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写总结有助于我们发现知识的漏洞和不足之处，进而更好地优化学习过程。写总结时要注重客观性，不要陷入情感和个人观点的主观判断。不同人对总结的理解和呈现方式各不相同，以下是一些值得借鉴的总结范文。
线上德育优秀篇一
随着信息化时代的发展，线上教育已经成为了人们学习的一种新方式。特别是在疫情期间，各类教育机构都不得不将德育课程开展线上教学。本文作者也参加了一些线上德育培训，通过亲身体验，深感线上德育培训的特点优势。
线上德育培训最大的特点就是便捷性。不再需要出门参加线下培训，只需要打开电脑或手机，便可以随时随地参与学习。这种方式节约了交通费和时间，同时也可以克服时间和地域的限制，拓宽学生的学习视野。
线上德育培训在互动方面同样不输线下教学。像直播平台、在线课堂等线上教学平台都提供了丰富的互动功能，包括课堂笔记、讨论区、在线答疑等，学生可以更加灵活地与老师进行交流，增强学习效果。
在线上德育培训中，学生可以选择全国甚至全球范围内的优秀师资，博览群书，增长个人见识，提高学习质量。同时，线上教育机构的师资条件更具优势：教学计划灵活、师资力量更全面丰富、实战性更强，可以更好地满足学生的诉求。
第五段：总结。
虽然在线上德育培训的过程中也会面临一些挑战，比如网络条件不稳定等，但毫无疑问，线上德育培训已经成为了现代化的德育教育的必然发展趋势。对于学生而言，参加线上德育培训，既可以适应现代社会的学习需求，又可以拓展学习领域和交际方式。此外，在线上德育培训的推广下，更多的教育资源将得以推广，创新德育培训内容和方法，为青少年的成长和发展带来更广阔的前景。
线上德育优秀篇二
20xx年3月上海疫情突至，全体师生暂别校园，开启了线上教学模式，学校的德育工作也经历了前所未有的挑战和机遇。上海市浦东新区辅读学校根据学情、校情，迅速制定线上教学德育工作计划，以“五环”行动为契机，通过全覆盖、网格化、活动化的“三维”机制，开展丰富多元的线上德育工作。
我们深化全员导师制，做到与全体学生线上“每日能见面”、“每日有交流”，及时发现学生的负面情绪，主动帮助学生排忧解难。班主任每周开展云家访，对需重点关注和家中有突发情况的学生，确保点对点沟通交流并做好记录。通过家长学校提供专业指导，发挥优秀家长的榜样作用，促进家长之间的学习与交流，缓解育儿焦虑，提升育儿水平。
我们开展内容丰富，形式多样的德育线上活动。用好晨会课、班会课等德育显性课程；结合教学，发挥学科育德功能；整合社会资源，为学生搭建平台。借由音乐、绘画、体育、劳动、环保、演讲、绘本阅读等一系列线上主题活动，让学生的封闭生活变得充实，增进与他人的沟通交流，培养兴趣爱好，排遣不良情绪，促进身心健康。
非常时期，全校464名学生在居家期间的身心健康发展是学校着重关注的问题。我们将辅读学生的心理健康教育和家庭教育指导作为“两个”重要抓手，从在线教学的“温度”上下功夫，用心倾听学生的心声，找准学生、家长的需求，提供帮助和支持，尽心尽力把对学生的关爱落到实处、做到细致，营造健康友善的线上教学氛围及和谐温馨的居家生活环境。
我们组建了心理健康、家庭教育工作专班，由校长、书记担任组长，德育分管领导、德育主任、心理老师担任主要成员，制定了专项工作方案。通过全教会、浦东]浦东辅读：“五环”护身心共育家长会、调查问卷、公众号、云课堂等途径，排摸特殊困难学生家庭和需重点关注对象、普及各级心理求助渠道、推送家庭教育指导优质教育资源等，做到全体师生和家长全覆盖。
我们通过多途径、多形式的心理健康教育，帮助学生调适心理状态：
（1）针对学生差异，落实健康排查。编制线上排摸问卷，在全校范围内收集学生居家情况，并梳理出需要重点关注的学生名单；针对目标群学生，心理组与班主任紧密合作，密切跟踪学生动态，保持一对一家校沟通；针对个别有咨询需求的学生，心理老师时刻守候，为其提供心理支持；针对有配药或复诊需求的学生，学校为其寻找多方资源，为特殊学生的心理健康保驾护航。
（2）聚焦疫情难题，推送优质资源。面向学生，收集各类心理健康教育资源，并制作成了资源目录，供老师们课上使用；面向家庭，录制主题微课《疫情之下，如何构建和谐的亲子关系》，助力亲子积极沟通；面向老师，云端共同学习游戏治疗、共同探讨个案，共同提升专业水平。
（3）重视心灵健康，组织心理活动。心理课上，根据学情精心设计教学内容，鼓励和引导学生积极参与分享交流；阳光心理节活动月，开展“微笑接力”、“寻找身边的春天”、“居家趣事征集”等全校性的主题活动，用幽默的语言、积极的心态，做阳光、自信的'辅读少年。
我们还通过多沟通、多分享的家长学校，指导家长缓解育儿焦虑：
（1）家教指导，需求导向传力量。两次召开云上家长会，为家长们出谋划策、精准化支招；定期采用视频家访、线上互动等家校沟通，帮助家长指导孩子适应居家学习节奏，合理安排居家生活；邀请40余位家长代表分享“疫情期间亲子陪伴与沟通”的心得，凝聚育儿伙伴力量。
（2）学习提升，智慧育娃向未来。组织针对职校学生家长系统学习“就业转衔家长课程”，进一步了解特殊学生就业衔接的关键因素，为孩子实现就业、独立生活打下扎实基础；结合上海市第24届家庭教育宣传周的相关精神，挖掘各大教育平台资源，引导全校家长开展有针对性的学习。
（3）亲子活动，温馨陪伴护成长。校内，鼓励家长们积极参与线上课堂和主题活动，陪伴孩子一起运动、画画、唱歌等，增进亲子理解和亲子关系；校外，整合社会资源，让家长携孩子与同龄孩子相约云端合唱、云端共绘、云端运动、做客“直播间”等，通过“融”在云端，倡导更包容有爱的社会氛围。
三个多月以来，我们一起体验过焦虑，也在云游美景中舒缓情绪；我们一起经历过困境，也在云端舞台上自信展现风采；我们一起感受了人间冷暖，也在云端收获了自己宝贵的成长。这“疫”路，有时在治愈，常常在帮助，总是在安慰，我们始终心系每一位辅读娃的身心健康和居家状态，携手家长一起探索家庭教育、家校共育的温暖之路，正如这场终将胜利的战役，为了特殊孩子的美好明天，我们一起向未来。
线上德育优秀篇三
近年来，随着信息技术的发展与普及，线上教育正逐渐成为教育领域的一个重要组成部分。尤其在疫情期间，线上学习成为了不少学生的生活常态。我有幸参加了泰安市教育局组织的线上德育课程学习，通过这次学习，我深刻体会到了线上德育课的优势和不足。在这里，我愿意与大家分享一下我的心得体会。
首先，线上德育课程的突出优势之一是时间灵活。在线上教育的模式中，学生可以根据自己的时间安排，自由选择课程进行学习。这种灵活的时间安排使得学习更加高效。相对于传统的课堂教育，线上学习的灵活性能够更好地满足学生在不同时间段的学习需求，而不再受到时间和地点的限制。
其次，线上德育课程拓宽了学生的学习资源。通过网络，学生可以接触到全国各地的名校名师的德育课程，不再局限于自己所在学校的资源。这种资源的开放性让学生有机会接触到更多优质的教育资源，从而提高自己的综合素质和德育修养。
然而，线上德育课程也存在一些不足之处。首先是互动性较差。由于缺乏现场的交流与互动，学生之间的交流互动往往是有限的。这种情况下，学生的学习动力可能会有所降低，难以产生学习的共鸣。其次是监督难度较大。在线上学习的过程中，学生的时间和行为并不容易被老师监控和管理，容易导致学生的学习自律性降低，学习效果受到一定影响。
针对线上德育课程的不足之处，我认为我们可以采取一些措施来弥补。首先，学校和老师可以加强与学生之间的沟通联系，通过互动平台、网络讨论组等方式，鼓励学生之间建立起良好的互助合作关系，以激发学生的学习动力。其次，学校应该加强对学生的监督和管理，确保学生按时完成学习任务，并及时给予反馈和指导。此外，学校还可以借助互动教学平台，创造出更多的互动性学习环节，以增强学生的参与感和学习效果。
综上所述，泰安线上德育课程的学习给予了我很多启发和思考。通过线上学习，我们可以更好地享受到时间的灵活性和资源的丰富性，但也需要正视线上学习的一些不足之处，不断探索更好的线上德育课程模式。我们应该抓住机遇，善于利用线上平台提供的资源和工具，充分发挥线上学习的潜力，提升自己的德育素质，为未来的发展打下坚实的基础。
线上德育优秀篇四
随着互联网的快速发展，线上德育也逐渐成为新时代学生教育的一种方式。在过去的一年多时间里，我有幸参与了学校线上德育的学习与实践，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享关于线上德育的体会和感悟。
首先，线上德育为学生提供了更多的学习机会。传统的教育方式在时间和地域上都有一定的限制，学生只能在校园内面对面地接受德育教育。而线上德育打破了这些限制，学生可以根据自己的方便时间和地点进行学习。例如，学校会在晚上安排线上德育课程，而学生可以选择自己合适的时间进行学习。这样一来，学生可以更好地安排自己的学习时间，从而提高学习效率。
其次，线上德育为学生提供了更多与他人交流的机会。在线上德育中，学生可以通过各种形式的互动交流来展示自己的想法和观点。例如，学生可以通过文字、图片、音频或视频的形式进行沟通，在线讨论，互相学习。这种交流形式不仅可以培养学生的表达能力和思维能力，还可以促进学生之间的良好关系。同时，学生还可以利用线上德育平台向老师请教问题，获得更多的学习帮助和指导。这样一来，学生可以更好地理解和掌握所学内容，提高自己的学习水平。
再次，线上德育为学生提供了更多的学习资源。在线上德育中，学生可以通过网络获得大量的学习资源，如教学视频、学习资料等。这些资源可以帮助学生更好地学习和理解德育知识。同时，学生还可以通过网络搜索来获取更多的相关信息，拓宽自己的知识面。这样一来，学生可以更好地扩展自己的学习领域，提高自己的综合素质。
最后，线上德育为学生提供了更多的学习方式。在线上德育中，学生可以通过多种方式进行学习，如观看教学视频、进行互动交流、完成在线作业等。这样一来，学生可以根据自己的学习风格和需要来选择合适的学习方式。同时，学生还可以根据自己的学习进度来自主安排学习内容，更好地掌握所学知识。这样一来，学生可以更好地发挥自己的学习兴趣和能力，提高学习效果。
综上所述，线上德育为学生提供了更多的学习机会、交流机会、学习资源和学习方式。在线上德育的学习与实践中，我深深体会到了线上德育的优势和便利之处。我相信，随着科技的不断进步，线上德育将会在未来发挥更大的作用，为学生成长成才提供更多的机会和可能性。作为学生，我将继续积极参与线上德育的学习和实践，不断提高自己的德育素养，为自己的未来发展打下坚实基础。
线上德育优秀篇五
随着信息技术的不断发展，网络不仅仅扩大了人们获取知识的途径，而且也为德育教育提供了全新的平台。线上德育培训的形式深受学校和教师们的欢迎，因为它可以方便地满足不同学生群体的需求。而我也参加了一期线上德育培训，下面我将分享我的心得体会。
第二段：体验过程。
在这次线上德育培训中，我发现了许多新的学习方式和方法。我们使用的平台是Zoom，所有的课时和教材都可以在上面进行阅读和学习。在每节课下面，还有一个“作业”板块，老师可以通过这个板块发布任务并监督我们的进度和完成情况。在加入培训前，我担心没有导师的引导学习会很难，但事实证明，大量的练习和个性化的讲解带给了我充足的学习支持。
第三段：学习成效。
我想说的是，在线上德育培训是一个非常有效的学习方式。线上课堂虽然物理环境不同，但是对于我们的学习成果没有任何的影响。我们可以在家参加课堂并且有机会在课后阅读资料，更加深入地理解和记忆知识。同时，通过在线参与，我们可以记录下来回答问题的过程和不同的答案选择，更加出色地学习其他学生知识，对于个人成长和课程了解都有很大的帮助。
第四段：优点和劣势。
虽然我对线上德育培训这种方式的学习很满意，但实际上，像其他在线课程一样，这种课程也有自己的优点和劣势。首先，它可以免去往返于校内外的时间和代价。其次，在线德育培训也非常适用于某些具有卓越表现的学生，他们可以选择追赶其他人并学习更多的知识。但相反，如果没有一个合适的计划或足够的自律性，你很容易被分散注意力。此外，学生和教师的互动教学也会受到一定的限制。
第五段：总结。
最后，线上德育培训是一个非常珍贵的学习机会，提高我们的智力水平和思考能力。虽然我最初可能对这样的学习方式持怀疑态度，但这次宝贵的经验充分证实这种方式是越来越重要的。当然，技术无法完全替代传统的面对面教学，但对于将德育培训任务放在学生最繁忙或无法前往课堂的时间，这种方式是不可替代的。
线上德育优秀篇六
在“停课不停学”的特殊阶段，为更好地落实各项工作，坚持厚植学生爱国情怀，夯实学校德育根基，在学校统一部署和学校少先队的精心组织下，每周举行线上升旗仪式。同学们身着校服，面向国旗，行注目礼，庄重的国歌声响彻直播群。
为保证家校共育的一致性和有效性，各班每周五召开了线上的家长会和班会，从学习、心理、居家防疫等方面进行辅导和教育，帮助家长和学生建立科学的居家学习观念，构建和谐亲子家庭。
第十一个“全国交通安全日”主题活动，开展交通安全专题教育，系统强化了少年儿童交通安全意识和自护能力。
第九个“国家宪法日”、现行宪法公布施行四十周年之际，xxx小学聚焦宪法宣传日，开展宪法宣传周活动。
居家劳动与综合实践活动，成了很多繁小孩子的美好时光。老师的教育引导，家长的身体力行，自己的亲身参与，让孩子们懂得了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大”的真谛。
亲子日记，记录成长，分享感动。亲子日记的背后体现的是家长的坚持，是家长对孩子用心的教育，对孩子用心的陪伴。让我们一起走进坚持撰写亲子日记的爸爸妈妈的用心教育之旅。
人无德不立。xxx小学始终把立德树人作为根本理念，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一核心问题开展教育工作，春风化雨、凝聚力量，为国培养德才兼备的有用人才。繁小学子，立德修身，读书立志，争当美德少年！
线上德育优秀篇七
能不能如期开学是老师和家长们共同关心的问题。由于各地的防控情况不同，所以，不同地区的开学时间也会有不同安排，随着暑假结束日期的临近，很多地方都已经开始谋划线上上课的事情，以保证学生能够停课不停学，在特殊时期能够如期上课。乡村学生和城区学生在很多方面的情况都不一样，特别是网上上课的硬件条件，城市学生明显好于农村的孩子，无论是手机、电脑等终端设备，还是网络的覆盖与传输，乡村学生的优势都不明显，更需要老师和家长科学配合。
借鉴以往的网上教学、线上上课的经验，对孩子们线上学习期间容易出现的问题做好预判。笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，在去年的特殊时期也积极参入了线上上课工作，不管是备课、上课，还是作业批改、课后小结，和平时在教室面对面上课没有什么区别，因为上课视频学生还可以回放，所以感觉比平时上课更用心。但是，在后来的复课复学以后，老师们本以为教学效果应该不错，为了验证一下线上上课到底怎么样，很多老师都特意安排了测验，而最后的成绩让老师们大感意外，以至于复课以后，把在家线上上课的内容不得不又重讲一遍。
面对不太乐观的教学效果，分析问题找出原因，是很多老师必须要做的.工作。学生返校以后，老师们不但对学生的学习效果进行了检测，而且也对孩子们在家的学习情况进行了调查摸底，包括孩子们所用设备、在家的学习环境和学习氛围、作息时间和学习时间的安排、以及在家学习期间家长们的监管情况等等。根据这些情况的调查汇总，老师们发现了很多问题，尤其是乡村学校的老师和学生，就像很多人所说的那样，乡村学校线上教学，不能太注重形式，老师在家或学校远程上课，家长也不能失责。
首先，学校在安排老师们线上上课之前，本身就需要端正态度，切勿就像例行公事那样，为了上课而上课。
很多老师都会发现这样的情况，线上上课并不是老师们主动进行的，而是主管部门主动作为的一种表现形式，于是就一级一级地安排布置，就像老师给学生布置作业一样，最后落实到老师这里。甚至，每一次上课的视频截图、作业批改的截图，老师们还要上传到指定的工作群里，除了好好上课，还多少带一些表演的成分，向所有人宣示我做了，线上上课、作业批改等都按照要求做完了，但是，学生的学习情况和效果不得而知。
其次，线上上课不同于正常的面对面讲课，家长朋友的作用不容小视，对部分孩子来说，家长的监管作用比老师更重要。
根据对学生的调查情况得知，线上上课的教学效果不理想，主要原因不在老师，而在于家长的失责，每到了上课时间，孩子们打开手机上线以后，有的孩子根本没有听课，而是自己去玩自己的了，使老师网上授课变成了独角戏。中小学的孩子本身自控能力就差，再加上部分孩子的学习基础有限，他们的学习主动性没有我们想象的那么好，时时刻刻都需要督促，这种老师不在身边的状态下，就需要家长的积极作为和配合，陪伴孩子的上课、作用的全过程，以确保孩子的线上学习效果。
线上德育优秀篇八
在当今社会中，教育和培训已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。随着科技的不断发展，人们越来越多地依赖互联网和在线课程以方便学习。德育培训也不例外。今天，我想分享一下我参加在线德育培训的体验和感受。
在线德育培训的优点很明显，其中最重要的是它的灵活性。学生可以根据自己的时间和学习进度安排学习时间，节约了大量时间和精力。此外，线上德育培训通常具有互动性，并且可以采用不同的学习方法和工具，例如在线讨论、小组讨论、视频教程等等。这些都有助于学员更好地理解和消化所学内容。
值得注意的是，线上德育培训也有一些缺点。首先，由于缺乏及时的面对面接触，学生可能感觉孤独和隔离。其次，线上课程往往缺乏个性化的注意和反馈，这可能会影响学生成就和动力。最后，学生可能会受到其他危险因素的干扰，例如社交媒体、电子游戏和其他增加屏幕时间的活动。
第四段：以德育教育为例。
在德育培训方面，线上课程能够帮助学生更有效地了解道德价值观念，并且培养一种高尚的品格。此外，线上德育培训倡导学生锻炼自我管制和自律能力，这是提高品格和品质的关键。
第五段：结论。
总的来说，线上德育培训是一种非常有前景的教育方向。它提供了灵活性和互动性，使学生更容易理解和消化所学内容。但是，在参加线上德育培训时，学生应该注意他们所面临的挑战，并有计划地处理他们的时间，以充分利用在线资源。最重要的是，学生应该保持专注和自律，以确保他们能够最大程度地受益于这种学习体验。
