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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
小学美术色彩的教案篇一
教学目标：
1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案 第十课 色彩的色相色彩的色相 体验不同色彩所表达的不同感觉
2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。人美版第九册教案 第十课 色彩的色相
3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。 人美版第九册教案 第十课 色彩的色相 教学重点：
学会色彩的调配，能用原色调配间色。
教学难点
调配时水和色彩的分量 教学准备：
颜料，水，毛笔，调色盘等
教学过程：
一、导入。
大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相 有千变万化的色彩。（出
示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）
观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？
二、新课。
1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜 色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。
2、什么是色相？
色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的 首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都
有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相 的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。
3、欣赏课本中的图片
学生结合图片分组讨论：
（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。
（2）、色相在生活中的应用
（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。
4、小组交流发言
三、学生作业 创作一幅色彩画
四、小结
小学美术色彩的教案篇二
美术高考色彩教案
一．教学目的认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法和学生的色彩表现能力，使学生掌握一定的是色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具和颜料的特性。并掌握水粉画的方法和步骤。二．教学内容：静物写生
三．教学重点：掌握正确的观察方法和写生的基本规律 四．教学难点：水粉写生常见的问题和解决方法
五．教学要求：在教学遵循由简到繁、循序渐进的原则，因材施教的原则，启发学生艺术感的同时注重学生的个性特点
六．教学准备：在教学中根据需要准备静物、色彩幻灯（课件）、书籍资料等
七．教学方法：主要以写生为主，结合理论知识的讲解，采用直观的教学手段（教师做范画和改画）进行教学 八．教学过程和主要内容
（一）色彩的而基础知识
1.色彩的基础理论在知识有哪些内容? 2.如何认识物体的固有色、光源色、环境色 3.如何把握色彩画面的“素描关系”？ 4.水粉画的基本画法有哪些？ 5.水粉画的用笔方法有哪些?(二)布置静物(三)观察研究
(四)水粉静物写生的方法和步骤 1.构图 2.铺大色调 3.大题塑造 4.深入刻画 5.整体调整 6.体积表现 7.质感表现
（五）水粉写生常见问题分析
（六）水粉静物画技法
（七）作水粉画经常遇到的三个问题
如何控制画面的虚实程度？
画面用色不当会造成什么后果？
画面局部上的失败用什么方法补救？
（八）在室内画静物如何控制光与色
（九）优秀作品与优秀考卷欣赏
（十）课堂示范
（十一）学生作业点评
色彩写生课程总体安排
一
初级阶段
（8月25号------9月10号）
1．课前准备：颜料、水粉笔、水桶、调色盘、吸水布、水粉纸、辅助书籍；
2.教师做范画，让学生了解写生静物的步骤及过程，讲授观察方法及水粉材料的特性；
3.要求：通过写生让学生尽快掌握水粉材料的特性，掌握水粉画的技法；
4.目标；学生能够独立完成一张完整的画，总结出适合自己的一套观察方法及作画步骤；
5.作业：每天2张4开的写生作品，每周临摹3上完整的优秀范画。
6.课程安排:
（1）掌握色彩基础理论知识，能够熟练掌握用笔技法（“勾”、“涂”、“摆”、“擦”、“扫”、“点”），色块关系；{15个课时}
（2）构图意识，具有一定的画面认识能力，掌握最基本的构图方法（三角形构图，c形构图，s形构图，复合形构图„„）；{15个课时}
（3）把握色调，分析控制画面的几大色块的关系，定下基调，注意冷暖调的对比，做同一组静物的变调练习。{15个课时}
（4）加强色彩造型的意识，在关注色彩倾向、冷暖关系的同时，不能把素描关系抛到一边。注意明暗交界线的作用对塑造形体也是非常有用的办法，这样既可以抓住形，又可以分清色彩的冷暖关系。{15个课时} 二．提高阶段
（9月20号------10月5号）
1.加强对单个物体的塑造，在保证整体大的色彩关系和素描关系的前提下，对主体物和单个物体的深入塑造及细节上的刻画；
2.对物体不同质感的训练，如陶罐、瓷罐、器皿、蔬菜、金属、花卉、饮料瓶、食品、衬布„„
3.如何控制室内用光与用色；
4.加强色调的练习；
5.作业：每天2张4开的写生作品，3张色调小稿，每周临摹3张完整的优秀范画。
6.课程安排：
（1）单个物体的塑造的训练，加强对单个物体的塑造能力，写生与临摹相结合，要求达到对物体（如陶罐、水果、蔬菜、衬布„„）都能熟练的默写出来。{15个课时}（2）物体质感的表现练习，对玻璃器皿，要充分考虑它的透光性和光滑度，它还有无色金属透明、有色金属半透明两种之分；花卉与蔬菜等，物体有它们生长的自然特征，色彩明快，质地鲜嫩，形体自然而生动等；较粗质感的静物如陶
器、瓦器具、粗布以及草编工艺品等等，表现时，可采用湿画和湿接的技法，暗部色彩尽量一次完成，亮部可先打一层比物体略重一点的底色，待干后，个别粗糙的质感用干扫的技法，轻轻扫亮面，这样既留下底色，又使亮面加强，可出现一种粗感效果，这种方法，可根据物体粗糙的程度灵活运用；光滑细致的静物如瓷器、金属器皿及柿子葡萄类物体，表现时可采用湿画法画暗部色彩，半湿半干时衔接中间色彩，最后用干画法画其亮部，点扫高光。{45个课时} 三．强化阶段：
（10月20号------11月5号）
1．完整性的训练
2.水粉画常见的问题的分析与解决
灰与脏、生与火、焦与黑、粉与白、花而乱、腻与闷„„
3.提高理论知识，认识和欣赏作品的水平（如何知道一幅画的好与不好，好在哪，不好在哪）；
4.作业：每天写生一张默写一张，3张色调小稿练习，每周画一张长期作业（三天以上）。
5．课程安排：
（1）长期作业2张，要求画面完整，调子和谐，刻画深入，画面有一定的色彩表现力，有自己独特的见解。{30个课时}
（2）解析物体之间的细节问题，形不同对画面造成的影响及具体调节方法：
a 形态不同——主观改变同一类物体外形，不死板，不概念化，不雷同；
b 造型对称——器皿两边造型对称，透视准确；
c 方向搭配——多物体同向，显呆板，物体朝向应富有变化；
d 高矮搭配——画面不应全为高物体或矮物体，高矮搭配，起伏有序；
e 距离松紧搭配——物体均衡分布，有节奏感，不应全挤在一团或个个分散等距；
f 色块大小搭配——大色块形成面，小色块形成点，长宽色块形成线（点线面关系）。{30个课时} 四．冲刺阶段
（11月6号------联考）
1.主要是以高考标准来训练，能够认清自己的不足，扬长补短；
2.调整心态，力求一个字“稳”；
3.作业：在量得基础上还要保证质量，能够熟练默写出各种题材的画，如厨房一角、寝室一角、早餐类„„
小学美术色彩的教案篇三
美术教案－感觉色彩
《感觉色彩》教案
一． 教学目标
1． 让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。2． 掌握色彩的三原色和三要素。
3． 经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4． 使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。二． 教学重点
体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。三． 学习难点
在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法
讲授法、图示法、练习法、讨论法
五、课时安排：1课时
六、教学过程（）
（一）、讲授新课
1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色 三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫
4、有彩色和无彩色 有彩色：除黑白灰以外的所有颜色 无彩色：黑白灰
5、对色彩的感受
（1）冷暖感觉
a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还
有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理
a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一 旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。（3）色彩的表情
分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论
通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
（三）、练习
练习调色，完成一张12色相环。
材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。
（四）、教师巡回辅导
（五）、点评并总结
（六）、板书
感觉色彩
一、认识色环
二、三原色 红 黄 蓝
三、三间色 橙 绿 紫
四、色彩的感觉
1、色彩的冷暖感觉
2、色彩心理
3、色彩的表情
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小学美术色彩的教案篇四
教学内容：
教学目的：
1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情
2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现
3、激发想象力和创新意识。春天的色彩
教学重点：感受春天及春天色彩的特点
教学难点：把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。
教学措施：
1、充分利用多媒体资源 通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望
2、激发学习激情 在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。
3、营造和谐自然的交际氛围 整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。
4、操作示范 整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。
教学过程：
一、组织教学
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新课，三、新课学习
（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？
生：……
师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！
师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？
学生欣赏春天的景色。（放视频）
（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点
师：谁来说说，你都发现了什么？
生：小草
生：小花
……
师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……
生：春天的色彩！
师：对！那 春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后 你再告诉我1 学生欣赏春天的图片（课件）
2 学生说说春天有哪些色彩，有何特点
3 师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受
（三）画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受
1 欣赏学生作业、教师范画
师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）
2 示范做画，引导学生观察作画方法
师：好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么？（画春天……）别着急！看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说
3 小组讨论如何合作画春天、汇报
师：好，刚才大家都说得非常好！接下来 老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手 共同画下来好吗？孩子们有信心画好吗？
4 小组合作
（四）展示
1学生欣赏作品
2 学生点评作品
3 教师总结
（五）学生自由创作
小学美术色彩的教案篇五
美术教案－春天的色彩_小学美术教案_模板
教学目标
1． 了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2． 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。
教学的重难点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现；涂色的方法以及整体的倾向。
学具准备：水粉、蜡笔、彩色纸、相关资料等 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
1、组织教学 检查用具准备情况 准备上课
稳定学生的情绪 2、讲授新课
① 导入新课：听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗？ ② 出示课题：春天的色彩
春天万物复苏，大地一片生机，春天给人们带来希望。
③ 问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。④ 看课件
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小学美术优秀试讲稿：《学画山水画》
一、课题：《学画山水画》
二、课型：新授课
三、教学目标
1.知识与技能目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见方法。
2.过程与方法目标：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。
3.情感态度价值观目标：培养学生对我国传统文化山水画的热爱之情，进而提高学生的审美情趣。
四、教学重、难点
1.重点：通过欣赏中国画作品，提高对中国画的认识，了解中国画的基本特点，掌握中国山水画一定的表现技法，并能表现一定的自然风光。
2.难点：如何灵活的运用用笔并控制好水和墨的浓淡干湿来表现山水画。
五、教学准备：
1.学具笔、墨、纸、砚等中国画的必需用品以及自己喜欢的风景图片等。
2.教具准备中国山水画范作、音像课件、示范用具等
六、课时安排：1课时
七、教学过程
1.导入
（1）课件展示几幅中国山水画图片让学生欣赏。
（2）播放”一滴墨”的变化视频，激发学生学习兴趣和好奇心，同时让学生在视觉冲击中初步感知山水画的特点。
（3）用导入语创设情境：提起美丽的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老师一样，希望把美丽的风景尽收眼底。山水画就是记录这一美好形象的一种方法，今天就让老师来带大家走进意境优美，犹如人间仙境的山水画世界里。
2.新授
（1）欣赏图片，直观感知
教师用ppt展示中国山水画和西方山水画的代表作品，提出问题请学生联系实际回答：
a.中国山水画给你的感受是什么？
b.西方山水画给你的感受是什么？
c.你更喜欢哪一种绘画风格？
（2）学生以小组形式展开讨论与联想：说出中国山水画和西方山水画给自己的感受，并用语言描绘出自己的想法和体会。
（3）教师总结讲解
a.中国画给人的感受——水墨效果、写意具有韵味，有一种不可描绘的意境美。
b.西方画给人的感受——色彩丰富、写实。
多媒体展示：中国山水画家展子虔的《游春图》、范宽的《溪山行旅图》、郭熙的《早春图》及西方写实山水画家的作品，讲解其中不同，重点体会中国画的韵味。
（4）示范讲解
a.出示斧披皴与披麻皴等作品对比并提问：有什么不同的感受？
b.教师示范皴法的技法：笔的方向、染的层次及水墨晕染效果的变化。
c.出示不同的用皴法完成的的学生作业欣赏。
3.课堂练习
以水墨形式完成一幅山水风景画，用笔墨和八开纸作画，画面的内容不限。
4.展示与讲评
练习完成后收集全班学生作品，以长龙的形式贴在黑板上，师生共同欣赏，以学生自评、互评的方式，谈自己在作画过程中的心得体会。最后教师根据几幅代表作业对整个学习进行总结评价，并根据学生的情况给予肯定和表扬。
5.小结
用拓展思考的范式进行小结：仔细观察自己见过的山山水水、人家、田野等，大胆的运用笔、墨创作出一幅具有水墨意境的画面。第11课绒线绕绕
教学目标：
1． 通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。
2． 通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。3． 通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。教学重难点：
用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。课前准备：
学生：一些不同颜色的毛线、剪刀、胶水等 教师：学生作品、毛线等 教学过程： 一、引导阶段
1． 引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？ 2． 请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。思考：你在做的过程中发现了什么？
3．师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。
4．引题：毛线绕绕
5．欣赏毛线制作的图片，同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？ a．毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； b．毛线有的疏，有的密；
c．有的是各种材料和毛线相结合做出来的； d．有的是立体的，有的是平面的。二、发展阶段
1． 师点明制作要点：a用各种方法表现造型
b粘贴是要耐心细致
c注意毛线的颜色搭配
2． 师巡回指导，及时表扬好的构思。3． 作业展评：
4． 自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。三、收拾与整理 四、课后拓展
1． 欣赏用毛线沟出来的花
2． 思考尝试：毛线还能创作出什么？
教学目标： 培养表现能力。
学习冷、暖色调的基本知识。掌握冷、暖色调的配色方法。教学重点：
冷、暖色调的基本知识。教学难点：
冷、暖色的配色法。教具准备：
水粉画工具一套、范图。教学过程：
一、现在很多同学家里装修，同学们肯定听到大人在商量时提到把这个房间布置成冷色调、暖色调，是什么意思呢？（色彩给人的感觉）。
对，给人热的感觉称暖色，给人冷的感觉称冷色今天，我们就来学习冷色和暖色（板书）。二、1、冷色棗紫、蓝、绿（包括以这种为主的深、浅色）2、暖色棗红、橙、黄。3、把各种深浅不同的冷颜色配在一起就构成“冷色调”，把各种深浅不同的暖颜色配在一起就构成“暖色调”在冷色调中可能会有面积很小的一点暖色，这也不影响总的色调。在暖色调中也可有一些冷色调。
4、出示各种物品，让学生说说是什么色调的？
5、现在说说你家里哪个东西是暖色调的？有些什么颜色？你们家又有什么物体是冷色调的？有些什么颜色？
三、今天 ，我们变来画一画冷、暖色调的图案。1、选好一组暖色调的颜色。2、一组冷色调的颜色。四、学生作业：
1、注意块面之间的颜色搭配。 2、涂色要均匀、仔细。3、注意作业本的整洁。五、展示：
欣赏一些优秀的作业。提出一些存在的问题。
