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作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
初中思想品德教资面试教案篇一
并列句（compound sentence）主语（subject）宾语（object）谓语（predicate）表语（predicative）谓语动词（predicate verb）补语（complement）状语（adverbial）定语（attribue）
一般现在时（simple present tense）现在完成时（present perfect tense）过去时（past tense）
现在进行时（present continuous tense）将来时（future tense）句型（sentence patterns）
教案模板：
一、写作
teaching contents（教学内容）：
writing a report according to the information ng objectives（教学目标）：(1)knowledge ~(2)ability~(3)emotional~ teaching key and difficult points： teaching procedures（教学过程）： ·step1 warming up and lead-in(time)·step2 pre-writing(time)·step3 while-writing(time)(1)drafting起草(2)editing校订修改
·step4 post-writing(选两个样例到屏幕 进行讲解)(time)·step5 summary and homework(time)
二、听说
teaching contents（教学内容）： these paages are about…..teaching objectives（教学目标）：(1)knowledge ~ students can learn some new words and expreions….(2)ability~ students can improve their listening and speaking skills.(3)emotional~ teaching key and difficult points：
how to make students improve their listening and speaking ng procedures（教学过程）： ·step1 pre-listening(time)ask students some questions.·step2 while-listening(time)(1)listen to the tape and fill in the blank.(2)listen again and finish some questions.·step4 post-listening(time)(1)show the tape scripts on the ppt.(2)group discuion:talk about your friends.·step5 summary and homework(time)
三、读写
teaching contents（教学内容）： a paage about ….teaching objectives（教学目标）：(1)knowledge ~ students can understand the main ideal and master the skills to describe…(2)ability~ students can write their own ideals about…and their ability of reading a paage will be well developed.(3)emotional~ students can share their … experience with ng key and difficult points：
students can write down their owm methods of… in ng procedures（教学过程）： ·step1 warming up and lead-in(time) sth about the paage.·step2 reading and listening(time)read and answer some listen to the tape to check the answers.·step3 pre-writing(time)ask stufents to: think—select the useful information—write down ·step4 while-writing(time)ask stufents to write down the outline—provide some expreions—give time students to write the paage on paper.·step5 post-writing(选两个样例到屏幕 进行讲解)(time)·step6 summary and homework(time)summary:ask students to retell what they’ve learnt in this rk: ask students to write a composition about….四、听力
teaching contents（教学内容）： this leon is a dialogue about… teaching objectives（教学目标）：(1)knowledge ~ students can recognize the new words”…”and understand the meaning of the sentence patterns(句型)”…”.(2)ability~ students will improve the skills of listening.(3)emotional~ teaching key and difficult points：
students can use the new words and sentence patterns to ask about… teaching procedures（教学过程）： ·step1 pre-listening(time)use ppt to teach new words and explain them.·step2 while-listening(time)firstly:play the tape,then ask 2 students to summarize the main ideal of the ly:listen again and fill in the y:listen and ask students to repeat each sentence in turn.·step3 post-listening(time)role play:the teacher ask students to do a role play in should act out the dialogue clearly and correctly.·step4 summary and homework(time)finish the listening practice on text book after cla.五、阅读
teaching contents（教学内容）： it’s a story(paage)that…
teaching objectives（教学目标）：(1)knowledge ~ students can learn some important new words and expreions such as… students can understand the paage in detail.(2)ability~ students can use some important new words and expreions ts can find out the main ideal and the specific information of this paage quickly.(3)emotional~ teaching key and difficult points：
students learn to use reading strategies(策略方法)such as skimming and ng procedures（教学过程）： ·step1 pre-reading(time)show some relevant pictures and teach some new words.·step2 while-reading(time)(1)fast reading and find out the main ideal.(2)scanning for specific information.(3)careful reading and judge the following sentences true or false:… ·step3 post-reading(time)ask students to talk about…in groups and choose some to share with the cla.·step4 summary and homework(time)share a paage you read after cla next time.六、语法
teaching contents（教学内容）： the usage of…
teaching objectives（教学目标）：(1)knowledge ~ students will master(考点)and master the sentense structure(例句中句子结构).(2)ability~ students can apply the sentence structure to improve speaking ability for communication.(3)emotional~ students will improve their awarene of communication through group ng key and difficult points：
the usage of…and how to use the sentence structure in daily ng procedures（教学过程）： ·step1 presentation(time)(1)show an example(写)and ask students to make sentenses and write on the blackboard.(2)ask students try to transfer it.(3)according to the sentences,invite students to summarize the structure of…(4)explain the rules to students.·step2 practice(time)(1)ask students to work in pairs using the 语法点 to make dialogues.(2)让同学研究相关语法变型。·step3 production(time)ask students to talk about… using invite several groups to show their dialogue and give evaluations.·step4 summary and homework(time)
初中思想品德教资面试教案篇二
初中思想品德《成长不烦恼》教案
在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《成长不烦恼》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标
1.以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 2.能从容面对青春期心理的变化。
3.了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。
二、教学重难点 【重点】
青春期心里充满着矛盾。【难点】
如何保持心理健康。
三、教学方法
情境教学法、活动教学法、小组讨论法
四、教学过程 环节一：课堂导入 设置活动，导入新课
在成长过程中，出了身体的变化之外，我们的心理也在悄然发生着一些变化。让我们一起来看看我们的心理自画像吧。
看看左栏，再看看右栏，你能在其中找到自己的影子吗? 通过讨论交流活动导入今天的新课《成长不烦恼》。环节二：新课讲授 1.青春期的心理矛盾 活动一：小组讨论
在课前的心理自画像活动中，许多同学都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的心理体验外，同学们还有哪些其他体验想和大家分享呢。下面请两位同学谈谈自己的心理体验，其他同学以小组为单位讨论他们的这些体验。
教师总结：在青春期，每个人都会出现各种各样的烦恼，如何客观、科学地对待青春期出现的种种烦恼成为目前亟待解决的问题。我们中学生要学会用学过的知识和方法解决问题，分析自身产生烦恼、困惑的原因，学会自己解决烦恼。
2.学会解决心里矛盾 活动二：我是心理辅导员
在课堂上举办一场模拟心理辅导课，每组三名同学，分组表演，一名同学扮演心理辅导员，另外两名同学扮演需要帮助的学生。其他同学通过观看各组的表演，讨论问题：“遇到心理矛盾该怎么办?”
教师总结：当我们感到很难解决内心矛盾的时候，可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，同时也要学会当自己的“心理医生”，我们要学会用学过的知识和方法解决问题，提高解决烦恼的能力，能够以积极的心态迎接青春，享受青春的美好，悦纳自我，乐观地对待生活。
环节三：巩固提高
多媒体展示材料：
13岁以前，我对外界从来都是保持着麻木的状态。即使被别人指着鼻子骂，我也没什么反应，到了13岁，情况就不同了，我开始对一切都敏感起来，好朋友疏远我了，同学们看不起我了，老师给我脸色看了，妈妈也不那么爱我了，甚至对着镜子一看，自己一副平庸的样子，也讨厌自己来，学习成绩平平;等等。
问题：根据本节课我们所学到的知识，请同学们告诉材料中的主人公如何处理现在面临的矛盾与困惑。
学生自由讨论，教师进行正确引导。最后师生明确：
这些烦恼都是青春期正常的生理和心理现象，我们要学会悦纳自己。环节四：小结作业
课堂小结：青春期心里充满着矛盾，这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。我们应当通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾。
课后作业：还记得课前展示的心理自画像吗，请同学们在课后针对其中的问题，结合今天所学的知识，想想该如何解决，下节课我们来探讨。
五、板书设计 成长不烦恼 1.青春期的心里矛盾 2.学会解决心里矛盾
初中思想品德教资面试教案篇三
2018云南教师资格面试试讲：初中思想品德教师资格
《法律为我护航》教案
今天，呈贡中公教育特意为大家准备了2018云南教师资格面试试讲：初中思想品德教师资格《法律为我护航》教案，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。更多教师资格面试技巧，请查看呈贡中公教育官网教师资格面试频道。
初中思想品德教师资格《法律为我护航》教案
教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天，中公教师特意为大家准备了一篇关于《法律为我护航》的完整教案范例，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
培养对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
【过程与方法目标】
通过对法治的学习和思考，知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高对问题的理解思维能力和问题归纳能力。
【知识目标】
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1.知道未成年人需要保护的原因。
2.了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护。
二、教学重难点 【重点】
未成年人需要特殊保护的原因。【难点】
了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护。
三、教学方法
活动教学法、案例法、情境教学法。
四、教学过程 环节一：情境导入
(多媒体出示此材料)材料一2015年4月3日，南京市民徐某在网上发布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引发了一场“养母疑似殴打养子”的轩然大波。几天后，养母李某被公安机关以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审。南京市浦口区检察院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉。人民法院作出一审宣判：被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月。
想一想：材料表明了谁保护了未成年人的合法权益? 教师讲述：十八届四中全会以来，中国进入了全面依法治国的时代，现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为
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普遍，从而指出未成年人需要国家给予特殊的保护，未成年人也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题。
环节二：新课讲授
活动一：情景再现——生活中的未成年人(多媒体链接教材上p95“运用你的经验”栏目)想一想：(1)未成年人为什么需要特殊保护?(2)怎样才能使未成年人免受伤害呢? 提示：可从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度进行回答。相关链接：
国家：制定和完善相关的未成年人保护的法律，为更好的保护未成年人的合法权益提供法律依据。
社会：努力营造一个有利于未成年人健康成长的的社会环境。家庭：以正确的合理的方式教育孩子、关心孩子，给未成年人营造一个良好的家庭氛围，尽到家长的监护职责。
学校：定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开展法律知识讲座等;做好消防、地震等各种安全演练。
未成年人：增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律来保护自己。
活动二：未成年人保护法 感受法律的关爱(多媒体播放教材p98相关链接)思考：(1)你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律法规?
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提示：中华人民共和国宪法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国婚姻法、中华人民共和国劳动法等其中，国家未成年人保护法和预防未成年人保护法时国家制定的专门保护未成年人的法律。
(2)为了保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线? 活动二：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护(一)家庭保护
案例分析：小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”，甚至有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。
(1)小林的父母有什么错?(2)你如何帮助小林解决这个问题?(3)家庭应该如何保护未成年人? 提示：家庭应该保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人，预防和制止未成年人的不良行为;家庭应当尊重未成年人的受教育权，不得使适龄子女辍学经商、务农或做工;……
(二)学校保护
相关链接：什么是学校保护?学校保护的基本内容有哪些?为什么要实施学校保护?
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(2)学校保护的含义：学校等教育机构依照法律规定，对未成年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
(3)学校保护的内容：学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护，生命安全的保障等方面。学校保护的基本要求包括四个方面：
①全面贯彻国家的教育方针，为社会培养各种人才。(介绍党的教育方针：教育要与生产劳动相适应，使受教育者在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展的社会主义建设者和接班人。)②关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。
③保护未成年人学生的人身安全和健康。(三)社会保护
相关链接：什么是社会保护?国家为什么要对未成年人实施社会保护?社会保护的主要内容有哪些? 学生回答，教师总结：社会保护的重要性及作用：
青少年不仅生活在家庭中、学校里，还经常生活在一定的社会环境中，而社会环境中既存在着许多积极因素，也有一些消极因素。社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校环境，社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护，是指全社会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
(四)司法保护
相关链接：什么是司法保护?说说你所了解的司法保护有哪些?
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(1)司法保护的含义：司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。
国家司法机关是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等有关机关部门。对违法犯罪的未成年人实现教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护他们的合法权益。
环节三：小结
同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。通过今天这堂课的学习，我们了解到青少年需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护，同时我们自己也应该增强自我保护意识，运用法律手段保护自己的权益。
环节四：作业
作业：请同学搜集下四道防线的故事。
五、板书设计
以上就是2018云南教师资格面试试讲关于初中思想品德教师资格《法律为我护航》教案的内容，每一次发奋努力的背后，必有加倍
更多公职类考试信息和资料的赏赐。最后，中公祝愿所有心怀育人之心的考生们早日实现教师梦。
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初中思想品德教资面试教案篇四
中小学教师资格面试初中思想品德《党的基本路线》教案
教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计„„这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天，中公教师特意为大家准备了一篇关于《党的基本路线》的完整教案范例，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目标
【情感态度价值观目标】
理解党的方针、政策，激发热爱社会主义祖国、热爱中国共产党的真情实感，树立坚持党的基本路线不动摇的信念和决心。
【能力目标】
通过本节课的学习，学生能够提升收集材料、分析归纳材料的能力，进而提高抽象思维和归纳总结的能力。
【知识目标】
识记社会主义初级阶段的基本路线依据、内容、出发点及其核心内容;理解“以经济建设为中心”的含义及原因，四项基本原则及地位，改革开放是强国之路。
二、教学重难点 【重点】
识记党的基本路线的内容并理解坚持党的基本路线的必要性。【难点】
树立坚持党的基本路线不动摇的信念和决心，用实际行动在现实生活中去坚持基本路线。
三、教学方法
小组讨论法、情景设置法、谈话法、讲授法
四、教学过程 环节一：课堂导入 情景设置导入法。
导入实录：同学们，大家好!在上课之前咱们先一起听一首歌(播放《春天的故事》)“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边„„”
同学们都知道这首歌吧?这首歌很火，曾传遍了大江南北，因为那一年是中国最重要的一年，是中国经济腾飞的一年，是中国的春天，之所以这样讲是因为在那时我们党制定了一系列路线、方针和政策。今天这节课我们一起来详细了解一下我们党的基本路线。
环节二：新课讲授(一)、坚持“一个中心”
活动一：图片展示(三峡大坝、西气东输、西电东送、高楼大厦、商场琳琅满目、路上私家车)，现在我国发生了翻天覆地的变化，衣、食、住、行变化明显，同学们思考一下你们现在的生活条件跟你们父母长辈那时的生活有何明显区别? 同学一：我爸说过那时候上班他骑自行车，而现在我上学有时候做私家车。同学二：我听妈妈说过她小时候都没有手机，但是现在我们全家每人一个。„„
教师：发生了很大的变化，那思考一下为什么短短几十年能够从无到有发生这么大的变化?可以参考一下课本
小组讨论，找同学回答。
教师：离不开党的基本路线，坚持以经济为中心，各项工作服从和服务于经济建设，集中力量发展社会生产力。
教师补充：我国基本路线的依据是中国处于并将长期处于社会主义初级阶段，出发点是全国各族人民的根本利益。
(二)、坚持四项基本原则
活动二：近年来，以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特点的红色旅游收到越来越多的人的欢迎，在韶山，瞻仰伟人故居的人们扶老携幼，络绎不绝;在西柏坡，隆冬的寒意挡不住来自四面八方的参观人流„„你们认为红色旅游蓬勃发展的原因是什么? 同学们分组讨论。
同学一：体验当年红军的艰辛历程，体验党的艰苦岁月。同学二：感受中共党人的革命精神。
同学三：感受今天幸福生活的来之不易，更加珍惜当前。„„
教师：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想。四项基本原则是我国的立国之本，是党和国家生存发展的政治基石。
(三)、坚持改革开放
活动：现在咱们可以看美剧、韩剧，买苹果手机、耐克球鞋，那思考一下这其中的原因是什么或者说关键是什么? 小组讨论，找同学回答。
教师：关键是我们实行了改革开放，中国的东西走出去，同时外国的东西也引进来，所以现在我们能看到外国的很多产品。改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的力量源泉。
教师总结：我国社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放;自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。概括起来就是“一个中心，两个基本点”。
环节三：巩固提高
为巩固学生对坚持“一个中心、两个基本点”的理解，我会组织学生进行以学习小组为单位的问答比赛。
问题是：
1.十七大报告鲜明提出，改革开放是决定当代中国命运的关键选择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。下列对改革开放认识错误的有()。
a.改革开放是党的基本路线的一个基本点 b.改革是我国经济和社会发展的强大动力 c.改革开放是我国的立国之本 d.改革开放是我国的强国之路
1.【答案】c。解析：四项基本原则是我国的立国之本，改革开放是我国的强国之路。2.2008年4月12日，胡锦涛在2008年博鳌亚洲论坛上指出：中国过去30年的快速发展，靠的是改革开放。中国未来的发展，也必须靠改革开放。我们要坚定不移地推进改革开放，这是因为改革开放()。
①是我国的强国之路
②是我们要长期坚持的基本国策
③是我们党、我们国家发展进步的活力源泉 ④能使我国迅速超过发达的资本主义国家 a.②④ b.①④ c.②③ d.①③
2.【答案】d。解析：改革开放是我国的强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉，①③正确;改革开放包括对内改革和对外开放，只有对外开放才属于我国的基本国策，②错误;我国还处于发展中国家的发展阶段，改革不能使我国迅速超过发达的资本主义国家，④错误。所以选d。
环节四：小结作业
带领学生总结，这节课我们学习了党的基本路线，要坚持“一个中心、两个基本点”，了解了什么是“中心”，什么是“两个基本点”，课下留给大家一个小任务，向自己周边的人如父母、朋友宣传党的基本路线并拍照留念，回来制作一个宣传党的基本路线宣传小达人的风采展。
五、板书设计 党的基本路线
1.一个中心 2.四项基本原则 3.改革开放
初中思想品德教资面试教案篇五
《尊重劳动者，珍惜劳动成果》教案
一、教材分析：
本课是从第九课到第十一课的过渡，第九课说明了劳动对于人类与个人的意义和作用，本课自然过渡到劳动者成果这一主题。第一部分赞叹了劳动者的伟大和光荣，使学生树立尊重劳动者光荣，鄙视劳动者可耻的思想。这样第二部分下了劳动成果的来之不易，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者，进一步加深了学生对劳动的认识。引导学生做快乐的、新型的劳动者奠定基础。
二、教学目标： 情感态度与价值观目标：
尊重劳动者，树立平等的劳动观，培养对劳动者的热爱和尊重之情。能力目标：
能够清楚的认识并抵制好逸恶劳、不劳而获的思想和行为，理解劳动光荣、劳动者可敬的道理。知识目标：
知道各行业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者，各行业的劳动者是平等的。
三、教学重难点：
中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动的作用还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足。因此，不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动村子厌恶的心理，因此本节的教学重点是使学生全面了解劳动者的贡献。只有使学生认识到劳动的伟大贡献，才能树立尊重劳动者光荣、鄙视劳动者可耻的思想。
本节课的教学难点是使学生平等对待体力劳动者和脑力劳动者。社会上普遍存在鄙视体力劳动者的现象，所以，让同学树立劳动不分贵贱的观念是比较困难的。
四、教学流程：
（一）小调查导入：让同学们选择以下的各种不同的职业，并说出喜欢这些职业的理由。——导入为可敬的劳动者主题。
农民、工人、教师（劳动的分类）
学生自由选择发言
老师总结：好，同学们都说的很好，我们呢把这些不同职业的人称为劳动者。
（二）、劳动者的含义
老师问：到底什么是劳动者呢？ 学生：自由回答
总结：在人类社会中，合法劳动的人称为“劳动者”。
并举例一些违法的劳动。让学生知道合法劳动与违法劳动的区分。
（三）、身边的劳动者（引领学生观察、体验生活。）
提出问题：请同学们举例我们生活中的劳动者，说说他们给人们的生活带来的影响？学生讨论发言。
老师总结：劳动者是物质财富和精神财富的创造者，是幸福生活的缔造者，是社会进步的推动者。（工人、农民、知识分各种职业创造的财富一一的概括。）
（四）、1、平等的劳动者——举例低收入、工作环境恶劣的劳动者。劳动者有高低之分吗？学生回答
教师：正确的总结引领、补充、改学生的片面性，引领学生正确看待劳动者。劳动知识分工不同，但没有高低贵贱之分。
2、举例生活实际相联合。比如清洁工，让学生知道清洁工也是劳动者。不能轻视或鄙视体力劳动者。
五、作业布置：
在日常生活中，你有没有轻视或鄙视劳动者的现象，如果有，你怎么改？
六、板书设计
含义
①物质和精神财富 可敬的劳动者
为什么劳动者可敬②幸福生活的缔造者
③社会进步的推动者
①思想上
我们怎么做②态度上
③行为上
初中思想品德教资面试教案篇六
第十课
诚信做人到永远
一、本课设计意图1.本课教学目标知识目标把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”。知道诚信的智慧与诚信守则。能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。能运用诚信的智慧解决所面临的问题。情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。2.本课安排的依据（1）学生面临的问题不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不
一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。（2）课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”
二、本课内容结构及整体教学建议1.本课内容结构本课设计了两个框的内容：“诚信是金”“做诚信的人”。第一框 “诚信是金”本框从“言而有信，一诺千金”入手，揭示了为人处事要讲究诚信的道理，如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。接着，课文列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世；一旦被识破，他就难以立足于社会。本框的另一部分以“对人守信，对事负责”为中心展开，首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，最后明确提出在做人方面没有大事小事之分，在做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。第二框
“做诚信的人”本框的第一部分讲了“诚信守则”，通过事例说明坚持诚实就会赢得信任，对人不诚实就会产生信任危机；接着说明了坚持实事求是是诚信做人的守则之一，在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。本框第二部分讲了“诚信的智慧”，说明了虽然诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体要求又是非常复杂的，对诚信的理解应与具体的情境结合起来；接着，通过辨析，课文分析了诚实与隐私的关系，分析了诚实中的“善意的谎言”；最后说明诚信的核心是善，只要一个人与人为善、出以公心、永不自欺，就能做一个诚信的人。2.总体教学建议1课时安排共２课时，每框１课时。2课前准备教师在课前准备有关诚信的文字材料备用，也可收集有关音像资料配合课堂教学使用； 要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信的事例各一则，在课内交流。3教学理念以动为主，以讲为辅。创设活动情境，让学生在活动中感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。以正面引导为主，以反面警戒为辅。诚信与不诚信在现实生活中是非常普遍的一种现象，教学中要紧紧抓住诚信的主旋律加以引导，以反面现象的分析为辅助。以活动为抓手，以反思为目的。组织活动只是本课教学的途径，教学并不在于追求形式上的轰轰烈烈，而是通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。4教学方法本课活动性内容占主导，在教学中可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。5社会实践活动为配合本单元主题探究活动的要求，本课的社会实践活动要求学生以诚信为题，广泛收集资料，包括到图书馆、书店收集相关的资料；走访有关的成功人士，请他们谈谈诚信问题；设计有关的问卷进行调查；等等。
第一框“诚信是金”教案设计
一、从容说课第一目“言而有信，一诺千金”。通过活动让学生进入诚信主题，然后说明什么是诚信，守信的好处与失信的危害，由此揭示为人处事要讲究诚信的道理。本目安排了两个活动。一是导入主题的讨论，设计意图在于使学生初步了解什么是诚信。活动中可以让学生阅读故事内容，思考教材提出的问题；相互交流体会，对故事主人公行为作出评价。第二个活动的设计意图，在于通过不讲诚信的案例，让学生体会无信的后果。活动中可以让学生先阅读故事内容，再讨论主人公的遭遇及其原因。
然后，让学生举出生活中类似的例子，再写下表示不诚信的词语。第二目“对人守信，对事负责”。首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。本目有三个活动可供选用。其一，让学生结合身边事例讨论诚信的基本要求。在活动过程中，可引导学生讨论“责任重于泰山”的含义，对人守信与对事负责的关系，探求产生不负责任现象的原因。其二，结合具体情景，让学生讨论为什么要践约守信。这一活动重在让学生体验和感悟。活动中，可以让学生阅读情景故事；讨论卖火柴的小男孩是怎样实现自己的诺言的，是什么品质支撑他这么做；再进一步讨论人为什么要践约守信。其三，让学生辨析诚信问题上的“小节无害论”。设计意图在于，让学生认识到无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事、小事之分。在活动中可以让学生对“小节无害论”发表看法；反思自己是否有过不太诚信的“小节”，并谈谈自己的体验。教师的引导重在说明大事与小节的关系，说明诚信就体现在点点滴滴的小事之中。
二、教学准备教师：①制“你诚信吗”调查问卷。课件准备。②组织学生收集正反两方面的诚信故事。③给学生印发《八荣八耻》的学习资料。学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
三、教学过程
（一）导入新课一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了 500 万大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？
（学生续编）这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
（二）讲授新课活动一：你说我说大家说——感悟诚信可贵观
flash《狼来了》请两位同学配音。提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本 p116 页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流--故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。活动二：践约守信，点滴做起。播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。问：你从这个故事中，发现了什么？君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。提问：
1、日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待的？
2、日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受？在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。给你的诚信打分：发诚信调查问卷，当场给自己打分。这是本课的重点。通过欣赏乐曲——教师讲故事和身边的不诚信行为（自己的、他人的）反思，使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。组织学生做调查问卷，充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小节无害论，做大事也要拘小节。活动三：制作诚信卡小组内交流自己课前收集的有关诚信的格言。给自己设计制作一张“诚信卡”，正面可写上自己喜欢的一句有关诚信的格言，背面可写上自己在诚信方面的努力方向，行为标准，或者自己过去在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常提醒、督促自己，做一个诚实守信的人。通过交流格言和“制作诚信卡”，使诚信落实到行动上。
（三）小结新课出示诗《天上人间说诚信》，学生齐读。结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金以齐诵《天上人间说诚信》作结尾，引导学生在认识诚信是金的基础上，每一天都能拥抱诚信。以诚信督促自己，将诚信内化为自己的基本道德品质。
四、教学反思联系实际分析生活中轻易承诺而不兑现的害处，说明承诺的严肃性。用多方面的事实驳斥“小节无害论”，分析做大事与拘小节的关系。
第二框“做诚信的人”教案设计
一、从容说课第一目“诚信守则”，主要讲三个问题。其一，是诚信的好处。教材通过事例，说明坚持诚实就会赢得信任，对人不诚实就会产生信任危机。其二，坚持实事求是是诚信做人的守则。其三，诚信守则的要求，即冲突情景中，要站在多数人利益一边，站在长远利益一边，站在法律一边。教材安排了三个活动供选择。一是结合小童卖瓜的情景，让学生体会对人诚实会获得别人的信任。在活动中，可以让学生阅读故事情节；讨论“王婆卖瓜”的实质是什么；体会小童实话实说为什么能打动人，最后让学生谈自己得到的启示。二是辨析诚信问题上的三个命题。活动的设计意图，在于让学生进一步明确实事求是是做人的基本准则。活动过程中老师要调动学生积极参与，让其充分发表意见，老师要注意总结引导，把握正确的价值导向。三是结合情景，讨论诚信的得与失。这一活动的设计意图，在于让学生认识到：当眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求站在长远利益一边。在活动中，要让学生深入分析小松的“得”与“失”，讨论如何对待眼前利益与长远利益，并注意鼓励学生实话实说，与自己的实际联系起来。本框第二目“诚信的智慧”，教材由两难问题入手，引出诚信的具体要求是非常复杂的，强调对诚信的理解应与具体的情境结合起来。教材分析了诚实与隐私的关系，分析了“善意的谎言”，将诚信的核心归结为善，引导学生与人为善、出以公心、永不自欺，做诚信的人。本目有三个活动可供选择。一是小健的两难选择。活动的设计意图，在于让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，进行正确选择。在活动中，可以让学生阅读小健的故事；分析小健告诉老师实情可能产生的结果，分析小健履行对小奎的承诺会有什么结果；联系实际说明自己会怎样选择，为什么这样选择。老师引导中要突出学生辨析、权衡、选择的过程，以培养学生的实际能力。二是辨析诚实与隐私的冲突。意在让学生了解对人诚实与尊重隐私的关系，能够在具体情境中处理好这对矛盾。在活动中，可以让学生分组进行辨析，尽量发表意见；然后在全班进行交流，教师适当点拨、总结。三是关于善意的谎言。设计意图在于让学生了解生活的复杂性，有时需要隐瞒事情的真相。在活动中，可以让学生阅读医生与病人的案例，并思考课文中提出的问题；讨论医生该不该告诉病人实情，病人有没有权利知道自己的情况；讨论医生的“谎言”是否违反了医德；点明什么是“善意的谎言”，“诚信的核心是善”。
二、教学准备教师：与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。课件准备。学生：观察身边的诚信或不诚信行为。自编有关诚信小品。
三、教学过程
（一）导入新课设计情境巧妙导入：如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人（学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》）
（二）讲授新课活动一：七嘴八舌——感悟诚实带来的快乐提问：
1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？
2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。活动二：角色扮演——体验诚信守则要求。学生表演小品《开店》。提问：
1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？
2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。活动三：唇枪舌战——理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。出示辩论话题，宣布辩论规则：
1、自主选择，组成正反方，选出组长一人，主辩手 6 人。
2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。
3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交流，寻找论据。小结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。以《实话实说》栏目为例，加以说明。实话不一定实说。在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。以书本 p122 案例和多媒体播放自制 flash 新编《狼来了》为例加以说明。归纳：在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人。这是本课的难点。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。
（三）小结新课同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？请你制作你的诚信档案。播放诚信歌曲。以问题作结，引导学生随时随地做诚信的人，最后让学生在一边听诚信歌曲，一边制作诚信档案中结束，帮助学生养成诚信品德。
四、教学反思重点分析为什么诚信必须与具体的情境结合起来，使学生知道诚信的智慧是怎么回事。让学生进一步思考生活中方方面面的“善意谎言”，导出其根本和实质是“善”。教学资料链接冬天里的帽子哈尔滨的冬天是很冷很冷的。
在一个大雪纷飞的晚上，一个衣衫单薄的流浪汉在哈尔滨大街的一个角落里冻得直抖。这时走过来一个金发的外国人，他看了看流浪汉，指了指手中的熊皮帽子。流浪汉摇了摇头，用手比画着告诉他：“我没有钱。”外国人还是执意把帽子戴到流浪汉头上，用生硬的中文说道：“等你挣了钱再还给我。”外国人走后，这个流浪汉指着自己的脑袋对同伴说：“那个黄毛鬼，这里有问题。我要是还他钱，我就是傻蛋了！”然后哈哈大笑起来。逃亡者约翰的故事逃亡者约翰为了躲避当局的追捕，在一个偏僻的小镇住下来。这天上午，约翰拿出仅有的一美元递给店主，说自己有急事要办，请他赶快结账，店主恰好没有零钱找给他，便说下午再给吧。可是，已经没有下午了，因为约翰获悉两个小时以后，追捕者将来到这个小镇，他只有继续踏上逃亡之路。但是，欠店主 0.5 美元没还这件事一直让他感到心有不安。
多少年后，逃亡者再次来到这个小镇街口的小旅馆，他是特意绕道过来还钱的。这时候，年迈的店主已经不认识他了。无论他怎么描述当年的情形，店主却始终想不起来，但他还是坚持留下了0.5 美元，当然，还包括 0.5 美元的利息。君子一言，驷马难追有一位名叫瑞的法国老太太，已年过 120 岁。当她 90 岁时，有个律师想得到她的房产，同她定了一份契约。契约规定，老太太有生之年，那律师每月付给她 2500 法郎的生活费；老太太去世后，她的房产即归律师所有。不料，这生活费一付就是 30 年，直到律师去世，老太太还健在。律师总共付出的 90 万法郎足够买三四套那样的住房，不少人把这件事当成笑话，认为这是贪小便宜吃大亏的典型事例。但如果换个角度来看，也许会有一些新的启示。开始时，律师的确是想图财，那么，生活费付了几年、十几年以后，他还想图财吗？那时，对于一名律师来说，他想设法终止契约是完全能做到的，然而他却选择了继续履行契约，担负老人的生活费，直到自己死去。准时到达德国哲学家康德曾经与朋友威廉 彼特斯约定在某个时间见面，地点是一个名叫柏芬的小镇。为了能够在约定的时间准时与朋友见面，康德特意提前一天来到了小镇。康德与朋友事先约定的时间是中午 11 点钟之前，这一天早上他就租了一辆马车前往彼特斯家。朋友家住在距离小镇 12 英里的农场，小镇和农场之间隔了一条河。马车载着康德到达河边之后，车夫发现桥已经断裂了，河面虽然不宽，但河水很深而且结了冰，所以不可能趟水过河。一打听才知道最近的桥在上游 6 英里远的地方。如果从那座桥走，就要在 12 点半左右才能到达朋友的农场，而走眼前这座桥却用不了 40 分钟就能到达。为了能够在约定的时间之前到达，康德决定选择后一条路线。他想到了一个办法：先花一笔钱买下了河边一座简陋的屋子，再让屋主和他的两个儿子从屋上拆下几根长木条修桥。20 分钟后，桥修好了，康德又把买下的屋子还给屋主。马车迅速地过了桥。10 点 50 分，康德见到了站在农场门口迎接他的朋友。五分钟的薯条和五分钟的信任北京的所有艾德熊连锁快餐店都有这样的规定：薯条超过 7 分钟、汉堡超过 10 分钟、炸鸡超过 30 分钟后，就不能再给顾客食用，全部当成垃圾扔掉。但是，为了减少这种浪费情况，有关人员要掌握好客流量和需求量，最好做到现买现做，但是又不能让顾客久等。虽然规定听起来多少让人觉得苛刻，但是老板明确地告诉员工必须遵守，因为要对顾客讲信用。有一位员工听完后不以为然，觉得“节省”是中国人的美德，这种规定不知要浪费多少粮食，于是他每次都尽量把所有的食品卖完后再做新的。这样过了很长一段时间，什么事情也没发生。有一天，公司总裁来这个店吃薯条，一下子就吃出了味道不对，一看时间盘（所有的食品都放在特定的时间盘里），薯条已经超过了 5 分钟，当下就把这位员工开除了。这位员工当时很激动地问老板：“仅仅 5 分钟，至于要开除吗？”老板回答他：“你节省了
5分钟的薯条，却让我们的快餐店在 5 分钟的时间里对所有的顾客失去了信用。这个代价太大了，你已经没有办法弥补了。”小男孩桑狄在爱丁堡，两名绅士在一个非常寒冷的夜里站在一所旅馆的门前。
这时，一个小男孩过来了。他的脸枯瘦而铁青；脚上什么也没穿，已经冻得通红通红；披在身上的，只是一缕破布条而已。他走到两名绅士面前说：“求求您，先生，买几盒火柴吧？”“不，我们什么也不要。”“可是它们一盒才要一个便士。”男孩最后说。为了摆脱他，我买了一盒，可是我没有零钱给他，于是我对他说：“我明天再买。”“喔，请买下它们吧。”男孩再次哀求，“我可以跑去把零钱找开。我实在太饿了。”于是，我给了他一先令，他跑远了。我在那儿等着，可是一直不见他回来。于是我就想，我们把一先令丢了。可是我们仍然相信男孩那张脸，不愿把他往坏处想。深夜的时候，一位侍者进来说，一个小男孩想见我。当他被带进来的时候，我才知道他是拿走我那一先令的男孩的弟弟。他同样衣衫褴褛、贫穷、单瘦。他.
初中思想品德教资面试教案篇七
新学校，新同学
一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用
《新学校，新同学》是人教版思想品德七年级上册的第一单元第一课第一框的内容.初中作为学生发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了新的变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，并对新集体开始产生归属感和主人翁意识，更好地适应中学的学习生活。同时，为下一课时融入新集体奠定基础。
二、教学目标 （1）、知识目标
1通过教学，使学生认识面对新环境产生的困惑，是正常的，○也是能够摆脱的。
2使学生认识建立新友谊，结交新伙伴的意义，并初步知道怎○样与新同学友好相处，建立友谊。（2）、能力目标
能根据所学知识，对照自己的实际情况，解决自己遇到的问题，从而提高自己解决问题的能力，语言表达能力和人际交往能力。（3）、情感、态度与价值观目标
能以积极的心态面对新情况带来的各种不适，并能尽快调整，尽早融入新环境。
三、教学难点、重点
（1）、教学重点：初中生活新体验；珍视新友谊（2）、教学难点：与新朋友结伴成长
四、教法
（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。
（2）集体讨论教学法（师生对话法、小组活动法）。通过小组活动，让学生对问题进行独立的分析、理解和辩护，并通过适当的引导，使得学生树立正确的思想，纠正以前的偏见。
（3）案例教学法。通过案例，把抽象的问题具体化，有利于学生消化、吸收，以达到举一反三，学以致用的效果。
五、学法
（1）自主（个性）学习探究。让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。
（2）分析归纳法。通过课堂辩论，案例分析，鼓励学生分析归纳本节课所学的知识，通过这样的活动培养学生的抽象思维能力。（3）讨论探究法。鼓励学生发散性思维，从不同的角度认知、分析、评价同一个现象或问题，同时通过讨论，也能够使得同学们认知、交流、借鉴其他同学的创新性思维，对培养学生的创新能力具有重要意义。
六、教学程序(过程)1.导入新课：（2—3分钟）
利用多媒体设备，播放歌曲《友谊天长地久》。在这种愉快共享的氛围下，可以带动他们的学习兴趣，激发他们对知识探索的上进心，在此基础上让学生相关的问题，在新的班级中，你认识了多少新同学、新朋友？你是怎样认识他们的？由此让学生进入本节课的知识学习环境中去。
2.讲授新课：（35分钟）活动一：案例分析
小明从乡下的六年级小学毕业来到了城里的初中，离开了父母，住在学校的集体宿舍，面对城市的繁华和美丽的校园，小明第一次见到学校的天文台，第一次见到教室里还有闭路电视，第一次看到操场的塑胶跑道------设计目标：普遍性寓于特殊性之中，特殊性体现了一般普遍性。案例分析，是理解普遍性道理的一面镜子。针对某一个具体的案例深刻剖析，是将抽象的问题简单化的过程，避免一开始就讲普遍性容易让学生坠入五里雾中的不良效果，有助于学生们从认识一个具体问题开始，举一反三，层层递进，进而有助于学生掌握抽象难懂的普遍性道理。在此基础上，老师引导学生认识到：进入中学后，有很多事物让我们好奇，让我们欣喜。初中，是一个崭新的天地，我们站在一个新的起点上。
活动二：情景模拟
要求同学们舌苔自我介绍一下自己的小学的生活、兴趣、爱好、理想等方面。
设计目标：活动设置特定的情景，让学生身临其境表演特定的角色，在面临具体的情景下看看他们是如何面对问题，如何认知特定的问题，又是如何解决这些问题的。情景模拟，可以反映出不同同学处理问题的能力差异，在发现不同学生处理问题的差异时，老师适当地予以点评，可以增强学生独立地处理实际问题能力，通过这种对症下药，既可以帮助学生们怎样正确处理不同情景下如何处理好实际问题，又可以引导学生认识到：在新的班级里，有这么多新的面孔，让我认识你，也让你认识我。三：课堂讨论
讨论主题：在这个新的班级里，我们应该怎样处理和新同学之间的关系？我们希望生活在一个什么样的集体环境里？
设计目标：讨论有助于学生独立地思考问题，提出自己的看法，讨论也有助于同学们达成有些基本的共识。通过课堂讨论，发挥学生的课堂主体和主动作用，鼓励同学们多角度、深层次地思考和讨论问题，拓展每个同学认知和分析问题的视角，在讨论的基础上大家对各方的观点求同存异，容易达成有基本的共识，有助于克服以前课堂教学中填鸭式的被动灌输模式，有助于同学们在交流中学习，在学习中学会交流。部分同学可能由于性格内向或对讨论话题不敢兴趣，老师要注意鼓励和引导，让他们积极地参与到讨论式的新式课堂学习中去。在讨论的过程中，老师适当地对同学们的观点予以点评，最后老师总结归纳，使得同学们回归到课堂知识的学习中去，让他们认识到：我们将在这个新的班集体中生活和学习，我们应该友好相处、共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。3.课堂小结：（2—3分钟）新学校，新同学 1．初中生活新体验
○ 初中生活把我们带入崭新的天地 ○ 珍惜新起点，体验初中生的快乐 2．珍视新友谊 ○ 认识新同学
○ 结交新朋友 3．与新朋友结伴成长
○ 在班级中和谐相处，共同进步 ○ 珍视友谊，使初中生活更精彩 4.课堂练习：（5分钟）完成p6的表格填空。通过课堂练习，可以让学生回归到课堂的知识学习框架中，巩固同学们对课堂知识的吸收、消化和理解，提高他们的学习效率。5.课后实践
组织全班同学，举办一个迎新晚会。通过课后实践，让同学们在娱乐中相互认识，提高学生们对课堂知识的吸收、消化、理解和运用。
七、教学预测或反思
由于课堂时间有限和宝贵，老师应该做好课前的教学设计工作，把握好每一个环节的所需时间，以能够在有限的时间内得到最好的教学效果。
本说课体现了新课改要重视学生的主体性、主动性、协作性等特点，克服了以往教学过程的导向灌输模式，体现了一切以学生为主体，采用情景、案例、故事等丰富多彩的教学方式，激发了学生的学习兴趣，有助于学生的自主探究学习，从而培养学生独立、主动、辩证的思考、分析和解决问题的能力。
