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作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
教案设计版本篇一
教学目的：在变化与统一是设计的总法则的统领下，编排与版式设计有各种具体版面形式，初步理解每种类型的设计方法和特点，掌握主要的几种编排与版式设计版面类型。教学重点：骨格型、满版型、分割型、对称型版式类型的设计方法和特点。
教学难点：在版式设计的所有版面类型中，骨格型的版式设计最不易掌握；在大量信息文字图片处理上，怎样突出重点，让版面达到构成上的和谐与组织上的合理，传达上更条理清晰。教学时间：2课时
讲授内容：
上节课版式设计的形式法则复习3分钟 提问法
版式设计的形式法则有哪些以及特点？
学习版式设计的形式法则，既帮助我们克服在设计中的盲目性，又为设计前的思考提供了丰富的内涵。
1.单纯与秩序是求取有机的整体； 2.对比与调和是求取强调的效应； 3.对称与均衡是求取稳定的因素； 4.节奏与韵律是求取情调的悦意； 5.虚实与强弱是求取主次陈述。
版式设计的基本版面类型导入前讨论 7分钟 演示法结合讨论法
版式设计
1.老师演示少量电影海报，活跃上课氛围，并提问：“平时同学们看哪些电影，有留意海报有哪些不同编排形式？给人的感觉是什么？” 2.学生分组自由讨论三分钟后，每组派代表发言。
3.老师表扬发言同学后，引出今天上课主体：版式设计基本版面类型。
结和图片讲解每种版式设计类型的特点，帮助学生更好的理解和掌握，提高学生的设计感受能力。35 分钟 演示法（图文讲解版式的基本类型）
版式的基本类型有骨格型、满版型、上下分割型、左右分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、三角型、并置型、自由型和四角型等13种。
重点讲解：骨格型、满版型、分割型、对称型版式类型的设计方法和特点。
一、骨格型
图形或文字在版面编排中，总是按照某种规律，在版面中作某种倾向性的排列，这种隐藏的规律性在平面的空间设计中即称为骨格。在编排与版式设计常以分栏的形式出现，如二分栏、三分栏的编排与版式设计。达到构成上的和谐与组织上的合理，传达上更条理清晰。
二、满版型
版面以图象充满整版，主要以图象为诉求，视觉传达直观而强烈。文字的配置压置在上下、左右或中部的图象上。满版型给人以大方、舒展的感觉，是商品广告常用的形式。
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版式设计
三、上下分割型
把整个版面分为上下两个部分，在上半部或下半部配置图片，另一部分则配置文案。配置有图片的部分感性而有活力，而文案部分则理性而静止。上下部分配置的图片可以是一幅或多幅。
四、左右分割型
把整个版面分割为左右两个部分，分别在左或右配置文案。当左右两部分形成强弱对比时，则造成视觉心理的不平衡。这仅仅是视觉习惯上的问题，也自然不如上下分割的视觉流程自然。不过，倘若将分割线虚化处理，或用文字进行左右重复或穿插，左右图文则变得自然和谐。
五、中轴型
将图形做水平或垂直方向的排列，文案以上下或左右配置。水平排列的版面给人稳定、安静、和平与含蓄之感。垂直排列的版面给人强烈的动感。
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版式设计
六、曲线型
图片或文字在版面结构上作曲线的编排构成，产生节奏和韵律。
七、倾斜型
版面主体形象或多幅图版做倾斜编排，造成版面强烈的动感和不稳定因素，引人注目。
八、对称型
对称的版式给人稳定、庄重理性的感觉。对称有绝对对称和相对对称。一般多采用相对对称。以避免过于严谨。对称一般以左右对称居多。
九、重心型
重心有三种楷念。
1、直接以独立而轮廓分明的形象占据版面中心。
2、向心：视觉元素向版面中心聚拢的运动。
3、离心：犹如将石子投入水中，产生一圈圈向外扩散的弧线运动。重心型版式产生视觉焦点，使强烈而突出。
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版式设计
十、三角形
在圆形、矩形、三角形等基本图形中，正三角形（金字塔形）最具有安全稳定因素。
十一、并置型
将相同或不同的图片作大小相同而位置不同的重复排列。
并置构成的版面有比较、解说的意味，给予原本复杂喧闹的版面以秩序、安静、调和与节奏感。
十二、自由型
自由型结构是无规律的、随意的编排构成，有活泼、轻快之感。
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版式设计
十三、四角型
版面四角以及连接四角的对角线结构上编排图形。
给人严谨、规范的感觉。
骨格型版式设计练习
40 分钟
练习法
1.骨骼型的版式特点和骨骼型优秀报纸版面设计欣赏
在编排设计方法上有两种倾向：
1.一种注重理性分析，运用数学和几何知识，达到构成上的和谐与组织上的合理； 2.另一种是注重感性的判断，编排审美依赖于设计者的感官知觉判断力。
在编排设计中有多种骨骼的分割形式，而各种风格给人的视觉效果各有不同，设计师根据设计的要求和性质来决定版面的设计风格，以打动读者心灵。
国外优秀报纸版面设计欣赏：让学生借鉴灵活的骨骼型编排方式，在大标题、小标题、正文、插图、及颜色搭配的细节处理。
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版式设计
2．骨骼型版式设计练习
结合学院应用设计系系报
老师提供参考图片和文字。
作业要求：在编排设计中有多种骨骼的分割形式，学生要灵活运用，系报编排时参考国外优秀报纸版面设计。
老师编排示范：
1.版面设定a3竖版；
2.大标题、小标题、正文字体要求区分开，调理清楚； 3.注意边距、行间距、段落间距 4.分栏设计时图片要灵活结合学生骨骼型版式设计练习，老师巡回指导点评。根据不足,课后完善系报设计。
总结 ： 提问法 3 分钟
1.编排与版式设计的基本类型有哪些？
骨格型、满版型、上下分割型、左右分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、重心型、三角型、并置型、自由型和四角型等13种 2.骨格型版式版面设计特点？
图形或文字在版面编排中，总是按照某种规律，在版面中作某种倾向性的排列，这种隐藏的规律性在平面的空间设计中即称为骨格。在编排与版式设计常以分栏的形式出现，如二分栏、三分栏的编排与版式设计。达到构成上的和谐与组织上的合理，传达上更条理清晰。
课后作业布置 2分钟 1．完善骨骼型版式系报设计；
2．做一张a3尺寸的分割型版式设计海报，主题自定。
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教案设计版本篇二
版式设计教案
版式设计教案
教學目的版式设计是裝饰专业学生重要的一门专业必修课程。裝饰设计专业教学的重要内容,它要求学生要将所学的各种平面设计理论知识和设计方法综合运用到具体的设计实践中,也是检验和提高学生专业设计基本知识和能力的重要途径和手段。其内容主要涉及到对书籍、报刊等正文内容的格式进行编排和设计,具体为对正文文字的选择、排列、图片的设计编排、书眉、中缝样式的安排 , 从而使其内容更清晰明了,章节层次结构分明。
教學內容
书籍的版式设计所涉及的具体内容如下
版心：书籍每一页的正文文字,从左到右、从上到下所占用的版面位置;天头、地脚:书籍每一页版心之外上下部所留下的空白;书眉、中缝 : 印在每一页版心之外的书名或篇名等,主要作用是方便读者查找翻阅及活跃版式。印在书籍天头靠版心的位置的内容为书眉;直排正文印在书籍切口处的内 容为中缝;插图、插页 : 插图、插页对书籍都起到丰富版式、规范书籍内容总体构、装饰形式、提示内容等作用。
书籍开本
在书籍印刷中,一张全开的纸被切成多个幅面相等的张数被称为开数 ,而装订成册的书籍、刊物的开数即被称为开本。
一般来说 ,书籍、刊物的开本是根据图书类型来确定的。比如 ,学术专著、理论书籍以及经典 著作等 ,一般选择32开或大32开的纸张印刷;科技类图书、大专院校的教材,则适宜采用16开的纸张印刷;艺术类图书特别是大型画册等,宜选用大开本如 6开、8开、12开、大16开等;中小学教材以及儿童读物 , 为了方便学生携带或存放,多采用32开本印刷。
书籍刊物纸张的开切方式有3种
第一种 是几何级数开切法,如以2为几何级数开切,每一种开本的尺寸均为上一级开本尺寸的一半,每一种开本都是长方形形状,长宽比接近2 比30 这是书籍比较通用的开切法,优点是开切方法比较规范、合理 , 对印刷装订等都有很好的适应性。
第二种 则为非几何级数开切法,每一种开本的尺寸不一定是上一级开本尺寸的一半,开本的形状接近正方形。这种开切法只能用全张印刷机印刷,并且不适宜用折页机进行折页,工艺上存在局限性。
第三种 则为特殊开切法,是对上述两种开切法的综合运用,一般用来对书籍封面或单张插图纸张的开切。
常用书籍纸张开本尺寸一般有两种
版式设计教案
尺寸为 787×1092mm 的纸张开本为标准开本其中,12开本为 245×255mm16开本为187×260mm,32开本为130×185mm,20 开本为187×208mm,24 开本为170×187mm。
尺寸为 850×1168mm 的纸张开切开本为大开本,如大16开本为210×285mm ,大32开本的尺寸为140×203mm 等。
封面装帧设计的基本要求
版式设计所涉及的内容比较多,其中,除了一些印刷装帧中的工艺技术因素外,最主要的方面就在于艺术设计上。一般来说,书籍的封面装帧设计有其具体的设计要求或标准,具体体现在以下几个方面。
主题性:书籍封面的装帧设计要充分体现出书籍的内容、主题和精神,这也是书籍封面设计的目的。主题性要求书籍的封面设计要根据书籍的内容主题来确定设计的凤路、形式,是封面成为读者直接感知书籍内容信息的重要途径。
原创性:创意是任何设计的灵魂所在,只有创造出新的设计形式、新的设计风路和新的图像图形视觉,才能使设计不是流于一般对内容简单的图解,而是对具体内容表达的再创造。
装饰性:在设计手法、设计形式上,版式设计具有很强的装饰性和形式感,要灵活运用各种形式语言、色彩语言来进行视觉美感的创造。
可读性：设计的目的是为了更好地传达书籍的内容信息,故设计要有清晰明了的形式和主题。没有信息传达的准确性和形式设计的可读性,设计就有可能是混乱的,失败的。
装订的一般形式
有鞍形针装订、侧面针装订、盒式线缝装订、无线胶粘装订、塑料蔑、螺旋金属线、可卸式封页等。
从大的方面来看版式设计涉及到平面、影视、网络等。作为最普通的平面设计,又可细分为报纸、杂志、招贴、地产、商业和公益等不同类别。在这个日益被广告引领消费的时代 ,版式设计已成为人们日常生活中不可缺少的重要内容,同时也深刻影响着人们的生活品位和文化积淀。
版式设计的构成要素和平面广告的构成要素大致是一定的。属于造型方面的构成要素如下。插图。不论是黑白还是彩色图形,图像或照片,插图设计者都要融合广告的主题并具有强烈的视觉个性,以及可读性和视觉感染力。
商标 在广告编排中,商标不仅仅是产品单纯的标识符号,而且与表达的主题要关联,要简洁易识、形式感强。
名称 商品名称是广告传达中的重要内容,是产品信用的代表,商品名的形意要连通,它的发音和字形都构成视觉效果的重要因素。
版式轮廓 版式轮廓在广告编排中的意义就在于引导读者的视觉范围,区分与其他广告的不同,强化读者对广告的注意范围等。
版式设计的构成一般可见要素如下
版式设计教案
标题 标题是设计的主题,也是整个设计文案的一部分。标题不一定是一句完整的句子,但必须意思清楚、有力、鲜明,将要传达的内容言简意骸、突出鲜明地放在读者面前。
色彩 色彩具有强烈的视觉感染力和冲击力 , 设计中的色彩要与所表现的商品配合得当 , 要灵活地去运用色彩的注目性, 要研究色彩的各种关系色.标语 设计中的标语要易读易记,意思完整而又生动顺口,要能使消费者重复记忆而成为一种 " 言语的标志 "。如 " 钻石恒久远 , 一颗永流传。"" 农夫山泉有点甜 " 等就是好的标语
说明文 即设计中对对象进行述说的部分,属于文案的部分,一般要求要简洁平易、真实可信、个性突出。
单位名称 , 这是与内容同样要读者诉记的要素内容。其中还包括电话、地址等。
版式编排设计中的要素及类型
高质量的设计,其内容无论是繁多还是疏少,其形式无论是抽象还是具象,其设计语言无论是华丽还是朴素,它都应具备如下要素。
简明 简明不是一种外在的多与少,而是一种内在的清晰概括,一种无论从形式上还是内容上的简洁、生动、个性有力。
真实 要真实地传达的各种信息,诚实地为读者着想,不能欺骗或误导读者
亲和力 要充分考虑到不同消费群体的不同喜好、不同要求、不同特点 , 要能触发感动消费者的生活情感和消费欲求 , 拉近产品与人之间的距离。
常见的版式编排设计类型有以下一些形式
1.标题型
一般标题在先,接着是图片和文字内容等。这也是很常见的一种编排形式。此形式最大的特点就在于视觉结构稳定,编排形式平易近人,与人们的观赏阅读习惯比较一致 , 2.标准型
通常,图在版面的上面,标题等内容在图的下面。这也是很常见的编排形式 ,它与标题型的视觉效果基本上是相同的。
3.文字型
整个版面以文字构成主体版面,图片只是点缀。早期的版面编排形式大多都采用这种
4.图片左置型
图片纵向置于版面的左侧,标题及内文则置于右侧,并且所占版面较小。此编排方式其最大的优点就在于突出展现商品的视觉魅力,对比强烈,也容易给消费者留下比较深刻的印象。
5.交叉型
图形与内文是两个基本的构成要素,版面的编排设计所要研究的就是这两者的关系。图形与内文既可以相互排列,又可以相互交叉重叠等,从而可以使版面形成富有视觉冲击的张力。
6 图片左置型
图片纵向置于版面的左侧,标题及内文则置于右侧,并且所占版面较小。此编排方式其最大的优点就在于突出展现商品的视觉魅力,对比强烈,也容易给读者留下比较深刻的印象。
7 交叉型
图形与内文是两个基本的构成要素,版面的编排设计所要研究的就是这两者的关系。图形与 3
版式设计教案
文既可以相亘排列,又可以相互交叉重叠等,从而可以使版面形成富有视觉冲击的张力。
8 反常型 版面的编排方式与传统的常例有所不同。无论在图片的运用上还是在文字的组织上 , 都有背常态和习惯。但这恰恰是其别出心裁的地方 , 更容易引起人们的注意。
9中心型
所要表达的主要内容要素被放置在整个版面的中心位置,形式集中、版面简洁、内容鲜明突出,视觉效果一目了然。
10图片型 版面由一张相对完整的图片构成。与其他编排形式中的图片不同 , 这里的图片既是背景又是主题 , 并且将所有内容统一到其中。内容明了形象,版面统一 完整,形式具体逼真,是一种比较流行的编排形式。
11 斜置型
在版面编排中,图形或文字的主要部分向右或向左作方向倾斜。这种设计形式最大的优点就在于刻意打破稳定和平衡,从而赋予图形或文字以强烈的结构张力和视觉动感。
12左右型
这也是一种比较常见的版面编排形式,其特点是画面中各元素容易形成平衡,结构稳当，风格平实。这种编排形式容易使画面显得平淡沉闷,必须在具体设计中细微处求变化,讲对比,才能使整个设计不流于呆板和单调。
13自由型 任何设计和任何编排形式最终都没有一个限定的或特定的样式来让人照搬硬套,设计的目的就在于不断创造出新的风摇形式,新的视觉语言,改变人们既有的生 活内容、消费选择 , 激发或培养人们新的生活意趣和生活品质。
所以,在具体的设计中应大胆探索,力求使编排设计形式像所要表达的内容那样日新月异、丰富多彩。自由型已成为近年来日渐流行的一种编排设计电脑和形式。
要求 重點 難點
要求 學生對於版式设计的基本規律能夠做到準確掌握，並能熟練的應用於實踐。重點 如何樣將理論知識和實踐相結合創作出好的設計作品。
難點 在於對内容和设计之間聯繫的科學認識，建立良好的設計思想
教學方法
以實踐爲主，採用多媒體講授、結合學生實際情況進行輔導。
作業及練習
要求 集中 獨立完成，作品應具有民族 地域 趣味的特點。
教學過程
版式设计的基本规律 講授 4學時
市场考察16學時 选题 10學時 實踐30學時
版式设计教案
總結 4學時
教學總結
本單元的學習旨在使學生所学的各种平面设计理论知识和设计方法综合运用到具体的设计实践中,也是检验和提高学生专业设计基本知识和能力的重要途径和手段。培养学生较强的平面设计能力，以适应今后社会的需要。
正度纸张：787×1092mm 开数(正度)尺寸 单位（mm）全开 781×1086 2开 530×760 3开 362×781 4开 390×543 6开 362×390 8开 271×390 16开 195×271 注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸
大度纸张：850＊1168mm 开数(正度)尺寸 单位（mm）全开 844×1162 2开 581×844 3开 387×844 4开 422×581 6开 387×422 8开 290×422 注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸
常见开本尺寸(单位：mm)开本尺寸：787 x 1092 对开：736 x 520 4开：520 x 368 8开：368 x 260 16开：260 x 184 32开：184 x 130
开本尺寸(大度)：850 x 1168 对开：570 x 840 4开：420 x 570 8开：285 x 420 16开：210 x 285 32开：203 x 140
平面设计常用纸张尺寸
版式设计教案
正度纸张：787×1092mm 开数(正度)尺寸 单位（mm）全开 781×1086 2开 530×760 3开 362×781 4开 390×543 6开 362×390 8开 271×390 16开 195×271 注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸
大度纸张：850＊1168mm 开数(正度)尺寸 单位（mm）全开 844×1162 2开 581×844 3开 387×844 4开 422×581 6开 387×422 8开 290×422 注：成品尺寸=纸张尺寸－修边尺寸
16开 大度：210×285 正度：185×260 8开 大度：285×420 正度：260×370 4开 大度：420×570 正度：370×540 2开 大度：570×840 正度：540×740 全开 大：889×1194 小：787×1092 名片
横版:90*55mm 85*54mm 竖版:50*90mm 54*85mm 方版:90*90mm 90*95mm
ic卡
85x54mm
三折页广告
标准尺寸:(a4)210mm x 285mm
普通宣传册
标准尺寸:(a4)210mm x 285mm
文件封套
标准尺寸:220mm x 305mm 6
版式设计教案
招贴画：
标准尺寸:540mm x 380mm 挂旗
标准尺寸:8开 376mm x 265mm
4开 540mm x 380mm
手提袋：
标准尺寸:400mm x 285mm x 80mm
信纸 便条：
标准尺寸:185mm x 260mm 210mm x 285mm
教案设计版本篇三
学院
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教 案
学年学期：2016-2017学年第一学期 课程名称： 版式设计 授课班级：15广告设计1班 教师姓名： xxx
xxxxxxxxx学院
课 时 授 课 计 划
一、授课时间： 2017 年 3 月 3 日
5、6 节。
二、授课课题： 字体设计概述
三、教学目的要求： 1．掌握文字的发展历史。2．认识文字的诞生与发展
四、教学重点难点： 领会文字之间能够流露出什么样的的情感。
五、课型、教学方法 理论+机房实践课
讲授法、演示法、实操法
六、教学用具： 多媒体机房
七、教学过程：（含复习提问、教学内容要点板书提纲、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）。
第 页 新课导入：
字体设计
背景介绍：
丰富的想象和创意来自于设计师情感的融入，拉丁字母的情感设计从何而来？身兼教育家和设计师的莫迪墨·里奇（mortimer leach）曾经在1963年时说过：“符合设计的字体可以描绘多种情感和心境，如坚定、力量、激进或过去的时代⋯⋯设计师应该始终关注字体样式的用途而不应该只去关心哪些是当前流行的，这不是为反映迟钝的人提的建议⋯⋯有许多可以使用的字体正等着被重新应用”。我们可以在传统的经典字体里面发现新的创意思路，使作品有着根源的支撑，经得起时间的推敲，如图5-1所示。
在拉丁字母的设计中，创意的手法多种多样，手绘的、电脑制作的还有手工材质去表现的，设计师们竭尽所能，将一切可以使用的元素和素材都在字母设计中去创意想象，如图5-2所示。
图5-1 老式字体的设计手稿 图5-2 纸艺立体字体设计 分析：
如图5-1示，纸艺立体字体设计，sabeena kranik，印度孟买的插画师、文字设计师，擅长以纸雕技术和亚克力颜料笔画来进行艺术创作，她设计的纸艺立体文字透露出女性特有的精致优雅的细腻情感。
第一节 文字的发展
一、文字的萌芽 第 页
在文字出现之前，远古人类曾经历了用实物来标记和传递信息的阶段。那时的人类为了反映客观活动曾经发明了结绳记事的方法，在古代中国与秘鲁印第安人地区都曾出现过。
对结绳记事存在的事实在古代文献中曾记载，虽然至今并未发现远古人类的结绳实物，但在考古时发掘的陶罐等器物上，大量绘制的网纹图、绳纹和陶制网坠等实物体现出古代人们结绳结网的生产情景，也是结绳记事作为当时记录事件的一种存在方式提供了客观基础。
绘制网纹图的陶器
二、文字的诞生
文字的发展是循序渐进的，基本经历了类文字（图形图符）——形意文字（表意文字）——意音文字（表音文字）这几个发展阶段。
对于这三个阶段而言，只说明了各类文字出现和发展的前后顺利以及彼此的关系，这种发展阶段中先后顺序的排列不作为判断文字优劣的标准，能够准确记录相应语言特征同时还有使用范围和发展时段的文字才具备优秀的品质。
在文字诞生之初，曾出现过许多种类似文字的符号（图形图符），包括了刻化符号、岩画、文字画以及图画字。
这些符号与我们当代文字最大的区别在于无法用言语去复述（通常是指不包含语音等讯息要素），相同的地方则是都附带有可以沟通理解与帮助记忆的形象符号，类文字是纯粹利用图形符号当文字使用的一种语言表达和记录手法。
三、文字的成长
漫长的世界历史发展至今，已经被发现进而研究的语言有6000多种，其 第 页 中大部分都是口头语言并未真正形成文字体系。
汉字是世界上使用人数最多的语言文字，使用汉字和汉语的人数达到13亿以上是目前世界上仅存的、发展成熟和代表高度文化的语素文字。汉字从公元前1300年殷墟甲骨文、籀文（大篆）、金文、小篆到汉朝的隶书，唐代开始正楷化，是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的语言文字。
中国历代皆以汉字作为主要的官方文字，在古代已经发展至一定高度水平，在二十世纪前都是日本、朝鲜半岛、越南等国家官方的书面规范文字，如今还能在很多东南亚国家看见汉字的身影。第二节 字体设计的趋势
一、文字情感化
二、信息易读化 综合案例解析：文字与设计的结合文字设计意为对文字按视觉设计规律加以整体的精心安排。文字设计是人类生产与实践的产物，是随着人类文明的发展而逐步成熟的。进行文字设计，必须对它的历史和演变有个大概的了解。世界各国的历史尽管有长有短，文字的形式也不尽相同，但世界文字在历经悠久的历史长河之后，逐步形成代表当今世界文字体系的两大板块结构：代表华夏文化的汉字体系和象征西方文明的拉丁字母文字体系。汉字和拉丁字母文字都是起源于图形符号，各自经过几千年的演化发展，最终形成了各具特色的文字体系。
课后记要：
教案检查评语： 检查签人签字： 年 月 日 第 页
