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日常生活中的小事情也值得总结，它们对我们的成长和发展有着潜移默化的影响。写一篇完美的总结需要有系统性和条理性，要把握好总结的结构和逻辑。以下是前辈们分享的成功心得，愿给大家带来启示。
c语言自学篇一
----教师因处于主导地位而产生的居高临下的心理倾向。表现为提问中的随意性、分析判断上的主观性和对提问答案结果的评定上的`倾向性。
----二、定势心理。
----教师以自己的思维惯性来判断评价学生的倾向。思维惯性指思想认识、思维方式和兴趣爱好等方面的习惯行为。定势心理往往使教师判断带上个人色彩，降低客观性。
----三、自炫心理。
----教师的优势心理所产生的自我表现倾向。自炫心理因教师个性差异而有不同表现。此外，学生的自我炫耀也易激起表现型教师的发难心理，以难倒学生而后快。
----四、敷衍心理。
----教师缺乏应有的角色意识而产生的例行公事倾向。或表现为态度生硬，或只问不听，缺乏灵活性及与学生必要的沟通。
----五、疲劳心理。
----提问过程的重复性操作所引起的教师懒散困倦的倾向，提问使复杂而繁重的劳动，这要求教师在有限的时间内完成大量重复性操作活动，并始终保持高度注意力。因此，教师不仅要有较高心理能力，也要具备较强的体力、精力和意志力，否则，就容易出现疲劳现象，从而影响提问气氛。
----六、标准化倾向。
----教师以自己理想标准衡量学生的倾向。表现为提问标准过严，执意挑剔，苛求学生，求全责备等。
----七、专业化倾向。
----教师过多使用职业行话、专业术语或方言术语。这是教师背离提问要求，主观随意的具体表现。专业化倾向往往使学生扑朔迷离，词不达意。
----八、“独角戏”倾向。
----教师以自我为中心、喧宾夺主的倾向。表现在教师角色混淆、语言过多，由“导演”变成演员，占去提问大部分时间。高明的教师总是用最少的话，因出学生最多的话，因为学生讲得越多，其优缺点暴露得就越充分。
c语言自学篇二
1、选择题：答题时，如果能瞬时准确地把正确答案找出来最好，假如没有把握，就应该采用排除法。
2、填空题：答题时，无论有几个空，回答都应明确、肯定、不能含糊其辞，填空题看似简单，其难度挺大，最好的应对办法是对学科知识中最基本的知识、概念、原理等要牢记。
3、名词解释：答题时，答案要简明、概括、准确、如分值较大，可简要扩展。
4、简答题：既不能像论述题那样长篇大论，答案要有层次性、列出要点，并加以简要扩展就可以了。
5、论述题：答题时，要仔细审题，列出答案要点，然后对要点逐一展开叙述，此时考生应发挥自己的真知灼见，要在深度、广度上下功夫。
c语言自学篇三
语言是人类交流的工具，掌握一门外语不仅可以拓宽自己的视野，还能增加自己的竞争力。然而，学习外语并不是一件容易的事情，尤其是在没有外语环境的情况下。在过去的一年里，我一直致力于自学一门外语，并从中得到了一些宝贵的心得体会。
首先，明确学习目标是自学外语的第一步。初学者往往对外语学习的目标模糊不清，或者还处于盲目学习的状态中。因此，明确学习目标是非常重要的。在自学外语前，我会花时间设置学习目标，并将其分解为每个阶段所需要达到的小目标。这样可以帮助我更好地规划学习的方向和步骤。
其次，找到适合自己的学习方法。每个人的学习方法都是不同的，因此，找到适合自己的学习方法对于自学外语是非常重要的。在自学外语的过程中，我尝试了多种不同的学习方法，如听力练习、阅读理解、口语练习等。通过不断尝试和总结，我逐渐找到了适合自己的学习方法，并根据自己的情况进行了调整和改进。
第三，建立一个良好的学习习惯。自律是自学外语的重要因素之一。没有老师和同学的监督，自学外语需要我们有足够的自律心和毅力。在自学外语的过程中，我在每天的学习计划中设置了专门的时间来学习外语，并坚持不懈地执行。通过不断坚持，我逐渐养成了良好的学习习惯，提高了自己学习外语的效率。
第四，大量的阅读和听力练习是提高语言能力的关键。语言是用来交流的，掌握语法和词汇只是其中的一部分，更重要的是能够流利地听懂和表达。在自学外语的过程中，我每天都会花时间进行大量的阅读和听力练习。通过阅读和听力的练习，我不仅扩大了自己的词汇量，还提高了自己的语感和表达能力。
最后，坚持不懈，持之以恒。自学外语是一个长期而艰苦的过程，没有付出就没有收获。在这一年的自学外语的过程中，我遇到了很多困难和挫折，但是我从未放弃。我始终坚持下去，不断努力，最终取得了一定的进步。在自学外语的过程中，坚持不懈是非常重要的。
总的来说，通过一年的自学外语，我从中学到了很多。明确学习目标，找到适合自己的学习方法，建立良好的学习习惯，大量进行阅读和听力练习，并坚持不懈地学习，这些都是自学外语的关键。希望通过我的经验和体会，能够对正在自学外语的人们有所帮助。只要坚持下去，相信学习外语的道路一定会越走越宽广，收获也会越来越多。
c语言自学篇四
在中国的传统教育思想体系中，“师道尊严”是神圣而伟大的。所以几千年来，教师便一直高高在上，指引着他的学生们沿着他所设计的“预定轨道”前进着，绝不容许有丝毫的懈怠与偏差，更不容许“离经叛道”，否则便是“大逆不道”，为世人所不齿。至于学生们是怎样想的，那可不是教师们所思考的范围，更不用说师生间的自由与平等了。结果是，中国教育的发展“几千年如一日”，沉重而缓慢。面对世界的飞速发展，如果不改弦更张，兴利除弊，我们只能被世界拉得越来越远，毫无出路。如何充分发挥学生的个人优势，扬长避短，以及如何培养他们的求异思维与创新能力，这是我们所有教育者的当务之急，非认真思考不可了。
我认为，作为当代的教育者，首先要有一种平等意识，要给学生一定的发展空间，让学生能够将自己的优势充分的展示出来。这样我们才能够因势利导，因材施教。要清楚地认识到：我们是在培养接班人，而绝不是在造机器，那种以固定的模式培养学生的方法是大错特错，毫不可取的。而且，活生生的例子告诉我们，世界上的风云人物中，有许多人曾经是教师心目中的差等生，甚至是“不可救药”的学生――但正是他们改写了世界的历史，同时也强有力地证明了自己的存在。我们应努力把自己放到与学生平等的地位，积极发现他们的闪光点，大力引导，使他们能够顺利发展，健康成长。/xdth/谢谢您的支持和鼓励！
其次，教师还要有一种超前意识与发展意识，绝不可拘泥于定势，拘泥于一节课，一个单元，一门学科的小框框内。我们不可能把所有的知识都传授给学生（或者说对当前飞速发展的知识体系而言，我们知之甚少，毕其一生也根本不可能完全掌握），学生们必须学会一种适合于自己的学习方法，这样才能终生受用。所以，教会一种方法比教会一道题更主要。对于我们而言，教材只是一种范本，我们完全可以根据实际情况进行整合与取舍，自行决定我们的教学活动的内容与进度（但一定要慎重决定才行）。
第三，教师要打破学科界限，切不可各自为政，画地为牢。知识在任何时候都不是各自独立的，那种人为割裂的方法有许多时候并不可取，而且在知识迅猛发展的当代，一点点零零碎碎的知识是毫无用处的。要积极探讨各个相关学科的切入点，适当引导，积极渗透，使学生建立起一种完整的知识体系成为可能。
第四，教师要放下指挥棒，真正把自己变成学生的良师益友，和学生们一道去寻找，探究，发现。前人曾经说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行――要让学生在寻找与探究的过程中去发现和理解，切不可越俎代庖，硬搞填鸭式的满堂灌。在寻找与探究的过程中，教师可以适当点拨，但不可拔苗助长，更不可浅尝辄止，流于形式。
最后，教师要有大将风度，容许学生对自己说“不”――一方面，我们教师也是人，不可能在任何时候都完全正确；另一方面，学生敢于说不，说明他有着自己独到的见解和主张（可以说，世界上所有的发明创造都是由敢于说不的学生完成的），这一点难能可贵。更主要的是，我们教师和学生在人格意义上是完全平等的，我们必须“以理服人”，引导学生去认识自己的错误或不足，切不可把教师自己的意愿强加给学生，那样只能促成师生间的隔阂与对立，这与我们的教育目标是背道而驰的。
仁者见仁，智者见智，权以为论，且算一家之言，更愿能抛砖而引玉，使我得到前辈与同行们的及时点拨，顺利前进。
在中国的传统教育思想体系中，“师道尊严”是神圣而伟大的。所以几千年来，教师便一直高高在上，指引着他的学生们沿着他所设计的“预定轨道”前进着，绝不容许有丝毫的懈怠与偏差，更不容许“离经叛道”，否则便是“大逆不道”，为世人所不齿。至于学生们是怎样想的，那可不是教师们所思考的范围，更不用说师生间的自由与平等了。结果是，中国教育的发展“几千年如一日”，沉重而缓慢。面对世界的飞速发展，如果不改弦更张，兴利除弊，我们只能被世界拉得越来越远，毫无出路。如何充分发挥学生的个人优势，扬长避短，以及如何培养他们的求异思维与创新能力，这是我们所有教育者的当务之急，非认真思考不可了。
我认为，作为当代的教育者，首先要有一种平等意识，要给学生一定的发展空间，让学生能够将自己的优势充分的展示出来。这样我们才能够因势利导，因材施教。要清楚地认识到：我们是在培养接班人，而绝不是在造机器，那种以固定的模式培养学生的方法是大错特错，毫不可取的。而且，活生生的例子告诉我们，世界上的风云人物中，有许多人曾经是教师心目中的差等生，甚至是“不可救药”的学生――但正是他们改写了世界的历史，同时也强有力地证明了自己的存在。我们应努力把自己放到与学生平等的地位，积极发现他们的闪光点，大力引导，使他们能够顺利发展，健康成长。
其次，教师还要有一种超前意识与发展意识，绝不可拘泥于定势，拘泥于一节课，一个单元，一门学科的小框框内。我们不可能把所有的知识都传授给学生（或者说对当前飞速发展的知识体系而言，我们知之甚少，毕其一生也根本不可能完全掌握），学生们必须学会一种适合于自己的学习方法，这样才能终生受用。所以，教会一种方法比教会一道题更主要。对于我们而言，教材只是一种范本，我们完全可以根据实际情况进行整合与取舍，自行决定我们的教学活动的`内容与进度（但一定要慎重决定才行）。
第三，教师要打破学科界限，切不可各自为政，画地为牢。知识在任何时候都不是各自独立的，那种人为割裂的方法有许多时候并不可取，而且在知识迅猛发展的当代，一点点零零碎碎的知识是毫无用处的。要积极探讨各个相关学科的切入点，适当引导，积极渗透，使学生建立起一种完整的知识体系成为可能。
第四，教师要放下指挥棒，真正把自己变成学生的良师益友，和学生们一道去寻找，探究，发现。前人曾经说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行――要让学生在寻找与探究的过程中去发现和理解，切不可越俎代庖，硬搞填鸭式的满堂灌。在寻找与探究的过程中，教师可以适当点拨，但不可拔苗助长，更不可浅尝辄止，流于形式。
最后，教师要有大将风度，容许学生对自己说“不”――一方面，我们教师也是人，不可能在任何时候都完全正确；另一方面，学生敢于说不，说明他有着自己独到的见解和主张（可以说，世界上所有的发明创造都是由敢于说不的学生完成的），这一点难能可贵。更主要的是，我们教师和学生在人格意义上是完全平等的，我们必须“以理服人”，引导学生去认识自己的错误或不足，切不可把教师自己的意愿强加给学生，那样只能促成师生间的隔阂与对立，这与我们的教育目标是背道而驰的。
仁者见仁，智者见智，权以为论，且算一家之言，更愿能抛砖而引玉，使我得到前辈与同行们的及时点拨，顺利前进。
新课标学习心得体会范文。
新课标指导下的小学语文课堂教学。
新课标下小学语文作业设计的新思考。
五年级集体备课中心发言材料――新课标下如。
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c语言自学篇五
1、考生拿到试卷后不要忙于先看题目，要先写好姓名、准考证号、座位号。
2、要仔细审题。即要弄清题意。
3、要认真答题。根据答题的时间分配，采用先易后难的程序;按照试卷编排的程序一道一道地往下答，如果遇到难题或一时答不出来的题目，先跳过去往下答。
4、答题要完整准确，条理清楚;要点突出，书写规范。切忌不分段，不分点写下来，那样眉目不清，难以取得高分。
5、考试结束前，考生应对所有答题反复核查。对于那些没有把握的答题，应着重以宏观的角度去阐述，做到自圆其说，并尽量做完所有题目，不留空白题。
关于考试答题时，有些题目死活就没见过，或压根就做不到时，在这种情况下，建议您一定不要留空位置，即使瞎编乱写也一定要写几句(特别提醒：越是这种做不到的题目，您越要写上几句，最好能够多写几句)，因为对于您做不到的题目，或压根没见过的题目，可能别人也做不到。现在的阅卷，是流水阅卷，一位老师只负责一道或两道题的打分。那么对于批阅这道“难题”的老师就会看到这样一种情况：基本上他(她)翻阅的卷子该题均是空白。因此，他(她)都会不客气的打个“大鹅蛋”。但试想，一旦遇到您这份还写了几行字的试卷，他(她)是无论如何也不会打“0”分的，即使象征性的也会给个一、两分。但在关键时刻，这一、两分可是会“扭转乾坤”的。
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c语言自学篇六
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。为了帮助考生们更有准备参加自考《语言学概论》考试，以下是百分网小编搜索整理的一份自学考试《语言学概论》基础练习题及答案，供参考练习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
1. “人有人言，兽有兽语”中的“言”属于：(a)
a. 语言。 b. 言语。 c. 言语行为。d. 言语作品。
2. 人运用语言可以说出无限多的句子，这反映了语言的：(c)
a. 民族性。 b. 符号性。 c. 生成性。 d. 系统性。
3. 被社团作为母语使用和学习的语言是：(b)
a. 人工语言。b. 自然语言。c. 共同语。 d. 世界语。
4. 从语言学分科来看，《语言学概论》课属于：(a)
a. 一般语言学。 b. 具体语言学。
c. 共时语言学。 d. 历时语言学。
5. “我爱家乡”中“爱”和“家乡”：(b)
a. 是聚合关系。b. 是组合关系。
c. 既是聚合关系又是组合关系。d. 既非聚合关系又非组合关系。
6. 汉语南方方言比北方方言更接近于古汉语，这反映了语言发展的：(d)
a. 渐变性。b. 相关性。c. 规律性。d. 不平衡性。
7.下列说法正确的是： (b)
a.义项是最小的语义单位。 b.义素是最小的语义单位。
c.词义的主要内容是语法意义。 d.词义不包括语法意义。
8. 有人说语言是古代文化的“活化石”，这说明语言具有：(c)
a. 交际功能。b. 思维功能。
c. 文化录传功能。 d. 认知功能。
9.“衣领”是“衣服”的：(d)
a. 上义词。 b. 下义词。c. 总义词。d. 分义词。
10.转换生成语言学的代表人物是：(a)
a. 乔姆斯基。b. 菲尔默。 c. 皮亚杰。d. 韩礼德。
11.下列说法正确的是(c)
a.语言是无限的，言语是有限的。 b.语言是个人的，言语是社会的。
c.语言是一般的`，言语是个别的。 d.语言是具体的，言语是抽象的。
12.人类最重要的交际工具是(b)
a.文字。 b.语言。 c.书面语。 d.手势语。
13. 下列说法正确的是(a)
a.所有的符号都有任意性。 b.有些符号有任意性。
c.只有语言符号有任意性。 d.语言符号没有任意性。
14.词汇变化比语音语法快，这体现了语言发展的(d)
a.渐变性。 b.稳固性。 c.相关性。 d.不平衡性。
15.“小王喜欢小李”中“喜欢”和“小李”(b)
a.是组合关系。 b.是聚合关系。
c.既是聚合关系又是组合关系。 d.既非聚合关系又非组合关系。
16.语言最重要的功能是(c)
a.思维功能。 b.标志功能。 c.交际功能。 d.认知功能。
17.日语属于(b)
a.屈折语。 b.粘着语。 c.词根语。 d.编插语。
18.汉语有“姐姐、妹妹”两个词，英语只有“sister”一个词，这反映了语言的(d)
a.符号性。 b.复杂性。 c.生成性。 d.民族性。
19.下列说法正确的是(a)
a.地域方言可以分化为不同的语言。
b.社会方言可以分化为不同的语言。
c.地域方言和社会方言都可以分化为不同的语言。
d.地域方言和社会方言都不可能分化为不同的语言。
20.“他是工人。”中“他”从语义学上看是(d)
a.义丛。 b.表述。 c.谓词。 d.谓项。
21. 世界语的设计者是：(b)
a. 索绪尔。b. 柴门霍夫。c. 乔姆斯基。d. 皮亚杰。
22. 英语中father有父亲、神父等意思，而汉语中“父亲”没有神父的意思，这反应了语言的：(c)
a. 符号性。b. 系统性。c. 民族性。d. 生成性。
23. 下列说法中正确的一种说法是：(c)
a.鼾声是熟睡的符号。 b.笑声是高兴的符号。
c.冲锋号声是冲锋的符号。 d.雷声是闪电的符号。
24. 语言的本质功能是：(a)
a.交际功能。 b.认知功能。 c.标志功能。 d.思维功能。
25. “我也去北京”中“也”和“北京”：(d)
a. 是聚合关系。b. 是组合关系。
c. 既是聚合关系又是组合关系。d. 既非聚合关系又非组合关系。
c语言自学篇七
语言是人类沟通交流的重要工具，掌握一门外语不仅可以帮助我们更好地了解其他国家和文化，还可以提升个人素质和拓宽人生视野。然而，由于各种各样的原因，许多人无法参加正规的语言培训课程。在这种情况下，语言自学成为一种极具吸引力的选择。在过去的一段时间里，我尝试了语言自学，积累了一些心得体会。
首先，确定学习目标是语言自学的第一步。在开始学习之前，我们应该明确自己学习该语言的目的和实际需求。是为了出国留学、工作，还是仅仅为了提升自己的知识储备。这决定了我们需要花费的时间和精力，也为我们制定学习计划提供了方向。
第二，制定合理的学习计划。在开始学习之前，我们应该规划好学习的时间和内容。合理的学习计划可以帮助我们合理分配时间，高效学习。语言自学不同于正规的课堂教学，没有老师给我们安排和布置作业，因此，我们需要自己设定学习进度和目标，更要有坚持下去的毅力。
第三，使用多种学习资源。在现代科技日新月异的时代，我们可以通过互联网、手机应用等多种渠道学习语言。这些学习资源丰富多样，包括网上课程、学习软件、电子书籍等等。通过合理地利用这些资源，我们可以更加深入地学习语言，拓宽知识面。
第四，培养良好的学习习惯。语言的学习需要长期的坚持和努力，因此，培养良好的学习习惯是非常重要的。我们可以制定一个固定的学习时间，避免拖延现象的出现，这样可以提高学习的效率。同时，我们还可以养成阅读、写作和听力的好习惯，通过大量的阅读和写作来提高语言表达能力，通过听力训练来提高自己的听力理解能力。
第五，勤加练习与实践。语言学习需要大量的练习和实践，只有在实践中才能真正掌握语言。我们可以通过与母语为该语种的人交流、看影视剧电影、听音乐等方式增加自己的语言输入。同时，我们还可以尝试用该语言进行书写和口语练习，纠正自己的语音和语法错误。
总之，语言自学是一项需要耐心和毅力的任务，但也是一种非常值得的尝试。通过确定学习目标，制定合理的学习计划，使用多种学习资源，培养良好的学习习惯以及勤加练习与实践，我们可以更好地进行语言学习。相信通过这样的努力，我们必定能够在语言学习的道路上取得不俗的成绩，提高自己的自学能力和自信心。
c语言自学篇八
国家《基础教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑调查和探究，在实践中学习,促进学生在教师的指导下,主动地富有个性地学习。根据纲要精神,教师在教学过程中应重学轻教，以学定教；重教学过程，轻教学结果，把重点放在揭示知识形成的规律上；重指导，轻传授，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展认知能力；重视个性化教学，轻模式化，要求教师树立特色意识，形成教学个性。避轻就重是教师定位的基本标准。本人结合新课程标准谈谈自己在这方面的认识。
一、教师和学生平等地走进课堂。
教学过程是教师学生彼此分享思考、见解知识、情感交流、观念和理念，实现教学相长的过程。师生互教互学，彼此形成一个学习共同体，共同发展，教师要相信学生有学习的能力，又不一味地以师者自居，高高在上，把知识“倒给”学生，视学生为一个被动接受知识的容器，从而忽略了学生学习过程中的主观能动性。如在英语课文教学中，教师在带领学生走进课文后，要让学生通过阅读，自己发现重点和难点，发现有用的短语词组和句型，而不能老套地把重点和难点直接给学生阐明，学生得来的不费功夫，遗忘也快。但通过自己的阅读和思考,充满了发现重点后成功的喜悦，学生会更加珍惜自己的成果，经过大脑思维，记忆深刻，也不易遗忘.在这一过程中，教师平等地参与学生的研究，并不断地创造更多的机会，把学习的机会多给学生，学生则能充分展现自己的学习过程，从而获得学习的能力。
二、教师作为一个合格的组织者。
新的课程标准倡导重教学过程，即教师把重点放在过程中，放在揭示知识形成的规律上，注重揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展.教学中，教师要把真正关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活安排每一个学习环节，组织课堂步骤，通过不断调整教学过程，使尽可能多的学生卷入到有意义的学习活动中来。如对话课的教学，在引入对话后，教师要分析，学生理解这个对话了吗？有没有搞懂对话发生的可能情景，他们是否还需要帮助？根据学生实际学习情况，安排和组织教学过程,适时点拨,予以正确指导.如创设一定的'情景，先让两个好的学生表演示范，再小组训练涉及全面，把所有的人都参与进来。
教师充当一个成功的引导者，积极的促进者。
[1][2]。
c语言自学篇九
我市20下半年自学考试即将报名。报名时间为5月25日—5月31日（上午8：00—11：40，下午2：00—5：30），市区报名点设在徐州市第十二中学院内（大福源超市西北200米）。县区报名点设在县招考办（教育局）院内。凡我市公民、驻徐官兵、大中专院校学生，不受年龄、职业、学历等条件的限制，均可凭本人身份证、学生证、部队士官证报名。委托开考专业的考生仍然到委托单位报名。各助学单位和报名点同时开展报名工作。本次报名继续利用微机进行现场报名、校核，新生现场摄像，教材实行现场供应和预定相结合的办法。
2007年下半年我市自学考试面向社会新增开考四个专科和本科专业：1、采购与供应管理（专科、独立本科）；2、工程管理（独立本科）；3、艺术设计（专科）。本次报名还开考了采购与供应管理职业资格证书考试（中英合作）。
自考报名期间，同时办理毕业生登记、打印单科合格证、办理资格审查和免考手续。发放实践性环节考核、论文答辩通知。2007年7月份的增考报名，县区考生在县区报名、市区考生在市第十二中学报名点报名。全国计算机等级考试、全国英语等级考试、中英合作专业考试、全国剑桥少儿英语等级考试的报名在报名点同时进行（全国计算机等级考试的报名在中国矿大、徐师大、空军学院、博通电脑学校等已公布的全国计算机等级考试培训点报名）。
咨询电话：837375688583196583725617。
徐州市自学考试办公室2007年5月18日
c语言自学篇十
今天从市自考办获悉，明年上半年三项社会证书考试的报名工作以及1月高教自学考试等报名工作即将开始。
全国计算机等级考试报名时间为12月1日至24日，考试时间为2007年4月7日。报名分别是各全国计算机等级考试考点，市自考办（经三纬一路82号405房间），市自考办培训部（济南职业学院南校区办公楼2楼），咨询电话：82627689。
全国英语等级考试（pets）于2007年3月10日开考。12月12日至15日，历下区、长清区、章丘市、平阴县、济阳县、商河县自考办接受考生报名。同时，12月1日至24日，市自考办培训部接受报名；山大继续教育学院自考部（山大南路29号鲁能科技楼a座601室，电话：88365568）接受报名；浪潮计算机培训学院（山东大学教学基地，电话：88031268）接受报名。
全国计算机应用技术证书考试（nit）明年3月17日进行。报名时间为今年12月1日至24日，报名地点为省科技馆培训部（咨询电话：86064857）和市自考办培训部。
明年1月高教自学考试的网上报名时间为11月25日至12月4日，只允许老考生（拥有准考证号）报名；现场报名时间为12月2日至3日，考试时间为2007年1月13日至14日，新、老考生均可报考。
另据了解，2007年1月份中英合作商务管理专业考试的报名时间为2012月4日，地点为市中区自考办，考试时间为2007年1月12日至14日。
c语言自学篇十一
----教师因处于主导地位而产生的居高临下的心理倾向。表现为提问中的随意性、分析判断上的主观性和对提问答案结果的评定上的倾向性。
----二、定势心理。
降低客观性。
----三、自炫心理。
----教师的优势心理所产生的自我表现倾向。自炫心理因教师个性差异而有不同表现。此外，学生的自我炫耀也易激起表现型教师的发难心理，以难倒学生而后快。
----四、敷衍心理。
----教师缺乏应有的角色意识而产生的例行公事倾向。或表现为态度生硬，或只问不听，缺乏灵活性及与学生必要的沟通。
----五、疲劳心理。
----提问过程的重复性操作所引起的教师懒散困倦的倾向，提问使复杂而繁重的劳动，这要求教师在有限的时间内完成大量重复性操作活动，并始终保持高度注意力。因此，教师不仅要有较高心理能力，也要具备较强的体力、精力和意志力，否则，就容易出现疲劳现象，从而影响提问气氛。
----六、标准化倾向。
----教师以自己理想标准衡量学生的.倾向。表现为提问标准过严，执意挑剔，苛求学生，求全责备等。
----七、专业化倾向。
----教师过多使用职业行话、专业术语或方言术语。这是教师背离提问要求，主观随意的具体表现。专业化倾向往往使学生扑朔迷离，词不达意。
----八、“独角戏”倾向。
----教师以自我为中心、喧宾夺主的倾向。表现在教师角色混淆、语言过多，由“导演”变成演员，占去提问大部分时间。高明的教师总是用最少的话，因出学生最多的话，因为学生讲得越多，其优缺点暴露得就越充分。
c语言自学篇十二
苏人通[2005]96号。
一、组织分工。
我省度执业药师资格考试工作由省人事厅和省食品药品监督管理局共同负责，具体考务工作由省人事考试中心组织实施。教材征订由省药品监督管理局负责。
二、时间安排及考区设置。
20执业药师资格考试定于2010月15日、16日两天举行，各科考试时间均为150分钟。
三、报考条件。
（一）凡中华人民共和国公民和获准在我国境内就业的其他国籍的人员具备以下条件之一者，均可报名参加执业药师资格考试。
1、取得药学、中药学或相关专业中专学历，从事药学或中药学专业工作满7年。
2、取得药学、中药学或相关专业大专学历，从事药学或中药学专业工作满5年。
3、取得药学、中药学或相关专业大学本科学历，从事药学或中药学专业工作满3年。
4、取得药学、中药学或相关专业第二学士学位、研究生班毕业或取得硕士学位，从事药学或中药学专业工作满1年。
5、取得药学、中药学或相关专业博士学位。
（二）免试部分科目的条件。
1、中药学徒、药学或中药学专业中专毕业，连续从事药学或中药学专业工作满。
2、取得药学、中药学专业或相关专业大专以上学历，连续从事药学或中药学专业工作满。
（三）有关工作年限的要求是指报名人员取得学历前后从事本专业工作时间的总和，其截止日期为考试报名年度当年年底。
（四）香港、澳门居民申请参加考试的，请按《关于转发〈关于做好香港、澳门居民参加内地统一举行的专业技术人员资格考试有关问题的通知〉的通知》（苏人通[2005]42号）文件执行。
四、考试科目及管理模式。
（一）执业药师资格考试共设《药事管理与法规》、《药学（中药学）专业知识（一）》、《药学（中药学）专业知识（二）》、《综合知识与技能》(药学、中药学)4个科目。每科考试时间为150分钟。
（二）考试科目中，《药事管理与法规》与《综合知识与技能》(药学、中药学)两科为必考科目；从事药学或中药学专业工作的人员，可根据从事的本专业工作，选择《药学专业知识（一）》、《药学专业知识（二）》两科或《中药学专业知识（一）》、《中药学专业知识（二）》两科的考试。
（三）考试采用滚动管理模式。获得执业资格的条件是：参加全部科目考试的人员必须在连续2个考试年度内通过全部考试科目；可以免试部分科目的报考人员，必须在1个考试年度内通过应试科目。
五、试题题型及作答方式。
执业药师资格考试各科目试题全部为客观题，在答题卡上作答。
应考人员应考时，可携带黑色、蓝色墨水笔（签字笔）或圆珠笔、2b铅笔、橡皮等文具，其他物品应统一放置。各科试卷卷本可作草稿纸使用，考后回收，不再另发草稿纸。考生严禁携带bp机、手机等通讯工具入场，一经发现即按作弊论处。
六、报名组织。
（一）此次考试报名具体时间安排由各市人事、药监部门商定。中央各部委和省各直属单位的报考人员按属地管理原则在当地报名。
（二）新报名参加此次考试者应由本人提出申请，经所在单位审核同意后，持下列材料办理报名手续：
2、本人身份证（或军官证）及复印件；
3、有效的业务工作证明；
4、本人近期1寸免冠照片2张和2寸免冠照片1张。
（三）老考生只需提供居民身份证（或军官证）以及上年度档案号的凭据（准考证或成绩通知单）并缴纳近期1寸和2寸免冠照片各1张即可办理报名手续。若上年度档案号凭据因遗失等原因而不能提供者，负责现场报名的工作人员在核实其身份后，应积极帮其查对档案号。
（四）各报名点在报名时要对原件进行审核。对按要求提供的复印件，审核人必须在确认审核无误后签名并加盖审核印章。凡未按要求签名和加盖审核印章的相关材料，一律视为无效材料。
报名过程中，应注意核对老考生的档案号，以确保档案号的唯一性。档案号是滚动管理的依据，请考生务必保管好，以备下年度报考时使用。
七、收费事宜。
按照省物价局、省财政厅有关文件的规定，2005年度执业药师资格。
c语言自学篇十三
一、引言（150字）。
语言学习是一种持续终身的历程，除了在正规学府获得系统教育之外，自学也是一种重要的途径。在我的语言自学过程中，我积累了丰富的经验和感悟。通过读书、听力练习、口语训练等各种学习方式，我得以提高自己的语言能力，不断突破自己的学习瓶颈。下面将分享五个关于语言自学的心得体会。
二、拓展阅读（200字）。
在语言自学的过程中，我发现拓展阅读是提高语言能力的重要途径之一。通过阅读各类书籍，我增加了词汇量，学习了各种不同的表达方式。同时，阅读还帮助我培养了阅读理解能力和文化背景的认知。我经常选择一些适合自己水平的英语原版小说，并通过阅读理解题目来检验自己的阅读能力。阅读不仅帮助我提高了听力、阅读和写作能力，还丰富了我的世界观和人生经验。
三、听力训练（250字）。
听力是语言学习中的一大难题，我通过不断的听力训练来提高自己的听力水平。首先，我选择了一些简单而富有趣味的英文电影和短视频来帮助我锻炼听力。同时，我还下载了一些英语听力材料，包括新闻、演讲、对话等，通过反复听和模仿来提高自己的听力和口语表达能力。我发现，每天坚持进行一定的听力训练，可以有效提高听力理解的能力，增强对外语语音的感知能力。
四、口语训练（300字）。
口语是语言学习中最难获得的能力之一。为了提高我的口语表达能力，我采取了多种方法进行训练。首先，我参加了英语角和语言交流俱乐部，与母语为英语的人交流，通过对话来提高自己的口语表达能力。此外，我还参与了一些英语演讲比赛和讨论会，提高了自己的公开演讲能力和团队协作能力。此外，我也广泛使用各种语言学习应用，通过语音识别和对话模式来进行口语训练。通过这些努力，我的口语表达能力有了显著提高，更加自信地与他人进行交流。
五、写作训练（300字）。
写作是语言学习中不可忽视的一个方面。为了提高我的写作水平，我经常进行写作训练。我选择了一些感兴趣的话题，进行文章写作，锻炼自己的思维和表达能力。在写作过程中，我注重语法的正确性和词汇的丰富性。同时，我也不断查阅各种写作技巧和范文，学习如何组织文章结构和使用合适的词汇。通过不断的写作训练，我意识到写作是一种思维的整合和表达的艺术，只有通过不断的努力和实践，才能提高自己的写作水平。
六、结语（200字）。
通过语言自学的过程，我深刻体会到了自学的重要性和方法的多样性。在拓展阅读、听力训练、口语训练和写作训练等方面，我取得了不小的进步。语言学习是一个终身的过程，抓住机会积极自学，并不断探索适合自己的学习方法，将能够获得更好的语言能力。我相信，通过持续的努力和坚持，我会在语言学习的道路上越走越远。
