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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。相信许多人会觉得总结很难写？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
八年级下册数学冀教版知识点总结篇一
导读：本文 冀教版小学二年级数学下册教学工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
下面是为大家提供的冀教版小学二年级数学下册教学工作总结，有关冀教版小学二年级数学下册教学工作总结内容请访问工作总结栏目。
一、情况分析
二年级的小朋友经过了本学期的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：绝大部分同学作业清楚，态度端正；他们由一年级不喜欢数学转变成对数学表现出较大的兴趣；由学起数学来感觉很累转变成能愉快、主动地参与数学学习活动。
二、工作成绩
开学刚接这个年级时，就知道这个年级是全校公认的基础最弱的年级，又是区里每年都跟踪统考的年级。如，存在学生一年级学习的加、减法计算不过关、解决实际问题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。因此一年级期末考试班均分仅为87.5分，优秀率仅为50﹪。
通过本册知识的学习，抓住一切机会锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力。利用练习课时间，补习加、减法含义以及加、减法计算方法等。利用口算比赛，日日口算练习并计时间、改错，提高学生的计算能力和计算速度。本学期，本年级全体学生都有了长
足的进步，期末考试，班均分为95.26分，优秀率为96.55﹪，合格率达到100﹪。
三、工作重点
教学工作：
1、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
3、将课堂教学与现实生活紧密结合，让学生感觉数学学习不再枯燥无味。
培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
4、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
5、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
教育工作：
1、严格要求自己，以诚待人，心态平和，与同事团结协作，认真踏实工作。加强和同事的合作与交流，保质保量的完成学校交给的各项工作，为了学校的发展做出自己应有的贡献。
2、教育教学中关注全体学生，公正、平等地对待每一个学生。对学生充满爱心，尤其是对待后进生，能给予无私的帮助和关怀。
3、对课堂教学注重精益求精，关注教学细节。如：关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕捉及合理利用等。
4、细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性、创新性作业，关注后进生，采用“一帮一”以优带差、小组竞争等方式提高教育教学质量，促进良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。在日常教学工作中狠抓落实，能做到抓两边，促中间。
八年级下册数学冀教版知识点总结篇二
冀教版六年级下册数学教学工作总结
这学期可以说是时间紧任务重,一学期很快就过去了,可以说紧张忙碌而收获多多.总体看,认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学相结合,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果.而且系统地给学生把小学阶段的数学知识进行了复习,为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作做出如下总结:
一、完成教学任务和学掌握知识情况
1、使学生经历了观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算.
2、学习了统计的知识,理解中位数的意义.
3、学习理解了正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题.
4、学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力.
二、取得成绩的经验
1、开学之初,我按以往的教学备课,发现只有几个孩子能跟上我的思维.我意识到自己过高的要求了孩子.这些形式学生根本没有自主探究的习惯,也不知怎样自主学习,加上部分学生基础较差,课堂得探究是老师一个人的独角戏,这样下去,课堂将会是四不像,孩子们将一无所获..为了让孩子感到只是易学,一般先复习与新知相关的知识点；新知阶段,我在分散难点的同时,以引导学生思考为主,逐步放手尝试；巩固阶段,我注重基础的掌握,适当设计思维训练.学生在逐步引导下,有了学习的基础和思考的习惯,才能进行有效的自主学习, 2、认真备课,吃透教材,不断寻求新的教学方法.认真上课,每一节上课前,我都会精心准备,课中我会精神饱满,认真倾听孩子们的想法,站在孩子的角度思考问题,尽量鼓励孩子,保护孩子的积极性,亲切的与孩子交流；课后,我及时思考得失,积极反思；并细心观察孩子们的进步,及时表扬,激起孩子学习的动力；孩子们有了了学习的兴趣,自然愿学会学.在知识的传授中同时,我注重培养孩子们的学习习惯,教给学生有效的学习方法,渗透做人的道理.3、狠抓学困生的转化工作,帮助他们树立信心使他们的成绩有提高.
4、狠抓课堂纪律,使学生有良好的学习环境.三、失利原因分析
1、对学生的意见了解不够,有时虽然了解学生的学习情况,但对他们的指导还是不够细腻.
2、去年生病多多少少也耽误了点学生的学习,导致学生有些知识掌握不实,不能灵活运用所学知识.
3、平时教学中,学生缺乏独立思考的习惯,遇到难题不是放弃就是乱做,养成依赖性.
4、学生学过的知识不能运用到实际生活中,达不到学以致用的目的.
四、改进措施
1、弄清教学目标,确立具体的教学目标,提高教学的方向性
教学过程实质上就是按照教学目标的要求,通过信息传递、引起、调整、控制学生的知识和心理的发展,使其掌握知识、发展智力、形成能力的累进过程.因此确立具体的教学目标,是优化教学过程的先导.2、合理控制教学节奏,提高教学的有效性
如果说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤,那么合理控制教学节奏,是教学效果优化的主要手段.马卡连柯说:“教育需要的不是很长时间,而是如何利用很少时间.”因此,在课堂40分钟的教学中,应注意选择教学的最优速度,充分利用学生有意注意和无意注意,向主攻目标进取；有意注意和无意注意相互配合、相互转换的规律,形成有张有弛变而有序的教学节奏.3、强化信息反馈,提高教学的可控性
要使教学效果的最优化,除了合理控制教学节奏,灵活选用教学方法之外,还必须强化信息反馈.通常学生在学习中常犯以下错误:一是上课时就理解错了概念,二是遗忘,三是概念多了容易混淆,四是学习粗心大意.显然这是可以在教学中及时发现并加以纠正的.教师要充分利用观察、提问、练习、测验等评价手段,获得反馈信息,并根据学生情况,采取适当的补救措施及时加以纠正.比如个别辅导,学生之间的合作等.这种反馈矫正活动,应贯穿于教学过程的始终,从而顺利完成每节课的教学目标和任务.4．重视数学与生活的联系.（1）选择学生熟悉的事物,充分利用学生的生活经验学习数学.（2）选择真实的数据作为课程资源,使学生感受数学与现实世界的联系.（3）在综合运用知识解决生活实际问题的过程中,感受数学与生活的联系.（4）通过真实的数据和现实问题,关注学生情感态度和价值观的培养.5．重视数学应用意识的培养.（1）在解决简单问题的过程中学习数学,体会数学学习的价值.（2）加强数学与现实问题的联系,培养数学应用意识.（3）在“综合应用”中,培养数学应用意识.6、重视知识的自主建构过程
（1）利用学生的已有知识,自主建构数学.（2）加强知识间的联系,自主建构数学模型.7．在操作和体会中学习数学
（1）在动手“做”的活动中,理解数学,形成相关技能.（2）在动手“做”的活动中,体会图形的相似,发展初步的空间观念.（3）在动手“做”的活动中,自主建构数学,获得数学探索的经验和方法.8．加强“数”与“形”间的联系（1）借助图形,帮助学生理解知识.（2）加强数、形之间的联系,使学生获得用图形描述事物的初步经验.（3）在用几何图形表示数据的过程中,建立数形之间的联系.总之在以后的数学教学中,让学生喜欢上数学,对数学产生浓厚的兴趣,让学生轻松快乐学数学,并把所学知识应用到现实生活中.
八年级下册数学冀教版知识点总结篇三
一：教材分析：
（一）教材特点分析
1、在内容选取上，突出现实性、趣味性和挑战性。
2、在内容的组织上，突出了对知识的重新组合。
3、在教科书的基本着眼点上，把以学生的发展为本放在本位。
（二）本学期教学内容分析
本学期教学内容总计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析以下：
第十三章一元一次不等式和一元一次不等式组
本章内容包括：不等式的有关概念和性质；解一元一次不等式和一元一次不等式组；一元一次不等式组的简单利用。
第十四章 分式
本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。
第十五章 轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特点；通过逐渐分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十六章 勾股定理
直角三角形是一种特殊的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边即是斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节先容勾股定理及其利用，第二节先容勾股定理的逆定理。
第十七章 实数
本节主要内容是平方根、立方根的概念及其求法，实数的概念及其性质，简单的二次根式的利用。
第十八章平面直角坐标系
本章主要有几方面：确定平面上物体的位置的方法；平面直角坐标系的建立及如何在坐标系中确定点的位置；图形变换与坐标的变化；初步感受利用指教坐标系解二元二次方程组。这四方面内容在结构上是连续的，层次上是递进的。
第十九章 确定事件和随机事件
本章内容包括熟悉确定时间和随机事件，定性和定量描写事件的可能性大小，初步熟悉频率的稳定性和频率和概率de关系。本章内容是在落实第二学段课程目标基础上的延伸，也是进一步学习统计与概率的基础。
二、学情份析
八年级是初中学习进程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否是能升学。两班比较，8（1）班优生多一些，但落后面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思惟不紧跟老师。8（2）班学生大多数比较单纯，但大部份同学基础特差，题目较严重。要在本期取得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，重视方法，培养能力。
三、指导思想：
以《初中数学新课程标准》为根据，全面推动素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描写自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在进步人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部份。学生的数学学习内容应当是现实的、故意义的、富有挑战性的，这些内 容要有益 于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交换等数学活动。内容的显现应采用不 同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交换是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和本身思惟方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的进程。
八年级下册数学冀教版知识点总结篇四
一,学生情况
本学期我继续担任八年级(3,4)的英语教学工作，本班共有学生115人，其中绝大部分学生基础比较好，而且进取心强。通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。为了更好地搞好本班的英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。
二、教学目标
1．扎实基础教学 巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。
2．缩小两极分化 做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。
3．优化教学方法 认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
三、教学要求及措施
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。在注意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的基础。
3、根据《英语课程标准》中语言技能
三、四级的目标要求，对学生进行适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言实践活动，逐步培养学生的综合语言运用能力。
4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。
5、在教学过程中不可盲目地加快教学进度。教学一定要切合实际，做到重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，做好“提优补差”。
6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。集体备课不仅仅是要统一教学进度和教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，特别注重对不同课型教学的研究。
7、课堂教学活动的设计要依据课程的总体目标（三级、四级）、体现“任务型”语言教学的特点，即让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等参与方式，学习和使用英语。在教学中还要有意识地加强对学生学习策略的指导，帮助学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
9、积极组织开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报等，帮助学生增加知识、开阔视野、发展个性、展现才能。
10、课后做好不同层次学生的辅导工作。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。
11、重视形成性评价，并注意评价的正面鼓励和激励作用。学期、学年的终结性评价应全面考查学生综合语言运用的能力，笔试要增加具有语境的应用型试题，减少单纯的语言知识和语法知识题。
八年级英语教学计划（2016—2017 学年度第二学期）
杨河初中
王英
