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读后感是读完一本书或一篇文章后，对其中所触发的思考、感受和体验进行总结和概括的一种文字表达。写读后感时要注重整体篇章的美感和逻辑性，使读者有良好的阅读体验。以下是一些优秀读后感的片段，希望能够激发大家写作的灵感。
望大陆读后感150字篇一
唐门外门弟子唐三。因偷学绝门所不容，跳崖自尽而身亡，醒来后发现自己变成婴儿，他那个新的世界名叫:《斗罗大陆》。
这里没有魔法。没有斗气。没有武术。却只有那神奇的武魂。这里每个人。都到六岁的时候。都会被去测武魂。武魂有动物，植物有器物。其中废武魂和普通武魂。主角:唐三的武魂就是废武魂蓝银草。有个职业是个最强大，最重要的职业那就是——魂师。
他的爷爷是村长。他还有一个酒鬼爸爸。村子里只有一个名额了。他的爷爷准备让他去。唐三准备去问问他爸爸唐昊时。他爸爸第一次本来说不行。但第二天早上，唐昊早早起来。给唐三去报了名。唐三惊喜的说:“我走了，谁来给你做饭呀？”他爸爸说:“臭小子！我不用你照顾了。”你赶快和你爷爷一起去学院吧。唐三说:“好的，爸爸。”随后唐三就和爷爷去学院了。
他在学院里认识了许多朋友。比如，那个女孩。名叫:小舞。小五不是一个人。而是10万年的魂兽。但最后，小舞为了求唐三，自己牺牲了。自己化为一个10万年的魂环。
这里面人物的精神很值得我们学习。那种坚韧不拨，那种毫无畏惧。是我们应有的！虽然故事情节有点，对吧。但是还是很好看的一本书。
望大陆读后感150字篇二
相信大家都看过《知音漫客》的《斗罗大陆》漫画吧，我是斗罗大陆漫画的终极粉丝，它上来一个我就看完一个。
我虽然知道诸此之类的幻想是不可能实现的，可我仍忍不住去幻想那些不可能发生的事，尽管它只是幻想。
为此，我经常脑子里涌流着这种虚幻的东西，当然不是在上课时开的小差。我就是这样，总是幻想着好事会来临，可结果总是失败，归根结底，还是我不愿意动手，为此，我发了一个誓一定要做一个属于自己的“斗罗大陆游戏”！
因此，我想到了我的小说《昆虫之城》，看见别人的稿子变成了漫画、游戏，我心里有点酸溜溜的感觉，为什么我的小说还没有写完呢？我才写到第5章，但现在，我只觉得有一点，一定要把我的小说写完！
关于小说，我已经写到大约一小半啦，大约3万字。我的小说是分成10章，每章大约5000——8000多个字，共10小节，每小节500——800字，因为我的目标是10万字，所以我要加油，在和我写一样的小说的别人之前，将稿子投出去！
等我把小说投出去后，再处理自己的“昆虫之城游戏”，于是，我又发了一个誓：我一定会把这两项理想完成的！
这就是我的读后感。
望大陆读后感150字篇三
1、认识，理解“兮”、“殇”两个生字。
2、体会诗中所表达出来的于右任先生的浓浓的爱国热情。
3、能正确，熟练并有感情的背诵课文。
教学重难点：读懂诗歌，体会诗中所表达出来的于右任先生的浓浓的爱国热情。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，在2003年3月18日这一天，新一届国务院总理温家宝第一次召开中外记者见面会，会上有记者让他谈谈对台湾的认识和了解。他饱含真情的说“说起台湾我就很动情，不由想起一位辛亥革命的老人、国民党的元老。他临终前写下的一首撼动中华民族的哀歌《望大陆》。接着在近千名记者济济一堂的大厅里，他充满激情的吟诵了这首诗。这首诗是这样的（放朗诵录音)。你们知道写这首诗的人，他是谁吗？（于右任）。
2、课前，通过预习，同学们搜集了有关于右任的资料，也了解了本诗的写作背景，谁来为大家介绍介绍。（生汇报）。
3、是啊！此时的诗人已垂垂老矣，他是多么想回家看看啊！可是一湾浅浅的海峡却铸成诗人永远的遗憾。万般酸楚化作这血泪交融的绝唱《望大陆》。（板书课题：《望大陆》）。
4、请同学们齐读课题。这里有绵绵的思念，请再读；这里有无以言说的悲伤，请同学们再读课题。
二、出示目标，明确任务。（教师口述）。
三、疏通生字，初步感知（第一次先学后教）。
（一）自学提示：请同学们按自己的方式仔仔细细的把课文读上4遍，读前两遍时注意诗中的生字，争取把它读正确；读后两遍时，注意诗句内部的停顿，争取把它读通顺。四分钟后我们来检查。（教师口述）。
（二）学生自学，教师巡视指导。
（三）交流反馈。
1、出示带有生字的句子。（学生自学时板书在黑板右边）。
葬我于高山之上兮，望我故乡。
．
山之上，国有殇！．。
2、指名读第一句话。了解字义，带着对字义的理解再读这句话。
3、指名读第二句话。了解字义及“国殇”的意思，解析它们在本诗中的意思。带着对词义的理解再读这句话。
4、分析字形，书空练写。
5、检查读诗的情况。
（1）读正确：在认识、理解生字的基础上，谁来试着读读整首诗，其他同学注意听，他是否读准了字音。
（2）读通顺：谁再来读读整首诗，其他同学注意听，特别注意听，词句中间是怎么停顿的，他是否读准的通顺，流畅。
（3）读出味道：读诗，我们不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。（1）用不同的语气范读题目，让学生感知味道。（2）学生试着读全诗。
四、感悟诗情，品读诗意（第二次先学后教）。
（一）自学提示：请同学们借助本课的插图和对字义的理解，默读全诗，本诗有三小节，试着读懂每小节的意思，有了想法后再和同位交流。3分钟后我们来检查。（教师口述）。
（二）学生自学，教师巡视指导。
（三）交流反馈。
1、从诗的第一小节中，你读懂了什么？（1）生汇报。师板书：望我故乡。
（2）师引读：是啊！这是病重诗人的嘱托。“葬我于高山之上”是为了遥望我那魂牵梦绕的故乡。请你来读这句话。
（3）师引读：诗人已垂垂老矣！可他欲归不能，欲聚不成，所以常常站在高山之巅，任思乡的泪水肆意流淌。请你再读。
假如你是他的贤妻：
假如你是他的娇儿：
（6）师引读：那倚门远眺的妻子对我翘首企盼，我怎能忘记？请你再读这句话。（7）师引读：那望眼欲穿的儿女对我殷殷呼唤，我怎能忘记？请你读。
（8）回归第一小节：故乡，故乡不可见兮，那就把我葬在高山之上，让我遥望。请齐读第一小节。
2、从诗的第二小节中你读懂了什么？（1）生汇报。师板书：望我大陆。
（2）师引读：是啊！这也是病重诗人的嘱托。“葬我于高山之上”是为了遥望我那山河壮丽的祖国。请你来读这句话。
（3）师引读：八十三岁的老人，漂泊孤岛，与大陆音讯两隔，他何时才能回到久别的祖国?请你读。（4）想象悟情：同学们，期盼回归的老人，站在高山之巅遥望，老人的眼前，又会浮现出那些景象？（生想象作答。）。
（6）师引读：一弯浅浅的海峡，割断诗人无尽的思念，惟有涕泪滂沱。请你再读这句话。（7）师引读：咫尺天涯，竟成海天之遥，怎不叫人肝肠寸断？请你读。
（8）回归第二小节：山高水长，大陆遥不可望，我只能对天恸哭。请齐读第二小节。
渴望统一）。可归期遥遥，此生无望，那就等我百年之后，把我葬在高山之上遥望我的故乡，遥望我的大陆吧！请同学们试着齐背前两小节。
4、过渡：诗人等啊！盼啊！望啊！那是一双望眼欲穿的眼睛，那是一双期盼回归的眼睛。可是诗人看到的又是什么呢?指名读诗的第三小节。（1）借助插图想一想，诗人看到了什么呢？（2）生汇报。
（3）师引读：苍苍群山，茫茫旷野，我何时才能跨越你？回到那久别的祖国？见到那魂牵梦绕的故乡和亲人啊？请你再读第三小节。
（4）师引读：凝望苍茫大地，壮志未酬身先死，这是何等悲憾？请你读。
（5）小结并齐背第三小节：这更是仰天的叩问：故乡啊，故乡？祖国啊，祖国？我何时才能归来？请试着齐背第三小节。
5、齐背整首诗：如今，距离于右任写下《望大陆》已快半个世纪，诗中期盼祖国统一的声音依然是中华民族的最强音，让我们带着对这位爱国诗人的缅怀之情，来完整的背诵这撼人心魄的绝唱吧。
五、拓展延伸，升华情感。
1、同学们，《望大陆》在于右任逝世后，有秘书整理遗物时而发现，一经传开，两岸同胞争相吟诵，现在人们更是对它进行了艺术创作，或吟或唱，撼人心魄。请同学们闭上眼睛，一起来欣赏有张海庆老师演唱的《望大陆》。
2、师生对吟《望大陆》。
3、总结全文：同学们，我们是中华民族的脊梁，我们有不可战胜的力量。我们坚信，终有一天，台湾海峡定会回到祖国的怀抱，先生亦能含笑九泉！
附板书：
望大陆。
望我故乡。
期盼团聚。
｝
渴望统一。
望大陆读后感150字篇四
《望大陆》是一篇略读课文。是国民党元老于佑任先生病重时的一首哀歌，一首绝唱，是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌。饱含着他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。诗的前两小节采用同一句式反复呈现的写法，表达了作者始终思念故乡、心系大陆的强烈情感。第三小节借用北朝民歌《敕勒川》中的“天苍苍，野茫茫”写出作者看到的“天”“地”的景象。进一步表达作者对大陆的思念。“山之上，国有殇”借用屈原《九歌》中“国殇”一词，表达自己愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身许国的深深的爱国情怀。
学习者分析：
教学对象是六年级的学生，同学间在学习上的差距已较明显，学生在思维、认识、兴趣爱好、学习方法等方面的差异日渐增加，有的学生的求知欲发展得很快，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也较突出；有的学生有松劲厌学情绪，自信心不足、自制力显著下降。，而学生正处于勤奋或自卑的心理形成阶段，发展顺利，就会具有求学做事、待人的基本能力；如果发展出现障碍，学生就会缺乏生活的基本能力，充满失败感，从而产生自卑心理。在学习方面，他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。这个时期，学生的学习负担加重。
教学目标：
1、情感态度与价值观：指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
2、过程与方法：指导朗读课，学会朗读，运用学会的朗读方法表达自己体会到的感情。
3、知识与技能：使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。
教学重点：体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。
教学难点：指导学生朗读课文。
教学方法：朗读感悟。
教学时间：第四周教学时数：一课时。
教学过程：
一、认识诗人：
教师板书课题（望大陆）齐读课题，教师谈话：读了题目，你想到些什么？或有什么问题？（设想学生可能会问：谁望？为什么望？诗是谁写的……）。
同学们，你们知道这样一件事吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾电视台记者的提问时，说了一段充满骨肉情深的话：“说起台湾，我就很动情，不由得想起了一位辛亥革命的老人，国民党的一位元老在他临终前写过的一着哀歌。”接着，他完整地背诵了这首著名的诗。
葬我/于高山之上兮，望我/故乡；
故乡/不可见兮，永/不能忘！
葬我/于高山之上兮，望我/大陆；
大陆/不可见兮，只有/痛哭！
天/苍苍，野/茫茫；
山之上，国/有/殇！
你们知道写这首诗的人他是谁？他就是于右任先生。
简介诗人生平及写作本诗的背景。（让学生读学习链接1段，再补充学生自己搜集到的资料，师作适当的补充。）。
二、领悟诗情，在诵读中感知。
1、小声初读全诗，注意两个生字的音和形，把每句诗读正确、流利，明白每小节诗的大意。把不懂的地方画上记号。
2、交流：
（1）“兮”“殇”都是一声；“殇”shang,翘舌音。
兮：文言助词，相当于现在的“啊！”
殇：一指没有到成年就死去。二指死难者。如：国殇，指为国家作战而牺牲的人。
（2）讲讲你从每小节中了解到的诗意。
（3）提出不懂的地方。
3、逐节细读，解决问题，着力体会全诗所表达的情感：
（2）读第3小节，思考：诗人望见了什么呢？（可从“天苍苍，野茫茫”去想象那壮阔的画面。指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。）[见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。）他心中有什么想法呢？（可从“山之上，国有殇”去体会他愿以身许国的情怀。）你从中体会到了什么？（体会诗人愿以身许国的情怀。诗中表达出于右任先生浓浓的爱国情感。）。
4、指导朗读：
•划分朗读的节奏，每节诗之间停顿二拍，句与句间为一拍。
•确定朗读的重音抓住关键词语以及富有表现力的修饰语。
•把握感情基调感情：深挚、绵长的思念。
语调：低沉略带哀伤；语速：舒缓。
（1）让学生自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感，读出自己的理解(思乡、惆怅)。
（2）、齐读，读出感情，读出味道。
（3）、三读：指名两位同学诵读，集体评价优劣。
三、背诵诗文。
教师谈话：这几节小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它饱含着于佑任先生期望叶落归根、祖国统一的一往情深，它打动了无数中国人的心。请同学们读一读“学习链接”第2、3自然段。（学生阅读）如今，距离于右任先生当年写下《望大陆》已快半个世纪了，但是这首诗所表达的爱我中华的拳拳这心对祖国的统一仍然是一个有力的呼唤。让我们带着对这位真诚的爱国者的缅怀之情，去完整地背诵它吧！（学生齐背）。
四、小结：
《望大陆》以“望”字统领全篇，使我们似乎看到了一双眼睛，一双充满着浓郁乡愁，期盼回归的眼睛。全诗的重心全在这一双眼睛上。无疑，“望”字即为“诗眼”。
怀乡是人共有的感情，只是于右任先生的感情特别深；统一是中国人共有的愿望，只是于老的愿望特别切。
五、拓展交流。
1．与课文主题一致的文章或怀念家乡的古诗你还知道哪些？交流一下。
乡愁。
余光中：中国台湾诗人。
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头；/。
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头；/。
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/；
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头/。
《示儿》陆游“死后元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2．于先生其它怀念乡土的诗句：“长恨天涯隔一水，头白鸳鸯各自飞，两岸心声都是泪，一寸相思一寸灰”。“海上无风又无雨，高吟容易见神州”“垂垂白发悲游子，隐隐青山见故乡”“夜梦中原，白首泪频滴”
3．香港于1997年回归祖国，澳门于1999年也回归祖国，两地与祖国大陆实行一国两制，繁荣安定，两岸人民迫切希望祖国统一，党和政府做出了不懈的努力，但对这些情况了解有多少，交流一下。
4．学了本文你内心有些什么想法，或有些什么话要对台湾人民或领导人讲，可以写在日记中。
同学们，让我们牢记这首诗，把它作为礼物，吟诵给海峡那一岸的同胞们，也让我们共同企盼台湾早日回到祖**亲的怀抱，海峡两岸早日统一！
板书设计：
大陆。
望
山之上，有国殇--------（爱国思乡）。
故乡。
望大陆读后感150字篇五
《斗罗大陆》是一套科幻小说，里面记载着主人公“唐三”离奇的经历。
唐三前世是唐门的外门弟子，偷学了内门的《玄天宝录》，可由于死不悔改，就跳崖明志了。但离奇的是，他并没有死，而是穿越到了一个名为“斗罗大陆”的地方，虽说身体有变化，但它对前世的事情，还记得一清二楚。在斗罗大陆上，没有武功，没有暗器，只是每人都有一个武魂，而唐三却有双生武魂，还是先天满魂，于是他决定把唐门在此地发扬光大。
唐三在史莱克学院里上学，结识了一群出生入死的朋友，还认识了小舞，并把她当做了妹妹。他凭着天生双武魂，先天满魂、唐门的暗器和伙伴在斗罗这个世界里不停地创造出一个又一个辉煌。七人的团结，天赋使奇迹一次又一次发生在他们身上，他们自称为“史莱克七怪”在斗罗大陆这个世界里不停地创造出一个又一个闪亮的荣耀。在全大陆高级魂师学院精英大赛上，他们又有一次用彼此的实力、默契，夺得了最终的冠军。我认为，这本书真真正正要我们学习的，就是这一种自己和伙伴、朋友之间的配合、默契。
当然，书中也有一些搞笑的片段，如：唐三带小舞去他家，遇到了村长正在打扫房间，小舞对他说：“村长爷爷，你好像萝卜呀！”村长爷爷回：“是的呀，因为我的武魂是胡萝卜。”“我的武魂是柔骨兔。”小舞笑着说。村长张大了嘴巴，一溜烟的跑了。
我感谢这本书的作者，因为他使我懂得了和伙伴的默契，以及坚持不懈的做一件事――很有可能会成功。
望大陆读后感150字篇六
教学目标：
1、能有感情的朗诵《望大陆》这首诗，感受诗歌的抒情韵味。通过简单介绍诗人平生以及写作本诗的背景，初步体会诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。
2、认识“兮”“殇”两个生字，知道这首诗歌的特点（楚辞体），感受诗人“望我故乡”“望我大陆”终又不相见的悲痛之情。
3、通过对作者平生及写作背景的了解，在情景中诵读，感受作者人在台湾，心系故乡的思乡之苦，体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。教学重点：体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。
一、谈话导入，走近诗人（激发学生兴趣，引起相同体验）。
同学们，我们过过了中秋节，中秋节人们最希望的是什么？引出王维的诗歌《九月九日以山东兄弟》。是呀，盼望回归家乡，亲人团聚，是每一个游子的乡愁。今天我们上课的内容是与乡愁有关的，人生漂泊，四海为家，当身边的微风轻轻吹起，吹来故乡泥土的芳香，浪迹天涯的游子，便心起归航，在李白的眼中，乡愁是那一轮皎洁的明月（举头„„，低头„„）；在王安石的眼中，乡愁又是那一片吹绿了江南岸的春风；在纳兰性德的心中，乡愁是，山一程，水一程，身向榆关那畔行的长相思；而到了现代，在台湾著名诗人余光中先生眼中，乡愁便1/4是那一湾浅浅的海峡。那么在于右任老先生那里，乡愁又是什么呢？今天就让我们一起来学习《望大陆》这首诗。
2、学生自由朗读学习链接，了解于右任写《望大陆》的背景。
3、通过学习链接中“羁留“一词，了解于先生的苦衷，从而理解只能“望故乡，望大陆”有家不能回的思乡之苦，和渴望祖国统一的爱国之情。（也许有学生会想到以身殉国的问题，可用司马迁的话来解答。人固有一死，或重天泰山；或轻于鸿毛）。
（板书课题：望大陆，齐读课题）。
二、学习诗歌。
1、自读课文，小组内相互学习生字新词，师再检查。之后再次读课文，读通顺、流利。
2、指名检查学生对课文是否读通顺，指正。通过认识“兮”，了解本文采用的是楚辞体的写作方式；通过对“殇”的字形拆解，记住“殇”的读音与写法，从而了解“国殇”的含义。
3、学习体会诗歌1小节感情。
（3）师生交流得出要带着舒缓、悲伤、绵绵的思念、低沉等语调读这篇课文。
引出古诗：《除夜作》高适。
旅馆寒灯独不眼，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
2/4简要解读这首诗，用古诗解读望故乡的深情。古诗句1：鸟飞返故乡兮，狐死必首丘—古诗句2：胡马倚北风，越鸟巢南枝。
简要解读这以上诗句意思，鸟兽尚能如此思乡，何况是人呢？
4、学习体会第2小节情感。
（1）简要介绍（大陆与台湾的关系，于先生的家人都在大陆，终没有能团聚）从而引导学生说出，希望祖国统一，好让更多的人能家人团聚。
（理清以下几个问题：
1、诗人为什么要死后葬于高上之上？
2、他为什么不回故乡，或是故乡的亲人与他团聚？
3、诗人远望故乡时的所想——在背景音乐中激发学生的想象力，说一说，诗人在望故乡时，会想象自己亲人的哪些事）。
5、学习齐读第三小节（1）男生读第三小节诗词。
想：诗人都望到什么？（见到“天”“地”望不到边，给人视野宽大，心胸开阔感觉）（2）让学生明白，台湾是中国的一部分，盼望统一（3）齐读最后一句诗词。
理解“山之上，国有殇”的意思（强烈期望两岸统一，而有生之年又看不到而失望，及未能见到亲人痛楚心理）。
（4）如何读出那种感情呢？指导学生练读。
3/4（5）指导结合板书“山之上，国有殇”，在全诗词中抒发了诗人怎样的思想感情？（爱国思乡）。
三、拓展升华。
在音乐声中，让学生想象余先生望故乡时，他的家在在做什么？交流。
四、教师范读。全课结束。
4/4。
望大陆读后感150字篇七
教学目标：
1、深刻理解，体会诗人浓烈的怀乡思国之情，以及有家不能回的痛苦。
2、感悟朗诵的魅力。
教学时间：一课时。
教学重点：体会诗人浓烈的怀乡思国之情，以及有家不能回的痛苦。
教学重点：初步掌握现代诗朗诵的基本方法。
教学过程：
一、谈话导入，走近作者。
曾经有这样一位诗人，一位富有民族感和责任感的诗人，他于1949年离开大陆前往台湾，从此就开始半个多世纪的漂泊生涯，其间他多次想回到大陆看看，可惜未能如愿，临终之时一首震撼中华民族的哀歌《望大陆》，诗歌一发表就立刻打动无数中国人的心。你们知道他是谁？他就是于右任先生。今天我们就来学习这首令无数国人潸然泪下的千古绝唱。
二、朗诵课文，整体感知。
1、学生按自己喜欢的方式诵读课文，要求：读准节奏，读出韵味，读出思考。(怀乡思国，悲愤)。
2、朗诵指导：
·划分朗读的节奏每节诗之间停顿二拍，句与句间为一拍。
·确定朗读的重音抓住关键词语以及富有表现力的修饰语。
·把握感情基调感情：深挚、绵长的思念。
语调：低沉略带哀伤。
语速：舒缓。
3、可采用领诵、合诵，单人和分组等多种形式朗诵。集体朗诵可模仿合唱和交响乐的形式：依诗歌脉络而安排第一节、第二节男女生分诵，最后一节全班齐诵。
三、
细读中品味。
1、纵观全诗，诗人要表达什么样的思想感情？（浓烈的怀乡思国之情。思乡之情等。）。
2、细读课文，你从哪些地方体会到了于老对故乡的深情，怎么体会到的？
3、小组合作讨论并作圈点批注，交流。
4、就是这样的一首哀歌，一段绝唱，一份遗恨，在无数中国人的心中产生了强烈的共鸣，海峡两岸的炎黄子孙吟诵着，不禁潸然泪下。让我们朗诵这首诗，再来感受十三亿中国人对祖国统一的期盼。
四、领悟诗歌的表达方法。
1、为什么就这样短短几行诗句却让整个中国震撼，让所有人都永远记住了它呢？
2、学生默读感悟。
3、交流感悟（学生围绕诗人直抒胸臆，情真意切，语言凝练精悍来谈。）。
4、老师。
总结。
：诗人用简洁而凝练的语言直接告诉世人故乡是永远不能忘记的，看不见大陆他会痛哭流涕的，这种表现手法称为直抒胸臆。
五、拓展升华。
1．与课文主题一致的文章你还知道哪些？（陆游的《示儿》，余光中的《乡愁》。）下面，我们来听听他们共同的心声（课件朗诵）。
2、同学们，让我们再次深情地吟诵《望大陆》，把它作为礼物，送给海峡那一岸的同胞们，也让我们共同企盼台湾早日回到祖**亲的怀抱，海峡两岸早日统一！
板书设计：
／故乡—不能忘﹨。
望
﹨大陆—痛哭∕爱国。
望大陆读后感150字篇八
首先说说唐家三少这个人吧，我以前没有读过他的作品，对他很陌生，斗罗大陆上有他的自我简介，是这样说的：
"我是一个喜欢思考的人，小时候，最爱听长篇故事，九岁读四年级的时候，我第一次开始独立阅读长篇小说，记得我读的第一套小说名字叫《甘十九妹》是萧逸的作品，那是一个悲剧，但是，往往悲剧更能打动人的心。从此，我就爱上了小说。因为，小说可以把我带离现实，将我引入令我迷恋的另一个世界。于是，按上键盘，开始创作属于我的那一个。"。
虽然知道现在我还对唐家三少不是很了解，但是我很喜欢他的文笔。希望他能为我们写出更多精彩的故事。
初遇。
说说书的情况吧，读后感《斗罗大陆。读后感》。书整体呈白色，给人一种整洁的感觉，封面让人感到很绚丽，外面有塑料袋包装，没有任何花哨。一本书大约267页，3000000字。但缺点也是有的，缺点1，太贵(。)。一本26，共14本，364元，好贵啊啊。不过也可以理解，毕竟这是唐家三少的心血嘛。缺点2，有14本(。)。不便于存放和携带。3本就比字典厚了，16开本的，就算全买了该往哪放啊啊啊太多了，想拿恐怕也得拿箱子搬了。
故事。
《斗罗大陆》的故事，很精彩。看斗罗大陆，仿佛你进入了这个世界，每个人的表情，语言，动作好像都在你身边发生。故事情节也十分出色，游走在他的文字里，心情仿佛也随着剧情的变化而跌宕起伏。
呃。什么，你想让我说一下故事梗概?不行！绝对不能剧透(明明是不会概括orz)。
现在。
现在啊，买的2本书我早已看完，现在是在网上下载到mp5上看的(为什么不买书呢?没那个经济实力啊。)我觉得，在mp5，或者电脑上看，和看书相比，少了一种感觉，至于是什么感觉，我也说不清。打个比方，你在电影院看电影和在家看电影就不一样，在家看电影少了几分刺激和快感；同理，在电脑上看和看书也不一样，在电脑上看少了几分闲适和安谧。
游戏。
《斗罗大陆》最让我失望的一点，就是没有出电脑游戏。要是《斗罗大陆》出电脑游戏，那该多么宏大，肯定非常好玩。在那个时候，那些xx勇士，xx火线肯定就被淘汰了，整个网络游戏界都是《斗罗大陆》的天下。但是(but！)，这都是幻想，唉。
寄托。
有些人可能觉得，《斗罗大陆》不好看，没意思，我只想说，任何人是不同的，不同人对同一件事物的看法也是不同的。但是，我更希望有人的想法能和我引起共鸣。
望大陆读后感150字篇九
我想，很多人应该都听说过一本书——《斗罗大陆》!大家估计都很喜欢看，不过肯定也有些父母不允许其他同学看这本书，都说这本书是胡编乱造的。如果你把这本书真正打开，和大家说的大大不同，我买书时候有点晚，因此我看的是《斗罗大陆3之龙王传说》。
有人问我为什么要写关于《斗罗大陆》的观后感?我的回答是因为斗罗大陆带给了我可贵的精神!
说到书，自然少不了作者：唐家三少!唐家三少原名张威，是中国的内地网络小说作家。他除了创作《斗罗大陆》以外，同时还在他的笔下写出了《光之子》、《狂神》、《善良的死神.》、《天火大道》、《冰火魔厨》……其实说起唐家三少，我也好羡慕他，他用自己的文笔写下了一篇又一篇的故事，把里面的人物描绘的栩栩如生，将事物描写的淋漓尽致!让读者感觉所有的东西都近在眼前，也因此我认为唐家三少的文笔特别好。
唐武麟从小出生卑微，又被老师和同学称为废人，接着自己的父母和妹妹娜儿突然失踪，于是在学习的过程中也踏上了寻亲之路。后来在进入史莱克学院后成立了唐武麟小队：有高贵优雅而神秘的古月，大方的谢邂，活泼的许晓言;口不对心的叶星兰，小胖子徐智睿，爱管闲事的乐正宇和女扮男装的原恩夜辉。
在这本书中值得一提的经典台词是史莱克众人的目标：我们只收怪物，不收普通人!怪物是可以创造奇迹的，但普通人却只是普通人。短短一句话却不为让人心一震，是啊，不会创造奇迹的怪物还是怪物吗?这样的一句话无不鞭策着史莱克众人，从自己成为初级的魂士、二级魂师、三级的大魂师到四级魂尊、五级魂宗、六级魂王再到七级魂帝，接着是八级魂圣，后是九级斗罗最后是几乎顶级存在的封号斗罗……他们就是靠着坚定的意志走了下去，一步一个脚印，虽遇到了艰难险阻，但却走的踏踏实实、稳稳当当，站到了人们无法到达的最高点。这，是他们人生的巅峰，是所有人无法靠近的最高点!
我喜爱这本书是因为书里的精神值得我们去学习;我为这本书着迷是认为唐家三少的文笔极好。我爱这本书还因为书里有一种吸引着我的魅力，勃起我的眼球，不自觉的就喜欢上了这本书《斗罗大陆3之龙王传说》!向你学习!
望大陆读后感150字篇十
今天，我又像往常一样，拿起了《沐浴阳光》，这本书有时让我哈哈大笑，有时让我忧心忡忡，有时让我泣不成声，更多的则是让我感慨万千。今天读的《自新大陆》中的《宽容》一文，就让我由衷地感到人应该学会宽容。
有一句俗话相信大家都听过：“宰相肚里能撑船。”其实，不一定是宰相，就是我们普通人也可以做到，只要我们对待他人无意的错误，不斤斤计较；在两个人即将争吵前，能在双方之间架起一座沟通理解的桥梁。如果这样做了，我们就已经学会了宽容。生活中，这样的事情有很多很多。
今天下午快要放学时，我正准备收拾书包，就在这时，我的同桌也在收拾课桌上的学习用品，只见他拿着语文书，正往书包里塞呢，没注意，一个胶带纸粘在了书上，可能是胶带纸太粘了吧，把我放在课桌上的一支塑料圆珠笔也带了过去。于是，我伸手去拿我的圆珠笔，他一看，还以为我要抢他的书呢，赶紧用力的把书一甩，说道：“干什么？这书是我的！”他的话音未落，只听“啪”地一声，我的圆珠笔摔到了地上，漂亮的笔套裂开了一道口子，这可是我最喜欢的.一支圆珠笔啊，看着躺在地上的破笔，我心里酸酸的，刚想发火，突然想起了“宰相肚里能撑船”这句话，是啊，一支圆珠笔是小，同学情更大啊，何况他也不是故意的，我又何必斤斤计较呢？想到这里，我弯腰捡起了圆珠笔，默默地放进了文具盒中。
宽容，是一种美德。学会宽容，你的世界会很美丽；学会宽容，你的心胸会变得更开阔；学会宽容，你会活得更轻松，生活会更加快乐。
望大陆读后感150字篇十一
三少写过了很多书，都非常的好，但我一直认为，《斗罗大陆》这本书是最成功的一本。
故事中，唐三是一名唐门外门弟子，为证明自己的存在价值，偷了内门的秘籍，不想成功的研制了2xx年来没人做出的佛怒唐莲，最后被发现，以死明志，纵身跳下鬼见愁，灵魂重生在斗罗大陆。
唐三在斗罗大陆里的史莱克学院里上学，结识了一群出生入死的朋友，还在父亲离家时认识了小舞。凭着天生双武魂，先天满魂力、唐门的一切和伙伴在斗罗这个世界里不停地创造出一个又一个辉煌。七人无与伦比的天赋和斗志使奇迹一直发生在他们身边，他们称为“史莱克七怪”在斗罗这个世界里不停地创造出一个又一个辉煌。在全大陆高级魂师学院精英大赛上，他们有一次拿出了彼此的实力、默契，赢得了冠军，领奖后，众人竟被得知——小舞不是一个人，而是一个十万年的魂兽（魂兽是一种动物，只不过死后，会产生魂环，而魂师每升十级就需要一个魂环，所以魂兽会被魂师所宰杀。），小舞正等着被大家用另类的眼神看待，其他六怪却毅然的挡在了她的前面。
六年已过，唐三去找小舞，却见到了武魂殿的人，不仅没和小舞团聚，还因实力不够强大，而导致小舞为他献祭。
小舞最后救回来了，但其灵魂却在唐三的魂骨里。在大师的建议下，史莱克众人来到海神岛修炼，唐三继承了海神的神诋，在嘉峪关战胜了教皇比比东，终于站在了大陆的巅峰之上，唐三出生的圣魂村，从此改为神魂村。
唐三和他的伙伴们一起并肩战斗，一起开心，一起快乐，一起分担着彼此的压力，一起分享彼此的劳动果实，一直在一起，彼此帮助，彼此信任，这不就是伙伴吗？是能分担一切的伙伴！
做什么事都要应该持之以恒永不放弃，面对困难，要勇于面对，对于伙伴要诚、还要信。我们要记住这种精神，记住伙伴，记住斗罗！
（强烈推荐斗罗这本书~强烈推荐~亲们~都去看看吧~）。
望大陆读后感150字篇十二
《斗罗大陆》这本书的作者是唐家三少，作者把里面的人物写得栩栩如生，内容精彩丰富，使用了多种修辞手法和描写，我非常喜欢。
书里的男主角唐三原来是一个唐门外门弟子，因为他偷学了内门绝学被唐门追杀，最终他被追到了一个悬崖上，拿出了二百年来无人做出的绝世暗器——佛怒唐莲，并把它作为最后的礼物送给他们，然后跳下悬崖明志了。
然而，他并没有死，而是来到了一个叫做“斗罗大陆”的世界。在这里，他遇到了一个他一生的爱人——小舞。他和小舞在这个世界度过了重重难关，又和几位自称“史莱克七怪”的、出生入死的伙伴在这个世界闯荡。最终，唐三经过了无数努力，无数痛苦，无数的坚持，终于成才。
记得有一次，我同学让我去他家里帮帮他的忙，还表示帮完之后给我报酬，当然我没要报酬，就只是单纯帮了他的忙。到了他家，我发现原来是让我和他一起搬东西，没过多久，我就汗流浃背了，并且我发现每一个都非常重，搬起来很费体力。
这时，我有些想退缩了，但是我想到了《斗罗大陆》里的唐三，唐三无论遇到什么事都会坚持到底，那我呢？我只会退缩吗？不行，我也要和唐三一样坚持不懈。于是，我咬紧牙关，一直和他把所有东西搬完。
看来，遇到困难，我们只要坚持、坚持、再坚持，就可以成功的啊！那就让更多的人也像唐三一样坚持到底吧！
望大陆读后感150字篇十三
最近，我们班里掀起了一波“斗罗热”。我也紧跟潮流，让妈妈给我买了一本，迫不及待地读了起来。
书的主要内容很曲折。主人公唐舞麟的武魂是蓝银草，他的父母被一个神秘组织抓走了，妹妹娜儿不知去向，朋友也离他而去，所以他很努力修炼，终于进入东海学院一年级零班。但他没有放松，安于现状，又用自己的天赋和努力进入了史莱克学院，让自己变得更强大，救出自己的父母，找到自己的妹妹，一家人终于团聚。
这本书的主人公唐舞麟坚持不懈的精神深深打动了我，我印象最深刻的情节是史莱克学院的长老给他的总体评分很低，他很有可能不能进入史莱克学院，可唐舞麟没有放弃，他坚持修炼，最后通过了十一岁不可能完成的五级锻造，打动了长老，成功进入了学院。
在生活中我也受他影响，学会了坚持不懈。有一次，我们老师让我们做一道比较难的题，大家能做就做。回家后，我苦思冥想也想不出来，好不容易有了一点头绪，结果发现这个方法不行，希望的小火苗被浇灭了。那时我有点想放弃，但我又想到了唐舞麟并没有因为自己的亲人朋友离去而放弃自我，反而越挫越勇。于是，我重新鼓劲，赶快思考起来，终于想到了解题关键，顺利解决。第二天上课，班上没几个人想出来，我们这些解出题来的人都被老师表扬了，从此再遇到难题时，我也更有信心了。
从《斗罗大陆》这本书里，我知道了坚持就是胜利，只有付出才有收获。如果你也想改变自己，就快来读一读吧！
望大陆读后感150字篇十四
一知识与技能1识字累词。
通过对作者生平介绍以及当时背景讲述，运用多种方式进行感情诵读，感受作者思乡之苦，体会作者强烈的爱国情怀。
三情感态度与价值观。
在诵读中感悟诗人强烈的爱国思乡之情，培养学生爱国寻根之情。
教学重点：
理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”、“望我大陆”的情感。
教学难点：
体会诗人的爱国和寻根情怀教学方法：讲授法讨论法。
教学准备：ppt微课收集相关资料教学课时：一课时。
教学过程。
一、深情导入。
1.1949年，有一位老人陕西老人，背井离家，离开了深爱的妻子和孩子，为了革命事业，留在了海峡的另一边。他每每站在高山之巅，眺望着那片可望不可即的大陆，泪流满面，不能自已。《醒世恒言》中写道：“但闻越鸟南栖，狐死首丘，万里亲戚坟墓，俱在南朝，早暮思想，食不甘味。”落叶尚且归根，狐死尚且首丘，更何况是人呢！你听听他内心的呐喊——（出示《望大陆》）（播放录音）（出示ppt）。
二、初读诗歌，感悟诗歌情调。
1.自读诗歌，注意生字新词，读顺读通诗歌。
“兮”字为语气词“啊”，可以将“啊”代入试读感受（啊字代入略显平淡单调，缺少兮字的古朴伤感）。
3.配乐朗读（播放《春江花月夜》）（全班齐读、男女生分读）。
三、研读课文，与诗人面对面。
2.学习第一小节诗歌（1）指名读。
（2）思考：诗人的嘱咐是什么？（望我故乡）。
（3）作者为什么如此思念故乡？
（那里有他的妻子，孩子，亲戚，朋友；日暮之年，渴望落叶归根）（4）能实现吗？（不可见兮）。
（5）再读诗歌，读出诗人内心的无奈和苦楚3.学习第二小节诗歌（1）小组读。
呢？）。
4.此时此境，诗人明知道没有回乡的希望，为什么一而再再而三地梦魂故乡呢？
（2）朗读诗歌（男女生读）（3）反馈：（ppt）。
望：天地（视野宽广，心胸开阔）想：国殇。
（“殇”字解为名词，《小尔雅》说：“无主之鬼之为殇。”这个“殇”指不能归故里的魂魄。“国有殇”化用了屈原《九歌·国殇》中“国殇”一词，“国殇”指为国死难者，南朝诗人鲍照《出自蓟北门行》中“投躯报明主，身死为国殇”句可为印证。“国有殇”即“有国殇”，意为：有一个为国死难者。为国死难者自指作者本人，于右任作为辛亥元老，自比为主义献身之战士，于右任将自己的一生都献给了祖国，以“国殇”来自况，明确地表达出自己强烈的爱国心和深沉的悲憾。他悲憾于报国的壮志未酬而身先死，悲憾于个人的客死他乡，悲憾于祖国的分裂。面对个人遭遇与国家现状，他定然是死不瞑目！而他个人的悲哀也正是国家的悲哀。若国家统一，他岂能客死台湾，若政治清明，他岂能壮志未酬！“国有殇”在篇末起到了画龙点睛的作用，是前文炽热情感的彻底喷发，是杜鹃啼血式地悲鸣。）。
（4）第三节用短短四句描绘了一幅图景：一个为国而死的魂灵站在一片空阔里，他孤零零、眼巴巴、泪汪汪的。整个意境是寂寥凄凉的。背景衬托人物，空阔的背景越发使他显得渺小、孤寂与可怜。这一节有景有情，以景衬情，情景交融。
四、总结延伸。
1.再次深情朗读（师生一起）。
3.交流反馈。
4.《乡愁四韵》结束本课内容。
五、作业布置1.熟读成诵。
2.完成课时设计作业。
六、板书设计。
望
思乡。
爱国。
望大陆读后感150字篇十五
近期，我班在男生中涌起了一股风，《斗罗大陆》引起的风云。而我，也跟上了潮流，开始读起这本在别人口中“引人入胜”“不看不行”的《斗罗大陆》。
《斗罗大陆》是一套14本为一册的小说，书中的主人公为唐家三少——唐三。唐三偷学了唐门密传《玄天宝录》中的密门绝学，因仇人追杀，从“鬼见愁”崖上跳崖而下，结果穿越到了另外一个空间——斗罗大陆。这里没有武术，没有魔法，没有斗气，却有神奇的武魂。武魂可以帮助人们的日常生活，而强大的武魂则可以用来战斗。那种人就是斗罗大陆上最强大的、最有前途的——魂师。
唐三在自己的努力下，利用周围的地形，自身的能力，靠着机智敏锐的感觉，沉着镇定地面对重重困难。他还利用唐门的暗器与偷学到的功夫“玄玉手”、“紫极魔瞳”和“鬼影迷踪”来打败敌人。慢慢的他成了一个强者，一个无人匹敌的强者。
虽说唐三偷学《玄天宝录》不对，但他在斗罗大陆中弥补了他的过失。他的勇敢顽强、机智敏锐和他面对困难与打击的承受能力，都是我们所欠缺的，应该学习的。
唐三面对困难毫不惧怕，，即使是自己几乎不可能完成的任务，也要勇敢地去对抗。而我们呢？遇到自己解决不了的，甚至是自己完全可以解决的一点小小的困难，也要赖来赖去，就想赖了以后不用做。为什么我们不能像唐三那样，直爽的答应事情，并尽力地去做这件事，并把它做好呢？就是因为我们的生活条件很好，大人习惯帮我们做好，从小惯到大。就是这个原因，我们才懒得去做一件事，只愿口头上应一句。虽然答应了，但我们都不付诸行动，依旧是只顾着自个，不去做那件我们已经应了的事。
《斗罗大陆》不只是一本科幻小说，它同样还是一本令我们有对比意识的书。
望大陆读后感150字篇十六
《斗罗大陆》的作者是唐家三少，准确来讲，这样奇幻的书，都是高年学生级喜欢看的，可是我却看得爱不释手，有声有色。
整册书讲的大概的内容是这样的：唐门外门弟子唐三，因为偷学了内门的绝学，而被唐门排斥，但在跳崖明智时穿越到了另外的一个世界，一个属于武魂的世界斗罗大陆。
斗罗大陆里没有魔法，没有斗气，也没有武术，但是却有神奇的武魂，这里的每个人，都会在自己6岁的时候，到武魂殿来给自己的武魂觉醒，武魂有植物，有动物，有器物，它们可以辅助人们的日常生活，还可以用来战斗。而其中一些特别出色的武魂则可以拿来修炼，这一个职业，是斗罗大陆上的最重要的也是最为强大的职业-魂师。
魂师的职业等级有魂士、魂师、大魂师、魂尊、魂宗、魂王、魂帝、魂圣、魂斗罗、封号斗罗、百级成神。
当唐三穿越到这个世界来的时候，就在这里重塑了唐门之荣耀。
望大陆读后感150字篇十七
在同学的推荐下，我读了《斗罗大陆》这本书。
故事中，唐三是一名唐门外门弟子，为证明自己的存在价值，偷了内门的秘籍，不想成功的研制了200年来没人做出的佛怒唐莲，最后被发现，以死明志，纵身跳下鬼见愁，灵魂重生在斗罗大陆。
唐三在斗罗大陆里的史莱克学院里上学，结识了一群出生入死的朋友，还在父亲离家时认识了小舞。凭着天生双武魂，先天满魂力、唐门的一切和伙伴在斗罗这个世界里不停地创造出一个又一个辉煌。七人无与伦比的天赋和斗志使奇迹一直发生在他们身边，他们称为“史莱克七怪”在斗罗这个世界里不停地创造出一个又一个辉煌。在全大陆高级魂师学院精英大赛上，他们有一次拿出了彼此的实力、默契，赢得了冠军，领奖后，众人竟被得知--小舞不是一个人，而是一个十万年的魂兽，小舞正等着被大家用另类的眼神看待，其他六怪却毅然的'挡在了她的前面。
六年过去，唐三达到了59级的程度，便去寻找小舞，没想到见到了武魂殿的人，不仅没和小舞团聚，还因实力不够强大，而导致小舞为他献祭。
在大师的建议下，唐三为了向武魂殿复报仇hehao救活小舞来到海神岛修炼。最后，唐三继承了海神的神诋，救活了他的爱人小舞；在嘉峪关战胜了武魂帝国(武魂殿为了统治斗罗大陆，更名为武魂帝国)教皇比比东，终于站在了大陆的巅峰之上而唐三出生的圣魂村，也因此更名为神魂村。
做什么事都要应该持之以恒永不放弃，面对困难，要勇于面对，对于伙伴要诚、还要信。我们要记住这种精神，记住为自己付出的伙伴与朋友！
望大陆读后感150字篇十八
[教学目标]。
1、初步掌握现代诗朗诵的基本方法。
2、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。
[教学设想]。
通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。
[教学过程]。
一、谈话导入?走近作者。
同学们，你们知道这样一件事吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾中天电视台记者的提问时，说了一段充满骨肉情深的话：“说起台湾，我就很动情，不由想起了一位辛亥革命的老人，国民党元老，复旦大学的老校友他临终前写过一首哀歌：
他就是于右任先生。
于右任简介：
到了晚年，特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意流淌。他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不来啊！一湾浅浅的海峡却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，写下了这一首哀诗--《望大陆》。
二、理解课文。
1.配曲《春江花月夜》，教师美读（语调缓慢、深情，期望中凸显深沉）。
问1：你从中听出了什么？
2.再读：让学生自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感，读出自己的理解3.三读：指名两位同学诵读并要求他们说说如此处理的原因。
教师明确：当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。作者抒写的是特殊时代背景下的千千万万的游子对亲人、对祖国大陆的思念情怀。
4.归纳并投影朗读的方法：
语调：低沉略带哀伤语速：舒缓5.配乐，全班齐读。
三、研读中感悟。
辛亥革命老人、国民党元老、著名书法名家于右任的《望大陆》可谓悲怆深沉，饱含飘零海外游子之思国怀乡之挚情。诗作在1964年公开发表后，立刻打动了无数中国人的心。2003年3月18日，温家宝总理在会见中外记者，谈及台湾问题时曾动情吟诵此诗，并称其为“震撼中华民族的词句”。此后，诗作在海内外传诵更广。它究竟好在哪里呢？我想听一下同学们的意见。
提问明确：“不可见兮”句表现力强一些。因为这两句直抒胸臆，分别诉说思国、怀乡不得的不能承受之痛，其言朴实，其情真挚。“只有痛哭”与“永不能忘”互文见意，使得思国、怀乡之情悠远、绵长。
四、拓展迁移。
1.阅读余光中《乡愁》，试品味两首乡愁诗的异同。
五、小结：余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。离乡时还是翩翩少年，再次归来时已是垂垂老人。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”同学们，海峡两岸20世纪的国之乡愁，我们必须在21世纪解决，再也不能让这种历史的国愁延续下去！这需要包括我们在内的所有华夏儿女的共同努力啊！
同学们，让我们再次深情的吟诵这两首诗，把它作为礼物，送给海峡那一岸的同胞们，也让我们共同企盼台湾早日回到祖**亲的怀抱，海峡两岸早日统一！
课件播放罗大佑演唱的《乡愁四韵》——《乡愁》姊妹篇，师生齐唱中结束本课。
六、布置作业：熟读成诵，能默写。
望大陆读后感150字篇十九
去年，我们学校流行一种漫画书，它的名字叫《斗罗大陆》。我很喜欢这本书，其中这本书令我喜欢的人物也很多。其中我喜欢一个人，他就是唐三的父亲昊天斗罗——唐昊。
首先，昊天的出现是在第四集（第一部），他到史莱克学院把不动明王赵无极揍了一顿。（我申明一下，不动明王赵无极是史莱克学院的副院长。）然后，揭开了昊天斗罗的一个秘密——昊天斗罗的级别已经发到了95级，封号斗罗——昊天。
昊天斗罗的.第二次出现是在第28集，当时昊天斗罗他断了自己的手臂，将手臂魂骨拿出来托儿子唐山还给昊天斗罗的宗门——昊天宗。那时，昊天斗罗说了一句话，令我难忘：“为父之前背叛过昊天宗，夺出了这块魂骨，为父无法再回去面对昊天宗，只能托你。”是啊，像昊天斗罗这样勇于承认自己错误，并且会做出补偿的人，所以我很敬佩他。
在这里，我想到了我。我平常是一个捣蛋鬼，经常闯祸饭闯了祸之后又不认错，还强词夺理、横行霸道。跟昊天斗罗相比，我自愧不如。昊天斗罗为了承认错误，归还宗门财产，居然可以残废自己的手。
望大陆读后感150字篇二十
我随手拿起一本小说便读起来，乍眼一看，哦是《斗罗大陆》，是三少写的，情绪不由的激动起来，一开始一个异界唐三的章节变吸引了我，内容讲的是唐门一名外门弟子偷学图纸，造出了排行榜第一暗器佛怒唐连后被长老追杀至鬼见愁，他跳崖而死，后来到一名为斗罗大陆的世界里，以前的`记忆仍在，在这里他多了一位父亲，名为唐昊，有缘的是他的父亲为纪念他的母亲仍给他取名为唐三。
就这样，此小说一步步的吸引我。我曾想，如果唐三不会穿越，可能一切就另有结里，如果唐三没有成为神，一切将不会神此，我敬重这部小说的作者，他使我在读书时感到了快乐，所以，让我们作为读者一起去阅览吧！
江西吉安遂川县泉江小学五年级：黄翼鹏。
