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“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？以下是小编为大家收集的读后感的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
吹泡泡读后感20字篇一
活动来源：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
目标：
1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
准 备：
1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐、奖励的小红花等。
2精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过 程：
听音乐，走蒙氏线，准备上课。
一 玩游戏
（教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。）
师说：小朋友们好，见到你们真高兴，我是小猴子乐乐，我不仅爱吃香蕉，喜欢爬上爬下的玩耍，还有一个特别的爱好——吹泡泡，你们吹过泡泡吗？喜欢吹泡泡的游戏吗？（教师吹出几个泡泡，吸引孩子们，激发兴趣。）二 欣赏儿歌
1、手指操——《小手拍拍》（小朋友们比较兴奋，让他们静下来，准备进入课堂活动中）师扮演小猴子乐乐：乐乐给小朋友们带来一首小儿歌，请小朋友们做好认真听我来朗诵一下，看看你听到了什么，比比谁的记忆最好？（欣赏教师朗诵儿歌，教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。）
2、小朋友们想不想和乐乐一起朗诵儿歌呢？（教师教小朋友学儿歌，可以男女小朋友比赛、或者接句子、或者小朋友组合一起说，教师要奖励小红花。）
3、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）边说儿歌边加上些动作，帮助记忆。
4、再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
乐乐说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。那么你们能够模仿着把自己观察到的泡泡形状说一说吗？“像......”
请小朋友跟老师接下去说：吹泡泡
吹泡泡，吹出一串大泡泡，像.......像.......(表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法,自己练习用语言表达，奖励小红花。)
5、吹泡泡比赛，小朋友用自己准备好的工具比一比，看谁吹出的泡泡多，水吹出的泡泡大？ 三 活动总结手指操：让幼儿恢复静坐一会儿。（教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。）
师：乐乐真开心，小朋友们各个表现都很棒，让我和你们握握手吧！四 附儿歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡还像什么呢？
五、注意事项
1、不要让泡泡水进入小朋友眼中；
2、控制好幼儿情绪，在比赛中注意安全；2
3、对于不会说的小朋友，教师要带着他交给他说，及时鼓励和肯定。
六、心得体会：
本节活动课中，小朋友们表现的积极性比较高，也过于活跃，符合他们的年龄特点，达到了本节课的教学目标，比较成功，但在比赛环节有点失控，孩子们有点疯狂了，如果班级幼儿多恐怕会出现小意外，可以试着把小朋友分分组，一组一组的来，可能会安全些。
单位：解放街小学附属幼儿园
执教者：张洪梅
吹泡泡读后感20字篇二
吹泡泡(1.5——2)
宝宝发展目标
1、愿意用点头的方式主动与别人打招呼，并会说“早上好”。
2、学吹“泡泡”，感知泡泡的特征，并学会念儿歌。
3、练习迈和钻爬的动作，增强身体的灵活性。
4、能用各种圆形表现泡泡。
5、能够随着音乐与家长一起做相应动作。
家长成长目标
1、乐意积极地参与亲子活动，和宝宝共同感受亲子活动的快乐。
2、学习用积极正面的语言鼓励、指导宝宝。
3、在宝宝不配合游戏活动时，能耐心地引导宝宝，主动积极地示范，并配合教师指导宝宝。 主题准备
1、知识经演准备
有初步的音乐感受力
2、物质材料准备
①仿真娃娃、电子琴、工作毯、托盘、小皮球、“吹泡泡”玩具、彩圈、果冻盒、颜料、白纸、湿纸巾、彩虹伞。
②音乐cd《泡泡飞上天》、舒缓音乐。
3、环境准备
室内温度保持恒温。
主题环节
哈罗你我他：有礼貌的乖宝宝（重点领域：语言社会）
活动目标：
活动准备：
小皮球、电子琴愿意用点头的方式主动与别人打招呼，并会说“早上好”。
活动过程：
1、走线：老师示范，走在蒙氏线上。“请爸爸妈妈引导宝宝走线，安抚宝宝的情绪。”
2、问好，老师手拿小皮球吸引宝宝注意力，介绍自己“宝宝们，你们好！今天杨老师带来
小皮球和宝宝们一起做游戏，请你们看好了，它会找谁做朋友，念儿歌“小球小球找呀找，看看谁最有礼貌。”将球滚向最左边宝宝，请他带上小球上前唱名字。（从左往右依次唱名）
3、教室引导宝宝多用语言表达如：“给大家打个招呼说‘大家早上好！我叫xxx，今年x
岁了。’”
hello歌
亲子提示：家长引导宝宝跟念儿歌并鼓励宝宝向其他宝宝们问好，也可到教师那里唱hello歌，如果宝宝与教师不太熟悉，可回到家长身边。
家庭延伸：在家里，也可以模仿让宝宝为家人唱名字，鼓励宝宝多模仿、多说。
宝贝聪明屋：吹泡泡（重点领域：语言科学）
活动目标：
学吹“泡泡”，感知泡泡的特征，并学会念儿歌。
活动准备：
工作毯、托盘、“吹泡泡”玩具、cd音乐
活动过程：
1、取工作毯
2、取玩具“吹泡泡”
3、教师吹泡泡引起宝宝的兴趣。边吹边引导宝宝观察“这是什么？泡泡是什么样子的？看
它飞到哪里了，最后怎么拉？”
4、收玩具：将泡泡放入托盘。
5、收工作毯。
6、“宝宝们，刚才我们吹了许多泡泡，泡泡怎么吹学一学。？”边让宝宝模仿吹泡泡模样边带领家长、宝宝念儿歌：吹呀吹呀吹泡泡，吹的泡泡圆又圆，泡泡飞到蓝天上，“啪”的一声不见了。
7、变换不同形式念儿歌：如拍手、跟儿歌节奏走线等。
亲子提示：宝贝聪明屋环节“吹泡泡”可以让宝宝对泡泡的形状有一个初步的认识，知道
泡泡是圆圆的、有许多等。宝宝模仿念儿歌可以促进语言能力的发展。
家庭延伸：家庭延伸
1.在家中,家长可以宝宝一起吹泡泡，巩固宝宝对圆泡泡的认识；
2.带领宝宝一起玩《父母读本》第71页的亲子游戏“搓泡泡”。
艺术彩虹桥：印泡泡（重点领域：艺术）
活动目标：
能用各种圆形表现泡泡。
活动准备：
果冻盒、颜料、白纸、工作毯、托盘、湿纸巾
活动过程：
1.取工作毯
2.取玩具“印泡泡”
3.教师出示印好的泡泡图画。“这些漂亮的泡泡是怎样变出来的呢？”
4.教师演示“印泡泡”依次将材料取出，左手三指捏起果冻盒，右手食指、中指并拢触摸果冻盒边缘画圆。将果冻盒边缘对准颜料盘说“蘸”，然后说：“印”印在白纸上。相同动作再来一次。
亲子提示：当宝宝印泡泡的时候注意，颜料不要弄到衣服或其他物品上去。
1.发放材料让宝宝拓印。
2.家长带领宝宝做《操作材料》“印泡泡”
亲子提示：艺术彩虹桥环节“印泡泡”可以增强宝宝对美术活动的兴趣，感知泡泡的外部
形状。
家庭延伸：在家可以提供更多不同形状的盒子让宝宝观察并做画，引导宝宝认识更多的形
状。
身体动动动：钻泡泡（重点领域：健康社会）
活动目标：
练习迈和钻爬的动作，增强身体的灵活性。
活动准备：
大呼拉圈1个，小呼拉圈5个
活动过程：
1.教师把小呼啦圈1个个平放地上，做迈小圈的示范动作，引导宝宝来模仿。
2.家长把大呼啦圈立在地上，让宝宝低头钻来钻去或让宝宝来回钻爬。
家长拿起大呼啦圈用它从宝宝头上穿过身体到脚下，然后宝宝迈出圆圈。亲子提示：这个游戏很好的练习迈和钻爬的动作，增强宝宝身体的灵活性。迈圈时请家长注意宝宝的安全，防止圆圈绊倒宝宝，每次迈出3—4个小圆圈。
3.教师根据宝宝的具体情况，组织家长引导宝宝把两组动作连贯起来，增加游戏难度。
家庭延伸：在家可带领宝宝多练习迈、钻、爬的动作增强身体的灵活性。
欢乐恰恰恰：踩泡泡（重点领域：音乐健康）
活动目标：
培养宝宝倾听能力，听指令将身体部位放在指定地点。
活动准备：
彩虹伞、音乐cd《泡泡飞上天》
活动过程：
1.现在让我们一起来吹个大泡泡吧！”教师发放彩圈，大家手拉手围圆圈唱《我们来吹泡泡》：我们来吹泡泡，我们来吹泡泡，我们来吹个泡泡，手拉手吹个泡泡。把小手放进去，把小手拿出来，再把我们的宝宝也放进泡泡里。
亲子提示：这个游戏培养宝宝倾听能力，听指令将身体部位放在指定地点。
2.出示彩虹伞，“宝宝们，我们一起来踩泡泡把！请爸爸妈妈把彩虹伞的四周拉起并抖动。”
(1)教师播放背景音乐《泡泡飞上天》带领宝宝“踩泡泡”。
(2)如果时间允许，还可以利用彩虹伞进行其他游戏。
亲子提示：欢乐恰恰恰环节“踩泡泡”可以增强宝宝的身体协调能力，愉悦宝宝的情绪。
爸爸妈妈抖动彩虹伞的幅度不要太大，注意宝宝的安全。
家庭延伸：在家里，可以借助床单玩“荡秋千”之类的游戏，可以增进亲子间的感情。
吹泡泡读后感20字篇三
《吹泡泡》教学设计 教师：李梅
教学目标：
1、复习本课会认字“戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕越 骄 傲”及词语“散裂、四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。
2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。
3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。
4、了解作者冰心及其相关作品。 教学过程：
一、复习生字
师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。板书《吹泡泡》。
1、老师出示字词卡
戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕 越 骄 傲 和面 和好 和弄 散裂 四散纷飞
2、学生开火车读生字，并组词。
3、指名读词语，读准多音字。
二、回顾课文主要内容 回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。）
三、精读课文，感悟理解
1、学习第1、2自然段
（1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么 （2）指名回答
（一是我小时最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。）
2、细细品读第三自然段
师：学生自读课文第三自然段，找到哪段话是写做泡泡水和如何吹泡泡的。师：冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？
指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。” 一人在他读时做动作。
提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水 放 加 和弄。师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边找作者如何吹泡泡的。
学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作。
老师根据学生回答板书：吹泡泡 醮 吹 提 扇 师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。
让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙。
3、学习第四自然段
师：冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子 的句子来。
指名反馈，认真读第一句。
师：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？ 指名反馈，介绍、交流、评议。
师：看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样？你是从那儿看出来的？ 让我们再重新观赏一次那一个个美丽而神奇的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧。
4、学习第五自然段
（1）指名朗读第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？（2）小组交流（3）全班归纳
（4）引导体会课文最后两句话的意思。a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？ b、学生齐读想像到的句子。
c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？（这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）
（5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？
师：冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。（课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几句就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。学生试背诵。指名展示背诵。）
四、学习链接
师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶奶）读一读关于冰心奶奶的资料。推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。
五、课堂小结
在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。
《吹泡泡》教学反思
《吹泡泡》是语文s版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。教学中为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。
从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐。
作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、背诵第四、第五自然段。
3、课文里有好些句子写了美丽、神奇的肥皂泡。请你把自己最喜欢的句子多读几遍，体会体会。
