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詹天佑课文试讲教案篇一
詹天佑
知识与技能：
1、学习本课14个生字及14个新词。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 过程与方法：
1、引导学生养成查阅资料的好习惯，通过联系时代背景，更好的体会课文表达的思想感情
2、让学生学会抓住重点词语、联系上下文、联系时代背景等方法理解重点语句。 情感、态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点：开凿隧道的方法。
教学准备：
搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，理解新词。
2、读通课文，初步感知课文内容。
3、理清文章脉络，给课文分段，并概括段意。
教学过程：
一．识字、写字，导入新课
1、师板书：瞻（）
檐（）
詹（）生区分生字，并组词
2、板书课题：17 詹天佑
生齐读课题
3、课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？
（投影出示詹天佑的图片）谁能结合搜集的资料介绍一下。（学生介绍）
4、师：刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情
（一）预习展示
1、轻声读课文，注意读准字音。
（1）读生字组词。
施
挟
庸
涧
峭
嘲
勘
勉
纬
饥
隧
渗
竣
邈
（2）你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？
挟（）侠（）峡（）涧（）间（）峭（）俏（）悄（）
峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饥（）讥（）肌（）
（3）你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？
2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。
（1）学生自由读书。
（2）指名正确流利地读课文。
（3）两人互相检查读课文。
（二）整体感知
1．请同学们根据下面的问题，默读思考。
（1）詹天佑是个怎样的人？用“﹏”在文中找出有关的句子。
（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
2、学生默读勾画思考。
3、两人交流。
4、全班交流。
三、再读课文，理清文章脉络
1、默读课文，想一想：每个自然段写什么，归并自然段，给课文分段。
2、给课文分段，并概括段意
四、小结
这节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深入学习课文。
四.作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文，思考课后习题。
板书设计：
詹天佑（写人）
瞻（）
檐（）
杰出的爱国工程师
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第二课时
课时目标：
1、掌握本课生字、新词
2、学习课文
一、二段，理解詹天佑实在怎样的情况下接受修建京张铁路的任务的。
教学过程：
一、复习导入
1、听写生字、新词
生听写完后，同桌交换评改，改完错后上交。
2、通过上节课的学习，你对课文内容都有哪些了解？
（预设：课文是写人的；主要写了詹天佑主持修建京张铁路的事；课文共有7个自然段，分为四大段。。。）
过渡：大家对课文内容已经有所了解，这节课我们将深入学习课文。
二、新课教学
（一）学习课文第一段
1、指名读课文，其余同学倾听并思考：本段共几句话，每句话主要写什么？
思考后同桌交流，再全班交流
第一句：概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
缩句练习：詹天佑是工程师。
理解“杰出” 第二句：介绍詹天佑的事迹-----修建京张铁路。第三句：修建京张铁路的意义。
抓住“第一条”“完全”，理解修建京张铁路对旧中国来说是何等的意义重大，何等令人自豪。
2、试着背诵本段。抽3—5人当堂背诵，老师亲笔签字。
3、指导写法
（二）学习课文第二段
1、谁来说说课文第二段写了什么。
抽生说
中国人要在自己的土地上修建自己的铁路，帝国主义国家是怎样做，怎样说的呢？请分别用“—”和“﹏”勾画出来。抓住“阻挠、争夺”“要挟”“轻蔑地说”，理解帝国主义国家这样做，这样说的原因是什么。
3、师生简单回顾当时的时代背景
4、当听说要由詹天佑来修建铁路，凡是爱国的人都是怎样的反应？
抓住“全国轰动”“争了一口气”，谈谈自己的体会
三、课堂小结：
1、修建京张铁路工程异常艰巨，一面有帝国主义国家的百般阻挠和要挟，另一方面是自然条件极其恶劣，但面对全国人民的热切期盼，詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。是什么能让他这样做？
2、詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路的呢？我们下节课再继续学习
四、布置作业
1、熟读课文
三、四段，2、背诵1自然段，试着背诵第4自然段
板书设计：
17 詹天佑
杰出的爱国工程师：主持修建京张铁路
帝国主义国家：阻挠
要挟
嘲笑
毅然接受任务
全国人民：
热切期盼
（爱国）
自然条件：
恶劣
2、第三课时
课时目标
1．了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。
2．学习课文
三、四段，理解含义深刻的句子，结合当时当地情况，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3．加强句式训练。能有感情地朗读课文
三、四段。
教学重点
学习
三、四段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学难点
理解火车是怎样爬坡的。
教学过程
一、复习旧知。
课前板书：17 詹天佑
1．启发谈话：今天我们继续学习，请你用书上的一句话概括的介绍他（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）
2、还记得本单元学习的训练重点吗? 课件出示：学习本单元的课文，注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法
3、请大家用两个词来概括詹天佑的品质 （杰出
爱国）
师板书
本课通过什么事例充分表现詹天佑的杰出和爱国的？（主持修筑京张铁路）
4．请大家快速浏览课文第二段，说一说：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？
5．交代学习目标：
詹天佑在这样的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务，真是件了不起的事情。但我们都知道他会这样做的原因。（生：他想为国争光
他爱国）他是怎样完成这一光荣而艰巨的任务的呢？这节课我们就继续学习课文
三、四段，进一步体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
二、细读第三段。
(一)默读课文第三段，思考：这段主要选取了修筑京张铁路过程中哪几件典型事例来写的？用书上的词语来概括 （默读 思考）
小组内讨论、汇报：
抽生板书： 勘测线路
开凿隧道
设计线路
(二)学习第四自然段。
我们就随着作者的思路，一起去学习这几件修筑京张铁路过程的典型事例，去体会詹天佑的杰出才华和爱国精神
1、轻声读第四节，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用“—”、“﹏﹏”、“„„”划出詹天佑说的﹑做的﹑想的句子,把你自己的理解、感受批注在旁边。（自由小声读课文、勾画、批注）汇报
片段1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”
师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？
师：请个同学再读读，注意“勉励”这个词。（勉励就是？）
师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——
师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——师：为什么‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口？”
你还从哪些词语领悟到了什么？
詹天佑对工作真是
一丝不苟（板书）
他又是怎样做的呢？ 3片段2：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
师：请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们。
生：（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终„„等重点词语谈体会，具体略）
师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？
生：我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。
生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。
师：（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。
生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。
师：是啊，我们仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面，有感情地读读这些句子，打动自己也打动别人。
生：（自由练读刚才体会的句子，再指名读，读得很有感情）
师：作为总工程师的詹天佑以自己的行动给大家作出了榜样，这就是
以身作则（板书）师：勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢？ 2.看投影，读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。（表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心）
片段3：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。
师：如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？
师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？
师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？
师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？
师：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。
抽生再读
(三)学习第五自然段。
1.铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。詹天佑又是怎样开凿隧道的呢?默读第五自然段,划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，小组内讨论，想想为什么用不同的方法开凿隧道？
2．汇报
讨论:用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为„„所以„„，„„之所以„„是因为)
3．引读课文：师：因为居庸关山势高，岩层厚，所以（生）。
因为八达岭隧道长一千多米，有居庸关隧道的三倍长，所以。
4、读到这，有没有同学想称赞詹天佑的？
(四)学习第六自然段.詹天佑创造了开凿隧道的新方法,提高了工作效率﹑缩短了工期,这是他杰出才华的表现,他还有更杰出的表现呢﹗
1.那就是他还设计了一种“人”字型线路(投影),解决了火车爬陡坡的难题。请大家自学第六自然段，看看插图，想想火车是怎样爬坡的。
2．课件演示，同桌说，指名说，评议，进一步体会詹天佑的杰出才华和创新精神。
（五）小结：隧道的高速施工和“人”字型线路的设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。
三、细读第四段。
1．外国人曾扬言说：不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？齐读末节。
2．京张铁路提早竣工了，咱中国人可以扬眉吐气了﹗为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？请联系上下文想想。
板书：回击（回击？受到攻击后，反过来攻击对方）
当清政府刚提出修筑的计划，帝国主义者就
阻挠，还要挟，甚至嘲笑说：，可事实是（再读7自然段第一句）
“ 回击”能换成“打击”吗？
3.是的，外国人能办到的事，中国人能办到；外国人办不到的事，中国人也能办到﹗京张铁路提前竣工这一事实，正是对曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最有力的回击﹗也可以说是中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“詹天佑了不起！”“中国人真了不起！
但是，詹天佑却因积劳成疾，于1919年不幸病逝，终年58岁。但人们不会忘记他，会永远深切怀念他。齐读：今天，我们乘火车去八达岭（生读）
四、总结全文。
1．京张铁路不满四年就全线竣工这一事实，也充分说明了詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师！请齐读课文的第一句话：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）
詹天佑，这是值得每一个中国人都深深怀念的名字，让我们深情地呼唤他的名字：
詹天佑，这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字，让我们崇敬地呼唤他的名字：
詹天佑，这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字，让我们自豪地呼唤他的名字。
2．德育渗透：今天，当我们学完这篇课文，了解了他的事迹，同样有着一颗爱国心的你，不想对他说点什么吗？
写的时候可以选用课文中学过的下列词语：
阻挠
要挟
嘲笑
藐视
毅然
竣工
回击
赞叹不已
高山深涧
悬崖峭壁
狂风怒号
爱国
杰出
小练笔：詹天佑，我真想对你说
附板书：
17.詹天佑
杰出
勘测线路
一丝不苟
开凿隧道
以身作则
爱国
设计线路
（师写）
（学生写）
詹天佑课文试讲教案篇二
20 詹天佑
一、复习导入。
1．同学们，今天我们继续学习——詹天佑（读课题）。
2．通过上节课的学习，谁来说说詹天佑是个怎样的人？屏幕出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（齐读）板书：杰出 爱国
一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是（生：京张铁路。）这是中国人自己修筑的第一条铁路。
3、当清政府提出修建京张铁路时，帝国主义有什么反应?他们的目的是什么？
4、他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（学生齐读詹天佑）。
4．这是一篇写人的文章，写人要通过具体的事情来反应人物的精神品质，那课文主要通过哪几个具体的事例表现了詹天佑的杰出才干和爱国情怀呢？屏幕出示：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路
今天这节课，我们将从字里行间与詹天佑零距离接触，进一步感悟他的杰出、爱国。
二、品读：再现动人细节
1．下面，就让我们穿过时空的隧道走进100多年前中国人自己修筑第一条铁路的施工现场。请看大屏幕。
屏幕出示：（请同学们静下心来）细读课文第4自然段，思考：詹天佑在勘测线路的过程中有哪些语句，让我们能感受到詹天佑的杰出与爱国？请大家边读边在有关词句下面圈圈画画，在空白处写上自己的感受。
交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。
①出（詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。他在勘测线路时遇到了哪些困难？面对困难他是如何做的？怎样说的？怎样想的？
② 句1：（课件出示：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”）
（指另一名）你能谈谈你的体会吗？哪些细节让你感动？你还有什么体会？（身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风）
请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说
教师小结：是啊！我们仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请同学们带着刚才想象的画面，有感情地读这些句子，打动自己也努力打动别人。指名读
③ 他是这么的做，他又是怎么说的呢？
④ 句子2：（课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”）
从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？（严谨、一丝不苟的工作态度）同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是）
我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员—
—（请男生读）
看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请女生读）
极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉地勉励工程人员——（请男女生齐读）⑤ 每当遇到困难的时候，他是怎么想的呢？
句子3：（课件出示：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心”）
从这句话你体会到了什么？你从哪体会到他的爱国之情呢？（长中国人民志气的爱国之心）你能把你的体会读出来吗？指名读
你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎么读？ 练读→指名读 教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。（板书；爱国精神）
（2）怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。
在詹天佑修筑铁路的过程当中，难道仅仅只是碰到了课文中所说的困难吗？不是的。他遇到了许许多多鲜为人知的困难。请看：
场景一
屏幕出示：█慈禧太后不愿为修路出钱，京张铁路经费被控制在英国汇丰银行。第二段工程施工时，银行故意拖付工钱，造成误工。
遇到这样的困难，他总是想——（女同学读）
屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
场景二
屏幕出示：█帝国主义者乘机欺凌，他们派人以打猎为名在詹天佑修筑铁路的地段窥探，以便随时看中国人出洋相。
遇到这样的困难，他总是想——（男同学读）
屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
场景三
屏幕出示：█一起修筑铁路的好友，有的坠入深谷，有的中途逃跑。最让詹天佑悲痛的是女婿被绑架，女儿受到帝国主义者的挟持，被活活烧死，詹天佑依然在勘测线路的第一线。
因为，他总是想——（一起读）
屏幕出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
过渡：面对气候、环境、以及人为因素带来的困难，詹天佑没有丝毫退缩，他忍辱负重，凭着满腔的爱国情感和杰出的才能完成了第一步的勘测工作。我们除了要关注詹天佑勘测线路中的细节外，还要特别关注三个工程，请同学们——
1．读一读：5自然段：思考开凿居庸关隧道和八达岭隧道分别采取了怎样不同的施工方法？这样施工有什么好处？画画示意图，说给同桌听听。
2、交流
工程一：开凿隧道
（1）先来说说开凿居庸关隧道采用的是什么方法？（从两端同时向中间凿进的办法）
（2）你能给大家展示一下开凿居庸关隧道施工示意图？（实物投影一学生的示意图）：画得正确不正确，我们来看。你这样画的依据是什么？
工程二：开凿八达岭隧道采用的方法是——？（竖井开凿法）它的施工示意图又是怎样的呢？（实物投影一学生的示意图）说说你的依据。
3、这样不同的施工方法有什么好处？ 提高了工作效率，缩短了工期。你从中体会到什么？开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧
工程三：设计“人”字形线路
（1）好，咱们再来关注另一个细节——“人”字形线路。（师出示“人”字形线路。）对照图，结合课文说说火车是怎样过“人”字形铁路的呢？
（2）哪位司机上来演示一下？谁来给他配音？
（3）这样的设计在当时全世界范围内没有人想出来过，这叫什么？你体会到了什么？ 3．詹天佑因地制宜、创造性地解决了难题，这是世界铁路修筑史上的创举。这是詹天佑杰出的才能的体现
三、感情升华、总结全文师：外国人曾扬言说，不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢？请同学们一起读读课文最后一段。（齐读）
1、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义国家的，那位记者也到了现场看到了这一切他会怎么说？
2、小结：，整个工程原计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。詹天佑他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。让我们怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最一段来读好。
3、请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。
（参考：a、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。b、争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。c、爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。d、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。e、成功路。这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。f、“人”字路。这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。g、光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。
4．詹天佑为祖国的铁路事业，呕心沥血，最后积劳成疾。1919年4月24日，年仅58岁的詹天佑与世长辞了。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，我们再读这个名字的时候，一定会有不一样的感触。一起读——（课题）詹天佑。
四、活读 倾诉满腔情怀
为了纪念这个伟大的人，2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。假如，这一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。先将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的下列词语：
阻挠、要挟、嘲笑、藐视、毅然 竣工、回击、赞叹不已、高山深涧
2、总结追问：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？ （通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。
詹天佑课文试讲教案篇三
《詹天佑》教学设计
一、导入新课、汇报预习
1.同学们，有一个人，虽然离我们生活的年代比较久远，但他被千万个中国人怀念着、敬仰着，他就是——詹天佑，请大家看老师恭恭敬敬地写他的名字【板书：詹天佑】
2.【出示：詹天佑头像】这就是詹天佑，谁能用一两句话来简要介绍詹天佑？ ．．．．3．读写生字词【出示】
文中的生字词，你认识了吗？红色的是生字，注意读准确。①谁想读读？其他同学注意仔细看、认真听。②齐读 ③指导写‚攀‛：
你觉得哪个生字笔画最多、最难写？（攀）要写好这个字应该注意些什么呢？哪位同学给大家提醒一下【出示：攀】
①谁有好方法帮助大家记住它？
②老师告诉你一个识记方法：木对木，叉对叉，大手抓住往上爬。好记吗？跟老师一起说一遍。
③先观察一下各部分的占格位置。
④请伸出手跟老师一起写一个。师边介绍边示范：上边的俩木和俩叉要写的小一些，宽扁一些，中间“大”的横起笔在横中线上，注意稍微倾斜，写得长一些，撇捺要舒展，下边“手”的竖钩写在竖中线上。
⑤请你在本子上端端正正的写一个。注意写字的姿势要正确，做到头正身直臂开足平。4.课文内容
（通过预习课文，你觉得课文主要写了一件什么事。）请你试用一句话来概括这篇课文的主要内容。
（1）自己试说一遍（2）指生说
生：课文主要写詹天佑主持修筑京张铁路这件事
师：课文就是写了詹天佑主持修筑京张铁路这件事，通过这件事表现了詹天佑是一个什么样的人？
（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）这是课文的中心句，作者把它安排在了哪个位置？（开篇第一句）你写作文时也可以用这种结构。
二、质疑问难、确定目标
1.同学们自己读读这句话，看看有什么问题要问？
生：为什么说他是个杰出的爱国工程师？
2．课文选取了哪几个典型事例来表现詹天佑的杰出和爱国？谁能用最简练的话说说? 【板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路】
同学们整体感知概括课文的能力可真棒!还会用课文中的短语做小标题来概括课文内容，这真是个好办法。接下来，让我们细细品读课文，从字里行间感受他的杰出与爱国。请你选择一至两件事重点研读。
三、明确问题，自主探究、合作交流
1．出示自主探究问题：感受杰出与爱国 2．方法提示：
勾画重点句段，品读并做批注（今天，老师再给你一点学法提示：当读到工程问题时，可采用画示意图或动手演示的方式学习，这也是学习的好方法。【副板书：画示意图 动手演示】
3.自学探究，小组交流。
四、汇报展示、品析词句
预设
（一）接受任务，感受爱国
1.a【詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。】出示
b在那样困难的情况下，詹天佑顶着压力，义无反顾地接受了任务，体会他的爱国之情、他要用实际行动为中国人争一口气。
师问：这里提到“不怕困难，也不怕嘲笑”，是指什么困难？谁的嘲笑？（a帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑 b 自然条件险恶、工程艰巨）
2.【出示：‚清政府刚一提出清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。‛】
（体会“争夺”：争想夺取。）
争夺的目的是什么？帝国主义者都来争夺，结果怎样？
3.【出示：‚帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。‛】
（“争持”：争论得相持不下。帝国主义者都想要控制我国北部，互不相让，让事情僵持下来。）4.你还抓住了那句话体会到困难？
【 ‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛】
你体会到什么？（瞧不起中国的工程师，是对中国人的蔑视和嘲笑，他们认为詹天佑不可能完成这项任务。还隐含着另一层意思：地理环境恶劣，这项工程十分艰巨。）
师：面对帝国主义的嘲笑，肩负中国人民的期望，面对无法预计的重重困难，詹天佑毅
然决然地接受了这一艰巨任务。这份挺身而出的无畏，这份义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，怎能不让当时的中国深深感动！所以说——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（出示）
预设
（二）勘测线路
1.在勘测线路中，你读到一个怎样的詹天佑？
a【詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法，不应该出自工程人员之口。】（出示）
b从中我们看出詹天佑对工作严谨、非常认真负责的詹天佑，他对工作人员要求严格，力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口。）
请大家充分发挥想象，詹天佑会在哪些场合说这些话呢？教师引读——
a.在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请．．．．男生读）
b.看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员—．．．．—（请女生读）
2.a【他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。】
b从这段我们读到一个身先士卒、不怕危险、不怕困难的詹天佑。
c我仿佛看到狂风刮起了漫天的黄沙；看到有的工作人员一不小心坠入深谷；看到詹天佑在昏暗的油灯前绘图计算……）
是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念，陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，却挡不住詹天佑前进的步伐。谁再来有感情的读读这句话？（指读——再读——齐读）
3.a.【遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。】
b.从这句话中感受到詹天佑非常爱国，他下定决心要修好铁路，不想让别的国家讥笑自己的祖国，不想让中国的工程师失去信心。
c.从‚总是想 自己修筑的 一定要 不但 还会‛这些词中我们感受到了詹天佑的爱．．．．．．．．．．．．．．．国
师：抓住重点词语体会，能够更深入的理解课文。（谁再来读读？）
预设
（三）开凿隧道
师过渡：刚才的学习，我们感受到了詹天佑的赤子之心、强烈的爱国情怀，接下来，让我们来到看看面对复杂地形的居庸关和八达岭，詹天佑是如何解决的呢？ 1.a．生画示意图居庸关并介绍
b．开凿原因
师提示：画示意图，也要学习詹天佑，要力求精确，隧道一般打在山脚，打到山腰上去了就不合理。箭头必须在同一直线上，如果有偏差，隧道就可能打歪，就对接不上了。八达岭上的竖井应该打在山岭的低处，这样更会省时省力一些。2.a．生画示意图八达岭并介绍
b．开凿原因
师：根据不同的山势詹天佑能够采取不同的开凿方法，所以说——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（出示）
预设
（四）设计“人”字形线路
1．a开凿隧道难度大，火车要爬陡坡难度更大！青龙桥附近的陡坡就特别大，火车怎样爬上去呢？这是詹天佑遇到的又一个大困难。b.怎样解决这一难题的？（设计‘人’字形路）c我给大家演示一下火车在‚人‛字形路上爬坡的过程（学生上黑板架设‚人‛字形线路，边演示边讲解。）2.观看动画演示。
关于“人”字形线路，老师从网上找到了一个动画，给大家演示一下。【播放动画】 火车是怎样爬上陡坡的，看明白了吗？
詹天佑的这一个设计，当时在全世界范围内还没有人想出来过。同学们想一想，这样的设计叫什么？（创新、创举）
所以我们说——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
五、补充阅读，升华感悟
1.师：在修筑铁路的过程中，仅仅是这些困难吗？（不）还有许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：【屏幕出示以下文字】
2.指一生读资料
█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。
█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
3.了解到了这些，再来读读这段话，你一定会有别样的触动。来，读出心中的感受。【出示：遇到困难，他总是想：……】
六、创设情境，抒发真情
1师：对祖国的那份热爱之情,是詹天佑战胜一切困难的动力。凭着坚定的信念，凭着超群的智慧，詹天佑克服了一个又一个困难，终于提前两年完成京张铁路修筑任务，并为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！他以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了光！詹天佑，人民为了感谢他，在青龙桥车站为他立了铜像。
面对詹天佑爷爷高大的铜像，你一定有许多话想对他说，面对铜像，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉，好吗？（和着音乐）
2.面对詹天佑爷爷，表达内心的一份真情。（学生练笔）
七、布置作业，推荐阅读：
阅读主题丛书第6本《就这样成长》中的文章：《中国原子弹之父》《杂交水稻让世界为中国骄傲》
詹天佑课文试讲教案篇四
《詹天佑》教案
学习目标：
1、学会11个生字会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分。
3、全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学过程：
一、基础达标
1、给多音字选择正确的读音。
塞外（sài sāi）狂风怒号（háo hào）要挟（yāo yào）差不多（chā chà）
2、组词。
挠（）施（）浆（）讥（）毅（）庸（）岔（）劣（）
绕（）旋（）桨（）肌（）貌（）康（）峦（）势（）
3、按照课文内容填空，再回答问题。
（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”
这句话的意思是：（）。
（2)、他们认为，这样（）的工程，外国著名的工程师也不敢（），至于中国人，是（）也完成不了的。从这句话，可以看出这个工程
（3）、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务。
（4）、不管（），詹天佑（）坚持在野外工作。从这两句话，可以体会詹天佑（）。
4、我能读好下面的句子。（1）这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
（2）有一条外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
要求学生通过阅读课本、独立思考、深情朗读，独立完成。
二、设问导读
1、在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的（在书上做标记），我从中感受到：
_______________________________________________________
2、我知道居庸关的特点是（），开凿方法是（）。我知道八达岭的特点是（），采用的开凿方法是（）。我会分别用图来表示：
3、火车经过青龙桥遇到的困难（），詹天佑设计了（），解决了这个难题，我根据课文画的“人”字形线路图是：
4、“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击。”这句话与课文（）相照应。
小组合作：①在通读课文基础上，回答上述问题；②小组说说原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。
三、巩固练习1．看拼音写词语。
zhān tiān yîu yāo xiã shī gōng zǔ náo jiān kǔ chà()()()()()()dào yìrán（）
tiě chǎn â liâ jī fěng rě rãn zhù yì ní jiāng（）（）（）()（）（）jū yōng guān()
2、阅读片段，完成问题。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水他常常跟工人们同吃同住，不离开工地八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿外面两端也同时施工，把工期缩短了一半（1）詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？ 第一种是，原因是 第二种是，原因是
（2）从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。
通过独立思考、深情朗读、小组合作完成。
四、拓展练习
1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？
●利于国者爱之，害于国者恶之————晏婴
●捐躯赴国难，视死忽如归————曹植
●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——————范仲淹
●人生自古谁无死，留取丹心照汗青——————文天祥
●天下兴亡，匹夫有责————顾炎武
2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来！
背诵这些句子，再积累一些新的爱国志士的名言！
詹天佑课文试讲教案篇五
《詹天佑》教学设计及反思
教学目标
1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
课时安排： 2课时
重点和难点：
重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
第一课时
教学过程：
一．看图导入：同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）：刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二．整体感知，理清文章脉络。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）
2．认识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）
三．学习第2、3自然段
1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话我们还能看出什么？
（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？
（3）全国的反映如何？用文中的一个词来概括。你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
5.有感情地朗读课文（齐读）
四.作业
完成课堂作业本
第二课时
一、导入 ：我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
三、学习第3段
1.请同学们默读课文第3段,边读边思考: 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。
2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找——四人小组交流——全班探讨
3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图
4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。（投影出示动画）詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？
6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
四.略讲第4段：就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
五.总结同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。《詹天佑》教学反思
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙，很有代表性。教学本课，为了更好地突破教学重难点，我采用了围绕中心词，主动探索的学法；引导学生从多方面、多角度思考问题，培养学生思维的灵活性和创造性。然后，引导学生画出两种开凿方法的草图。接着用多媒体进行直观的演示。这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。通过这篇课文的教学，让我明白了每仪篇课文的教学都有自己的独特之处，要针对文章特点选择教学方法，采用多种有效的方式，唤起学生的精神世界，实现语文课堂教学的高效率、高质量。板书设计：
25 詹天佑
爱国精神
创新精神
勘测线路
京张铁路
开凿隧道
设计“人”字形线路
