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总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
电路教学工作总结篇一
来公司快一年了，从自己原来对电路知识的模糊认识，到现在的自己会绘制电路板、焊接电路板以及调试电路板，在这个过程中让我学习到了很多很多的东西。所以，我很感激我的导师--吕辉博士，是他给了我机会能够在这里学习课堂上没有的知识，课下没有人会教你的做人道理。我也一直在以自认为正确的为人标准践行着组建我实现人生梦想的基础，不断充实自己，努力争取向上，期冀度过的每一天都胜过昨天的自己。
好学若饥，谦卑若愚；我始终以人生应不断学习为一大目标，在任何阶段都必须抱有学习的意识。虽然有些知识跟我的专业没有多大的关系，但是自认为在大的发展趋势之下，我有必要学习其他知识来避免让自己的大脑变得愚钝，当然，这些需要在我专业知识学习比较扎实的前提之下方可。这一年，除了看了几本与altiumdesigner（dxp/ad）设计相关的书本、践行几次实训操作外，还学习了下高速电路板设计软件cadence，虽然学习不精，但还是能够勉强将电路板绘制出来，然其中的诀窍还一时无法完全参透，有待加强学习。在此过程中，运用dxp修改最初屋顶模组跟踪的控制电路板，制作传感器不同电路版本，同时也多次实践独自焊接电路板，结果很理想。关于软件方面，很是感谢官成钢博士的语重心长，“多看、多改、多实践，只要打通任督二脉，你（程序的修改和书写）就好了”。在这方面，让我知道程序逻辑结构是层次很分明的，虽然依旧没能全部弄懂其底层程序的奥妙所在；现在自己正忙于屋顶大锅的跟踪情况，当有太阳的时候跟踪结果比较满意，有太阳光散射的时候就存在一些bug；当然，我也很感谢温晨龙经理跟陈敬杰经理在这个过程中给我的无私帮助，即使我们因一点小事情而使我与他们大声争吵，但丝毫不影响我们之间的友情。曾工是一位慈祥的师傅，总是愿意花时间将他丰富的人生阅历讲述给我们听，尤其是在我们对于一些专业性知识比较模糊的时候，他的经验就是我们向往目标的基石。宋师傅为人做事勤恳，小卢实在谦逊，他们都在我需要帮助的时候给予我真诚的微笑。而那些来了又离去的同事，热闹了我一段美好的时光。一直在跟着大部队走，阶段性目标也明确，但过程中的磕磕绊绊始终影响着工作的进度。对于传感器中的光感材料（硅电池）的选取一直是个头疼的问题，因为其工作机制不像我们想象的光照与电流产生成线性关系，散射光对光感材料的影响很大。从之前的八个硅电池的传感器换成现在的bh1603fvc芯片制作成的传感器，后来又换成现在还未实验的硅电池片的盒式传感器，材料的选择的确不是一件容易的事情。
在工作之余我也不忘抽点时间锻炼身体，一直铭记那句“身体是革命的本钱”。在闲余时间里，我也浏览了一下关于太阳能电池方面的书籍，比如《太阳能电池新技术》、《太阳能电池：制备开发 应用》以及《太阳能电池技术手册》，虽然没能完全吸收其全部内容，但相关重点词汇、制备流程、制作工艺等在一定程度上还是比较清楚的。默默地，我也浏览了一些其他的书籍，《首先，打破一切常规》、《不生病的智慧》、《高效能人士的七个习惯》、《如何掌控自己的时间和生活》、《20-30岁，你拿这十年做什么》、《方法总比问题多》等，书中有的我正在做--就坚持，书中说的我没做--就结合自身去尝试，所以，我发现尝试是一个很不错的学习方式，让我懂得很多很多，即使世界很大，但个人尽力而为就好。最近在欣赏《苦才是人生2：做才是得到》和雪球专刊旗下的故事，让我对人生有了点想法和对投资理财开始感兴趣，原本想下载些投资理财的书籍观摩一下，可晦涩难懂的专业术语着实让我差点吐血，不过我会努力去坚持。不管怎么样，这一年让我收获很多，同时也在告诉我时间的不逆流逝，但不论岁月如何侵蚀人生的光阴，我们的心都要从主观方面越活越年轻。不要怕苦，苦过之后才会觉得甜，个中滋味不是他人给予你一颗糖的味道那么简单。
心若向阳，无畏悲伤；很多时候感觉自己是一个情绪比较低落的人，性格也是比较急躁的。所以很多时候情急之下就会控制不住自己的性子，做出伤害同事也让自己后悔的事情，但我所想表达的意思仅仅是专注于当前该做好的事情，而且最好是使用我自己的处理方式。我这个人做事不喜欢向别人解释，交给我的事情不喜欢别人来插手，虽然一直知道这是一个很不好的习惯，但始终改变不了。有人说我思维跨越比较大，有人说我难以相处，更有人说我是个双重性格的人。但是想想一路走来发生的一些事情，或多或少会影响个人的情绪波动，不满、愤怒、烦恼、忧伤、过犹不及的兴奋等构成了我们人生的不同滋味，我无法完全的摆脱它们，但是我可以尽最大努力去减少它们的再生。人活着心态最重要，人做事态度最重要；内心阳光，想开些，凡是不要过于计较，看淡点；虽然现实社会不如人愿，但多一份关注，时刻铭记正能量，举手投足之间方便他人也是在方便自己，也是一种改变。始终怀揣一颗感恩的心，不论是你遇到过的还是即将遇到的，这是一种心态，也是一种意识。
给未来的自己，扬帆从此刻起；过去的2013，我实现了想要的阶段性目标，也体会到了作为一名员工的应尽职责；我掌握了曾经不曾有过的知识，也感受到了学习的诸多乐趣；我明白了作为一个个体存在的价值，也接触到了现实的种种不堪入目。人生的过程在于自我修行，人生的结果在于心中坦然。旧年的努力在一定程度上得到了自我满足的一部分，但是从站在公司的立场上来看，这是远远不够的。
新的一年很多的事情需要纠正与完成。首先，我得控制住自己的情绪，尽量不要与任何人在事情的处理上发生不愉快的争执；我深知实施的难度，但希望每次发生意外的瞬间我都还能记起新年的工作计划，当然也希望能够有人及时的提醒我。其次，学习硬件搭建组合，涉及相关参数的匹配问题，软件掌握底层程序的一般规律，举一反三；将电路板绘制软件altiumdesigner（dxp/ad）学精学通，以达在多层板的绘制过程中能够不至于力不从心；这其中涉及元器件组建、布局以及走线过程中的信号完整性（si）考虑。第三，完成学业要求的文章发表，并构建大论文的框架与重点方向；第四，作为光学工程专业的学生有必要学习太阳能电池设计的理论、发展以及优化方案，光学仿真软件tracepro操作。第五，不忘自己的追求，抽时间多浏览一些书籍，开拓视野，坚持锻炼身体。事情很多，想法也是美好的，能够百分百坚持下去或许不太现实，只能是按时间制去一一完成。
盛－－飞
2014年01月17日
电路教学工作总结篇二
教学大纲
一：课程的性质、目的及任务
电路理论是所有电类专业一门重要的技术基础课。通过本课程的学习，应使学生掌握近代电路理论的基础知识与分析计算电路的基本方法，具备进行实验的初步技能，并为后续课程准备必要的电路知识。
二：适用专业
电气自动化专业。
三：先修课程
大学物理，高等数学及工程数学。
四：本课程的基本要求
通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：
(一)熟练掌握电路定律和电路元件的特性。
(二)充分理解并掌握线性电路的基本分析方法。
(三)充分掌握电路的基本定理。
(四)掌握具有理想运算放大器电路的分析计算。
(五)掌握正弦量的基本概念。熟练运用相量法分析计算正弦电流电路及具有耦合电感的电路。
(六)熟练计算对称三相电路，掌握非正弦周期电流电路的分析方法。
(七)掌握动态电路的特性，掌握一阶电路的时域分析法。
(八)掌握动态电路的复频域分析法，掌握网络函数的概念。
(九)掌握二端口网络的特性和参数方程。
五：课程的教学内容
课堂讲授的教学内容
1.电路模型和电路定律
电路和电路模型，电流和电压的参考方向、功率，电路元件(电阻、电容、电感、电压源和电流源、受控源)及其特性，基尔霍夫定律。2.电阻电路的等效转换
输入电阻和等效电阻的概念及计算，电阻的y-δ等效转换，电源（独立源及受控源）的连接及其等效转换。
3.电阻电路的一般分析
支路法，网孔法和回路法，节点法。
4.电路定理
迭加定理，替代定理，戴维南定理和诺顿定理。
5.具有运算放大器的电阻电路
运算放大器的电路模型，具有理想运算放大器电路的分析计算。
6.相量法
正弦量的基本概念，相量法基本概念，基尔霍夫定律的相量形式。
7.正弦电流电路的分析
基本电路元件（r、l、c）端口特性的相量形式，复阻抗与复导纳的概念及计算，相量图，正弦电流电路的功率（有功功率，无功功率，视在功率，复功率，功率因数的提高）。正弦电流电路的稳态计算，正弦电流电路中的串联谐振，并联谐振及最大功率传输定理。
8.具有耦合电感的电路
互感，具有互感电路的计算，空心变压器，理想变压器。
9.三相电路
三相电路，对称三相电路的电源，三相电路的连接，三相电路的计算，三相电路功率的计算和测量。
10.非正弦周期电流电路
非正弦周期电流概述，非正弦周期电流的有效值、平均值和平均功率，非正弦周期电流电路的计算。
11.一阶电路
动态电路及其特点，电路的初始条件，一阶电路的零输入响应，零状态响应，全响应。
12.拉普拉斯变换
拉普拉斯变换的定义和性质，拉氏反变换，运算法分析线性电路。
13.网络函数
网络函数定义、性质，网络函数的零、极点及零极图，零极点与冲激响应。
14.二端口网络
二端口网络的方程和参数，二端口网络的等效电路，二端口网络的连接，回转器和负阻抗变换器。
七： 教材和参考书
教材：《电路》（第4版），邱关源编，高等教育出版社；
参考书：《电路分析基础》，李瀚荪编，高等教育出版社；
《电路原理》，江泽佳编，人民教育出版社。
八：说明
(一)与其它课程的关系
“电路理论”是一门“物理、数学、电气系统有机结合的工程技术学科”，在中学、大学一年级课程里的电磁理论是学习本课程的物理基础；就教学的观点而言，电路课程又是一门应用数学课，它将应用初等数学、高等数学及工程数学(线代、积分变换)的方法，分析、综合不同类型的电路，这是学习本课程的数学基础。
(二)《电路理论》课程是一门理论与实验相结合的课程。要通过实验加深对概念、定理和定义的理解和掌握，培养动手能力和分析问题的能力。
电路教学工作总结篇三
《电路》教学设计 障城中学 张建国
一、课前系统部分 （一）课标分析
电学是整个初中物理学中最重要的一个组成部分，而电路的基本知识又是认识电学的起步阶段，具有非常重要的作用，能量的作用在整个初中物理中都贯穿始终，在这一部分中也有所体现，那就是电源从能量角度的理解；同时，这部分知识在体现科学态度科学精神，养成观察生活、发现问题、热爱科学的兴趣，培养动手能力，养成良好科学习惯，培养辩证唯物主义观点也有着极其重要的作用，可以同时让学生们在实验探究过程中去认识物理之美，从而可以更好的去认识和改造物理世界，让电学知识为生产生活服务。
（二）教材分析
在课标中，本节课要求认识简单电路，知道各部分作用，特别是电源中能量的转化过程，经历简单的电路连接过程，体会电路的各个组成部分及作用，这在后续学习中有着极其重要的作用，它是为分析电路连接方式，找出各个物理量的关系奠定基础。学好本节，可以令学生更好的理解物理与生活与社会的密切的关系，观察生活、发现问题、热爱科学，养成良好的科学思维习惯，培养动手动脑能力，学会辨证的看问题，认识到任何事物有其好的一面，也有不利的一面，生活处处有科学，科学价值其实就是趋利避害。本节课就是要让学生在学习中潜移默化地感受到科学的价值，培养学生观察生活的情趣，为此，设计了相应的贴近生活的活动，让学生在活动中理解知识并有所感悟。（三）学生分析
在本节学习过程中，应该说大部分学生可以很好地理解并掌握所学，因为它是电学的入门知识，教科版课本安排又已经到了九年级阶段，学生们有了一定的数学知识基础，画图基础，本节知识点相对而言又较为基础，符合了他们的认知习惯，应该是比较好学的，但同时也应该看到，仍会有部分学生在这一节学习中感到有困难，主要表现在：电源中能量的转化及其作用，电路图的规范化画法，电路的简单动手连接过程，都可能是部分学生理解上的障碍。
针对这些情况，我准备从几个方面入手：首先仍需要从认知习惯着手，加强基础学习，多用举例法，类比法，观察生活、发现问题、突破障碍，其次是以强带弱，在动手连接过程中，力求由动手能力强的学生带动，慢慢来，多加鼓励，学生们自会很快入门的，这部分知识容易引起极大浓厚的学习兴趣，为后续学习打下硬基础。（四）教学目标 知识与技能：
1.初步认识电流、电路及电路图。
2.知道电源和用电器。
3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 过程与方法: 经历简单的电路连接过程，体会电路的各个组成部分，会用电路元件符号表示电路图，逐步养成科学思维方法。情感态度与价值观: 通过认识并连接电路的活动，激发学生的科学学习兴趣，乐于动脑，找出连接电路的方法，熟知电路组成部分，体会物理来源于生活，并为生产生活科技服务，逐步培养学生严谨的科学态度与科学精神，养成良好的科学习惯，认知物理之美。建立初步的辩证唯物主义观点，事物都是一分为二的，电学也不例外，它一方面为为类服务，另一方面，也有其不利的一面。
教学重点：通过观察和实验，探究简单与复杂电路都由共同部分组成，从而得出电路的四个基本组成部分及认识它们的作用。
教学难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。教学方法：探究法、实验法、讨论法，举例法，类比法。
教学用具：干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪。课时安排：1课时
二、课堂系统部分——教学过程
（一）创设情境，提出问题，引入新课 太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。展示图片，各种城市夜景，亮丽的灯光，斑斓炫目的色彩，流溢的光晕。从你的台灯，到跨越大海的电缆，从你的电动玩具到发射到太空中的火箭，都有电的身影。电时时刻刻就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？你知道什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？你知道什么物体可以导电？电流又是如何流动的呢？关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。学生分组活动。
（二）新课学习
1.认识电路的组成看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃、发光二极管了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。不过，要注意的是在今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。现在，开始动手吧！
老师巡视，给予适当的指导和提示。
老师看到有些小组的灯泡亮了、电动机转了，也听到你们的门铃在唱歌，有的小组还没有完成。来说一说，你们是如何成功的，你们小组又为什么没成功呢？
闭合开关，灯泡亮了、发动机转了、门铃响了，这是因为有电流通过了。灯泡、小电动机、音乐门铃等是消耗电能的仪器，可以统一叫做用电器。用电器是需要给它提供电能才能工作的，它工作时把电能转化成光能内能或其它形式的能量。谁给它提供呢？从刚才实验中我们知道，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的，电池是提供能量专门供电的装置。
同学们还知道哪些提供电能的装置呢？
发电机也是一种电源，它为我们家庭用电提供电能，生活中的各种电池都行。能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。像这样，由电源、导线、开关和用电器就组成了电路。
师板书：
电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来就组成了电路。
电源：提供持续电能的装置
用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能量 开关：控制电流通断 导线：连接作用
师生共同练习，巩固所学电路知识。2.电路图：
刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路记录下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清晰。我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。现在我们一起看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁记得最快。学生比赛记忆符号。
师板书：用电路图形符号表示电路连接情况的图就是电路图。
比如下图，同学们看看其中有哪些元件呢？可以让学生认识元件符号表示方法。刚刚我们做的实验，电路图又怎么画呢？引导他们画出电路图来。
3.三种典型电路：通路，短路，断路
在刚刚做过的实验中，我们来一起看看这个电路，展示通路，断路二种电路，并组织学生画图，体会其中的特点规律。（有无电流通过是判断主要依据）；再单独展示短路，并告知这是种危险电路，有强大电流通过，容易引起火灾，在连接过程中一定要避免出现。同学们再把三种典型电路一一画出来吧。
（1）通路：电路中有持续电流通过，用电器正常工作。（2）开路：电路中无持续电流通过，用电器不工作。
（3）短路：电路中有强大电流通过，容易损坏用电器，并引起火灾。在实际动手连接过程中一定要避免。
板书：三种典型电路：通路，短路，断路 学生画图巩固所学知识点。
电源有两个极，正极负极，电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动。都能发光。但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。同学们请看课后“家庭实验室”中关于二极管的介绍。我们平时对二极管知道的很少，你知道二极管都用在哪吗？举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管。如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管。原来漂亮的发光布告牌是用了发光二极管。如果我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会很漂亮哟。设计相应的贴近生活的活动，让学生在活动中理解知识并有所感悟。小实验：1.你可以让小台灯亮起来吗？2.你可以让小电铃响起来吗？
师生共同完成巩固练习，巩固所学。
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的。
2.有电源，并且电路闭合时才有电流。
3.会连接简单电路。
4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。
5.常见的三种典型电路。
6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极” 板书设计：
电路
1.电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来就组成了电路。
电源：提供持续电能的装置
用电器：消耗电能，把电能转化成其它形式的能量 开关：控制电流通断 导线：连接作用
2.电路图：用电路图形符号表示电路连接情况的图就是电路图。 3.三种典型电路：通路，短路，断路
4.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极” 三、课后系统部分——教学反思
一、对本节课的基本设计思路是：
让学生在探究活动中学会观察，并根据观察结果，结合生活体验，自己找出电路的组成及作用。
教师在整个活动中起到中心引导作用，放手让学生去操作。最后引领学生用所学知识解决实际问题，作为反馈和巩固。二、对教材内容的处理 为了便于学生探究，遵循由易到难的规律，考虑到现实生活中更容易找到关于电路的实例，对教学内容的顺序进行了如下调整：先让学生找到生活中的电路，比如小台灯，再让学生总结各部分作用，这样一来，学生易于理解掌握。
三、对每个环节的处理
为培养学生观察生活、发现问题、热爱科学的兴趣，为使学生成为学习的主体，设计了一系列的活动。活动要贴近学生的生活，这样才容易引起学生的兴趣，易被理解接受，能让学生强烈感受到生活处处有科学，所以上述每一环节又都包括三个版块：探究活动、反馈活动、小结。
1、首先用情景将学生引入到整个探究活动中来。接下来让学生着重探究生活中的电路及组成作用
2、在“学生探究电路图画法”环节中，侧重点放在进行探究活动，让学生完成用元件符号画电路图的过程，并体会符号表示电路连接情况的简洁美。
3、在“学生探究三种典型电路”环节中，因为学生根据定义很容易连接出三种电路来，所以应该把侧重点放在反馈活动上。即：让学生理解短路的危害与防止。
电路教学工作总结篇四
电路教学设计
教学目标 1知识与技能
（1）初步认识电路，能画出简单的电路元件的符号和简单的电路图（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害（3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 2过程与方法
经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法 3情感、态度与价值观
通过连接电路的活动，介绍日常生活中的各种电路激发学生的，激发学生的学习兴趣。
教学重点难点
（1）本节的重点是电路的概念，会读、会画简单的电路图。（2）本节的难点是从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
教学过程
一
创设情境，引入新课
教师：同学们都喜欢看动画片吧，你能说出这部动画片的名字吗？ 多媒体播放视频《天书奇谭》
教师：物理学中也有天书
课本p47图片“对我们来说这是天书”
现在我们就试着来解密天书。电路图中的这个符号就是灯泡，用它可以将夜色点缀的绚丽多彩。出示夜景图片两张
教师：我们的课桌上就摆放有小灯泡，你能让灯泡亮起来吗？ 学生分组实验：“怎样才能让灯亮起来”
教师：如果灯亮了，那么你已经连成了一个简单的电路。板书“电路” 二
讲授新课
（一）电路的组成 电路有哪几部分组成？ 电源、用电器、导线、开关
电源的作用是什么？供电时_____ 能转化为 _____能 提供能量，持续供电。化学能转化为电能。用电器的作用是什么？____能转化为各种形式的能
消耗电能，电灯通电时，电能转化为光能和内能；电烙铁通电时，电能转化为内能。
开关有哪几种？出示开关flash图片，作用——控制电流通断 总结：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路
（二）通路、开路和短路 电路有几种状态呢？
flash演示：通路、开路和短路
介绍:
1、通路：闭合电路中的开关，就有电流通过用电器，接通的电路叫做通路
2、开路：断开开关，或电线断电路电路中就没有电流了，断开的电路叫做开路。
3、短路：由于错误的操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极相连，这样状态的电路叫做短路。短路分电源短路和用电器短路（短接）学生活动：用器材区分通路、开路和短路 讨论：这样连接对吗？ 视频演示：演示短路的危害
（短路时用电器不能正常工作，而且会烧坏电源，甚至造成火灾。）视频：印尼一夜之间两起大火 电路短路是“真凶”
电源短路一定要避免，但有时候，故意将电路中某部分用电器短路（短接），也会产生意想不到的效果。轻松一下：视频：耳机短路
猜谜语：自相矛盾（打一物理名词）——开关
捷径（打一物理名词）——短路
（三）电路图
生活中，我们通常要把电路的连接情况表示出来，如果把电池、电灯等物体原样画出来，既麻烦又不清楚，你有什么办法吗？ 出示电路图形符号
电路图：使用规定的符号画出的电路就是电路图。电路图和建筑中的图纸很相似，学不好就要闹笑话 视频：郭德纲于谦相声片段
学习要认真，没有规矩不成方圆。出示画电路图的基本规则：
（1）导线横平竖直，图形呈矩形。（2）元件分布均匀，不画在拐角处。你能根据下面的电路画出电路图吗？教师指导 “练一练”flash图片 电路图练习三
小结 出示学习目标重点难点 四
巩固练习（试一试）
1.下列电路图正确的是（）
a
b
c
d 2.如图所示，若断开开关s2、闭合开关s1，则电路是（）路；若只闭合开关s2，则电路是（）路；若断开开关s 1、s2 ,则电路是（）路。
3.动手动脑学物理
[观察]：家用手电筒的电路结构是怎样的？画电路图。写出手电筒不发光的三种可能原因
4． 思考题：（1）请设计一把智能电子锁，画出电路图。要求：三个钥匙孔，三个人各持有一把钥匙，同时用三把钥匙才能将锁打开，缺少任何一把钥匙，琐不能打开。（电路图中锁用电动机符号表示）（2）楼道中利用光控开关和声控开关设计一种聪明的电路。要求：晚上有人走动发出声音灯亮；白天不论有多大声音，灯不亮。画出电路图。（光控开关在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；声控开关在有声音时自动闭合，一两分钟自动断开。）五 作业
1.请你给楼梯处设计一个电路。要求：上楼时，在楼下闭合开关灯亮，到楼上断开开关，灯灭；下楼时，在楼上闭合开关灯亮，到楼下断开开关，灯灭。（提示：用两个单刀双掷开关控制一盏灯）
2发光二极管是常见的电子元件，当电流从较长接线脚流入时，发光二极管有电流通过，使其发光。如果电流从较短接线脚流入，电流处于开路状态。利用发光二极管的单向导电性，请制作一个判断电流方形的装置。
解说论文
（一）选题目的本课内容是课程标准的科学内容中第三个主题“能量”下的一个二级主题，是整个电学的基础，所谓万事开头难，学生掌握了本节知识，以后的学习，才能事半功倍，水到渠成。有不少毕了业的女同学都说，初中三年最不愿意学的就是物理，尤其是电学，一会连这，一会连那，不知道老师讲的是什么，所以，怎样在电学教学一开始就抓住学生的心，培养学生，尤其是女同学的兴趣和动手能力值得每一个物理教师探讨
（二）说课稿
我说课的题目是《电路》，是九年级物理上册第四章第一节的内容，下面我从教学分析、教学目标、教法、学法、教学程序、板书设计、教学反思等方面来说这节课。一．教材分析 1学习任务分析
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向生活的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识技能，注重全员参与，让学生主动探究。本节内容共分三个板块：（1）电路的组成；（2）通路、开路和短路；（3）电路图。电路的基本概念是本章的核心。2学生情况分析
九年级学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情，他们不喜欢枯燥的说教和填鸭式的教学但乐于参加动手实验在游戏中学更能激发学生的情感。对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，教学中应该让学生通过动手做实验来学习电学的基本理念。同时，让学生知道，电并不可怕，也没有那么神秘，从而是学生产生进一步探究其奥秘的兴趣。二 教学目标 1知识与技能
（1）初步认识电路，能画出简单的电路元件的符号和简单的电路图（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害（3）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 2过程与方法
经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法 3情感、态度与价值观
通过连接电路的活动，介绍日常生活中的各种电路激发学生的，激发学生的学习兴趣。4.教学重点难点
（1）本节的重点是电路的概念，会读、会画简单的电路图。（2）本节的难点是从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 三 教法学法 1教法
教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案分析讨论。
教学重视三性:生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要创设教学情境，充分开发学生的生活经验，尽量利用学生身边的物品做实验激发学生兴趣。在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
运用提问法、谈话法、讨论法、只管发、探究法等。2学法（1）设计理念
根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，注重科学探究，提倡教学方法多样化。通过创设情景提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。（2）学法指导
以自主探究为主，学生在学的过程中发现问题——动手实验——分析归纳——巩固练习，在课堂上开发学生的三个空间
活动空间。让学生分组实验，全体参与，是每个学生都能体验探究过程。
思维空间。创设情境，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。四 教学过程（程序）
本节课将从以下几个环节展开教学：
创设情境，引入新知——合作学习，探究新知——内化提高，实际应用——感悟收获，课堂小结——布置作业，巩固升华 第一环节创设情境，引入新知
情景的创造非常重要，它能营造良好的学习氛围。为了引起学生的注意，引课时，先播放《天书奇谭》的一部分视频，接着引导物理学中也有天书，播放课本47页图片“对我们来说这是天书” 现在我们就试着来解密天书吧。
电路图中的这个符号就是灯泡，用它可以将夜色点缀的绚丽多彩。出示夜景图片两张
教师：我们的课桌上就摆放有小灯泡，你能让灯泡亮起来吗？ 学生分组实验：“怎样才能让灯亮起来” 教师：如果灯亮了，那么你已经连成了一个简单的电路。板书“电路” 第二环节合作学习，探究新知
1电路的组成提问:你的电路是由那几部分组成的？（从问题入手让学生参与进来。）
接着提问：开关在电路中起到了什么作用？（学生组装电路时，有的用到了开关，有的用不到，让学生通过实验比较有开关和没有开关的不同，进而讨论开关在电路中的作用）
再次提问：其它的元件起什么作用？（让学生实验时分别去掉电源、用电器进行实验，进一步讨论得出其它元件的作用，缺少任何一个都不能正常工作）
通过多媒体展示不同的开关和电源 2通路、开路和短路
教师：电路有三种状态：通路、开路和短路。通过手里的器材讨论：什么时候是通路，什么时候是开路。他们的区别是什么，按你的理解给他们下定义。
由于短路不适合做实验，所以采用多媒体演示。并通过两段视频材料了解短路
视频：印尼一夜之间两起大火 电路短路是“真凶”
电源短路一定要避免，但有时候，故意将电路中某部分用电器短路（短接），也会产生意想不到的效果。
轻松一下：视频：耳机短路 3电路图
过渡：我们能不能给自己的朋友说说电路的这三种状态呢？如果不用实验器材能说得清吗，把器材画出来效果是不是会更好呢？
让学生自己试着把器材画出来，学生画的千奇百怪，进而引出电路符号和电路图。通过多媒体展示电路符号，让学生把自带的电动机、蜂鸣器连入电路，要求学生画出电路图。电路图和建筑中的图纸很相似，学不好就要闹笑话 视频：郭德纲于谦相声片段
学习要认真，没有规矩不成方圆。出示画电路图的基本规则：（1）导线横平竖直，图形呈矩形。（2）元件分布均匀，不画在拐角处。
你能根据下面的电路画出电路图吗？ 第三环节内化提高，实际应用
通过练习掌握所学内容，练习方式可灵活多样，通过多媒体展示不同的电路让学生画出电路图 让学生画出门铃的电路
猜谜语：自相矛盾（打一物理名词）——开关
捷径（打一物理名词）——短路
让学生给电路图找错误，让学生设计电路等
1）请设计一把智能电子锁，画出电路图。要求：三个钥匙孔，三个人各持有一把钥匙，同时用三把钥匙才能将锁打开，缺少任何一把钥匙，琐不能打开。（电路图中锁用电动机符号表示）
（2）楼道中利用光控开关和声控开关设计一种聪明的电路。要求：晚上有人走动发出声音灯亮；白天不论有多大声音，灯不亮。画出电路图。（光控开关在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；声控开关在有声音时自动闭合，一两分钟自动断开。）第四环节感悟收获，课堂小结
让学生总结这节课学到了什么，出示学习目标 第五环节布置作业，巩固升华 1“动手做：连接电路”
2.请你给楼梯处设计一个电路。（提示：用两个单刀双掷开关控制一盏灯）
当电流从较长接线脚流入时，发光二极管有电流通过，使其发光。如果电流从较短接线脚流入，电流处于开路状态。利用发光二极管的单向导电性，请制作一个判断电流方形的装置。五．板书设计
最后，我说一下这节课的板书设计，为了是学生对《电路》一课有个系统全面的掌握板书如下：
4.1 电路
1电路的组成：电源、用电器、导线、开关 2通路、开路和短路 3电路图
六 教学反思 这节课多媒体的运用，和实验时间的分配容易出现矛盾，把握不好，就限制了学生的思维，用多媒体演示实验直观省时省力，但不利于发挥学生的主动性，表面看一节课热热闹闹，很紧凑，但它不利于培养学生的能力，多媒体不能代替实验，应多给学生动手的时间，多讨论，培养学生的兴趣。七 结束语
以上是我对“电路”这节教材的认识和整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望大家批评指正。
电路教学工作总结篇五
照明电路教学工作总结
黉阳中学 2016.6
照明电路教学工作总结
一学期以来，照明电路教学工作，在学校领导的重视下，在老师的严密组织下，在同学们的刻苦努力下，照明电路教学工作根据学期初制定的教学计划，稳步、稳定、稳当有效地开展。取得了一定的教学成效，为了进一步总结经验、查找问题，现简要总结如下。
1、电路元件及万用表的认识 ，照明电路的连接。
2、学生的动手能力有了更进一步的提高。学生在给电线剥皮、电工工具的使用、电线布线的速度、布线的美观等等，进步明显，学生已经掌握基本的照明电路安装技巧。
3、学生已初步掌握基本电路常见故障的判断和排除方法。比如是灯泡坏了还是电路出现问题。学生对于生活中灯泡不亮的问题已基本上能自己处理搞定。4、学生已具有安全操作电工的常识和安全用电的意识。比如电路检修时应断电操作、以及家用电器怎样使用才能安全。
5、在教学中应突出技能训练。应特别注意在进行技能训练的同时，强调素质训练，使学生在“掌握一技之长”的基础上，达到“触类旁通”。
6、在教学中应努力体现课堂教学和实践教学的配合及统一，使学生紧密结合实物和现场作业进行学习
