一键复制
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
水果类教案中班篇一
1、引导学生联系生活展开联想，培养说话写话的兴趣。
2、通过竞争情景的创设，培养学生合作的意识。 教学时间：1课时 教学过程：
一、游戏激趣，初步练说。
1、（课件出示各种新鲜的水果，引出学生对水果美的记忆。）师：小朋友们，爱吃水果吗？
我们来做一个游戏“猜猜我是最喜欢的水果”。（板书课题：我最喜欢的水果）
游戏规则：不许说出水果的名称，但是可以说说水果的形状、味道、颜色等，（板书：形状
颜色
味道）让大家猜猜你最喜欢的水果是什么。描述完说“开始”，其他小朋友才可以猜。看谁说的能让小朋友们一下子就猜出来。
2、找学生说不同种类的水果。教师相机指导。
（源于生活，启发学生思维，激发他们说话的兴趣。）
二、分组合作，比赛练说
1、分组。前面几位小朋友说得都不错，有谁和他们喜欢一样的水果？
2、合作。小组同学一起想一想，怎样才能把水果描述得更让人喜爱呢？一会儿，各小组派代表比赛推销水果，评选“最佳推销员”。
3、交流。各小组代表进行“推销”演说。（教师相机引导学生评价，发现优点，指导写话。）
4、评选“最佳推销员”小组，并说评选理由，总结优点。（学生在没有心理压力的时候才能更乐于表达，教师创设让学生进行水果推销的情境，学生在合作交流中自然说出自己独到的见解，充实写话的内容。此环节要求学生倾听很重要）
四、写话提高，评选“水果王”
1、师：“胜不骄，败不馁”，现在我们还有最后决赛，评选“水果王”。看哪个小朋友在写话时能把水果介绍得更形象，更令人喜爱，别忘了用上刚才小朋友们推销时用的好办法呀！
2、学生写话。
（“对写话有兴趣，写自己想说的话”是课标的一个重要要求，由说到写，水道渠成。）
水果类教案中班篇二
кинкан金柑
каламондин金橘
слива李子
летчи荔枝桑椹
тутовые ягоды油桃
нектаринземляника
клубника草莓
яблоко 苹果
арбуз 西瓜
виноград 葡萄
банан香蕉
груша 梨
абрикос杏子
апельсин橙子
мандарин桔子
персик桃子
черешня/вишня 樱桃，前者甜后者涩。лимон柠檬
клюква 小红果
дыня 香瓜
гранат 石榴
ананас 菠萝
кокос 椰子
манго 芒果
памело柚子
киви 猕猴桃
малина 树莓
дуриан榴莲
пепино 人参果
папайя番木瓜
грушевое яблоко苹果梨
карамбола杨桃
ягода кактуса-опунции仙人掌果 рамбутан红毛丹果，毛荔枝 плод сапотового дерева人心果 личи荔枝
лонгана龙眼，桂圆
тамарильо树番茄
плод хлебного дерева菠萝蜜，木菠萝 черимойя番荔枝
кивано 角瓜
айва榅桲，木梨
бергамот香柠檬
цитрон香椽
грейпфрут西柚
лайм酸橙，青柠
ежевика黑莓
голубика蓝莓
яблоко дракона(питахая)火龙果 хурма柿子
мангостин山竹
маракуйя百香果，西番莲果 гуава番石榴
фейхоа费约果
авокадо鳄梨，牛油果
инжир无花果
грейпфрут西柚
лайм酸橙，青柠
ежевика黑莓
голубика蓝莓
яблоко дракона(питахая)火龙果 хурма柿子
мангостин山竹
маракуйя百香果，西番莲果 гуава番石榴
фейхоа费约果
авокадо鳄梨，牛油果
инжир无花果
水果类教案中班篇三
水果
一、活动目标：
1、了解水果的有关知识，包括水果的产地、形状、颜色、味道、种类、吃法、作用等；让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。
2、培养学生收集资料、口头表达、动手动脑创作的能力、审美能力和培养同学们的合作精神，发展想象力。
3、让学生感受到大自然的美好，增强他们热爱大自然的情感。
二、活动前的准备：
学生每人带三种不同的水果、收集水果的有关资料、相关的课件和利用各种水果创作各种物品的工具等。
三、活动步骤：
（一）猜一猜
师：同学们，现在我们来做游戏，好吗？ 生：学生高兴、大声地说：“好！”
师：现在，我请五位同学上台，一位同学负责帮同学蒙眼睛，一位同学负责拿水果分别给三位同学摸、闻、尝水果，猜水果的名称。请其他的同学当裁判，看看猜得对不对。对了就说：“啊！”然后拍掌“啪、啪、啪啪啪！”；错了就说：“噢！”
（过渡语：同学们，看来你们的水果知识还是很丰富的。现在，老师奖励你们，请欣赏形状各异、颜色鲜艳的水果，边看边说出水果的名称。）
（二）看一看
1、老师放映水果图片课件，学生边看边说出水果的名称。
2、学生不懂的水果，老师告诉他们。
（过渡语：同学们，你们认识的水果可多了，我非常高兴。请你们通过请教别人、参观、上网、到书城看书摘录等方法收集到的水果资料与小组的同学互相交流。）
（三）议一议
1、分六个小组进行小组互相交流，让学生将自己收集的水果知识从多方面介绍。
2、老师到各小组巡视、倾听、鼓励学生大胆说。
（过渡语：刚才你们讨论得津津有味，我和其他组的同学也很想听。请同学向全班介绍一下。）
（四）说一说
1、指名向全班介绍水果知识，全班评议，老师发奖。
2、过渡：同学们，你们通过课前的一系列实践活动，对水果的知识认识还真不少。我非常佩服你们。现在，请你们动手动脑，小组合作水果拼盘，进一步去认识水果。
（五）做一做
1、让学生利用各种水果，小组合作制作拼盘。
2、作品展示，学生欣赏，请组长对作品作简单介绍。
3、老师小结，表扬。
（过渡：你们的作品都很有创意，各有特色，很诱人，请你们品尝。）
（六）想一想
1、让学生在观察、解剖、品尝水果的基础上，想想：你发现了什么？
2、老师指名学生说。
（过渡：你们非常聪明，发现这么多水果知识。现在请展开你们的想象，运用你们的聪明才智，想培育什么水果新品种？）
（七）创新
1、小组讨论：培育什么水果新品种？
2、指名同学说。
（八）总结同学们，你们的新品种一定很受欢迎。只要你们有信心，我相信你们一定会梦想成真的！
味甜，主产在我国的北方
苹果是我们生活中最为常见的水果之一
吃苹果最大的好处便是预防心脏病以及预防癌症。
水果名称：柚子
产于我国福建、江西、广东、广西等南方地区。种子酒包在果肉里
柚子清香、酸甜、凉润，营养丰富，富含纤维、维他命c药用价值很高，是人们喜食的名贵水果之一，可以去火 功效：，对感冒和神经痛有预防作用，还能润喉化痰
山楂：【异
名】 红果、棠棣、绿梨、北山楂
产地】 生于我国的北方
主产地河北、山东、辽宁、河南。秋季果实成熟时采收
外皮红色，具皱纹，有灰白色小斑点； 气微清香，味酸、微甜。功能：消食健胃，促进生长
香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。
香蕉味甘性寒，具有较高的药用价值。主要功用是清肠胃，治便秘，并有清热润肺、止烦渴、填精髓、解酒毒等功效。由于香蕉性寒，故脾胃虚寒、胃痛、腹泻者应少食，胃酸过多者最好不吃。
水果类教案中班篇四
学习活动方案：
水果照相馆 目标：
1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
2、认识几种比较特特别的水果，感知水果的多样性。 准备：各种水果
过程：
1、了解水果的外形特征。
1）以水果照像馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
2）请幼儿介绍自己带来的水果，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征，然后假装拍照。
3）向幼儿介绍几种比较特殊的水果，芒果、椰子等。并让有感受其外表的感觉。
2、扮演水果娃娃
1）请幼儿挑选自己喜欢的水果头饰来扮演自己喜欢的水果。来拍一张“集体照”。2）同伴之间相互介绍我是什么水果，我有什么特征。
3、延伸，将自己学到的新本领讲给家人听。
涂色：水果
目标：能大胆地用自然色涂各种水果 重点：能大胆地涂色。
难点：能用自然色涂色。过程：
一、引起兴趣：
1、今天水果商店要进一批水果，我们一起来看看，要些什么水果？（苹果、桔子、香蕉、西瓜）。这些水果是什么颜色的？
2、要进新鲜的水果，怎样的水果才是新鲜的呢？
二、出示范例、幼儿观察：
1、看看这些水果都是什么颜色的？新鲜不新鲜呀？
2、快点我们一起去帮水果店进新鲜的水果吧。
三、幼儿尝试：
1、提醒幼儿要选对水果的颜色。
2、提醒幼儿水果要新鲜的（就是颜色要深）。
四、讲评：
1、我们来看看水果都进对了吗？
2、水果新鲜吗？
手指点画：苹果树 目标：
能尝试用手指点画苹果。
重点：尝试用手指点画苹果。
难点：懂得点画的苹果要有一定的间隙。过程：
一、引起兴趣：
1、歌表演：采苹果
2、你们刚才在干什么？哎呀，果园里有这么多的苹果，那怎样的苹果才是又香又甜的呢？
3、那我们一起来看看，好吗？
二、教师示范：
1、先用食指蘸一点颜料点在苹果树里面。
2、手指要摁一会儿，使苹果的颜色深一些。
3、点的苹果之间要分开一点。
三、幼儿尝试：
1、提醒幼儿用一个手指蘸颜料，点画时时间长一些，手指不要移动。
2、提醒幼儿苹果之间要分开一点。
3、鼓励幼儿多点些苹果。
四、讲评：
看看哪棵树上的苹果最香最甜？
瓜娃娃 目标
1、感受儿歌的韵律美。
2、能有节奏地念儿歌，正确发音。 准备：娃娃木偶一个 过程
一、观看木偶表演。
1、娃娃去买瓜，想买什么瓜？
2、请幼儿说出自己认识地瓜地名称。
3、老师边操作木偶，边有节奏地朗诵。
二、学习儿歌
1、教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜地名称。
2、告诉幼儿儿歌地名称、教师再次完整朗诵。
3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手（或用身体语言）表示儿歌地节奏，感受儿歌地韵律美。
4、朗诵这首儿歌，你发现有什么特别地地方吗？
5、如果你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做？
6、鼓励幼儿改编儿歌地最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。 瓜娃娃
小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜。甜瓜南瓜小黄瓜。苦瓜菜瓜哈密瓜。买回家，大家小哈哈。
水果沙拉
目标：
1、知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉。
2、学习基本的用餐习惯，体验和同伴一起分享的快乐。 准备：
1、活动前与家长联系，给幼儿做一次水果沙拉。
2、教师事先切好一些水果丁。
3、各类水果和说用的材料和工具。
4、幼儿每人一只小碗，一只勺子。 过程：
一、讨论：
1、你吃过的水果沙拉里有些什么水果？是什么样子的？有什么味道？
2、做水果沙拉需要做一些什么准备工作？
3、教师逐一介绍材料和工具，说明注意事项。
4、畅想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。
二、制作水果沙拉：
1、请幼儿用一次性西餐刀切水果。
将切好的水果拌上沙拉酱，完成后请同伴互相品尝。
儿歌：水果歌
活动目标：
观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备
梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。活动过程：
一、导入水果娃娃
1、“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。” ２、认识各种水果的颜色
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。” ３、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
三、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
附儿歌：
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
隐身娃娃 目标：
1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。
2、体验自己动手调制饮料的乐趣。
活动准备：把各种口味的果珍装在透明容器中，并放上勺子。教师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透明的杯子盛装。
每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌用的勺子。活动过程：
寻找“隐身水果”。
——今天有许多水果来和我们做“捉迷藏”的游戏，你们能把它们找出来吗？
——鼓励幼儿在活动室四周寻找出这些水果。
——如果幼儿找不到，可进一步提醒幼儿：会不会藏在哪杯水里？请你们猜一猜，说说为什么？
请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。调制饮料。
——出示粉末状的果珍，请幼儿猜想它们分别是什么口味的。——请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。
鲜果和干果（科学活动）活动目标：
1、能区分鲜果和干果。
2、通过对应会比较两组物体的多少。 活动准备：
鲜果若干、干果若干、小兔头饰。
活动过程：
1.兔妈妈带小兔子们去小猫家做客为故事情节开展活动。
2.小猫拿出一盘鲜果和一盘干果招待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观察两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。在小兔子们充分感受、发现、表达的基础上，兔妈妈总结鲜果和干果的特征。
3.小猫和兔妈妈请小兔子用一一对应的方法分水果，并请小兔子分完后用完整的话表述两组水果的多少。
4.兔妈妈和小兔子们共同分享鲜果和干果，请幼儿讲述他们味道的不同。 小兔和妈妈谢谢小猫后一起回家
认识水果（横截面）目标:
1、进一步激发幼儿对水果的探索欲望。
2、了解常见水果截面的基本形态。 准备：各种水果的对切面，材料包p23 过程：
一、引起兴趣
出示各种水果，问：你们叫得出他们的名字吗？
二、探究水果的奥秘
1、你们知道水果里面有什么秘密吗？
2、让幼儿讲述自己的发现。
3、老师与幼儿一起进行探索：出示水果的横截面，一起观察。
4、你们发现了什么？你们知道这黑黑的是什么？，每个水果一样吗？
5、老师小结：水果的最里层是核，里面有水果的种子等。这一部分是不吃的。
三、出示材料包： 你们知道这是什么水果？
水果谜语 目标
1、能积极参加猜谜语活动，初步感受猜谜语的快乐。
2、巩固对某些水果特征的感知。 准备:各种水果及粘纸、音乐等。过程
一、引起兴趣
1、今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁？
2、水果宝宝准备了许多小礼物，他们想请小朋友猜个谜，猜对了，就把这些礼物送给大家。
二、学习猜谜
1、老师说谜语：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
2、逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜语的方法。
小结：每一句话都告诉我们与这个水果有关的特征，把所有的这些特征集合起来，我们就知道是什么水果了。
3、请幼儿从桌上的水果中找出这水果。猜对了就给与奖励——水果粘纸
4、老师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
5、与幼儿一起分析谜面。
6、请幼儿猜谜语，并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
7、老师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。
8、幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸在额头上，扮演水果娃娃。
9、幼儿听音乐自由表演。
小刺猬背果果 目标：
1、以棉签画的形式画小刺猬身上的果果。
重点：以棉签画小刺猬身上的果果。难点：能够在每根刺上画果果。过程：
一、引起兴趣：
小刺猬来到树林里，看到树上有许多果果，可是它不会爬树。正在这时，风姑娘帮助它把果果吹了下来，小刺猬想把果果背回家，我们一起来帮助小刺猬，好吗？
二、教师讲解示范：
1、小刺猬背果果时，果果是怎么背上去的？
2、教师示范，拿着棉签蘸一点颜料在小刺猬的一根刺上画上果果。
3、每一根刺上画一个果果。
三、创作要求：
小刺猬看见地上还有许多的果果，请你们帮助它们一起背果果，把所有的果果都背回家。
四、幼儿作画，教师指导：
1、棉签蘸颜料时小心。
2、在每根刺上画上果果。
五、引导评价：
小刺猬不停地背果果，把果果背回家，吃也吃不完，准备明天请好朋友一起吃。
大苹果
活动目标：
1、在感知苹果外形特征的基础上，用圆形绘画苹果。
2、继续加强幼儿对水果的探知欲望。 活动准备：
幼儿带来了各种色彩的苹果 幼儿绘画材料 活动过程：
1、认识苹果
（1）教师出示谜语，请幼儿猜猜老师请来的是哪一位水果宝宝？（2）认识苹果的外形特征：圆圆的、大大的、香香的、尝一口甜甜的。（3）教师小结：苹果宝宝有很种颜色：黄的、红的、绿的。
2、画画苹果
（1）教师边提问，边演示苹果的画法。
（2）引导幼儿继续练习画封闭的圆，并给苹果宝宝加上一条小辫子。（3）给宝宝穿上好看、暖和的衣服。
3、将苹果宝宝送给家长吃。
音乐——苹果歌
目标：愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。学习简单的仿编并演唱给大家听。准备：
苹果树，各种水果图片
幼儿对这些水果有初步的认识。过程
1、学唱歌曲
——出事苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果张在什么低反个
——出示苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”边演示把苹果摘下来。
——请个别幼儿摘苹果，其余幼儿拍手念儿歌。教师范唱，幼儿跟唱。
——请幼儿轮流摘苹果，教师与幼儿为其配唱。
2、仿编儿歌
3、——你还喜欢吃什么样的水果？这种水果长在那里/
4、——鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。，儿歌：
树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。谜语
香蕉：兄弟几个真和气，天太内并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
数学——水果全家福
目标：学习3以内手口一致点数，并说出总数。准备：幼儿活动材料第 2册第17页。大小不同的水果。
记号笔、彩色纸和皱纸，胶水。过程：
认识苹果一家三口。
——一起演唱歌曲《我家有几口》
——苹果一家一共有几口？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数）——他们分别是谁？为什么？
1、装扮水果一家。
2、——请幼儿说说自己的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。
3、——一引导幼儿说说自己想这样装扮水果一家。
4、教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子、嘴巴。（粘贴鼻子、眼睛、嘴巴）最后再用皱纸给苹果扎一个蝴蝶结。
5、——幼儿选择自己想要的装扮的水果和工具、材料，进行装扮。 引导幼儿互相介绍：自己装扮的水果是谁
活动案例： 小（1）班
树上许多红苹果 赵亚芳
活动内容：红苹果（手指点画）
活动材料：手工纸做的小树、红色的颜料
案例记录：
根据孩子的生成，安排了手指点画——树上许多红苹果的活动，为了让孩子在“种”水果时的感觉更逼真，我特地用手工纸给每个孩子做了一棵小树。
水果类教案中班篇五
1.问好，点名，分组，给号。
good morning/afternoon girls and boys!~ nice to meet you …~ „jenny how are you today?‟…~ “liming how are you today?”…~ok, let‟s begin our if i call your name ,you should say „here‟ ok? 开始点名。。
very good!you are all here!good job!everyone look at the blackboard ,this is group a and this is group b!and i will give you your number “number 1 ,number 2 …” ok now ,if i call your number ,you should say “here”,do you understand? ok, “number 1 ”~ “number 2”……
up very good!now,everyone stand up ,let‟s warn up,ok? follow me ,let‟s go!“hello hello how are you? fine fine thank you!hello hello how are you? no no ,just so so!”ok, vere good!now let‟s learn a new warm up,ok?..~ everyone show me your hands,follow me “one two three four, clap your hands, two two three four, stamp your feet, three two three four, nod your head, four two three four, hands on knee.”ok,very ,let‟s go to the second time ok? let‟s go!“one two three four, clap your hands, two two three four, stamp your feet, three two three four, nod your head, four two three four, hands on knee”!perfect!3.导入
ok,now，every student, look at my hand, this is a bag,do you know what‟s in my bag?(同学才袋子里装的是什么，然后让一个同学上来摸)。this cla we will learn some fruits,do you know what is fruit? ok , look at here(拿出一个苹果)，this is fruit,and(拿出一个香蕉)this is fruit.4.单词领读
now, look at here(拿出卡片), read after me(flash cards).5.逐个学习，叫号读单词,say here游戏
ok,now, look at this one,read after me “apple ”..~，look at this one，read after me“banana”。。~，（再拿出apple让同学读，接着反复领读这两个单词，然后叫号读单词，直到孩子们都能会读这两个单词），（接着拿出orange）ok，everyone，look at this one，read after me“orange”……~（叫号读），（再拿出apple banana 让孩子读）。ok，now，let‟s play a game,(拿出苹果，香蕉，橙子的卡片各两张)，this is an apple, this is a banana, and this is an orange, i will give them to you ,ok? now, everyone close your eyes,(把六个卡片放在六个同学的桌子上),ok now open your eyes,(让孩子们找一找自己是否得到卡片)。ok ,where is apple? please say here!ok ,where is banana? …where is orange? ok ,good job!look at this one ,read after me “pear”…(再拿出前几个单词，领读)，grapes,read after me 6.传水果篮游戏
ok,now,let‟s play another game, look！（拿出水果袋），i will konck the blackboard,and you should pa it one by one, and when i stop, you should stop, and you should pick one fruit to read it.,if you read it right , i will take it away, and if you read it wrong, you should be a teacher to knock the you understand? ok ,let‟s go!(老师敲黑板，学生传水果袋，老师一停，拿着袋子的学生要从袋子中拿出一个水果并读出单词，读对了水果老师拿走，读错了由这个学生代替老师敲黑板)。
7.找姐姐游戏
再反复让孩子们对单词进行音，形，拼写认识
now, let‟s play another game.(准备好这五张的单词卡片和模型，放在大家都能看到的桌子上，打乱顺序)，look, this is apple,you should take it with the apple „s card together, and read the word quickly, who want play the game?(选一名同学来做这个游戏，其他同学来监督改错，然
后再叫另一组的一名同学来做，哪组的同学用的最少并且错误最少，哪组获胜) and say
ok,look at here(拿出apple and banana),please point apple, please point banana,（再拿出另两个单词卡片，让孩子们指，再用已学的单词干扰），please point pear, point grapes(看同学是否能区分出来没有grapes这个单词)，if no have the word ,you should put your hand down..(反复练习指单词，直到所有同学都能很快的指出正确的单词)。 together ok, you are so clever!now, let‟s read words together!10.复习上节课学的五个单词
let‟s review these words.(flash cards)11．句子导入
（拿出手偶）hi ,i‟m jack , 老师说： “hi, jack!” ok , every student, say hello to jack……（学生向玩偶问好），玩偶说： “wow…appple!i like apple,” 老师说，oh , you like apples.玩偶说：yes!老师问学生：jack like apple, yes or no? 学生回答。。。老师拿着水果模型，问学生喜欢哪个，训练学生说 i like…句型 老师问玩偶：do you like bananas? 玩偶答：no, i don‟t like bananas.老师问学生：ok , jack don‟t like bananas，yes or no? 学生回答：。。。接着玩偶问老师 ：do you like bananas? 老师回答：yes,i do!玩偶问老师：do you like peaches? 老师答：no ,i don‟t!玩偶问座位的第一个学生：“do you like apples?”引导学生回答。再由这个学生问他邻座的学生：“do you like bananas?”一个接一个往下问，最后一个学生问老师。所有同学都会用这个句型的话，就领同学读黑板上的句子，然后叫号读。12.魔力小法师
now let‟s play a new game.（拿出五个单词卡片让同学看）now, i will pick one my like（放在背后），now ,you should gue what do i like? you should ask me “do you like …”if you want ask me ,you should hand up ok?,who gue right , i will give you one , who wants play the game?(找一个同学扮演老师的角色，并告诉他不能只叫自己组的同学回答)。（再找另一组的同学玩）
直到所有的同学都会运用这个句型。ok , let‟s read this sentence together!13.a--e发音的学习
ok, now is our magic phonics time!look at here，(grapes,make ， game,)你们看他们有什么共同点啊？。。。那他们的发音都有什么共同点啊？。。。他们都是a和e 中间加一个字母对吧，你们知道吗，e是一名警察，a 是一个罪犯，当a和e中间隔一个字母的时候，a 就不耍花招了，就老老实实的读自己的本音了，那e都是警察了，他有公务在身，就不参与读音啦，所以他就不发音。你们知道a怎么读吗？。。恩，对，read after me“a”，ok，look at here，（写几个相对开音节的单词），直到所有同学都会认识并且会读这样的单词。
