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通过写心得体会，我们可以加深对所学知识和经历的理解和消化。在写心得体会时，我们应该突出重点，避免篇幅冗长。以下是一些对于写心得体会有帮助的指导和建议，供你参考学习。
工作笔记心得体会篇一
读书能够使教师不断增长职业智慧，能够教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。下面小编带来的读书心得体会教师教育工作笔记大全，希望大家喜欢！
假期里阅读《小学语文教师》这本杂志，认识了一个新的名词“比较阅读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对照阅读，比较、辨别其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新认识的过程。
阅读教学需要根据文本特点和具体学情来精准确立教学目标。通过比较阅读教学策略能够迁移运用，有助于提升学生的阅读能力，帮助他们从“会读一篇”走向“会读一类”。
比较阅读带来的创新和改变，主要表现在两个方面：
第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容往往过于庞杂，教师什么都想教，结果什么都没有教好。比较阅读通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦教学内容。
第二，在教学过程和教学方法上凸显自主，倡导发现。比较阅读的重要目的是发现规律。
在比较阅读的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，教师最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么新的发现?”给学生充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发现，让学生享受阅读的快乐、发现的快乐、获得阅读、表达、思维等多方面能力的发展，这是比较阅读的重要特征。
比较阅读有三大价值。
第一，有利于学生发现读写规律。要从单一语段或单篇文本中发现读写规律比较困难，学生发现不了，怎么办?教师只能讲给学生听。但是，如果把两个语段或两篇文本放在一起，学生就容易发现，就能自己去发现。这是传统教学不具备的优势。
第二，有利于促进学生思考。语文课不仅要教给学生语文知识，更重要的是要教给学生智慧。我们学校倡导智慧教育，智慧的核心是什么?就是思维。让学生在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思考，形成自己的观点，肯定有利于发展他们的思维。
第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培养学生自主学习的意识和能力。
比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读—发现规律—迁移运用。教学过程活动的主体都是学生，教师的职责是什么?是设计比较阅读的具体任务，在学生探究规律遇到困难的时候搭设支架，点拨启发，并巧妙创设交际语境，引导学生迁移运用规律。这样的教学过程，体现了师生关系的变革，使阅读教学真正成为学生自主阅读、主动探究发现的过程。阅读发现通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的过程中引领学生不断发现，享受阅读发现的乐趣。
比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地改变我们的思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能让学生受益终身。
俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处，我一直认为趁着年轻多看些书，多学些知识是永远不会错的。一本书刊或杂志，能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情。《小学语文教师》一直与我相伴了好些年。据了解，《小学语文教师》已走过__多个风风雨雨，滋润了无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。
《语文教师》的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的先锋。
闲来无事时，我喜欢拿一本《小学语文教师》细细品读，在读这本书时，经常会看到一个人的文章，那就是全国教育系统劳动模范――窦桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材。立足课堂，超越课堂。尊重教师，超越教师”。这三个超越的教学思想在小学教育中引起了巨大反响。
窦老师来自东北一个普通的农村家庭，中等师范学校毕业，不到30岁就被评为了全国特级模范教师，这里面有多少汗水。曾经在网上看到过窦老师讲的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。那她教学的底气，特别是洋溢在课堂上的新意与灵感。苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令所有听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了教师备课的境界。比如她上《秋天的雨》一课，仅一个导入环节，就让人联想到了，在那枫叶飘落的秋天，一场秋雨沐浴着大地，让学生们能够身临其境着感觉到课本内容是那样的接近。这些除了窦老师课前辛勤的备课外，肯定还有许多平日生活中的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生经验等等。而窦老师就是这样，她也是把自己的每一段人生经历，都在为教学做准备。
作为语文教师，我们要有窦老师这种精神，这种永无止境追求教育事业的精神，这样我们才能对得起教师――这个百年育人的神圣职业!
《小学语文文本解读》一书，特级教师钱梦龙在序言中写道：“解读文本是一件最能显示语文教师‘功力’的活儿”。“一篇课文教什么，怎样教，是否教到点子上，能否让学生真正受益，很大程度上取决于教师解读文本的功力。”
当下中小学语文教学界有一种十分奇怪的现象——在教学实践中，面对同一篇文本，语文教师争议最多的往往不是具体的教学策略和手段，而是基本的教学目标与教学内容。连最基本的教学内容与教学目标尚不能达成共识，语文教学的纷繁乱象就不难理解了。因此，对教材建设而言，尽快搭建起明晰、系统的语文知识与能力构建的框架体系就变得非常重要。而对语文教师来说，学会解读文本以确立明晰、恰切的教学目标与教学内容，就成为语文教师最迫切需要解决的问题。如果说教学技术的提高与教学策略的优化具有较强的可训练性，可以花费较少的力气与较短的时间来实现目标，那么，提升文本解读的功力和水平却绝非一日之功。
文本解读是如此重要，它直接影响教学目标的制定、教学内容的选择、教学策略的确定，甚至对学生的情感态度与价值观和课堂结构也构成影响……这些都是中小学语文教师在长期语文教学实践中达成的共识。基于这样的原因，中小学语文教师把文本解读看得十分重要，文本解读也就成了语文教师首要的基本功，甚至成为教学成败的关键因素。《小学语文文本解读》一书的写作也正是基于这样的背景。
《小学语文文本解读》一书针对不同的文本采用了不同的解读方法，而这些解读方法依据的是现代西方文本解读理论和中国历代比较的文艺批评成果。由于具体的文本在题材、体裁、主题与艺术风格和价值等方面各不相同，这就要求教师具有丰富的阅读储备、开阔的阅读视野与完善的知识结构。因此，所谓文本解读的功力也许就在于它对教师的阅读视野与知识结构方面提出了较高的要求。而要达到这些要求，无疑需要大量的阅读与长期的反复揣摩，还要将之运用于具体的解读文本的实践操作中。在《小学语文文本解读》一书中，比较法、还原法、细读法等文本解读方法的大量运用，正是这种实践操作的具体呈现。
在教学中，教参只是一种具有引导与启发性质的材料。因此，我反对把教参当成权威的、的教学指导资料，但也不主张将它束之高阁。
文本解读要把握什么样的“度”，怎样才是没有随意解读，怎样才是尊重了作者的原意，甚至解读出一些新意以及对学生成长的意义与价值，这些问题其实都取决于教师是基于一种怎样的视角去进行解读的。比如，英美的新批评理论提倡对文本进行封闭式的细读，不强调读者的主观因素，而接受美学则主张“文本是一个召唤的结构”，强调的是读者的阅读体验……在立足于语文教学的文本解读实践中，我的做法是既不墨守成规，也不剑走偏锋，一切基于文本、基于学生、基于语文教学应有的逻辑。
所有文本解读的最终指向都是课堂实践。因为一线教师不仅需要知道如何对文本进行解读，还需要知道如何将解读的成果落实到课堂教学中去。因此，在针对每一文本进行解读之后，本书都提出了相应的教学建议，大多数是板块式的教学设计，也有一些重要的教学节点被梳理出来，有的为了论述方便，教学建议被整合在文章中。这就避免了一般情况下纯粹的文本解读无法转化为课堂教学资源的弊端。
《优秀小学语文教师必须要明白的7件事》这本书很适合一线教师阅读，它是窦桂梅教师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。不仅仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自我对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解，更详细列举了一线小学语文教师应读书目，阐明了读书的不一样境界。
说真的，当时应对这三个问题，我觉得惭愧。我是语文教师，我问自我：我读了多少书?虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻。也不成系统，全凭自我的喜好。更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。“读书，是的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅教师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。掩卷沉思，自我要静下心来，认真读书了，感觉自我读书存在的问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。
“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。”读书，我们必须的生活。仅有经过读书，才能找到自我的精神家园。同意窦教师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。
《小学英语高效教学》这本书，以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为指引，全面提升小学英语教学实效性为目标，面向普通一线教师，立足英语常态教学，从语音、词汇、语篇、语法和文化意识五个方面，探讨小学英语高效教学实施策略。
作为一名英语教师，我感到了自己之前教学的诸多不足，怎样才能使自己的课堂更加高效?这本书让我感受到教育专著中那份鲜活的理念，捕捉到最前沿的教育信息与动态。
要进行高效教学，课堂教学中必须多信息、高密度、快节奏。所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听些生动、有趣、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富知识，激发兴趣。
随着教材的加深，逐步提高听和阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的能力大大提高。高密度是指学生外语实践的量大面宽。教师讲解多，必然减少学生练习、实践的机会。要改变这种局面，就要激励学生积极学习，提高外语实践的密度。教师要充分调动学生学习的积极性，使学生主动积极参与各项外语活动。高密度要求在同一水平的基础上的教学内容并列和反复地进行语言基础知识和能力的训练，并在理解的基础上从听、说、读、写各种不同角度展开，以增加外语实践的量和外语实践的人数。
快节奏指的是学生学习和操练的节奏要交替紧凑。当然所谓的“快”不是指一味的进度快，而是教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑，语速正常，学生操练外语的内容和学生轮换操练的频率要快速、协调。为了节省组织教学的时间，师生之间要达成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和暗示来表达教师的要求。这本书主要阐述了以下几方面内容：
一、新课标精要解读。
主要引导老师重点分析新修订后的课程标准对于相关英语学习内容的主要目标要求、实施建议等，想方设法让老师做到“标准在胸”。
二、常见问题梳理。
就一线普通英语教师教学中最常见、具有代表性及倾向性的误区、问题给予精要提示，以便于改进。
三、高效策略导引。
从理念与实践结合，特别是与大多数普通英语教师教学实践结合的角度，指导运用实用、高效、便捷的小学英语新课程实施策略。
四、实用案例透析。
选用普通一线教师成功的教学设计、教学案例并评析，使之接近普通教师教学水平的“最近发展区”，易于揣摩领会，且便于“学”，能够“学”。
五、智慧经验链接。
精选时效性、操作性强，有见地的相关经验、做法或观点，以期达到拓宽视野、融会贯通的目的。
六、反思讨论实践。
结合小学英语教学的具体实践，每节提供两个相异或相反的观点，并提出直指英语教学实践的两个现实问题，以便引发教师结合实践，梳理自己的观点，反思自己的实践，从而提高自身英语教学水平。
领会了这本书的内容，高效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。所谓“高效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的指标。我认为高效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作，教师必须提高自身素质与专业知识水平。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正高效的教学。只有这几方面都做到了高效，才能算是真正的高效教学。
《小学英语教学法》一书中指出，小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机。培养学生良好的学习习惯。使学生获得英语的一些感性知识。打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力。使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。不是会讲英语的人就能教好英语。我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便。它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一。用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的，它具有以下作用：激发学习下去。提高学习效益。完善学习品质。充实文化知识等。
我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简单适合的歌曲等。当然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的主要句行型，让学生在轻松愉快的气氛中扎实的掌握所学知识，可以达到事半功倍的效果。
通过阅读这本书，让我对英语教学又有了许多新的想法。以后，在课余时间应该多读一些专业的书籍。更好的帮助自己搞好英语教学工作。
《现代中学英语教师素养》这是一本集中学英语教师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语教师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前准备，课中提问，教师指令、演示、评价语言等，指导教师准确并流利地运用英语组织教学。在附录部分还为教师提供了几百条与教学有关的校园用语。
通过阅读，我深深感受到作为一名中学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。中学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培养和正确的学习方法的掌握。
能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织能力和实践能力。兴趣是的老师，它对英语学习起着积极的推动作用。有了兴趣就有了一个自主学习英语的动机，中学生学习英语的动机一旦被激发，就会用积极主动的态度对英语进行学习和探索，兴趣也就越浓。在遇到困难的情况下，会更有意志力。教师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范能力。
教学技能是评价教师的核心技能，它是指教师如何教的技能，具体地说就是指教师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在交流中的工具性的能力。目前中学英语教材的内容与学生的学习和生活有密切联系，主要是以趣味性的“情景会话”为主。
教学生唱他们喜欢的英语歌曲，会画形象的简笔画，会制作美丽多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能熟练运用多媒体辅助教学才能把学生的学习兴趣激发出来。在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，教师要有过硬的基本功：
(1)教师的语音语调要标准，纯正，流利。
(2)有一定的口语能力，能用简练、准确的语言组织课堂教学。
(3)书设计合理，字迹工整规范。一个中学英语教师应在教学工作中充满生机和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应经常反思，并保持探索的习惯。
创新在本质上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。教师如果富有创新意识和创新能力，能使学生的创造能力在潜移默化中不断提高。
中学英语教师在教学过程中会遇到很多意想不到的问题，这就要求中学英语教师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失。使自己的教学更上一个台阶!
看这本书过程有点吃力，但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。对我们小学英语教师来说，是一本指导性很强的书。
《小学英语教师教学指南》给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述，并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。因为在平时的教学中，对于这一方面，我自己也做了许多的尝试。
歌曲和韵律诗是巩固学生兴趣的有效手段，也是学生掌握知识的过程。学唱歌曲和韵律诗能突破难点，化难为易，加深学生印象，巩固和记忆所学的知识。它简单生动，韵律优美、连贯流畅，一旦记熟，便能脱口而出，这种效果具有持久性，正如我们小时侯所唱过的儿歌一样，我们在成年后仍对这些歌曲记忆犹新。在教学中，如果恰当运用儿歌的可唱性、知识性、趣味性的特点，就可以调动学生的积极性，让学生在儿歌中学习，在儿歌中休息，在儿歌中快乐成长。当然在编歌曲和韵律诗时也应注意一些问题，在《小学英语教师教学指南》这本书也一些，也向我们能够阐明了什么时间使用以及如何使用歌曲和韵律诗，以及改编歌曲和韵律诗时的许多说明和建议。
其实，我们在进行设计所有教学环节时，出发点必须是为英语课堂服务的。共同的目的就是为了能更好地学习外语。在阅读本书时，它使我更深刻地认识到，外语是一门工具型的课程，学生掌握外语的目的是为了使用外语进行交际。由于学校的外语课程是在教师指导下实施的，除了进行语言训练外，教师在教学过程中还不断激发学生学习外语的兴趣，帮助他们树立学好外语的信心，养成良好的学习习惯，并与学生一起探讨有效的学习策略。
更重要的是，外语课也与其他课程一样，应该对学生进行素质教育，在培养创新精神、自主学习能力与实践能力的同时，结合外语的特点，使学生认识中外文化的差异，逐步增强世界和形成健全的品格。它也使我认识到外语基本知识的传授与交际能力的培养相当重要。外语课需要培养学生的逻辑思维及分析与解决问题的能力，并且需要反复练习与实践，而且学习外语必须在一定的语言情景中动脑、动嘴、动耳、动手，并通过各种感官的协调行动才能奏效。同时，由于外语是交际工具，外语课更需要加强合作学习与交流。
总之，通过学习《小学英语教师教学指南》，让我领悟到“集百家之长”的真谛。或许是自己平时看得书太少了，所以提醒自己得多读书了。看完书，再写点反思，对我自己来说，倒真得挺适用。给自己制定一个计划，努力地不断地提高自己，将把本书中的理论与方法运用于教学实践中。
《做一个优秀的小学数学教师》一书由里面一共收录了16个特级教师的专业成长案例。每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推荐给小学数学老师的书这五个部分组成，全面展示了16位专家的专业成长路径，我们可以从中探寻专家们成长的轨迹。
成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出幸福之花。书里记录着16位专家的成长故事。读着他们的故事，品味着他们的人生智慧，并时时反观自己的轨迹，才发现，要学还很多，要下的工夫也很多。
仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的专家都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索。因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习。才会觉的工作着才是美丽的。才会把讲台当作自己解不开的情怀。__老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力!
硕果累累的专家们，在教育的道路上，仍在努力的探索着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。专家们尚且如此，而作为普通一线教师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢!
爱，人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。所以，我们要付出真心爱学生，这样学生才会爱我们，听我们的。
如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的问题。带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化学》一书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。
这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我面前展示了一个数学发展的历史长卷，曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之位一种文化，及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的理解更加深刻。
全书对我启发的是“从教育的角度看数学文化”这一部分的内容，笔者强调，我们应当注意纠正这样一种倾向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培养。
“一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。”我想，我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。
书中提到先生借用了清代文学家袁枚关于“学、才、识”的论述来说明三项数学教育目的，他认为广义的数学教育不是把数学仅仅视作为一件实用的工具，而是通过数学教学达至更广阔的教育功能，包括数学思维延伸至一般思维，培养正确的学习方法和态度、良好的学风和品德修养，也包括从数学欣赏带来的学习愉悦以及知识的尊重我们必须理清三者之间的关系。与具体的数学知识的学习比，数学的文化价值(包括思维训练和文化素养)更为重要。
工作笔记心得体会篇二
教师是一项非常荣誉的职业，因为教育事业对于任何社会的发展都起着举足轻重的作用。虽然教师这个职业备受尊重，但是教师的工作也非常艰辛，尤其是基层教师。在他们的工作中，他们经常遇到各种各样的问题。在这篇文章中，我们将探讨基层教师工作笔记的体会和心得。
基层教师的工作笔记非常重要，因为笔记可以帮助他们更好地组织和规划自己的工作。在笔记中，他们可以记录他们的任务、目标和计划，并通过定期回顾笔记来检查自己的进展情况。此外，教师可以使用笔记来记录他们的学生情况、课堂表现以及学习教育的新方法。
基层教师的笔记还有其他好处。首先，笔记可以帮助教师保持思考和反思的习惯。在写笔记的时候，教师需要思考他们的工作进展，并考虑他们如何在未来更好地完成他们的目标。另外，笔记可以帮助教师抓住生活的点滴，记录了许多有意义的瞬间。最后，笔记可以帮助教师在未来回溯自己的工作经验，关注到问题的发生及一些有意思的点。
第四段：写笔记的技巧。
写笔记的技巧也非常重要。首先，教师应该定期回顾并更新他们的笔记，以捕捉他们的学习、工作和生活中的变化。但是，回顾笔记不仅仅是遵循笔记，更应思考和精挑细选。其次，笔记需要清晰明了，不管是工作事项还是心得感受，都应该表达得清晰明确，这样就能更好地了解课程、教育和工作的各个方面。第三，教师需要保护好笔记，以防止任何不必要的流失或无意义的收集。
第五段：总结。
总之，基层教师的工作笔记对于他们工作的成功至关重要。笔记可以帮助教师更好地组织和规划他们的工作，促进教育和学习的进步。但是，教师必须遵循正确的笔记思路和技巧，以确保他们的笔记有利于他们的工作和教育成就。
工作笔记心得体会篇三
中医科工作笔记是中医临床工作中必不可少的记录工具。通过记录病症表现、病因分析、处方等内容，中医师可以更好地总结医疗经验、提高诊疗水平。同时，工作笔记还能为后续病情回顾、科研探索提供依据。因此，中医师要养成良好的笔记习惯，记录每一位患者的情况，为医疗工作提供有力支持。
中医科工作笔记需要包括患者的基本信息、病症状况、脉象变化、舌像特征等内容。其中，病症状况应重点描述患者的主诉、病史、辅助检查结果等，以综合分析了解病情。在记录脉象和舌像时，应凭借临床经验紧密结合，把握细节，并注明脉搏的特点、舌苔的颜色变化等，方便未来回顾。此外，中医师应注重以患者的语言记录病情，以便临床表达者能更好地理解并快速制定治疗方案。
中医科工作笔记的应用范围广泛，不仅为中医临床提供了实时的观察数据，还为中医教育、科研提供了珍贵的参考资料。在临床方面，中医师可通过回顾笔记来跟踪病程，及时调整用药方案，提高治疗效果。在教育方面，中医师可以拿出自己精心记录的案例，与年轻从业者分享，帮助他们更好地理解病情和用药原则。在科研方面，中医师可以统计病例的数据，并结合自身的研究领域，发表论文，推动中医学科的发展。
第四段：中医科工作笔记的规范化和困难（200字）。
中医科工作笔记的规范化和统一化对于保证其应用效益十分重要。为了实现规范化，中医师应明确规定笔记的内容和格式，使其更符合临床实践需求，并便于后期回顾、研究。然而，中医科工作笔记也遇到一些困难。在实际操作中，中医师可能会面临时间压力，难以将每一位患者的情况完整记录下来。此外，有些中医师对于笔记记录的重要性认识不足，导致内容不全面、不准确。因此，中医师需要不断加强对中医科工作笔记的认识，并在实践中积累经验，提高记录质量。
随着信息化的发展，中医科工作笔记也在逐渐由纸质记录向电子记录转变。电子记录能实现更高效率的数据整理、存储和检索，提高中医工作效率。未来，随着技术的进步，电子记录系统将越来越完善，中医师可以更方便地记录、回顾和共享病例信息。然而，中医科工作笔记的核心仍然是中医师的临床经验和专业素养，只有不断加强学习、提高实践能力，才能更好地完成中医科工作笔记，并为患者和中医科的发展做出更大贡献。
通过中医科工作笔记来记录患者情况、分析病因，既有助于中医师总结经验，提高诊疗水平，也能为后续病情回顾、科研探索提供依据。然而，在实践中，中医科工作笔记仍面临一些规范化和困难问题。希望未来中医师能加强对中医科工作笔记的重视，准确记录每位患者的情况，为中医医疗工作做出更大贡献。此外，随着技术的进步，电子记录系统的崛起将为中医科工作笔记带来新的发展机遇，中医师也要积极适应并运用这一趋势，为行业的进步做出积极贡献。
工作笔记心得体会篇四
教育是人类进步的希望，同时也是每一个孩子成长和发展的需求。教育事业的发展离不开教师的辛勤工作。而基层教师作为教育事业中最基础的一环，担负着培养青少年成长的重任。作为一名基层教师，我一直坚信“教师的成才需要笔耕不辍的积累。”因此，我不断积极探索创新，认真记录自己在教学工作中的笔记和心得，用于总结、提高教学水平。
【正文1：笔记记录让教学更深入】。
作为基层教师的我，常常会对备课不充分或者教学效果不佳的情况感到苦恼。面对这种情况，我选择记录笔记。我会进行教学准备前，对教材进行认真阅读，并将自己的疑惑和思考记录下来。在课堂教学中，我会将学生的学习情况、问题和自己的体验和反思一一记录下来。在课后，我会根据笔记对教学过程进行整理和分析，从而发现自己教学中存在的问题，并及时加以改进。通过这种方式，我逐渐发现教学中的漏洞不断减少，学生的学习效果更加显著。
【正文2：笔记提高教学水平】。
教学中遇到的问题与反思同样是一种不断提高教学水平的有效方式。将自己反思的经验记录下来，能够帮助我在日后引以为戒，避免重蹈覆辙。同时，这些反思还可以启发我寻找新教学方法，更加灵活地运用不同的教学技巧，更好地满足学生的学习需求。笔记让我在教学中不断总结和反思，从而不断提高教学水平，获得更好的授课效果。
【正文3：笔记帮助形成个人风格】。
笔记不仅能够让教师提高教学质量，也能够帮助教师形成个人风格。笔记意味着不断地自我总结与分析，也是对自己教学风格的思考。教师必须在日常教学工作中形成自己的教学风格，从而让学生在课堂上的学习更加有效，更加个性化。笔记记录的思考可以帮助我在教学过程中更好地把握自己的教学风格，使教学变得更有特色。
【正文4：笔记促进教师交流】。
作为一名基层教师，我深知教师之间的交流是非常重要的。在我记录笔记的时候，不仅仅是对自己的一种反思和总结，更是对整个教育圈的一种贡献。我会将自己的笔记和感悟与同事分享，互相交流教育工作中的成功经验或是遇到的挑战。交流能够对自己的教学思路进行反复的印证和优化，进而提高教学效率，同时，与同事的交流也能够让自己在工作中感受到更多的动力和支持，保持积极向上的工作态度。
【结语】。
教师是育人的行业，不仅承载着实现国家繁荣发展的使命，也是一个光荣的职业。基层教师负责培养和引导下一代，因此必须具备敏锐的洞察力和持续提高的能力。记录自己的教学笔记和思考，可以帮助教师在教学中发现身上问题，提高教学水平，在教学风格中找到自己的个性化特点，也可以在工作中与同事进行更有效的交流，推动自己的教学事业更进一步。因此，我们应该坚信笔耕不辍、积累不止的道理，来不断提高自己的职业素养和专业水平。
工作笔记心得体会篇五
警校老师是社会上非常受尊敬的一群人，他们所从事的工作也是非常重要的，因为他们所教授的知识关乎到社会的安全和稳定。作为一名警校老师，我的工作不仅仅是教授课程，更重要的是教育和引导学生，帮助他们成为一名有责任、有担当的优秀警察。在工作的过程中，我也积累了不少的心得体会，下面我就分享一下。
第二段：切入点。
作为一名警校老师，教育学生是我们工作的主要内容之一。在教育工作中，我们不仅要注重知识的传递，还要注重对学生的人文关怀。每位学生都是独一无二的，他们都有自己的优点和不足。在对待每一个学生时，我们要尊重他们，了解他们的个性和需求，针对不同的学生采取灵活多样的教学方法，以便让每位学生都能够受益。
第三段：思考展开。
除了教育工作外，警校老师还要对学生进行安全教育和实训。在进行实训教学时，我们要注重学生的安全，防止他们在实践中出现危险情况。同时，我们也要让学生充分了解警察的职业特点和职业规范，让他们具备正确的法律观念和法律意识，做到遵守法律、秉公执法。
第四段：深入分析。
警校老师的工作还要注重对学生的思想引导。在每一个阶段，我们都要对学生进行思想教育，让他们具备正确的社会观念和职业责任感。同时，我们还要不断提高自己的素质，保持健康心态，以更好地对学生进行指导和帮助。
第五段：总结。
作为一名警校老师，我深知自己的责任和使命。在教育工作中，我们不仅要教授知识，更重要的是教育学生，引导他们走向正确的职业道路。我们要善于发现学生的优缺点，灵活多样地采取教学方法，不断提高自己的教学水平和理论水平，让我们能够更好地完成自己的工作。愿我们每一个人在教育事业中都发扬警察精神，为保卫国家安全和社会稳定做出自己的贡献。
工作笔记心得体会篇六
李安不是大名鼎鼎的导演李安，李安是我们七（2）班的学生，在七（2）班，李安是一个响当当的名字。七年级新生入学不到一周，我们班来自全乡各村小的50来人，就都认识了他。各科老师，从语、数、英到音、体、美，排着队等着和他谈话。有一次，数学老师刚把他带走，语文老师就派人来找，谈话还没有结束，政治老师又到我这里诉苦，要我好好管一管李安。
作为班主任，我第一节课就被逼着认识了李安。那节课，我讲了20来句话，李安帮着我讲了不下10句。不让讲不行，就好像跑4×400米接力，我刚跑了200米，他就把我手中的接力棒夺走了。午间大自习，大多数学生都屏声敛气地学习或休息，李安则大模大样地进来，两组课桌间的空间几乎容他不下，屁股刚挨到板凳，又想起来什么，急匆匆跑出去。国旗下，草坪上，李安趴在地上，几个学生叠压在他身上，李安杀猪般的叫，声音让我在三楼都心惊肉跳。
在外边哄那么狠，进教室该安静了，可是李安总要和同桌高存互动，弄出一些学习之外的事来。每节课，他都能挣到老师最高的.回头率和注意力。有时，老师实在气了，就敲他两下（我怀疑，我们班的米尺不断更新，李安功莫大焉），他安静了，可脑子又早转到爪哇国里去了。上课声、读书声、讨论声，他声声不闻；杂七事、马八事、无聊事，他事事上心。
李安真烦人，小组长贾荣荣说；李安真烦人，纪律委员刘振利也说。
我让李安把最想改变的事给我列一个清单，想以此促他改变，可他迟迟写不出来。
李安家境不富裕，父亲有病，贫困生补助，我第一个想到的就是他。和他谈话是我每日的功课。一次，他说喜爱魔术，我一听大喜过望，好像十冬腊月点着了一把火炬。到市里参加交流会，我抽空跑了几家书店，最后店员在仓库里，给我找到一本《儿童小魔术》。我宝贝一样揣回来，李安非常喜欢。我说，兴趣是最好的老师，希望你几年以后成为刘谦第二。没有三天，李安对我说，魔术太难了。现在，《儿童小魔术》传到九（3）班同学的手里，他们在津津有味地看着，而我们的李安已对“魔术师”的梦想寡然索味了。
日子继续着，李安依然固我。
前天，我听过讲座，兴冲冲地跑到李安和高存的桌子旁，把我感触颇深的一句话写到他俩的本子上：“改变一点点，就一点点地改变了”。我多么希望他真心实意地改变，哪怕那么一点点。然而，我又忐忑，这么多人的教诲都不能触动，仅凭这么一句话能有多大效用？可我会等待，我有耐心。
李安啊，李安，真不省心！
工作笔记心得体会篇七
近年来，教育行业不断发展，需求量也越来越大，基层教师们的工作愈发辛苦。作为一名基层教师，我也深切体会到了这种工作的艰辛和不易。作息不规律、工作繁忙、生活压力大，都是基层教师经常面临的问题。然而，在这种压力之下，我不断磨练自己，乐于尝试新事物，通过遗留问题进行总结，从而显著提高了我的工作能力和能力素质。
第二段：总结学习心得。
基层教师所面临的挑战，不仅是来自职业工作本身，还包括与其他同事的相处、与学生及家长的沟通交流、与教育机构的合作等等。在这些挑战中，我发现最关键的是实时收集、记录、整合和利用工作笔记体现:比如高效的课堂管理、策划教学计划、向学生传送知识的方法等等。通过这些，我发现了很多成功的经验和方法，这对我自身和职业发展都很有帮助。
第三段：优化教学方法。
我认为，教育的核心是“学生为本”，只有了解学生的需求，才能更好地定制更优质的教学计划。正因为此，我将基层教学中最有用的事项和工作笔记整合，制定和实施更加合理和有效的教学计划，同时对学生落实完整的教学过程，以及每个学生个性化的学习诉求有针对性的指导和调整。
第四段：加强交流与分享。
教师之间的交流、共享能发挥更大的力量，相互帮助和互动，也可以提高个人的职业素质水平。因此，我必须在思考问题、总结经验时，需要加强与他人的沟通与交流。与其他教师项目、教学方式、教学过程分享自己的经验，还能让自己成为一个更好的团队成员。
第五段：总结。
在学习、记录和分享的过程中，我在基层教学中收获了很多。工作笔记的重要性在我这门职业中体现得淋漓尽致，它不仅可以帮助我有效地解决问题并实现成功，也为我的职业生涯提供了有价值的经验和能力。希望这个过程可以鼓舞更多的基层教师，坚持不懈地推动自己的工作水平，并不断增长自己的知识储备。
工作笔记心得体会篇八
第一段：引言（200字）。
中医科作为中医学的重要组成部分，是我作为一名中医医生的主要工作领域。在长时间的临床实践中，我深感中医科的工作需要细致入微和全面的了解患者。为了提高自己的临床水平和工作效率，我在工作中不断总结经验并记录在笔记中。通过整理和反思自己的笔记，我逐渐积累了一些心得体会，从而提升了自己在中医科的工作能力。
第二段：科研与实践（200字）。
我在中医科的工作中发现，科研与实践是密不可分的。笔记不仅是对每个病例的记录，更是自我思考和学习的工具。我会在笔记中详细记录每个患者的病症、病史、诊断和治疗方案，并根据治疗效果不断调整。通过对自己笔记的整理和归纳，我能更好地发现问题和总结规律。笔记不仅是个人的工作笔记，还可以作为科研的依据，以验证自己的疗效和对疾病的理解。
第三段：人文关怀与中医特色（200字）。
中医科的工作除了诊疗疾病，更重要的是对患者的关怀。笔记中记录的不仅是病情变化，还有患者情绪和反应的变化。通过对这些变化的观察和分析，我能更好地把握患者的心理状态。中医注重人文关怀，关注患者的整体健康，而不仅仅是单一的病症。通过给患者提供一个良好的医疗服务环境和认真的沟通，我能更好地了解患者个体的特点并根据个体差异制定个性化的治疗方案。
第四段：学习与成长（200字）。
在中医科工作笔记中，我还记录了许多自己的学习心得。中医学是一门博大精深的学问，我需要不断学习和研究前人的经验。通过与同行的交流和对笔记的整理，我能更好地了解中医理论，不断提高自己的学术水平。同时，在实践中也会遇到各种各样的疑难杂症，通过总结和分析这些病例，我能更深入地理解中医理论和疗效，提高自己的临床能力。
第五段：总结与展望（200字）。
通过对中医科工作笔记的总结和归纳，我积累了丰富的经验和知识。我深刻体会到，中医科的工作需要精心的治疗方案、人文关怀和持续的学习。工作笔记是我进步的助力，通过对笔记的总结和回顾，我能更好地发现自己的不足和提升空间。未来，我将继续保持对中医科工作笔记的重视，不断学习和总结，为更多的患者提供优质的中医医疗服务。同时，我也希望与更多的同行交流和分享经验，共同推动中医学的发展和传承。
