一键复制
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
玲玲的画第二课时教学目标篇一
教学目标
1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点
识字、写字、有感情朗读课文。教学难点
让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课前准备
课件
一、游戏激趣、复习生字 ⒈学生开火车读词语。⒉双列火车读词语。二、启发思维、朗读感悟
1、听写：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。指名2个学生上黑板，师生结合写句子的方法共同评议。指名读 齐读 2、擦掉黑板，留下坏事 好事
3、坏事能变成好事吗？课文中的坏事是什么？好事又是指
第1页/共3页 什么？听课文录音，划出课文中的句子。4、指名回答：坏事是什么？
课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇得哭了起来。
5、他为什么会哭？（要比赛了；来不及画了；自己比较满意的画弄脏了。）
6、如果你是玲玲，你会怎么想呢？（很急，很伤心）7、好不容易画好的画在临睡前却弄脏了，怎么会不伤心呢？让我们再次读一读这句话，读出玲玲伤心难过的语气。8、坏事最后却变成了好事，好事是什么？找到书上的句子。出示课件：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。9、一等奖，多么开心啊！你有过得一等奖的经历吗？当时你的心情是怎么样的？
10、让我们一起把玲玲这种开心的语气读出来吧！11、坏事是怎么变成好事的呢？谁来跟老师一起读一读课文的4——9自然段？（2个学生配合）
12、请你评一评我们读得怎么样？给我们一点建议吧！13、谢谢你们的建议。现在让我们四个小朋友一起合作也来读读这几个自然段。看看谁读得好，边读边想：坏事为什么变成好事了呢？是有什么窍门吗？
14、你找到坏事变好事的窍门了吗？（板：动脑筋）15、从哪里可以看出他们动了脑筋呢？
第2页/共3页 交流【课件出示句子】
(1)爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
(2)玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
如果是你，你会在弄脏的地方画上什么呢？（3）再读：看到了吧，……坏事往往能变成好事。” 3、小结：碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。4、课件出示名言 三、训练表达，渗透思想
师：小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 板书：
玲玲的画 坏事 ？ 好事 动脑筋
第3页/共3页
玲玲的画第二课时教学目标篇二
《玲玲的画》第二课时教学设计
教学目标: 1．围绕“坏事”和“好事”的话题，认真读书思考，捕捉文本信息，比较清楚全面的说出答案。能够有语气地朗读课文。
2．在朗读中体会拟声词的作用，试着积累几个拟声词。那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。创设情景说出自己通过动脑筋解决生活中看起来糟糕的坏事。
教学重难点: 重点: 围绕“坏事”和“好事”的话题，认真读书思考，捕捉文本信息，比较清楚全面的说出答案。
象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。创设情景说出自己通过动脑筋解决生活中看起来糟糕的坏事。
教学过程:
一、复习生字词，教学引入“坏事”
师：上节课我们学习了第26课《玲玲的画》，认识了很多生字朋友，你还记得吗？课件出示：
玲 详
幅
奖
催
叭
脏 筋 学生认读。
师：读读词语，读完后，后面将会出现一幅图画
（玲玲的那幅弄脏的画）
玲玲（轻声）
详细
一幅画
奖状
催促
叭的一声
弄脏
脑筋
楼梯
糟糕 小狗
肯定
学生认读。
师：词语读完了，一幅什么画出现在我们面前了。师：是的，说话要明白清楚。我们来看看单元导语提示。生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋坏事往往能变成好事：要是肯动脑筋，看来不可能办成的事情也能办成，碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
学生一起朗读。
师：看着玲玲的这一幅画，谁来说说，玲玲遇到了一件怎么样的坏事情呢？
（玲玲的画弄脏了）
师：弄脏就弄脏了呗，扔了不就得了，或者是重新画一幅画。师：很多时候的学习，说不清答案，就要仔细阅读课文，找到答案，全面回答。看看课文是怎么写的？
二、品读1-6自然段，体会“坏事” （一）捕捉信息，说“坏事” 出示：
默读课文1-6自然段，先找到与“坏事”有关的描写，再与同桌说一说为什么说玲玲遇到的是一件坏事？
生读课文1-6自然段，思考后交流
师：玲玲遇到的“坏事”，你们找到了哪些句子（读原文回答）
出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
师：简单说，画怎么了？ 板书：画脏了。
师：还从哪儿看出是坏事？
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
师：你可真会学习，知道从课文中找答案，表扬！“另画一张也来不及了。”来不及干什么？谁也能从课文中找出？
学生找到第一段。出示：
玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
指名读，其他思考从这句话中你知道什么？
师：从这句话中你知道了什么？ 从什么地方看出满意？ 师：做一个动作表示满意的端详。动作模拟，理解“端详”词义。
师（小结）：现在我们明白了玲玲真的是遇到了一件坏事。能结合大家的发言说完整说明白吗？
玲玲原本画了一张极为满意的话，现在却
玲玲原本画了一张极为满意的话参加比赛，现在却脏了，而且来不及重新画，可能再画也不用一定满意。
（二）学习语言表达和感情朗读
师：为什么说玲玲遇到的坏事，我们弄明白了。课文的语言非常值得我们学习。
出示：
就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
我们读一读。
课件把“叭的”和“哇地”去掉，（飞走）我们再读读。你们觉得怎么样？
师：“叭”是拟声词，模拟声音的词就是拟声词，表示声音。加上“叭的一下”，就仿佛听到什么（水彩笔落下的声音）
师：“哇地哭了”同样写出了什么？（板书：伤心）师：我们读一读，读出玲玲的伤心，读出事情很突然。学生自由读后，指名个人朗读。
师：“叭”可以描写枪声——叭，发令枪响起，刘翔箭一般跑出去。“叭”也可以写东西落地的声音——水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。
（三）学习语言运用 师：我们也可以学着用一用 出示
课件图画和声音（小雨）嘀嘀嗒嗒、泉水（叮叮咚咚）（小鸟）叽叽喳喳、（鞭炮）咕噼噼啪啪、（小朋友）哈哈哈
师：（出示画面和词语： 水滴嘀嘀嗒嗒 泉水（叮叮咚咚）（小鸟）叽叽喳喳，（鞭炮）噼噼啪啪，（小朋友）哈哈哈。拟声词大都有口字旁。你们都有一双会发现的眼睛。我们读一读。
三、学习7——10自然段，体会“好事”
师：玲玲的坏事后来怎样变成好事呢？自由读一读7——10自然段就知道了。像刚才学习1-6自然段一样，找到好几处句子，思考问题要全面。
生快速从7——10段中找。玲玲的画得了一等奖。板书：一等奖： 出示：
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
出示图画
师：同学们玲玲怎么不在上面画上小猫、小鸟、小兔、小老鼠等，却要画小花狗？
（黑白相间的斑点狗，与墨迹巧妙吻合；家里如果养了一只小花狗，很亲切很温暖。小花狗增添了家的温暖。）
怪不得玲玲——“玲玲满意地笑了。”
师：思考问题很全面。玲玲在斑点上画小狗。一个原因小狗的形状和墨迹很吻合，第二个原因家里有一条小狗很温暖。怪不得玲玲笑了。
师：谁来读读玲玲满意的句子。（板书：满意）师：爸爸也来赞美她呢，一起读第9自然段。齐读：
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
师：当玲玲手捧奖状走在回家的路上，她想起爸爸的话——生：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
师：学过这篇课文，再遇到这样的事，你想对大家说—生：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
师：把爸爸的话语记在心上。学生背诵。
四、学以致用，抄写词语和句子
师：也向玲玲学习。，我们一起动脑筋就能解决看起来糟糕的坏事。
（出示图画和文字）
（1）这件新衣服穿上可真漂亮，可是，不小心被钉子划了个口子，我。
（2）院子里雪白的墙壁被人踏上脚印，我。学生相互说一说，再全班交流。
师：大家遇到问题能肯动脑筋想办法，都是善于思考的好孩子。了不起！那就先把这一个字和一个词写一遍吧。（巡视）
在田字格里出示 “肯”“ 脑筋”三个字。师：这三个字有相同的部件。（月）师：“月”在不同的位置，写的时候有变化。
（月在下面，一撇变成一竖，月在左边，一撇没有变。）学生书写。
师：大都同学写的很漂亮。好了，现在大家可以动手写句子了。出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
抄写的时候还要注意两点：（1）这是写句子，不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。（2）抄写句子开头空两格。
出示：（1）开头空两格。（2）一个一个词语连着写。学生写完后投影订正。板书： 玲玲的画
坏事 肯动脑筋 好事
画脏了 添小狗 一等奖（伤心）（满意）
玲玲的画第二课时教学目标篇三
《玲玲的画》第二课时教学设计
学习目标：
《玲玲的画》第二课时教学设计1:
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
⒈游戏“大转盘”(转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、识字
1.识字指导。
(1)出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。
(2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字。
(3)同桌互相交流认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活经验，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。
(4)检查生字认记情况。可以在给偏旁或生字“找朋友”的游戏中完成。
三、写字指导。
(1)写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反复临写。
(2)写美观。借助两个带木字旁的字(楼、梯)的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。
四、积累运用
1.读课文，勾出你喜欢的新词。
2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
五、实践活动
1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。
2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。
《玲玲的画》第二课时教学设计2:
教学目标：
1、学写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变以好事。
教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们来继续学习《玲玲的画》。板书课题
2、听写词语。订正。
3、通过上一节课的学习我们知道了玲玲对自己的画很满意，可是后来却发生一一件让人意想不到的事。请你们自由读课文找一找，看到底发生了一件什么事?划出有关的句子。
二、朗读感悟
1、生汇报。
出示：[课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。]
1)、指名读
2)、请你们认真读一读这一段话把这一段中表示声音的词圈出来。(叭、哇)
叭是什么声音?哇又是什么声音? 你还知道哪些表示声音的词?
3)、这些表示声音的词叫象声词。用上它可以使文章变得更加生动、有趣。我们一起来读一读这些句子。
[课件：小皮球骨碌骨碌地滚下山去。
一只可恶的苍蝇嗡嗡直叫。爸爸拿起苍蝇拍，只听“啪啪”两声，苍蝇就上西天了。]
瞧!用上象声词，句子多生动啊!谁还能用上象声词来说一句话，2、课文中的两个象声词不仅使文章具体生动，还包含着玲玲很多的感受呢!自己读一读，体会一下。
3、一幅那么美的画被弄脏了，如果你是玲玲，你的心情会怎样?(伤心、难过、着急)谁来用这种语气试着读一读?指名读，齐读。
4、是啊，这么美的画就这样弄脏了，怎么办呢?请你再读一读课文想一想玲玲后来是怎么做的?
生答：玲玲在爸爸的启发下在弄脏的地方画了小花狗。爸爸是怎么启发他的?(指名读)玲玲在爸爸的启发下，玲玲想了想(出示一段话)请你们轻声读一读这一段思考：玲玲想了想，她在想什么)
(1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，和刚画好的这幅画比较一下，你们发现了什么?
(2)是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意了。(这里的满意是对什么感到满意)
3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗?指导朗读
3、玲玲真高兴啊!看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。从这一件事中你受到了什么启发?
是啊，爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸读读这句话。
指名读。全体男生读一遍。
4、四人小组、全班交流自己对这两句话的理解，教师相机引导。
引导：这里的“坏事”指什么?“好事”又指什么? 板书坏事 好事
教师根据学生的讲述归纳：这里的“坏事”是泛指做得不如意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事;这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋，想出办法，把做得不如人意的事情变成令人满意的事情，并不是指助人为乐之类的好事。
三、联系生活，拓展延伸
1、看到了吧同学们，好多事情并不像我们想象的那么糟。通过爸爸的指点，通过玲玲自己的独立思考，她的画得了一等奖，这个奖真是来之不易啊!让我们再来读读这句话，我想这次肯定会有不同的感受。
出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。齐读
2、现在知道坏事要怎样才能变成好事了吗?
3、我们在学习、生活中肯定也碰到过很多困难，老师就遇到这样一个问题，这是老师孩子的一条裤子，谁有什么 好办法帮老师能帮助老师解决这个问题?
4、你在生活中遇到过坏事变成好的例子吗?指名说一说。
咱们大家交流一下，你曾经碰到过什么困难?是怎么解决的?(……)
5、当我们遇到困难时只要开脑筋，很多问题都能得到解决。
四、写字指导
1、出示生字“叭、玲、狗、糟”齐读。 这些生字有什么共同点吗?
2、交流识记生字。
3、口头组词，造句
4、师范写生练写(提醒写字姿势)
5、展示评议。
五、课堂小结
同学们，相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样，遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好办法的。最后，老师还要奖励奖励大家，送给你们几句名言。
[课件：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。---(法 巴尔扎克)要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。(美 爱因斯坦)冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。---(奥 弗洛伊德)]
六、布置作业
1、朗读课文。把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读。
2、回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听
3、看绘本《爷爷一定有办法》
板书：
25 玲玲的画
好事 坏事
玲玲的画第二课时教学目标篇四
《玲玲的画》（第二课时）教学设计
保亭二小 王春南 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 学情分析：
让学生在读文的过程中感受语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。学习重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。学习难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教具准备：课件 教学过程：
第二课时 教学活动： 活动一：
一、复习上节课的字、词（出示课件：1-2）.我会认字：玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋
我会认词：玲玲 端详 一幅画 评奖 催人 叭的一下 弄脏动脑筋 活动二：激趣定标：
（一）激趣导入：
这节课，我们继续学习第25课《玲玲的画》第二课时。看看是怎样的画？画了什么？（板书课题：25 玲玲的画）（出示课件3-4）
（二）出示学习目标：齐读 （课件5）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。 活动三：自学互动、适时点拨。互动一：读课文，自读感悟。
1、自由读课文。在读中体会玲玲情感的变化（你体会到的玲玲的心情是怎样的？）：（出示课件7-16）
（满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦。）
2、想一想：
爸爸为什么没有直接告诉玲玲画什么，而是对她说：：“在这画点什么不是很好吗？”（出示课件17）（为了让她动脑筋）
3、读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（出示课件18）
4、说一说：（出示课件19）
爸爸话中的坏事指的是（弄脏了的画），好事又指的是（在弄脏的地方画了小花狗，使她的画获得一等奖），坏事往往能变成好事的秘诀是（肯动脑筋）。
5、联系课文，说说你对这段话的理解。（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）
6、假如你是爸爸的话，你会怎样说？（是否也会跟爸爸说的那段话一样？是就有感情地美美读一下爸爸说的话。）
7、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。（出示课件20）（小组交流：这样的事我也遇到过......）
8、以后，我们再遇到类似的事情，应该怎么办呢？ （开动脑筋，善以解决难题）
9、小组合作：从课文这件事中，你感悟到什么？（出示课21）（生活中的好多事不像我们想象的那么糟，只要开动脑筋，坏事也会变成好事。）
互动二：朗读感悟（出示课件22）
1、小组分角色，按自己的体会读课文。
2、读了课文，你感悟到什么？（你是否感悟到只要有感情地朗读就会读出课文的美，就能体会出课文内容。那以后就要多多有感情地美美读课文。）
四、测评训练：（出示课件23）
1、按课文内容填空。 玲玲画了（《我家的一角》），一不小心把画（弄脏）了。在爸爸的启发下，她开动（脑筋），在（弄脏）的地方上画了一只（小花狗）。在评奖会上，这幅画得了（一等奖）。
2、把课后练习“读读抄抄”中的句子（爸爸说的话），读一读。（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）
五、布置作业：（出示课件24）
1、有感情地朗读课文，在读中悟。
2、把课后练习“读读抄抄”中的句子（爸爸说的话）抄下来，读一读，背一背。
（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）
六、延伸：读一读。（出示课件（25-28））
1、名人名言
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。──法 巴尔扎克 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。──美 爱因斯坦
冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。──奥 弗洛伊德
2、世上无难事，只怕有心人。
让我们一起做一个有心人吧。
七、板书设计：
25 玲玲的画
玲玲情感的变化 ：
满意-着急-（再到解决难题后的）喜悦
坏事————好事
动脑筋
