性格中的重要倾向。你在估计形势时不大实际，很快地一会儿乐观，一会儿又悲观。可能你天性中最大的特点是创造方面，很可能你还保留着少年时代的观点：以为一切事情都是可能的，这世界是你的一块生日蛋糕。
76分至100分。
幼稚度21%；成熟度79%你很成熟，事实上你肯定已经超过了25岁。
这意味着，你在处理日常问题时相当实际、老练。你的天性中理性很强，对空洞的议论不感兴趣，而且不大有理想色彩。至少在你觉得能够控制的范围内，你自认为是个强者，你在此范围内控制他人，并同时关心他们。若你做了父母，你一定很有责任心，但你很可能会操心过多。你会发觉你的成人角色使你不得不牺牲许多自由。你是否失去了一些生活的乐趣呢！
心理测试篇十二
考研是一件辛苦的工作，那么朋友们的心理到底准备好没有呢，以下是小编为大家整理的考研心理测试题，欢迎大家查阅。
1.今天你去逛超市，只买了一样东西，你认为最有可能让你买这件东西的原因是：
a。很多人都在那儿抢购。
b。听同学说这件东西很好。
c。自己就是为买这件东西而进超市的。
2.明天你将参加一个演讲比赛，晚上睡觉前，当你躺在床上想着明天的比赛时，你所想的内容最可能是：
a。明天的比赛肯定没有问题，我已经准备得很充分了!
b。别想太多，顺其自然，但愿能好好发挥。
c。要是我突然忘词了怎么办?糟了，那就完蛋了……
3.你的学习成绩非常好，很想继续深造，而你各方面的条件也都符合保送研究生的'要求，可是由于种种原因最终未能如愿，此时你会：
a。抱怨命运的不公平，希望有人告诉你为什么会这样。
b。复习已经来不及，于是放弃考研，改为找工作。
c。马上开始复习，全力以赴准备考研!
4.有一天，你和同学约好去一家别人推荐的餐馆吃饭，可是你们都不知道餐馆的具体位置在哪里，找了很久都没有找到，此时你会：
a。继续找，直到找到为止。
b。打电话求助。
c。换一家你们路过的餐馆。
5.终于，你和同学找到了那家餐馆，正准备进去的时候，你碰到了几位朋友，他们要去对面一家餐馆吃饭，朋友游说你同去，而你也发现对面那家餐馆是自己非常喜欢的那种风格，食客更是络绎不绝，此时你会：
a。在朋友的劝说下去对面的餐馆。
b。有些动摇，不知道应该去哪家……
c。仍然坚持自己原来的计划。
6.你们终于选择了一家餐馆，由于找了很久，非常累，所以很想快点吃到美味佳肴，然而，服务员对你们的态度有些怠慢，对隔壁桌的客人却笑脸相迎，还为他们进行详细的介绍，此时你的想法是：
a。无所谓，没必要享受那么细致的服务。
b。把服务员叫过来理论一番，批评其服务态度差。
c。很生气，觉得自己受到了不公正的待遇，立刻换一家餐馆。
计分方式：
2、4、6题：a-3分b-2分c-1分
1、3、5题：a-1分b-2分c-3分
10分以下——鸵鸟型
当沙漠里的鸵鸟遇到来自外界的伤害时，往往不会反抗，而是将头埋入沙中，全身一动也不动。现实生活中也有这样的“鸵鸟”，当他们感觉到一定的压力和风险时，就会把头深深埋起来，逃避即将遇到的困难。
总的来说，属于“考研鸵鸟”的你，自信心不足，遇到困难时容易放弃，也容易被消极情绪所困扰。考研过程中，要注意时常给自己一些积极的鼓励，积极面对并努力解决自己的问题。
10～15分——候鸟型
每年秋天，地球上总会上演一幕壮观的大戏：数十亿只候鸟飞越南北，进行长距离的迁徙，到温暖的南方越冬。第二年春天，气候转暖，它们又会沿原路返回北方。
考研大军中，你属于犹豫不决的“候鸟”，会因外界因素而受到极大影响。周围的同学找到好工作，你心里会蠢蠢欲动;复习遇到挫折时会怀疑自己。你对自己没有足够的信心和积极的评价，容易被别人的意见所左右。考研过程中，能否坚定不移地走下去，并相信自己的选择是你能否成功的关键。
15分以上——蜗牛型
还记得周杰伦的那首《蜗牛》吗?“我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳挂着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/让风吹干流过的泪痕/总有一天我要属于我的天……”
恭喜你，你是一个坚定不移的考研者
即使遇到困难，也始终不会放弃自己的目标。你非常自信，会经常给自己许多积极的自我暗示;同时善于调节自己的情绪，能够以较好心态面对挫折，即使发现自己某方面不如别人，也不会因此受到困扰。正如歌中所唱的一样，总有一天，你会找到属于你的天。
中创考研希望所有有志于考研的同学，都不做鸵鸟和候鸟，都是一只永不放弃的蜗牛。考研如此，人生的路不也一样吗?所以啊，加油哈，祝大家如愿所偿。
心理测试篇十三
c：百合。
最崇拜谁？
a：自己。
b：最喜欢说的一句话？
c：王八蛋，滚吧。
她一边看一边写答案，然后看测试结果，很有趣，她捧腹大笑，紧接着几乎冒冷汗。测试结果说，你将在某些方面会遇到挫折，因为把你刚才说的话连起来就是：你穿着白色的婚纱（衣服），拿着一束百合，向你自己求婚（和），你对自己说：王八蛋，滚吧！
那一刻她猛然警醒，如果有一天你连自己都不能原谅自己，那么又怎么去要求别人？！
世事皆同，种什么树结什么果，怎样去对待，就会有怎样的收获。所谓“爱出者爱返，福来者福往”大约如此吧。
心理测试篇十四
请在下面七种颜色中选择你最喜欢的一种：
红、黄、蓝、绿、紫、黑、白。
二、个性测试：
1.你认为事先知道将来，可避免无谓的烦恼，因此央求他一定赐教。
2.只让他告诉你明天发生的事。
3.只让他告诉你未来一年间发生的事。
4.现在不着急知道;但希望以后有机会问他。
5.虽然有兴趣，但并不渴望知道自己的未来。
三、做事的习惯。
请认真地观察一下你的鞋底，看鞋子哪里磨损得最厉害。
1.右侧的鞋磨得较厉害。
2.左侧的鞋磨得较厉害。
3.左右两边的鞋磨得同样厉害。
4.鞋尖磨损得较厉害。
5.鞋跟的后侧磨损得较厉害。
6.鞋内侧磨损得较厉害。
7.鞋外侧磨损得较厉害。
8.鞋底磨损得很均匀。
四、本质测试：
当收到别人送你的礼物时，你会做什么反应呢?
1.有点腼腆地立即接受，然后试图藏起来。
2.不停地说：“谢谢、谢谢。”
3.表示要在适当的时机回赠对方。
4.不反应，或艰涩地向对方道谢。
5.在对方面前打开礼物。
6.接受赠礼时不作声，等两人独处时再吐露心声。
7.嘴上说着“这么客气干嘛……”但又把礼物收了下来。
五、性格测试。
一天晚上，你在一家时髦的意大利餐厅享受美食。隔壁的餐桌是“预约席”，桌上摆着三人份的餐具。
那么，请你猜猜看，接下来会来三位什么样的客人呢(可以是你认识的人)?请把这三人的性别和年龄写下来。
a：性别方面：(1)三男(2)两男一女(3)三女(4)两女一男。
b：这几个人的平均年龄方面：(1)比你大5岁以上;(2)比你小五岁以上;(3)跟你的年龄差不多(差不过五岁)。
答案：
第一题：心理状态和性格测试。
1.红色：活泼而充满斗志的人。心情开朗，做事积极主动，意志坚定。即使在事情进展不如人意的时候，也会努力争取。
2.黄色：智慧型的理论家，优秀但不常炫耀;自信心强，但也常期待别人的赏识。外表温顺，内里好强。常以理论来思考周遭的事物，适合从事机械性的工作。一般情况下都是非常沉着冷静的。
3.蓝色：浪漫的人，有着丰富的感受性。个性温柔，敏感而易受伤害。非常期望被人爱，而不是去爱别人。
4.绿色：谨慎而知性的人，同时兼有动静。
两种属性。优雅而有智慧，做事颇有分寸。绝不会出现感情冲动、情绪失控的情形，心气相当平和，备受朋友的信赖。
5.紫色：注重美感和个性化的人。一般从事艺术或设计工作。不喜欢平凡的事物，总想做出些独特的构思。另外，当人的身体状况欠佳时，也容易喜欢这个颜色。
6.黑色：神秘而自尊的人，具有不可思议的魅力，却不愿让人接近自己。
7.白色：诚实的人，有着强烈的责任感，也有自己的理想。在看人方面，看重的是内在的精神，而不是外表。自己不喜欢受人嘱目，也不喜欢哗众取宠的人，但有很多优点。在事业上，是一个脚踏实地、孜孜不倦的人。
第二题：你想知道未来吗?
1.你的好奇心很强，也有足够的勇气和行动力。你只以结果来判断事物，因此往往忽视成功过程中的努力。
2.你是一个认真的人，对别人交待的事情会认真执行。
3.你对未来充满着憧憬，正在等待机会的到来。
4.你是个合理主义者，有个人的见解，能以快刀斩乱麻的方式来处理事务。
5.你是一个认真而肯努力的人，非常有原则性。即使遇到挫折也不会灰心丧气。
第三题：你的鞋底有磨损吗?
1.性急、心燥、好奇心强。想到什么就要马上去做才安心，易受一时的感情或心情所左右。
2.外表看起来随和、爱发议论，但内里却有着坚强的意志，是一个很执着的人。
3.小心谨慎、内向，内心深处的感情很少向外界表露。
4.活力充沛，坚持力强。最喜欢在成长中的公司内任职。
5.对单调的日常生活感到厌倦和排斥，具有非凡的创造力和构想力。请注意不要只凭一时的兴趣来采取行动。另外这种人的金钱观也较不完善。
6.做任何事情前都先感到不安或犹豫，是一个磨磨蹭蹭的人，即使开始做事后也容易半途而废。常因懦弱而错失良机。你需要一个对你宽松的顾问人。
7.你是一个社交型的人，喜欢热闹的气氛。生气蓬勃的你相当受大家的喜爱。
8.做任何事情都能够与别人配合好。最大的缺点是喜新厌旧。
第四题：收到礼物时的反应。
1.也许是对他的礼物感到有点意外吧!表达出了内心的喜悦，却相当能控制自己的感情。
2.你是一个坦率的人，感情起伏较为激烈的那种吧!
3.你是一个很有计划性的人。
4.你似乎对权威、地位、名誉这些事都有些畏惧;个性固执，很有自己的主见。
5.你是一个胸无城府的人，对流行也十分敏感。
6.你很重视周遭的气氛，能随时照顾别人的感受。不过也可能是那种太圆滑的人。
7.你。
是朴实的纯情派，重视义理人情，不会做出令人厌恶的事，但很容易变成循规蹈矩的人。
第五题：预约席。
a1：你似乎做了太多模式化的工作而显得有些拘束。
a2：你是一个大众化的人，能顺应社会的变化，以让自己适应他人。
a3：有时无法胜任自己的工作。碰到难题时常表现出逃避的态度，而不是去积极地去想办法解决。
a4：你现在对工作或学问感到有些厌倦，对性非常关心，渴望遭遇激情。
b1：经常考虑到上司或长者的意见而改变自己的行为。思维模式为“必须这样”，“应该这样”，已经有些墨守成规了。
b2：渴望与年纪较小的人交流。或有在人生中放手一搏的念头。
b3：你是一个标准和成熟的成年人，可以很好地完成你的工作，获得社会的认可。
测试答案：
a.22岁。
你属于成熟比较早的类型。比起同龄人，你是知性懂事的。有些道理别人可能没那么容易看透，而你早就在年轻的时候看清楚了那些叫人困惑的哲理。早一点结婚也可以承担，婚姻的重任，可以为家庭负责。安定下来比较早会有更多的精力去面对事业，不过如果你错过了这个最佳结婚年龄也没关系，对的人出现就赶紧结婚吧，你早已可以应付婚姻了。
b.25岁。
和大多数普通人一样，你的结婚年龄不应该太早，早早地结婚可能会让你觉得责任与压力搞得你喘不过气，25岁是最适合你的结婚年龄，从身体还是心智来说，都已经到了一个最佳的状态，所以在25岁的年龄选择结婚，多半能够把自己的婚姻经营的很不错，如果还来得及的话，争取在25岁左右结婚吧。
c.27岁。
你成熟的年龄不算早，也不算太晚，很多人都认为25岁有必要学着成熟了，你也曾经尝试过，但是很多社会习气还是会让你感觉到厌恶，终于，你会想明白，成熟不代表要沾染社会习气，你会赶在三十岁以前变得成熟，也会开始考虑自己的婚姻问题，27岁的结婚年龄，不早不晚，相信如果你能在这个年龄结婚，可以很好的经营婚姻。
d.29岁。
不管到了29岁，你是否能够承受这个年龄应该算是不错的结婚，至少对你来说能赶在这个年龄结婚，你会全力以赴的去经营婚姻，婚姻对你来说得来不易，你很害怕在29岁以后才能接触到婚姻，周遭人带给你的压力会让你感到难以喘息，29岁结了婚，你的心才能沉静下来，全心全意的投入到事业当中。
结语：做完这道测你最好在几岁结婚的趣味测试，你了解到自己最适合什么时候结婚了吗?结婚还是选择最适合自己的年龄比较好哦!
心理测试篇十五
精神病测试方法很重要，这关系到患者的疾病判断。精神病是一种严重的疾病，这种疾病对患者的危害影响很大，需要通过一定手段治疗，才能帮助患者走出疾病困扰。下面通过精神病的表现，给大家介绍一些精神病测试方法，希望可以帮到大家，很准哦，一起来看看吧！
抑郁症的心理测试：回顾前一阶段的生活，是否发生如下情形：没有发生0分，偶尔发生1分，经常发生2分。
1、时间紧迫，不够用？觉得手上工作太多，无法应付？
2、工作似乎总也做不完，没时间休息。
3、虽然已经下班，但是还常常惦记着工作。
4、担心别人对自己不认同。
5、暴躁、易被激怒。
6、感觉大家都不喜欢自己。
7、身体有慢性疼痛。
8、有不良的生活习惯，如酗酒、暴饮暴食、服用药物。
9、常常担心自己的经济难以支撑。
10、情绪时而躁动，时而低落、觉得一切的`失误都是自己的错。
程度低下：（0d10分）：心理压力负担程度低，虽然没有什么心理负担，但可能生活缺乏激情，比较简单沉闷，需要增加适当的动力。
程度中等：（11d15分）：心理压力负担程度中等，这种压力指数，相对比较稳定，虽然某些时候压力较大，但仍可应对，只要保持平稳，则不会造成太大的心理负担。
程度极高：（16分或以上）：心理压力负担程度偏高，应该及时减压，防止抑郁症等心理障碍性疾病发生。
文档为doc格式。
心理测试篇十六
中学时代是一个热你成长的关键时期，它是一个人从依赖、被保护的少儿向独立负责的成人转变的时期，他们的生理和心里都在发生着巨大变化，他们积极热情，勇于展示自我，对任何事物都有强烈的好奇心，但意志力薄弱，很容易受到挫折，而挫折，用心里学家的话来说，是因为需要得不到满足而产生的以一种消极情绪状态，用更通俗的话来说，就是想做某事，却因为种种阻碍而失败的。
一、原因分析。
１、生理方面原因：
遗传与生长发育程度的不同等因素造成学生间出现了个体差异，一些学生不能够正确人事自身过胖、偏瘦、矮小等生理方面的缺陷导致心理失衡，或怨天尤人，自暴自弃，从而造成比较重的心里负担。
２、心里方面缺陷。
任一等，比赛中总以突出自己，表现自己为中心，而这样做又往往得不到教师同学的肯定，面对这些内心的无法平衡，又难以从正常的途径宣泄，从而造成学习时心里的极不稳定。
3、学习挫折。
由于学习上的失败和偶尔失败而给孩子造成的心里障碍，a.成绩好的学生的学习挫折，这类学生平时成绩突出，在学习正有威信，老师偏爱，家长喜欢，他们对失败往往缺乏必要的心里准备，一旦失误即产生强烈的挫折感，b.成绩不好的学生的学习挫折，成绩不好的学生也很想把学习搞上去，但由于基础薄弱或自我控制能力差原因，往往事与愿违，自尊心受挫，他们自卑、抑郁，逐渐对学习失去兴趣。
4、交往挫折。
人际交往是生活中最重要的组成部分，也是人们获得愉快感情体验的途径，但有些孩子却在人际交往中感到不适和恐慌，产生交往挫折。
5、情感挫折。
由于父母利益或长期不与父母生活在一起，使家长和孩子产生沟通的障碍，或是与异性交往又受到老师的批评阻止而产生挫折。
二、对策。
逐步培养学生的挫折能力。
挫折能毁掉一个学生，从另一方面又可以丰富人生的经历，让人理性，让人产生心灵感，在挫折、困难面前是悲观失望，一蹶不振，还是勇敢的面对，以顽强的意志客服它，或者变换策略，都有赖于学生如何正确看待挫折，因此在课堂教学中可利用各种教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，采用讲明道理，直观引导，设置障碍，模拟训练等方法，启发学生懂得每个人在成长的过程中接受挫折教育，提高耐挫折的能力，对中学生是有特别重要的意义。
1、首先要让学生意识到挫折的存在性，挫折是客观存在的，人生并非处处美好，舒适，从而在心里上做好准备。
2、意识到挫折的两重性，挫折的结果一半带有两种意义，一方面可能使人产生心里的痛苦，行为失措：另一方面它又可以给人以教益与磨练，中学生应该看到挫折的两重性，不应只见其消极面，而应以乐观的态度对待生活的挫折。
3、培养学生顽强的意志和良好的思想品质。
意志品质对一个人的行动起着重要的调节控制和支配作用，事实证明：意志顽强的人，其抗挫折能力强；而意志薄弱的人，抗挫折能力也弱。
《1》引导学生树立远大的理想，中学生只有胸怀远大，才能在。
学习，生活中迸发出火一般的热情，才会在挫折，失败面前不低头，才能充分发挥自己的主观能动性，为实现自己的理想奋斗不已。
《2》要教育学生遵守纪律，从小事做起，时时严格要求自己，“勿以恶小而不为，勿以善小而不为”，逐步培养自己良好的思想品质，努力克服困难磨练意志。
4、让学生自己发现错误并负起责任。
对学生而言，自己去发现错误是一个相当重要的行为，也是一种教育的方法，当一个学生犯了错误，老师找他谈话的时候，不要说；你犯了怎样的错误，而应该说：你自己反思自己所说的所做的，有哪些不妥当的地方让学生亲自体验，自我发现发现错误后，不要推卸责任，这样才能总结教训，反思自己，这样在面对挫折时就不会怨天尤人，抱怨问题无法解决，而是学会用正确的错发用积极的态度去思考，自己应该负哪些责任，学生在学会为自己做的事负责的同时会感受到应该用自己的肩膀去承受，这样他们的翅膀才会越来越强壮有力，应抓住生活中的点滴小事，来培养学生的责任感，无论事情的结果是好是坏，只要他他独立行为的结果，就应该鼓励引导学生敢做敢为，用于承担责任，不给学生逃避责任的机会，一面淡漠学生的责任感。
５、引导学生正确客观的评价自己的水平和能力，不断的调整。
个人的心态目标。
中学生风华正茂，对生活充满希望与梦想，对生活、学习抱着很高的期望，但对自己现有的水平和能力不能做出客观的评价，求胜新切，对困难估计过低，致使困难失败，失败到来时，心灰意冷，痛苦流涕，因此，老师要对哪些争强好胜，但现有水平、能力不高的学生，要加强个别指导，教育他们客观，冷江的评价自己，做事不要感情用事，学习目标不要定的过高，要循序渐进，要承诺股份考虑前进道路上肯那个遇到的困难做好必要的心理准备，引导他们通过其它途径达到目标。
6、注意交流，多方施治。
当学生遇到挫折时，学生会情绪化家长和教师应多找学生沟通，减轻学生心理压力，鼓励他们，给他们战胜挫折的勇气，用自身的行为和行动机器他们潜在的上进热情，提高把挫折转化为自我锻炼成长的能力，从而达到事半功倍的作用。
总之，挫折教育是一项长期的，艰苦别致的系统工程，对今天的儿童少年进行适当的抗挫折教育增加一些磨练，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而是有较强的心理承受能力和坚强的革命意志，对于民族未来的发展有着非同寻常的意义。
联系电话***。
心理测试篇十七
每个女人都希望自己的爱人爱恋自己多过爱恋他的母亲。不过对于你的那个他是否有恋母情结，你知道吗？通过下面这个心理小测试，可以从侧面了解他是否有恋母情结，而且恋母情结重不重。
a和你商量然后决定如何装修。
b完全听你的建议。
c告诉他的母亲，然后让婆婆参与你们的装修。
a会用自己的方法，让你不那么气。
b在你们单独的时候，会指责你不应该这样对他母亲。
c完全站在母亲的立场，安慰母亲，忽视你的存在。
a性格温和，但原则问题上又有点严格。
b温柔，贤惠的，对孩子很宽容。
c比较强势，你觉得你老公很敬慕他的母亲。
a无。
b如果你们忙，会帮忙。
c经常，甚至你反对后，依然如此。
a老公觉得你很能干，认为你是个好老婆。
b习惯了，没有任何反应。
c经常把你和他母亲比较，希望按他母亲的方式。
a无。
b不知道。
c经常。
a总是你主动打破沉默。
b不同情况，反应不同。
c在你的坚持下，他主动和你说话。
a是，而且很在意。
b偶尔。
c基本上没有。
16---26分：你丈夫是个很有主见，分寸的人，懂得如何在婆媳间调节。
27—36分：你丈夫只是习惯于以前的生活，对母亲并没有过分的依赖。如果有让你不舒服，你是否想的太多了。
37—48分：也许你的丈夫对母亲的依赖太过了，所以你要想个妥当的办法，既不伤害你和丈夫的感情，又可以让他把这份依赖转移给你。
