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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级音乐试讲教案及反思篇一
一、音乐的情绪。
二、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞步的学习，表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
四、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
一、聆听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》
二、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演
三、编创与活动：送新年贺卡
一、器乐曲《小拜年》
这是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为四四拍，f羽调式。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。
二、合唱《平安夜》
由奥地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。
三、歌曲《龙咚锵》
这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
课时按排：二课时
一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。
二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。
一、学唱歌曲《龙咚锵》
二、聆听《小拜年》
一、认识民族打击乐器锣、鼓、镲
1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗？
师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。
2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法
合奏
镲：0 0 ｜ x 0 ｜
锣：0 0 ｜ x 0 ｜
鼓：xx xx｜ x 0 ｜
念：龙咚龙咚｜ 锵 0｜
3、分小组，探索演奏
龙咚 龙咚｜ 锵0龙咚 ｜ 锵0锵0 ｜ 锵 0 ｜
4、分小组，探索演奏方法，要求：
（1）有几种敲击的方法？
（2）怎样敲击长短不同的声音？
（3）将各小组探讨过的方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的不同声音多。
二、导入新课
1、聆听东北音乐《小拜年》
师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）
b、师：让我们他小组设计一个过年的情景。（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）
c、分组表演
2、表演《龙咚锵》
师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！
a、听范唱
b、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。
c、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 ｜ 锵 0｜，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。
d、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。
e、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。
三、课堂小结：过年开心吗？祝小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。
课后反思： 新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，教师有感情地范唱，并注意引导学生了解歌曲情绪，使学生沉浸在过年的喜庆气氛中，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感。
小学一年级音乐试讲教案及反思篇二
第一课 春 意
教学内容：
二、歌曲《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》
三．《致春天》《春水》 本课安排三课时。
第一课时：复习，熟悉歌曲《小鸟小鸟》的旋律
教学目的：
一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；
二、导入新课；
1、春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？
2、聆听歌曲《小鸟小鸟》；
5、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；
7、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部；
1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
教学重点：训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。教学过程：
一、先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词； 两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱；在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。
二、欣赏钢琴曲《致春天》。
三、简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。
四、请同学们认真地聆听； 课堂小结：
教学目的：
1、掌握歌曲中的弱起节奏；
2、通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。 教学过程：
三、今天要和大家一起来学唱表现春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》
四、请学生认真欣赏范唱。
1、歌曲的情绪是怎样的？
2、音乐里是用什么声音来形容雨声的？“刷刷刷刷”
4、练习第二声部的地方，让学生除了自己演唱还要学会听别的声部演唱；
5、老师范唱曲调，讲解切分节奏；
6、用欢快的速度演唱歌曲；
8、认真聆听音乐，歌词是用一种什么样的手法来描写的？ 课堂小结：
小学一年级音乐试讲教案及反思篇三
教学内容：学唱歌曲《布谷》 教学目标：
1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学重点：会唱歌曲。
教学难点：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒体，琴 教学过程：
一、激情导入（说春天）
1．播放《小燕子》，师生律动
2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。
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布 谷
布 谷
春 天 来 啦 二、寓教于乐（扮演春天）
方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、创造表现（歌唱春天）
1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。3.学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。
（2）随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。（4）师生接唱。讲解歌唱姿势。4.启发学生有感情的演唱歌曲。四、小结。反思：学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。
本文资料均可编辑，只适合个人使用，不能用于商业。资料一般需要结合本公司的实际情况，进行修改和调整。主要目的在于给您的工作提供一定的参考和灵感，而非直接供您使用。仅此提醒，最好的一定是根据公司的实际情况设计出来的。
小学一年级音乐试讲教案及反思篇四
教学目标：1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、激情导入（说春天）
1．播放《小燕子》，师生律动进教室。2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。
（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引 发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）（2）
观看课件：春天景象 3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天
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布
谷
布
谷
春
天
来
啦 二、寓教于乐（扮演春天）
1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。
2.音乐游戏：扮演春天
方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布 谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、创造表现（歌唱春天）
1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？
2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3.学唱歌曲。
（1）有感情地朗读歌词。（2）随琴轻声演唱歌曲。
（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。（4）师生接唱。
4.启发学生有感情的演唱歌曲。 四、完美结课 板书预设：
布谷
3/4
谷
布
谷
春 天来 啦
教学反思
《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。
在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。
小学一年级音乐试讲教案及反思篇五
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。了小学一年级上册音乐教案模板精选，希望对你有帮助!
第六课 爱劳动 教学目的：
１、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题--爱劳动。
２、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》表现歌曲的内容。
３、能够编创歌词、设计动作表演以及"劳动"主题的编创尝试，并表现"劳动"的主题。
４、通过图谱"走欧"的学习与实践，掌握二拍子的时值。 教学重难点：
１、指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。
２、二分音符时值的学习与掌握。 教具准备：
教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等 教学过程： 第一课时
一、听音乐《劳动最光荣》律动进教室。 二、聆听《三个和尚》 １、聆听《三个和尚》 ２、请同学把这个故事说一说。
要求：边听边随音乐做劳动有关的动作。六、学习新歌《洗手绢》
１、老师引导学生按基本节奏，轻声有表情地朗读歌词。 ２、引导学生自编洗手绢的动作，掌握歌词。
３、边读歌词，边做动作。 ４、老师歌表演范唱《洗手绢》。
【目的】让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，懂得劳动是件愉快的事、开心的事。５、跟学歌曲。
一、创造"劳动"时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。 1、请同学看图模仿出声音。
① 修桌椅的声音（叮当 叮当）②扫地的声音（刷！刷！）③擦桌椅的声音（擦！擦！）
2、让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。
反复读，看手势结束。三、学习歌曲《爱劳动》
4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚定有力的音调，演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。
第七课 小精灵
教学目的：
一． 通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
二． 用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
三． 用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。四． 能按节奏编创歌谣。
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 教学难点： 按节奏编创歌谣
教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程：
一． 表演《小青蛙找家》
1.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。
快。“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势----启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。
2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。
1.聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢？它们也喜欢雨水吗？我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。
动作来表现。”复听时，让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。
1.要示学生能安静地聆听管弦乐《野蜂飞舞》。结合课本两面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。
1.用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。
2.指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。
3.让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。
4.提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。
一． 通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓
手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。二． 学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
三． 能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教学重难点：
一． 表演《法国号》
1.用模唱法学习歌曲产《法国号》。
2.演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
1.完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。 2.复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。3.分组表演。
三． 表演《布娃娃弹琴》
1.用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。2.听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。
3.4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
4.注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5.可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。 四． 聆听《会跳舞的洋娃娃》 1.完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2.乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
1.音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。
2.用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
3.用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。
4.将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
1.学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
2.教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强x x x x弱x x x x 便于学生反映在动作上。
3.还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。
4.教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。
第九课 游戏 教学目标：
一． 通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二． 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
一． 表演《火车开啦》
3.学生看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。
1.初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。
大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。
要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再游戏。
1.初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？ 2.听时随着乐曲做动作。
提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？ 六． 表演《躲猫猫》 1.听录音感受歌曲的风格。2.听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
3.教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4.听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。
5.听琴边拍手边唱歌。教师注意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。
6.用最简单的方法学会歌曲开始游戏。学生可以编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在编创中活动起来。
第十课 过新年
教学目标：
一． 通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。二． 通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。三． 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
四． 能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。教学重难点：
1认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。
2.把学生分成小组，探索演奏方法，要求：
(1)有几种敲击方法？(2)怎样敲击长短不同的声音？
1.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。
2.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。
这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。
1.游戏可以在师生之间，学生之间展开。学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。2.读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参与的机会。
五． 表演《新年好》
1.多听歌曲《新年好》录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。
1.初听《平安夜》提示学生：说一说心里有什么感受？
2.教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。
小学一年级音乐试讲教案及反思篇六
一、音乐的情绪。
二、通过唱歌曲《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞步的学习，表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
四、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
一、聆听《平安夜》、《小拜年》，表演《龙咚锵》
二、学唱歌曲《新年好》并进行歌表演
三、编创与活动：送新年贺卡
一、器乐曲《小拜年》
这是根据同名吉林民歌改编的。歌曲《小拜年》为四四拍，f羽调式。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲是后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱者边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的《小拜年》，是一种传统民歌，在民间广为流传。课本选用了歌曲《小拜年》改编的器乐曲，使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐氛围及浓郁的东北民间音调。
二、合唱《平安夜》
由奥地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。
三、歌曲《龙咚锵》
这是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。二四拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
课时按排：二课时
教学目标
一、通过听《小拜年》感受中国民间过年的气氛，以及音乐欢快热烈的气氛。
二、通过表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈音乐、情绪，并通过红绸带、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
三、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏。
教学内容
一、学唱歌曲《龙咚锵》
二、聆听《小拜年》
教学难点：用民族打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏
教学过程
1、师：小朋友，今天我们各组都来了三个小客人，你认识他们吗？
师分别出示锣、鼓、镲，并逐一向学生介绍，并示范其正确的演奏姿势。
2、出示实物节奏谱，探索敲奏的方法
合奏
镲：0 0 ｜ x 0 ｜
锣：0 0 ｜ x 0 ｜
鼓：xx xx｜ x 0 ｜
念：龙咚龙咚｜ 锵 0｜
3、分小组，探索演奏
龙咚 龙咚｜ 锵0龙咚 ｜ 锵0锵0 ｜ 锵 0 ｜
4、分小组，探索演奏方法，要求：
（1）有几种敲击的方法？
（2）怎样敲击长短不同的声音？
（3）将各小组探讨过的'方法一一展示，看哪组发现的方法多，敲击出的不同声音多。
1、聆听东北音乐《小拜年》
师：小朋友，人们一般在什么时候会敲锣打鼓？（过年、取亲等）过新年的时候，你们一般会干些什么？（出示课件）那你知道新年在什么季节吗？在冬天的新年我们还可以干些什么呢？（出示课件）
a、师：小朋友，让我们一起到东北去过个新年，好吗？喊“过年了”，“过年了”！
聆听东北民间音乐《小拜年》
b、师：让我们他小组设计一个过年的情景。
（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提灯笼、粘年画）
c、分组表演
１、表演《龙咚锵》
师：过年真有意思，让我们用歌声一起来赞美新年吧！
a、听范唱
b、朗颂歌词。用听唱的方法学会歌曲。
c、听歌曲录音，听到锣鼓声龙咚 龙咚 ｜ 锵 0｜，徒手敲锣打鼓，让学生在动中感受歌曲的情绪。
d、用锣鼓为歌曲伴奏，分小组讨论，编创打击乐伴奏。
e、边歌边舞，可以编创动作，也可以拿红绸或手帕扭秧歌，加入打击乐。
课后反思： 新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，教师有感情地范唱，并注意引导学生了解歌曲情绪，使学生沉浸在过年的喜庆气氛中，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感。
小学一年级音乐试讲教案及反思篇七
“新年”，是一个神奇的字眼，“新年”是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新的梦想从这里放飞。“过年” 是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想。其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。正是基于我对“新年” 的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。
新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。在学习新歌的时候，欣赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的。这种“听” 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。这首歌曲“听” 的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年》 的录音，上课时让学生观看。学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复。
新课标的基本理念之一就是：重视音乐实践。音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。我认为音乐课学习歌曲的过程就应该是一个充满音乐的.歌唱的过程。在教学过程中我有意识地在提问中这样引导：“你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。”“歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？” 这样的问题传导给学生的信息是：我在上音乐课，我应该用自己的歌声来回答老师的问题。在这样的引导下，学生们自觉地用自己的歌声表达自己的情感，与教师进行知识信息的沟通，学习的过程是由“唱”来完成的而不是由“说”来完成的。“唱” 的过程同样需要重复练习，因此，在学习过程中我也注意让唱的形式多种多样，设计多种演唱形式围绕一个中心任务，不断提高要求，进行螺旋式上升。有跟录音模唱、有师生对唱、有学生之间小组对唱、视唱、背唱、表演唱等多种形式。学生在新颖的形式下不断地接近学习目标，提高自身演唱技能和技巧。
音乐学科各个教学领域之间有着千丝万缕的联系，是一个相互联系、相互渗透的整体。我们在教学中可以凭借这种联系将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。“过新年”这个题目中包含着太多的民族民俗文化内涵，我在教学中设计了“模仿民俗活动”“利用打击乐器表现”“课内外相结合” 这三种活动形式。学生在学唱歌曲旋律、学唱歌词、读谱伴奏等音乐实践活动过程中始终伴随着与之密切相关的民俗文化活动。学生对“音乐与相关文化” 的体验和感悟不是来源于空洞的说教和照本宣科式的讲解，而是来自于他们亲身参与的音乐实践活动。学生所参与的各种活动是音乐实践活动的形式（过程与方法），学生在活动过程中获得的知识与技能是音乐实践活动的内涵。二者相辅相成，不可偏废。音乐与相关文化只有在音乐鉴赏、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。
小学一年级音乐试讲教案及反思篇八
常 规 教 育
第一教时
教学内容
师生问好
认座位，如何“坐”，会听音乐
律动：飞 教具准备
教学磁带 教学过程
一、教师自我介绍
师：我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？还要学会有礼貌的点一下头。学习师生问好曲，和师生告别曲。
二、排队，去音乐教室。
三、律动：飞
①跟着音乐走碎步。踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要作上下大幅度摆动。
②即兴创作各种飞舞的动作。并能跟着音乐的节奏自由地飞舞，注意互不碰撞。碎步是唱游教学中基本步伐，轻而碎，能跟着音乐走出各种队形。
飞是唱游教学中基本律动。让学生摆动双臂自由地飞舞。教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。
四、找到自己坐哪里？
师：你现在坐在哪里？记住吗？是怎么记住的？现在老师请单行的小朋友起立，你们像小鸟一样出去玩，可别忘了回家。
（单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。接着双行的小朋友做“小鸟飞”）
师：现在要一起飞出去了，当心相互不能碰撞，这样飞的小鸟，才飞得最高、最远、最安全。比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出、飞回。有错的稍作指导帮助。
五、坐像一台钟。
师：唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。好！同学们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第一个坐得像台钟。
小屁股坐出来；
小脚跟找朋友；
小膝盖碰碰头；
小胸脯挺起来；
小小手放腿上；
小眼睛快睁开。
看看谁像一台钟
六、唱师生告别歌。
第二教时
教学内容
律动“飞”，小鸟造型
常规：站，会听音乐
节奏练习：拍手 教学过程
一、听音乐“飞”进教室，老师指导同学保持距离。
二、摆小鸟静态造型
让学生即兴创编各种造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么? 造型设计可以是一个人的，也可以是双人的，更可以是多人组成，以培养学生合作创造的兴趣。
教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，发展学生求异思维。
三、节奏练习：拍手
师：跟着老师学拍手
点头两下，左边拍手两下；
点头两下，右边拍手两下；
点头两下，上举拍手两下；
点头两下，下方拍手两下。
（老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：左左，右右，上上，下下。启示学生做正确方位动作，重点是培养韵律感）
四、常规教育：站像一棵松
1、首先复习“坐”的儿歌，请小朋友根据儿歌要求作到。
2、师：谁能像这棵松树一样站立。（出示一棵笔直的松树）大家学说：“站像一棵松”立即站起来。先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。
师：大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就获得一棵小松树（纸做的）
脚跟脚跟找朋友——脚并拢。
左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。
小小皮球藏起来——双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说：“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。
挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说“笃笃笃！”生问：“谁呀？”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。
头要放平看前方——眼光有神。
3、听音乐“站”和“坐”
师：弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。
五、教师小结
师生告别，听音乐“飞”出教室。
第一单元 上学
第1课
[教学内容] 听：快乐的早晨
唱：上学
玩：上海的早晨
律动 飞
游戏 学着做
创：上学去了 [教学目的] 1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景表演《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。3．引导学生在音乐伴奏下律动，模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。4．指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。[课时建议] 本课用四教时完成。[教材分析] 欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。
《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。
第一教时
[教学内容]
听：快乐的早晨
念：单元儿歌
[教学过程]
一、师生问好，听音乐飞进教室
二、律动：猜猜小鸟在干吗？
三、念念单元儿歌
1、老师示范朗读
2、学生跟读
3、加上动作帮助学生记忆儿歌
四、听：快乐的早晨
1、听听说说现在是什么时候了？
老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。
2、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？
边听音乐，老师在森林图上，加上鸟、太阳„„最后揭题：快乐的早晨
3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，体现活动的情景。
这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？
4、听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。
师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。
快乐的早晨我们欢迎你。（欣赏乐曲）
学生扮演花、草、树木，小动物作情景表演。
在听赏过程中，启发学生即兴编创动作，指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。教师要多鼓励，让学生学会互相学习。
5、小动物们为什么这样高兴？
小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。
五、教师小结
师生告别，听音乐飞出教室。
第二教时
[教学内容] 唱：上学
声音的强弱，用自制小乐器来感受 [教学过程]
一、飞进教室，师生问好
二、教新歌《上学》
1． 用生动形象的语言导入新歌。2．用律动熟悉新歌旋律。
跟着《上学》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。
跟着《上学》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。
做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。
动作可以根据三拍子特点自行设计。3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。
用“u”或“lu”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。
选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。
练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。
4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。5．用听唱法教唱。
①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。
②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。
③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。
师：我们今天来开个“展览会”，请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上，大家来评一评，谁的小乐器做得最漂亮。
声音强弱与用力大小有关。
六、教师小结
师生告别，听音乐飞出教室。
第三教时
[教学内容] 玩：上海的早晨
律动：飞 [教学过程]
一、飞进教室，摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛？
二、师生问好
三、上海的早晨
引导学生自由模仿自己所找到的各种声音，并用悦耳的声音来模仿和摸唱
1、导入
引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音，将它们藏在心中到课堂上讨论。
2、表演
四、飞
在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞，当音乐休止时，学生能即兴设计一个造型来模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。
五、教师小结
师生告别，听音乐飞出教室。
第四教时
[教学内容] 游戏：风
唱：上学 [教学过程]
一、飞进教室，师生问好
二、游戏 风
①模仿刮大风和吹小风时的声音。可用嘴或敲击乐器进行。
②教师或学生用手势指挥同学发出大风和小风的声音。当动作停时，风声也停。
③由部分学生模拟大风和小风声，其它同学扮演风中的树，风中的叶子等。
④可由教师即兴弹奏乐曲，学生表演风中的树叶。
在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱。培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥的能力。活动时示教室大小可分组分进行。
三、唱唱《上学》
1、全班复习上节课学的《上学》
2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。
这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对二拍子强弱规律的感受。
3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。
采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。
在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。
四、教师小结
师生问好，听音乐飞出教室。
教学反思：
第2课
[教学内容] 听：中华人民共和国国歌
唱：我们爱国旗
玩：音的强弱
律动 走
游戏 照镜子 听着鼓声走 [教学目的] 1．通过听赏《中华人民共和国国歌》和学唱《我们爱国旗》，培养学生尊敬国旗和热爱社会主义祖国的思想感情。2．学生能在敲敲、听听、玩玩、创创中感受音乐的强弱。3．学会在音乐伴奏下有节奏地起。[课时建议] 本课可用用四教时完成。[教材分析] 欣赏《中华人民共和国国歌》。国歌中的管乐的吹奏具有雄伟、庄严、气势磅礴的音响效果，给人强烈的感染。引子由小号吹出如同战斗的号角，使人振奋，催人前进。接着管乐合奏定音鼓的加入表现了中华民族大无畏的战斗精神。特别是分解和弦的组合，力度渐强，把旋律推向高潮。全曲中三连音的运用和上行四度跳进做为全曲终止，使国歌有强烈的感召力。
歌曲《我们爱国旗》是一首由三个乐句构成的一段儿童歌曲。2/4拍，f宫调式。本歌曲调优美，歌词简洁。最后的“敬礼!”画龙点睛地表现了孩子们对五星红旗的尊敬和热爱。教唱时，速度不宜太快。歌声应充满朝气，亲切深情。歌曲中几处大跳是难点．要注意音准。
第一教时
[教学内容] 听：中华人民共和国国歌
律动：走 [教学过程]
一、飞进教室，师生问好
二、律动 走
让学生在教师音乐伴奏下有节奏地走。可启发学生边做动作边走；边变换动作边走，培养学生灵活的表演能力。
三、听《中华人民共和国国歌》
1．提问：我们每天到了学校，全校师生集合在大操场上举行了一个什么仪式? 2。升国旗时奏的是什么音乐? 3．国旗和国歌都代表了我们的国家——中国。所以升国旗奏国歌时我们人人要肃立行注目礼。4．现在我们坐得端端正正，认真地听《中华人民共和国国歌》。
5．这是一首十分雄壮的歌曲，一开始，小号吹出的像战斗的号角，仿佛召唤我们前进，前进，前进进！6．你们还在什么时候听到过奏国歌? 7．多听时可创设一个升国旗的场景，让学生在教室里模拟升国旗，激发学生自豪感。
如：让我们边奏国歌边升国旗。
教具：做一面国旗。请一位同学当升旗手，全体起立行注目礼。在国歌声中老师和小旗手将国旗徐徐升起。
可以在黑板上装一个羊眼穿一根细绳，将国旗徐徐拉上。
8．教师介绍《国歌》作者 音乐家聂耳。
四、教师小结
师生告别，听音乐走出教室
第二教时
[教学内容] 唱：我们爱国旗 游戏：照镜子 [教学过程]
一、听音乐“走”进教室，师生问好
二、游戏照镜子
①老师做动作，(每个动作重复四次即四拍)让学生模仿。
②学生做各种动作，让学生模仿。要求动作尽量不重复，动作有强、弱变化。
③ ③ 教师可配上乐曲，加强动作的韵律感。
三、唱：我们爱国旗
1．教师有感情地范唱。提问：歌词里讲了些什么? 2．教师唱第二遍时提问：这首歌听起来是神气的还是优美的? 3．哼唱曲调用“u”一边可以拍手、跺脚。4．在老师带领下有节奏地朗读歌词。5．学唱歌曲时，“我爱你”唱得亲切、深情。“敬礼!”声音要整齐，有精神有朝气。6．配上简单的动作，表现少年儿童对国旗的热爱之情。7．背唱歌曲。
四、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室。
第三教时
[教学内容] 听：中华人民共和国国歌
唱：我们爱国旗
律动：走
一、听音乐“走”进教室，师生问好
二、音的强弱
①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎样的声音把小猫吓跑了?怎样的声音会使小猫安静地闭上眼睛?请小朋友动手试一下。
②每人选择—件小乐器，用各种方法，敲出强音和弱音。
③在实践活动中知道音的强弱。
三、唱与听相结合1、全班演唱“我们爱国旗”这首歌曲。
这是一首神气的歌曲。要求学生演唱时吐词要清楚，不要叫喊。“我爱你”要唱得亲切、深情“敬礼”时，应整齐，精神、有朝气。
2、当学生对新歌熟悉以后，可将欣赏《中华人民共和国国歌》同时升国旗，然后表演《我们爱国旗》把听和唱通过即兴表演组合起来。营造一个严肃、端壮的氛围，在情景交融中激发学生爱国之情。
四、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室
第四教时
[教学内容] 创：大雨和小雨 游戏：听着鼓声走
复习：上学，我们爱国旗 [教学过程]
一、听音乐“走”进教室，师生问好
二、创：大雨和小雨
1‘让学生观察图意并用声音模拟大雨和小雨。在实践中各人想象用什么颜色来表示。
2．让学生分组用各自的打击乐器模仿大雨和小雨，音响进行，听赏和评论，感受强弱变化。
学生通过分组讨论，模拟出各种风和雨的情景。如：小风一小雨一大风一大雨一小风一小雨。或狂风暴雨——小风——小雨等等，以培养学生想象能力和创造能力。
三、游戏：听着鼓声走
学生根据听到鼓声的强弱即兴用动作表现。
四、复习歌曲“上学”和“我们爱国旗”
五、教师小结
师生告别，听音乐“走”出教室。
教学反思：
音乐乐园1 [教学内容] 回声
一、“飞”进教室，师生问好
二、导入
三、复习强弱：回声
通过朗读用人声表现回声。可以师生对读，也可以学生领读，也可以分组对读。用各种方法让学生感受强、弱。
四、歌曲；上学
用听唱法教学歌曲。
教唱时指导学生用欢快的情绪，自然的发声演唱。第三第四乐句要更热情亲切些。速度不宜太快。歌曲的第四乐句是第二乐句的重复变化，要注意其差异，避免混淆唱错。
五、集体舞：拍拍手
师：我们来到学校学习许多的本领，接着我们来跳跳舞。
基本动作：走步、拍手。
方法：四人一组，若干组拉成大圆圈。
[1]—[2] 二人一组，面对面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。[3]一[4] 同[1]一[2]。
[5]—[6] 四人一组，面向小圆心手拉手成小圆圈。
[7]—[8] 四人一组，双手张开放于嘴边作唱歌状，最后一小节，自拍手退回大圈位置。熟练后可改词的改动作。如拍拍肩、跺跺脚、走走走。
[5]—[8]与原歌词相同。
六、教师小结
第二单元 好朋友
第3课
[教学内容] 听：小小葫芦娃 唱：一对好朋友
玩：律动：跟着琴声走 找朋友
游戏：大鼓和小铃 创：可爱的动物
[教学目的] 1．通过听赏剪纸片《葫芦兄弟》主题歌《小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟团结一心，誓斗妖魔的豪情和决心，体会歌曲所表现的热烈、欢快、自豪的情绪。
2．让学生用活泼、欢乐的歌声演唱《一对好朋友》。培养同学之间团结友爱的好品德。
3．通过游戏和律动巩固对音的强弱的感受，并能用小乐器及身体动作表现。
[课时建议] 本课可用四教时
[教材分析]
一、《小小葫芦娃》 1．故事简介
葫芦娃，葫芦娃，一根簧上七朵花
风吹雨打都不怕，啦啦啦啦。
叮当当咚咚当当葫芦娃，本领大。3．歌曲分析
主题歌《小小葫芦娃》热烈、欢快，情绪高昂。不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃欢快、激昂的个性。生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。
二、歌曲《一对好朋友》
歌曲《一对好朋友》是一首带有民歌风格的儿童歌曲，由四个乐句构成的一段体歌曲。2/4拍，d徽调式。曲调优美，节奏跳跃，风趣地刻划出两位小朋友在放鸭、放牛后回家路上的欢乐心情。教唱时，速度不宜太快，结束句的倚音要唱好，衬词唱得要有童趣。
第一教时
[教学内容]
一、听听《小小葫芦娃》
二、律动：跟着琴声走 [教学过程]
一、神气地“走”进教室，师生问好
二、律动：跟着琴声走
跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。
如：重步走与踮步走。大象走与老鼠走。大胖子走与小瘦子走。大的动作与小的动作等等，用形体动作表现强、弱不同的乐句。
这一律动要求教师选择合适的乐曲或根据学生情况即兴弹奏强弱对比的乐句，以培养学生灵敏反应及对音乐的感觉。
三、听听：《小小葫芦娃》
1．导——生动地介绍故事梗概，让学生了解《葫芦兄弟》的传奇故事。带领学生朗读《小小葫芦娃》的歌词，进一步了解歌曲内容，使聆听更具吸引力。
2．听——仔细地聆听，边听边想。
3．想——歌曲歌颂了谁?歌曲的情绪是怎样的?听了后想到了什么? 4．动——跟着音乐拍拍手。跟着歌曲一起唱一唱。跟着乐曲做几个刚劲有力的韵律动作。5．看——有条件的可播放剪纸片录像片断，让学生视听结合，产生更强的感染力。6．反复聆听，加深印象，记住旋律。
四、教师小结，师生告别，听琴离室
第二教时
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：跟着琴声走
跟着律动音乐或教师学生弹奏有强弱对比的乐曲，让学生跟着琴声走一走或做动作。
三、游戏：大鼓和小铃
由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。
在熟练后，让学生分组讨论，自选强弱对比较明显的打击乐器进行边唱边敲。如：大铃鼓，咚咚，三角铁叮叮。或者我拍手xx，我敲拳xx，我跺脚x x，我拍腿xxx等，让学生 即兴创造，丰富游戏内容。
四、唱唱：一对好朋友
1．通过看图导人。图上有一对好朋友，谁在放鸭?谁在放牛?鸭子怎样叫?(嘎嘎)牛怎样叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。进行对答。然后根据歌曲衬词进行对唱。
女生唱给男生听，男生唱给女生听等各种方法演唱，以达到真正唱熟歌曲。演唱过程中教师要不断进行纠错。
五、教师小结，师生告别，听琴离室
一、步进教室，师生问好
二、律动 找朋友
1．复习歌曲，有表情地演唱。
2．师生讨论进行歌表演。
①可以一对一扮角色表演：
②可以不断自由结合，找到伙伴进行表演。体现同学之间友爱之情。
学生一对一对表演，在教师弹奏间奏时，学生自由走动，找到新伙伴坐在新坐位上进行表演。培养学生机灵的应变能力，与同学友爱相处。
3．用小铃和大鼓即兴合作为乐曲伴奏。比一比谁伴奏得最美
二、游戏：大鼓和小铃
由甲乙两组分别敲击大鼓(强)小铃(弱)。节奏可以自选。
五、教师小结，师生告别，听琴离室。
六、第四教时
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：跟着琴声走
学生根据强弱对比的乐曲，做动作。
三、创创：可爱的动物
1． 听大自然的音响，培养学生的想象思维，通过听能用语言或动作表述。2． 讲一讲、边听边演。3． 用动作来即兴表演。
四、唱唱：一对好朋友
用歌表演的形式，分组表演，并打分。
教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
第 4 课
[教学内容] 听：三只小猪 唱：小叶子
玩：律动：好朋友
游戏：小铃小铃在哪里 创：叶儿飘飘
[教学目的] 1.通过欣赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。2.学生能用轻快、连贯的声音演唱《小叶子》表现小叶子在秋天里的情景。让学生体会大自然的美。3.在游戏及律动中培养学生指挥能力和动作的韵律感。
引导学生创编情景表演“叶儿飞飞”培养秋天的景色，体验表演能力，以及相互合作的能力。
[课时建议]
本课可用四教时。[教材分析]
一、故事介绍
这是美国迪斯尼公司1933年拍摄的一部著名的动画片，讲了三只小猪互相帮助，终于战胜大灰狼的故事。情节生动，形象可爱，深受孩子们的喜爱。通过三只小猪与大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子们只有具备勤劳、勇敢、团结的美德，才能最终战胜困难。
二、唱唱：小叶子
三、四小节旋律是相同的，后四小节用了重复变化的手法。演唱此歌时，要口语化，以歌谣的形式自然连贯用中速和中等音量歌唱。第一段的“风吹来，摇啊摇。”和第二段结尾句“风吹来，往下飘”应让学生想象秋天落叶的意境，并有感情地演唱。
第一教时 [教学内容] 听：三只小猪 律动：好朋友 [教学过程]
一、“飞”进教室，摆造型，师生问好。
二、听：三只小猪
1．导——听赏主题曲，朗读并学唱歌词。
2．听——找找主题曲出现了几次，每次有何不同。
3．想——边听边想。谁在唱？他们一边唱一边在干吗？他们是怎么战胜大灰狼的? 4．动——设计出能表现这些动物形象的简单动作。学生根据剧情的发展即兴表演。5．可反复聆听，加深对音乐的理解。
三、律动：好朋友 1． 熟悉旋律
2． 加上拍手动作。拍左手二下，拍右手二下，拍双手二下。3． 加上拍腿动作。拍左腿二下，拍右腿二下，拍双腿二下。
四、教师小结，师生告别，听琴离室
第二教时 [教学内容] 律动：好朋友 唱：小叶子 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：好朋友
1． 复习拍手、拍腿动作。2． 新授跺脚、拍肩。
跺左脚二下，跺右脚二下，跺双脚二下。拍左肩二下，拍右肩二下，拍双肩二下。
三、唱唱：小叶子
1．启发学生想象秋天的景象导人新歌。
2．朗读《小叶子》歌词，理解“小叶子，穿红袄，树枝上，摇啊摇”及“小叶子 穿黄袄，风吹来往下飘”的动态。然后在《小叶于》乐曲伴奏下做树叶摇摆及树叶飘落的动 作以感受乐曲优点抒情的摇篮曲风格。3．用u或lu哼唱，熟悉乐曲的旋律。
4．指导歌唱时要让学生用歌谣形式，用自然中速及中等音量来歌唱。
四、教师小结，师生告别，听琴离室
第三教时 [教学内容] 唱：小叶子 律动：好朋友
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：好朋友
1．复习拍手、拍腿、跺脚、拍肩的动作
2． 这是一组组合律动。通过在课堂上经常练习，达到动作熟练，形态优美，并富有韵律感。歌唱时声音要自然、亲切、动听。
三、唱唱：小叶子
a)复习学过的歌词。
b)
让学生想象秋天落叶的意境进行歌表演。自由创作动作，分小组摆造型。
四、游戏：小铃小铃在哪里
由部分学生围坐成一个圆圈，选一位找小铃者。把小铃藏与一同学处，不能让找小铃者看见。游戏者边拍手边唱《小铃小铃在哪里》。当找找铃这接近藏铃者处时，拍手和唱歌声音渐强，反之着弱。
这一游戏。培养每个学生通过听辨强弱声音找小铃。用歌声和拍手来表现强弱声音，暗示小铃藏匿的地方。教师可弹奏乐曲帮助伴奏，但教师也要演奏出强弱变化。
五、教师小结，师生告别，听琴离室
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：好朋友
完整表演。可以自由组合。
三、创：叶儿飘飘
1．准备若干叶子。
2． 让学生聆听《叶儿飘飘》的音乐。听出音乐旋律时高时低飘忽连贯。
3．让学生听了音乐用叶子作道具轻轻往上挥舞，体会叶子中飘落时多么轻柔优美，再配上优美的舞姿。
4．也可以用“照镜子”的方法，两人对称舞蹈，以此培养学生创造模仿的能力。
四、唱：小叶子
1．复习歌表演。
2． 请学生思考秋天还有什么水果也穿红袄？分组创作改歌词。3． 分组表演，并打分。
五、教师小结，师生告别，听琴离室
教学反思：
音乐乐园2 [教学内容]
一、画一画
二、歌曲：同坐小竹排
三、集体舞：好朋友
第一教时
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：好朋友
三、画一画
指导学生看图，模仿图上汽球爆炸及吹泡泡糖的声音，用颜色画一画那个声音强，哪个声音弱。
看看图，用颜色把火车行驶的声音由弱到强，由强到弱画一画。
四、歌曲：同坐小竹排 用听唱法学唱。
五、集体舞：好朋友
这是邀请式的集体舞。参加者围成圆圈或坐在位置上。
先设邀请者一人，随音乐的反复，一人变为二人，二人变为四人，最后集体作邀请者，边唱边跳，直至尽兴。
动作：
[1]—[4] 邀请者边拍手边小跑步至被邀请者前。[5] 做敬礼动作。[6] 两人右手相握。
[7]—[8] 两人左手再相握。
这一集体舞着重培养学生交往能力互相间能默契配合，活而不乱。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时
[教学内容] 唱：同坐小竹排
一、踏步进教室，师生问好。
二、律动：你我他
三、唱唱：同坐小竹排
1． 复习学过的歌曲。2． 自编动作，歌表演。
四、音乐小转盘
唱着“拉拉歌”，邀请同学上台表演。
教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
第三单元 快快长
第5课
[教学内容] 听：风和雨 唱：小雨沙沙 玩：音的长短
律动：起踵步
游戏：剪声音 创：快快长
[教学目的] 1．通过听赏钢琴小曲《风和雨》，辨别乐曲中“风”和“雨”不同的音乐形象。
一、听：风和雨
乐曲《风和雨》是一首短小的钢琴小曲，前段描写了“风”的形象，旋律起伏连贯，后段描写了“雨”的形象，叮叮咚咚的短促音，似小雨越下越欢。乐曲短小精悍，形象生动，为儿童喜闻乐见。
二、唱：小雨沙沙
歌曲《小雨沙沙》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍，宫调式。前两乐句采用了重复和模进手法，使“小雨沙沙”和“种子说话”的情景更生动，更具有亲切感。第三乐句采用了紧缩的手法，第四乐句是前三乐句总结性再现。歌曲的前奏和结束句的“沙沙”，更生动地描述了感人的小雨声，增添了无限情趣。歌曲采用了拟人化的歌词，生动、形象，并寓科学性于歌唱之中，使教育作用更佳。
第一教时
[教学内容]
一、听：风和雨
二、律动：起踵步 [教学过程]
一、“走”进教室，师生问好
二、律动：好朋友
三、听：风和雨
1．欣赏时，可用故事导人，激发学生的聆听欲望。
4．动——跟着音乐的节奏，合作表现风和雨的动人情景。
在听赏过程中，激发学生的想象思维，即兴创编动作。可由男生表现风中的柳树，随着音乐自由摆动；女生扮演小雨点，摆动着双臂快乐地四处下雨。也可想象成小苗苗，高兴地喝着雨水，或者小苗苗在微风中摇摆身体快乐成长。让学生合作学习组成美丽的景色。
四、律动：起踵步
1． 跟音乐，双手插腰，脚跟按节拍抬起着地。一拍一动。
2． 四个方向脚跟脚尖步——左脚向左，脚跟着地收回；右脚向右，脚跟着地收回；左脚向后，脚尖点地收回；右脚向前，脚跟着地收回。上身随动作左右、前后稍动。
五、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时
[教学内容]
一、律动：起踵步
二、玩玩：声音的长短 [教学过程]
一、”走”进教室，师生问好
二、律动：好朋友
三、律动：起踵步
全体原位插腰在音乐伴奏下练习。
四、玩玩：声音的长短
师：今天我们到大公鸡家去做客。
①模仿大公鸡和小鸡的鸣叫声。谁发的声音长?谁发的声音短? ②聆听《公鸡和小鸡》小乐曲，哪一段表现公鸡，哪一段表现小鸡，为什么? ③看图模仿它们发出的声音，哪个长?哪个短? ④自由寻找生活中的音响并即兴模仿出它们的长短声音。
声音的长短是相对而言的。因此，教学中要引导学生在对比中辨长短。可让学生两人一组合作即兴模仿各种长短不同的声音。
五、谁的声音长
通过敲一敲，听听哪种乐器发出的声音长?哪种乐器发出的声音短? 要求学生通过自由探索，在实践中了解节奏乐器所发出的不同长短的声音。
教师在教学中要配置各种小乐器，学生通过分组学习，在敲敲、听听、辨辨中真正感受音的长短。在活动中让学生运用各种敲击方法使乐器发出长短不同的声音。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第三教时
[教学内容]
一、游戏：剪声音
二、唱：小雨沙沙 [教学过程]
一、“走”进教室，师生问好
二、律动：好朋友
三、律动：起踵步
全体原位手拉手在音乐伴奏下练习。
四、游戏：剪声音
要求学生发出的声音位置稍高，声音集中、整齐。在师生共同活动中感受音的长短。
通过游戏，让学生自觉要求自己发出的声音要和全班同学声音一样高，一样整齐，在游戏中也进行了发声练习。当老师剪声音时，学生反应要灵敏，声音立即断。也可以让学生分组来做剪声音的游戏。使学生学习更生动积极。把剪下的声音象征性画下来，然后模拟录音机再唱一唱。
五、唱：小雨沙沙
1． 模仿下小雨的声音，并画出来。（沙、嗒、叮咚等）——--。让学生用人声来模仿下雨的声音，同时达到练声目的。“沙沙”声可渐强或渐弱，以表示“雨”的大小。还可让学生用沙球，小铃等打击乐器为雨声作伴奏。
2．提问：谁最喜欢春雨?为什么? 3．教师通过生动的范唱，让学生懂得种子发芽离不开雨露和阳光。4．用听唱法教学歌曲。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第四教时
[教学内容]
一、唱：小雨沙沙
二、创：快快长 [教学过程]
一、“走”进教室，师生问好
二、律动：好朋友
三、律动：起踵步
1． 两人一对，面对面手拉手在音乐伴奏下练习。
2． 集体变换四个方向做动作。也可以听老师口令后变换队形表演培养学生的灵敏反应。
四、唱：小雨沙沙 1． 用“沙沙”练声
2．复习学唱过的歌曲。
3．前奏的“沙沙”声要渐强，结束句“沙沙”声要渐弱。4．师生共同创编歌表演，加深学生对歌曲内容的理解。
表演方法：集体扮演“小苗”，坐在座位上双手手心相对，手腕相靠，伸直十指。放在胸前，左右摆动，似“小苗”在发芽生长。另请部分学生扮演“小雨”，自由走动并双手上下舞动做下雨动作，也可以让学生自由选择，即兴表演。5．用多种形式让学生背唱歌曲。
五、创：快快长
指导学生结合前几教时所学的音乐内容，通过自己的创造性的组织来表现种子发芽的过程。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
第六课
[教学内容] 听：小芽快快长 唱：小树快长高 玩：一拍
律动：弹簧步
一、听：《小芽快快长》
《小芽快快长》是一首用电声乐队演奏的舞蹈曲。乐曲生动、轻快、朝气蓬勃。它用音乐描绘了春天的大地上，小苗、小芽竞相生长的情景。
着流水潺潺声，小鸟欢快地鸣叫，小芽在春风雨沐浴下探露着笑脸，快乐成长。接着明快的旋律不断反复，节奏越来越强烈，好似小芽越长越快，越长越高。
乐曲节奏明快，富有动感。
二、唱：小树快长高
歌曲《小树快长高》是由四个乐句组成的一段体歌曲。2/4拍。d宫调式。它以跳跃、抒情交替出现的旋律，表达了孩子们祝小树快长高的美好心愿。歌曲开始，采用了xx ox x o节奏，演唱时，要轻快而活泼，声断而气连(不宜在休止符处换气)。这种节奏重复一次后，紧接着是舒展的旋律，要唱得亲切，饱满。结束句“小星星”要唱得轻巧富有弹性。
第一教时
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：起踵步
三、练声：火车开（学生画火车行进路线）
四、玩：认识一拍
1．认识一拍（走步）
①光从直观着手感受四分音符的时值。教师走步，学生跟着节奏拍手。让学生在活动中先感觉到四分音符似生活中的走步节奏。
②用儿歌作为学习四分音符的突破口。通过师生对读儿歌，感受四分音符的时值。看着卡片认识四分音符。③学习认识节奏谱，并学会跟着音乐拍手、跺脚。
要求学生运用一拍节奏来说话。可以模仿动物叫声，可以讲出动物的名字，也可以选用合适的词语如水果名称、物品名称等。
游戏方法可以一个接一个接龙式边拍边说，尽量与同学说的不同。也可以分成小组，在组内进行。
用节奏说话并不难。但要学生正确掌握一拍时值边拍边说而且不能越说越快，或越说越慢，精心培养学生的内心听觉，要求就高了。所以在启蒙教学时，要让学生从儿歌、说话、拍手、跺脚律动中训练恒速。在游戏中也要重视培养学生即兴说话的能力。
五、律动：《弹簧步》
弹簧步是唱游课中基本步法。学会了弹簧步学生可以自由地创编各种动作或边走边敲击各种小乐器。
动作：双腿并拢，屈膝半蹲。音乐开始时，前半拍左(右)脚提起，后半拍左(右)脚踏地，同时两腿伸直。动作要连贯而有弹性。此步法可以原地做，亦可以前进、后退、转圈等。音乐选用2/4拍节奏感强的活泼的乐曲。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：起踵步
三、练声：火车开（学生画火车行进路线）
四、律动：弹簧步
3．想——小芽是怎样天天长的?如果你是一棵种子，随着音乐你会怎样长大? 4．动——与本单元“创”相结合，随着音乐扮角色即兴表演《我是一棵小芽芽》。
一棵棵“种子”静静地躺在泥土里。
“春姑娘”轻轻地飞来了，她带来了春的信息。
“春雨”弟弟快乐地飘来了，“小种子”们醒了，张大了嘴，吮吸着甜甜的春雨。“种子”喝饱了水，长胖了，发芽了。“种子”露出了地面，长出了尖尖的嫩芽。
小芽芽越长越多，越长越高。
小芽芽在春风中快乐地跳舞。„„
六、创：我是一棵小芽芽
1这是通过欣赏《小芽快快长》后进行的听听跳跳活动。所以必须指导学生认真聆听音乐，了解音乐的情绪、节奏，通过想象后把乐曲的情绪即兴表演出来。2．师生共同讨论小芽成长的过程。
种子甜甜地睡在泥土里。
春风姐姐带来了春天的信息，种子醒了。
春雨弟弟把春雨送到种子嘴边，种子快乐地喝水。
种子长胖了，种子的小芽顶出了地面：“啊，外面多明亮啊!”
种子在阳光照耀下长出了嫩叶，一片，两片，三片。„„
种子在春风中阳光下舒展自己的枝叶快乐地跳呀，唱呀，长呀，啊!大自然真美好。3．启发学生扮演风、雨、种子，随着音乐的旋律即兴舞蹈。
这一创造活动，“听”的内容是依据，学生通过丰富的想象去尽情地表演。乐曲越来越欢快、热烈。学生可运用迪斯科舞姿尽情的欢舞。指导学生注意互相间配合又要有一定 间距，以培养学生空间感。
4．回家可画一张种子发芽成长的画。
七、教师小结，师生告别，听琴离室。
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：起踵步
三、练声：火车开（学生画火车行进路线）
四、听：小芽快快长
五、唱：小树快长高
1．在欣赏《小芽快快长》后导人新歌。
小芽芽在春风中长呀长，长成一棵小树了。小树长得怎么样? 2．教师有感情地范唱。启发学生想象小树长高时的情景并体会一下小朋友对小树的希望。
3．在哼唱过程中，让学生感受旋律的特点，特别是xx ox x o节奏要轻快而活泼，有动感。4．教师指导学生有感情地朗读歌词。
5．在学唱过程中教师要多作指导。特别要激发学生对小树的感情，使演唱更生动。
六、律动：转圈圈
动作：两人一组。中间的手拉住上举，另一只手插腰。音乐开始，单数由外向里转圈一周到原位；接着双数由外向里转圈一周到原位；两人同时转时，一齐由外向里转圈再回到原位。
七、教师小结，师生告别，听琴离室。
第四教时 [教学内容] 唱：小树快长高 [教学过程]
一、踏步进教室，师生问好
二、律动：起踵步
三、练声：火车开（学生画火车行进路线）
四、律动：转圈圈
五、唱：小树快长高
1． 复习歌曲
2． 用多种形式进行歌表演。可以让学生即兴表现；也可以扮演小树苗；更可以排成小树与小孩的表演唱。
六、创：我是一棵小芽芽
七、教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
音乐小转盘：旅游去 [课时建议] 两课时
一、“飞”进教室，师生问好
二、律动：弹簧步
三、练声：我能行
表现了新时代的少年儿童充满自信，蓬勃向上的精神面貌，以欢快自信的声音歌唱。
四、游戏：跷跷板
方法：三人一组。中间一人双手侧平举做“翘翘板”，左右两人做活动者。随着音乐节拍，左右二人上下起伏，似翘翘板一高一低地晃动。二人一组。随着音乐节拍，上下起伏。培养学生的节奏感和对音乐的灵敏反应。
五、自制小乐器
沙球
用塑料空瓶、空罐头、纸的卷筒、果盒、杯子等装进米、豆、沙、钮扣等把口封住，摇一摇。还可给“沙球”画张画，贴上去，让它穿上漂亮的外衣。
小铃铛
用汽水瓶盖、钥匙串在一起，摇一摇。
启发学生用各种可发出声响的器具自创一件小乐器，为歌曲、乐曲伴奏。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时
一、音乐小转盘：旅游去
本单元综合复习。
用开火车的律动或节奏串联每一个内容。
师：火车开了，快乐的旅游开始啦!①风姐姐在跳舞呢。
模仿风声，表演风中的落叶。也可以老师弹奏“风”的音乐。
②火车继续前进。小雨弟弟在唱歌呢。用自创沙球边伴奏边演唱《小雨沙沙》。③火车进入丁田野。“啊小芽芽醒来啦。表演《我是一颗小芽芽》，《小树快长高》。
④火车在飞跑，鸽子在欢叫。表演《小鸽子》。
二、教师小结，师生告别，听琴离室。
教学反思：
第四单元 我快乐
第七课
[教学内容] 听：小狗与口哨 唱：摇啊摇 玩：半拍
律动：走和跑 摇船
游戏：开火车
一、《小狗与口哨》
《小狗与口哨》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。音乐轻松、活泼、明快，加上口哨更添生活情趣。
二、摇啊摇
宝睡觉时的语言和歌唱。歌中第七到第八小节间出现了6—5七度大跳，老师可作示范演唱，学生很快会模仿学会。结束句要处理成渐慢渐弱，还可发展学生创造思维，为《摇啊摇》这首歌创作“尾声”。
第一教时 [教学内容] 听：小狗与口哨
玩：在玩中学习八分音符 [教学过程]
一、弹簧步进教室，师生问好。
二、律动：转圈圈
三、练声：小鸽子
四、听：小狗与口哨
1． 导——可用故事导人。普莱是一个活泼的小男孩，他蹦蹦跳跳非常愉快。他领养了一只漂亮的小狗，小狗汪汪汪成天转着普莱玩。每天傍晚，普莱带着心爱的小狗到林荫道上散步溜哒。普莱快乐的吹着口哨，小狗跟着小主人跑前跑后一起游玩。
2．听——静静地聆听全曲。那些地方听到了小主人的口哨声。3．想——乐曲的情绪怎样?你听到了什么又想到了什么? 4．动——跟着音乐吹吹口哨，做适当的律动。
五、玩：认识八分音符
1． 教师走步让学生跟着拍手；教师跑步让学生跟着拍手。让学生通过讨论辨别出“跑”比“走”速度快。所以八分音符比四分音符短，就象跑步一样。
2． 出示八分音符卡片并与四分音符作比较，认识八分音符。(不告诉音符名称)3． 师生一起拍拍说说。师边拍边说 x x，学生边拍边说：xx xx。然后让学生来领读。4． 指导学生看节奏谱，让学生知道 x 可以写成 xx 按书上节奏谱，拍一拍，踏一踏。
本课的认知目标是认识八分音符并掌握其时值。一定要让学生在四分与八分音符对比中，了解八分音符的时值。并通过多种教学活动使每个学生都能正确掌握。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
一、弹簧步进教室，师生问好。
二、律动：转圈圈
三、练声：小鸽子
四、复习节奏：走和跑
五、律动：走和跑
1． 教师弹奏走与跑的音乐让学生听辨哪个快，那个慢?那一段是走?那一段是跑? 2． 让学生跟着走与跑的音乐拍一拍。
3． 分组学习。听着《走》的音乐走过去，听到《跑》的音乐向后转跑回来。《走和跑》，主要是让学生在动中感受四分、八分音符的时值。首先要让学生跟着音乐的节奏走和跑。做这律动时要求在等距离中走十六步，然后向后转在相同距离内跑三十二步回到原位。让学生有空间感和节奏感。
六、名字接龙
1．学习由四分音符和八分音符的节奏型，并能边拍边走。
2．在座位上用上面节奏呼喊同学的名字。如张小明，张小明站起边拍边喊„„。要反应灵敏，不拖拍。
七、唱：摇啊摇
1．教师播放《摇啊摇》音乐。学生设计各种动作：双手作摇篮状；两人互相拉手作摇蓝等，随音乐用动作来感受乐曲的韵律。
2．可用“u、mu”等母音哼呜唱旋律。3．老师边表演边范唱。
4．朗读“摇啊摇”儿歌时，教师可用亲切、甜美、稍轻的声音朗读，好似妈妈与孩子在说话。5．为使歌曲演唱得更流畅。连贯有感情，可让学生边听边以各种微微摇动的律动来感受。6．演唱此歌时，要抒发内心真挚的情感，用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。
八、教师小结，师生告别，听琴离室。
第三教时 [教学内容] 唱：摇啊摇 游戏：开火车 [教学过程]
一、弹簧步进教室，师生问好。
二、律动：转圈圈
三、练声：小鸽子
四、游戏：开火车
1．跟着音乐学习《弹簧小跑步》。
双手插腰。双脚随半拍节奏交替小跑，跑时脚不要后踢；自然屈膝富有弹性。
2．两人一组，分成若干组。单数者双手交叉抱肩，双数者双手前平举搭在单数者肩上，随着音乐小跑步作“开火车”动作，可成直线或不同队形前进。第一对相对而立，双手上举搭成大桥状，紧接着第二队穿过“大桥”，与第一对动作相同。以此类推。当全部搭成“大桥后，第一对又作“开火车”动作，继续带领各组穿过“大桥”。“火车”随音乐继续前进。
3．在开火车活动中可穿插游戏内容。如：火车穿过森林(人做造型，手拉手向上高举)；跑过山洞等。也可以有学生手持红绿灯。绿灯火车前进，红灯火车停下。
五、唱：摇啊摇
1． 复习歌曲
2． 用轻柔、恬静、优美的音色歌唱。3． 歌表演。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
一、弹簧步进教室，师生问好。
二、律动：转圈圈
三、练声：小鸽子
四、游戏：开火车
各种建筑有各自的节奏。
五、创：我们大家找朋友
六、唱：摇啊摇
歌表演，并分组比赛。
七、教师小结，师生告别，听琴离室。 教学反思：
第四单元
第8课
[教学内容] 听：金色的童年 唱：音乐是好朋友 玩：娃哈哈
创：搭搭拍拍 [教学目的]
1．听赏歌曲《金色的童年》，感受歌曲优美流畅的旋律，以及少年儿童所表现的对祖国、对党的热爱之情。2．学生能用连贯、优美的声音演唱歌曲《音乐是好朋友》。3．学唱新疆民歌《娃哈哈》，感受歌曲活泼、热烈的情绪，了解有关新疆的风土人情。4．用铃鼓的不同敲击方法来做游戏。
[课时建议] 本课可用四教时完成。[教材分析]
一、听：《金色的童年》
《金色的童年》是一首五六十年代广为流传的优秀儿童歌曲，创作于1959年，曲作者是女作家严金萱。歌曲抒发了少年儿童沐浴着温暖的阳光，在祖国百花园中幸福成长的情感，歌颂了给予我们幸福生活的中国共产党。
二、唱：音乐是好朋友
《音乐是好朋友》是一首一段体的德国儿童歌曲。三四拍节拍，f宫调式。歌曲曲调欢快活泼、旋律溅。短小的四乐句表现了孩子们喜爱的唱歌，愿与音乐做好朋友的愉快心情。演唱时，第一乐句应欢快热情，节二乐句衬词“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦”要唱得跳跃些，第三乐句是全曲的高潮要饱满肯定，突出音乐将永远是我们的好朋友，第四乐句以亲切甜美的歌声结束全曲。歌唱时，吐字要清晰，要有流动感，附点四分音符多次出现，要有些推动感，歌中还出现4—5下行七度大跳音程，可以老师示范或跟琴学生模唱自然地学会。
一、起踵步进教室，师生问好。
二、律动：跷跷板
三、练声：开火车、小鸽子
四、听：金色的童年
1、初听歌曲
感受歌曲三拍子的节拍特点，及感受歌曲的音乐情绪。
2、介绍歌曲
带领学生有感情的朗读歌词，在理解歌词的基础上复听。
3、律动
引导幼儿边听音乐边用不同的动作表现三拍子的节拍特点。
五、游戏：敲铃鼓
1．让学生随着三拍子的音乐从容地做弹簧小跑步，熟悉游戏曲的旋律。2．让学生随着音乐的变化准确地变换动作。
如[1]—[18]顺时针方向轻轻跑。[9]—[12]在原地强拍拍手，弱拍拍腿。[13]一[16]在原地强拍跺脚，弱拍拍肩。[17]—[24]逆时针方向轻轻跑。熟悉乐曲的变化。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第二教时
[教学内容] 唱：音乐是好朋友
跳：踏踮步 [教具准备] 教学磁带、[教学过程]
一、起踵步进教室，师生问好。
二、律动：跷跷板
三、练声：开火车、小鸽子
四、教新歌《音乐是好朋友》 1．用生动形象的语言导入新歌。
在音乐课里我们将一起快乐地唱歌、跳舞、奏乐、游戏。还要听许多优美、动听的音乐，音乐将永远是我们的好朋友。2．用律动熟悉新歌旋律。
跟着《音乐是我们的好朋友》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。
跟着《音乐是好朋友》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。
做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。
动作可以根据三拍子特点自行设计。3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。
用“u”或“lu”跟着《音乐是好朋友》的旋律轻声、整齐地哼唱。
选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。
练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。
4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。5．用听唱法教唱。
①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。
②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。
③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。
五、跳：踏踮步
踏踮步，又称垫步，是新疆舞的基本步法。
动作：前半拍左脚向前踏一步，(向左或向右均可)同时右脚离地，两膝微曲。后半拍右脚前掌在左脚跟后踮地，身体重心移到右脚上，同时左脚稍离地。动作要求先踏后踮，身体自然上下起伏。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第三教时
[教学内容] 游戏：敲铃鼓
唱：音乐是好朋友 [教学内容] [教学过程]
一、起踵步进教室，师生问好。
二、律动：跷跷板
三、练声：开火车、小鸽子
四、唱唱《音乐是好朋友》
2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。
这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对三拍子强弱规律的感受。
3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。
采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。
在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。
五、游戏：敲铃鼓
1． 1． 跟音乐准确变换动作。
2． 2． 参加活动的同学拉成一个大圆圈，请一位同学拿着铃鼓，到圆圈中间，做小小音乐家。[1]—[8] 小音乐家跟着节奏轻轻敲铃鼓，圈上的同学手拉手按顺时针方向轻轻跑。[9]—[10] 小音乐家在强拍上敲一下铃鼓，圈上的同学向圈里拍手，拍腿。[11]—[12] 小音乐家高举铃鼓，原地摇奏，圈上的同学转身向圈外跑。[13]一[14] 同[9]—[10] [15]—[16] 小音乐家高举铃鼓原地摇奏，圈上同学转身向圈内跑。
[17]—[24] 圈上同学蹲下闭上眼睛，小音乐家轻轻地跑到圈外，在音乐结束时，把铃鼓放到任何一个小朋友背后，得到铃鼓的小朋友成为小小音乐家。游戏重新开始。
活动时，可以启发学生自己思考怎样敲铃鼓。怎样改变游戏方法，以发挥学生的创造力，丰富游戏的形式。
六、教师小结，师生告别，听琴离室。
第四教时
[教学内容] 唱：娃哈哈 跳：新疆舞 创：搭搭拍拍 [教学过程]
一、起踵步进教室，师生问好。
二、律动：跷跷板
三、练声：开火车、小鸽子
四、唱、跳：新疆
