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长期的自我总结发现，我们需要更加注重个人发展规划。如何克服困难，取得成功？让我们一起探讨这个问题。请大家阅读以下总结范文，并结合自身情况进行参考和借鉴。
物理知识点初二篇一
电阻(r)：表示导体对电流的阻碍作用.(导体如果对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小).
决定电阻大小的因素：材料,长度,横截面积和温度(r与它的u和i无关).
滑动变阻器：
原理：改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的.
作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压.
铭牌：如一个滑动变阻器标有“50ω2a”表示的意义是:最大阻值是50ω,允许通过的最大电流是2a.
正确使用：a,应串联在电路中使用;b,接线要“一上一下”;c,通电前应把阻值调至最大的地方。
物理知识点初二篇二
1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
2、光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化。
3、折射角：折射光线和法线间的夹角。
1、在光的折射中，三线共面，法线居中。
2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折;光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线(要求会画折射光线、入射光线的光路图)。
4、折射角随入射角的增大而增大。
5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生。
1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高一些(鱼实际在看到位置的后下方);由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些;水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些;夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些;透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了;斜放在水中的筷子好像向上弯折了;(要求会作光路图)。
2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像(折射光线反向延长线的交点)。
兴趣是思维的动力之一，兴趣是一种强大而持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动机。从学生的角度看，培养兴趣的途径有很多：应该注意的是，物理学与日常生活、生产、现代科学技术有着密切的联系，密切的联系在一起。在我们身边有很多物理现象，运用了很多物理知识，如：说话时，声带在空气中振动形成声波，声波传到耳朵，引起耳膜振动，产生听觉;当饮用沸水、饮水、墨水笔、大气压时有所帮助;行走时，脚与地之间的静态摩擦有所帮助。将杂货从米中移除，用浮力知识，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中弯曲、闪电形成等。在实践中有意识地与物理知识相联系，并将物理知识应用于实践，这样我们就可以清楚地表明，物理与我们有着密切的联系，因此它是有用的。能极大地激发人们学习物理的兴趣。从教师的角度看：通过生动的学生熟悉实例，视觉实验，组织学生进行实验操作，引入物理概念和规律，使学生感受到物理与日常生活密切相关;本文根据教材的内容，向学生介绍了物理学的历史和进步，以及物理学在现代化建设中的广泛应用，使学生能够看到物理学的应用，明确今天的学习是为了明天的应用。根据教材内容，选择学生介绍中外物理学家探索物理世界的生动物理典故、轶事和神秘故事，并根据需要和学生智力发展水平，提出了一些有趣的思考问题。教师从这些方面，也可以使学生被动地对物理感兴趣，激发学生学习物理的热情。
一、认真预习，画出疑难。在这个环节中，必须先行学习教程(提前任课教师两个课时)，画出自己理解不清，理解不了的部分。预习教材后，如果“没有”疑难，那么马上做教材所配置的练习，帮助画出重点和难点。预习中，自己画出重点和难点，这是非常重要的，是为提高听课效率所应该准备的一个环节。
二、带着问题，进入课堂。带着问题进课堂，通过教师讲解，解决预习中的疑难问题;若课堂中没有听懂，尽量利用课间时间，当场解决。
三、回顾教材，再做练习。力争在头脑中回顾教材内容和课堂教学内容，若记忆模糊，则把教材复习一遍;然后做教材配套练习，练习不必太多，一本足矣。
四、参照答案，检验练习。如果作业完成很好，则新课学习可以到此结束;如果做错(或者根本没有思路，没有完成作业)，则回归教材，再仔细认真的阅读一遍，接着完成未完成的练习，如果已经得以完成，新课学习到此结束，如果还是无法完成，进入第五步。
五、勤于反思，分析原因。如果参考答案有分析说明，则此时比照分析说明，反思自己为什么做错(或跟本没有思路)，找到原因，去除疑点。如果没有分析说明(或分析说明看不懂)，则自己不要太费神，寻找外援帮助(例如与同学交流、咨询任课教师或家庭教师)。这里最重要的是，反思为什么做错，找到原因。
物理知识点初二篇三
3、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的，实际并不存在)
4、光速。光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快。光在真空中的传播速度：v=3×108m/s，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4v，玻璃中为2/3v。
6、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。可归纳为："三线共面，两线分居，两角相等"理解。由入射光线决定反射光线，叙述时要"反"字当头。发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;结果：返回原介质中反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度。
7、两种反射现象：
镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线(反射面是光滑平面)。
漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线(反射面是粗糙平面或曲面)
注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律。
8、在光的反射中光路可逆
9、平面镜对光的作用(1)成像(2)改变光的传播方向
10、平面镜成像的特点(1)成的是正立等大的虚像(2)像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等。理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形，即平面镜是物像连线的中垂线。
11、实像与虚像的区别：实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，也能用眼看到。
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。
12、平面镜的应用：(1)水中的倒影(2)平面镜成像(3)潜望镜
物理知识点初二篇四
(一)力:。
1定义，物体对物体的作用称为力。不一定需要两个物体相互接触。这种定义比较宽泛，但易根据日常经验理解。
2常见力:重力、弹力、压力、摩擦力、浮力等。
2.注意重力的方向永远是竖直向下的。
(二)力的描述:。
注意力的示意图和力的图示的区别。
1，大小:线段长度表示，有时注意标上刻度值(图示)2，方向:箭头指向力的方向。
(三)力的测量:。
1工具:弹簧测力计:结构:称钩指针刻度盘，量程、分度值2测量时力方向沿轴线，特别注意调零!
(四)重力:。
1产生，地球表面附近物体受地球吸引而产生的力为重力。
2大小，g=mg,g为定值(但不同地点值不同)常取9.8n/kg或10n/kg，视具体情况对待。3方向,竖直向下，注意不是垂直向下，也不可以说是指向地心(不严格指向地心，以后会了解)。
(五)摩擦力，
1、产生条件:。
1、相互接触并且存在力的作用(压力)，即有压力不一定有摩擦力，有摩擦力一定有压力。
2、大小:。
滑动摩擦力：与正压力成正比静摩擦力：根据二力平衡来求解。
3、影响因素:压力，接触面粗糙程度，注意与接触面积无关!
5注意滑动磨擦与滚动磨擦的区别以及自行车等实例。
第二章。
(一)，力的合成。
1二力合成:1、用平行四边形法则或三角形法则(二者相通)。
2、作图用力的图示法;。
2多个力合成:注意这样一个问题:数个力平衡，撤去f1，问剩余力合力，(应为与f1大小相等方向相反的力)。
注意力合成的时候，力的作用点一定是一点，只有作用在同一物体上的力才能合成。
(二)，牛顿第一定律:。
1物体不受外力或者受到合外力为零时，作匀速直线运动或者静止.(即处于平动平衡状态)，牛顿第一定律简言之就是物体具有保持原来运动状态的性质，也称为惯性定律注意一点:力不是引起物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。2惯性:惯性是物体保持原有运动状态不变的性质。
质量是惯性的量度，质量越大惯性越大，即物体运动状态越不易改变。与之相反，力越大，物体运动状态越容易改变。
注意：1.惯性定律与惯性的不同。
2.不能将惯性称之为作用，作用专指力3.惯性只跟质量有关，跟速度无关。
(三)力的平衡:。
1、力平衡:物体受到两个力的作用保持平衡，则这两个力必有大小相等、方向相反、作用于同一个物体上(平衡力的特点)。
2、与之作对比的是作用力与反作用力:大小相等、方向相反、作用于不同物体，参考牛顿第三定律理解其中区别，这是一个重点也是一个难点。
(四)力与运动:。
1力是改变物体运动状态的原因而非使物体保持运动的原因，注意牛顿与亚里士多德观点的区别，特别注意伽利略的实验物理方法.(这标志着近代物理科学的开端)。
2物体不受力或者受力但合外力为零时做匀速直线运动，或者静止，即保持原来的运动状态。
第三章。
(二)液体压强，1液体内部压强与深度有关，压强=液体密度×g×h，这个公式记牢，浮力推导用处很大。2液体内部某点向各个方向压力大小相同，同一水平面压力大小相同，不同深度压力不同。3帕斯卡定理:液体可传导压强.
4液体内部压强要注意表面有大气压力的应该将大气压强计算入内，只是大部分情况下,他部位同时考虑大气压强而相互抵消，要注意的是上式只是液体引起的压力，需要加上液体传导的大气压强，才是该位置真正的压强大小。
(三)连通器和液压技术。
连通器也是利用帕斯卡定理，利用液体传导的是压强而非压力，连通器两端面积的不同而造成不同的压力，在小端提供较小的压力,这样可以在面积大的一端产生较大的压力。
(四)大气压强。
大气因为密度较小，高度的变化带来的压强变化可忽略不计，故可以认为大气内各处压强近似相等，(当然高山上高空中等特殊位置例外)大气压单位为atm，这也是气压的一个常用单位:1atm=101300pa。
第四章。
(一)在流体中运动。
流体中受力分析较复杂，这个注意两个问题:弧线球和飞机飞行原理。
(二)浮力。
1浮力=液体密度×g×v，即物体受到浮力等于物体排开液体所受到重力的大小，方向竖直向上(与重力相反)注意重力与浮力产生的内在联系。
2浮力与重力大小关系决定物体在液体中状态:重力大于浮力则总体趋势下沉，可减速上升最终停下并下沉或加速下沉最终沉底，重力等于浮力则悬浮于任意位置，重力小于浮力则总体趋势上升，可减速下沉最终停下并开始上升或加速上升。
第五章。
过程，而能量则对应着某一个时刻。
做功有两个条件，一为力，二为在力的方向上移动一定路程。
(二)杠杆。
杠杆平衡原理，即杠杆两端力与力距的乘积相等，则杠杆静止或匀速转动(转动平衡)。
(三)功能原理与效率问题。
注意有用功、无用功、总功、机械效率的概念。注意，机械效率永远达不到百分之百!
(四)能量。
1机械能:动能与势能之和为机械能，除重力或弹力外没有其它力做功时机械能守恒。
2能量转化，由一种能量转变为另一种能量。
3能量转移,同种能量在不同物体或者系统之间的流动。
4机械能的转化一般是指动能与势能之间的相互转化，在这一过程中动能与势能之和不变.即能量总和不变，变化的只是能量的形式。
5更广意义上的能量守恒是指所有能量的总和不变，只是在不同种之间转化而已,但是能量的转化有方向，热量越来越多，而其他如机械能化学能等越来越少，即能量质量越来越差。所以现在人类不断发展新型能源，以提高可利用能源的质量。水能与风能就是其中的两个重要方面，其他太阳能核能等也在大力发展中。
物理知识点初二篇五
以课程标准为纲，以教材为本，更加注重考查学生对概念本质能否透彻理解。质量、密度、速度、力、压强，功与功率，内能以及电功、电功率等都是近几年的常考点。
2、基本规律、原理。
近几年考查的基本规律、原理主要有以下这些：光的反射、折射、平面镜成像、能量守恒定律、欧姆定律、电功率与电流、电压的关系，串并联电路、二力平衡以及阿基米德原理等。
3、基本技能和思维方法。
受力分析，电路分析，数据的记录和处理方法，运用几何图形、函数图象进行表达、分析物理实际问题的方法，信息的分析、归纳及概括基本分析方法。
4、联系生活实际，解决实际问题。
近几年的试题贴近生活实际，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的标准。温度及温度计，物态变化及水循环，密度的运用，半导体及导体的运用，电流的磁效应，电磁感应现象，电磁波及其应用，串并联电路的应用等。
物理知识点初二篇六
下面是老师对物理中欧姆定律知识的内容学习，希望同学们很好的掌握下面的知识。
1、欧姆定律：会用实验探究通过电阻的电流跟两端电压的关系掌握欧姆定律，能进行有关欧姆定律的简单计算，理解串、并联电路的等效电阻。
2、测量小灯泡的电阻：会用电压表和电流表测电阻、知道实验原理，知道滑动变阻器在实验中的作用。
3、欧姆定律和安全用电：根据欧姆定律的知识进一步掌握安全用电的知识。
1、本章知识是中考中的重点，也是电功率的基础，所以要掌握好。
2、欧姆定律是本章的核心，应当在明确串、并联电路中电流规律与电压规律的区别和联系的基础上，掌握同一导体中的电流与电压关系。
3、在复习测量小灯泡的电阻时，要注意滑动变阻器的使用及其在本实验中的作用。
基础分类训练。
研习例题。
[例1]（20xx·陕西）在图1所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关s，当滑动变阻器r2的滑片p向左移动时，三只电表示数的变化情况是（）。
a.v1示数减小，v2示数增大，a示数减小。
b.v1示数增大，v2示数减小，a示数增大。
c.v1示数不变，v2示数减小，a示数不变。
d.v1示数不变，v2示数增大，a示数不变。
通过上面对物理中欧姆定律知识的内容讲解学习，相信可以很好的帮助同学们对此知识的巩固学习了吧，希望同学们都能很好的参加考试工作。
物理知识点初二篇七
教学目标。
2.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
3.初步了解太阳光谱和看不见的光。
4.初步认识红外线及其作用。初步认识紫外线及其作用。
教学重难点。
红外线、紫外线的作用及其应用。
教学过程。
一、新课导入。
以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢?下面我们一起来探讨下。
二、新课教学。
一、光的色散。
[演示1]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。
实验现象：
(1)在演示1中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
(2)在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。
引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出以下结论：
(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。
(2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
光的色散：太阳光(白光)通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光。(英国科学家牛顿)。
布置图课外实验。
按课本图，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上。
提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。
同学们看到什么现象?
通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。
没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图。
师生共同活动分析得：
(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色。
(2)利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。
物理知识点初二篇八
1.物体是由物体振动产生的。振动停止发声就停止。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声。
3.声速的大小与介质的种类和温度有关
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s
二、我们怎样听到声音
1．外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，
听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。
2．耳聋：分为神经性耳聋和传导性耳聋。前者不能治愈，后者可以治愈。
3．骨传导：声音经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。
4．双耳效应
三、声音的特性
1．音调：音调与发声体振动的频率有关，振动频率越高，音调越高。
可闻声：频率在20～20000hz之间。
次声：频率低于20hz。
超声：频率高于20000hz。
长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
2．响度：指声音的强弱（大小）。声音的响度与物体的振幅有关，振幅越大，产生的响度越大。
3．音色：与发声体的材料结构有关。人们根据音色能辨别乐器或区分人。
四、噪声的危害和控制
1．从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的振动发出的声音。
从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2．人刚能听到的最微弱的声音（听觉下限）为0db；为保护听力，应控制噪声不超过90db；为保证工作和学习，应控制噪声不超过70db；为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50db。
3．减弱噪声的方法：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
五、声的利用
1．声可传递信息的例子：
a．用声呐技术探测海底的深度。
b．判断雷声有多远。
c．医生用超声波检查身体。
2．声可传递能量的例子：
a．工人用超声波清洗钟表等精细的机械。
b．外科医生用超声波把结石击成细小的粉末。
物理知识点初二篇九
学得越多，懂得越多，想得越多，领悟得就越多，就像滴水一样，一滴水或许很快就会被太阳蒸发，但如果滴水不停的滴，就会变成一个水沟，越来越多，越来越多。
初二物理上册知识点1
1.声音的发生和传播
发生体在振动——实验;声音靠介质传播——介质：一切固液气;真空不能传声
回声——回声所需时间和距离;应用
计算——和行程问题结合
2.音调、响度和音色
客观量——频率(注意人听力范围和发声范围)、振幅
主观量——音调、响度(高低大小的含义);影响响度的因素：振幅、距离、分散程度
音色——作用;音色由发声体本身决定
3.噪声的危害和控制
噪声——物理和生活中的噪声(物理-不规则振动，生活-影响工作、学习、休息的声音);噪声等级：分贝(0db-刚引起听觉);减小噪声方法(声源处、传播过程中、人耳处);四大污染(空气污染、水污染、固体废物污染、噪声污染)
1.光源——火把、蜡烛、电灯、恒星(月亮和行星不是光源)
物理知识点初二篇十
1.杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
2.什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂?
(1)支点：杠杆绕着转动的点(o)。
(2)动力：使杠杆转动的力(f1)。
(3)阻力：阻碍杠杆转动的力(f2)。
(4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离(l1)。
(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(l2)。
3.杠杆平衡的条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂.或写作：f1l1=f2l2或写成。这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。
4.三种杠杆：(1)省力杠杆：l1l2,平衡时f1。
(2)费力杠杆：l1f2。特点是费力，但省距离。(如钓鱼杠，理发剪刀等)。
(3)等臂杠杆：l1=l2,平衡时f1=f2。特点是既不省力，也不费力。(如：天平)。
5.定滑轮特点：不省力，但能改变动力的方向。(实质是个等臂杠杆)。
6.动滑轮特点：省一半力，但不能改变动力方向,要费距离.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)。
7.滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。特点是省力，但费距离。(如剪铁剪刀，铡刀，起子)。
物理知识点初二篇十一
1.声音是由于物体的震动产生的。
我们把正在发生的物体叫做声源.固体、液体、气体都能发声.都可以作为声源.发声的物体一直在振动。
2.声音的传播需要介质,可以在固体、液体、气体中传播,但不能在真空中传播。
3.声音是一种波,声是以波的形式传播的,我们把它叫做声波。
声波能使人耳鼓膜振动,让人觉察到声音的存在.它还能使其他物体振动,这表示声具有能量,这种能量叫做声能。
回声是声波遇到障碍物反射形成的。
4.声音在不同的介质中传播的速度是不同的。
声音在气体中最慢,在液体中较快,在固体中最快.平常我们讲的声速是指,声音在空气中传播的速度,340m/s,应记住。
二.声音的特性。
1.响度：声音的强弱叫做响度。
振动的幅度称为振幅.声音响度与声源振动的振幅有关,振幅越大,响度越大。
响度是人耳感觉到的声音大小,增大响度的目的是使声音更响亮,听清来更清楚。
2.音调：声音的高低叫音调。
声音音调的高低决定于声源振动的频率.声源振动的频率越高,声音的音调越高;声源振动的频率越低,声音的音调越低。(振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示,频率的单位为赫兹,hz)女子的音调比男子高。
3.音色：不同的发声器,由于它们的材料、结构不同,即使发生的响度和音调相同的声音,我们还是能分辨它们,这是因为声音的另一因素,音色不同。
三.噪声。
1.噪声：难听的、令人厌烦的声音.噪声的波形是杂乱无章的。
2.乐音：动听的、令人愉快的声音.乐音的波形是有规律的。
3.噪声的危害。
4.噪声的控制。
减少噪声的主要途径：
(1)控制噪声在声源。
(2)阻断噪声传播。
(3)在人耳处减弱噪声。
四.人耳听不到的声音。
人耳能听到声波的频率范围通常是20hz-20000hz之间,称为可听声.频率高于20000hz的称为超声波.频率低于20hz的声波称为次声波。
超声波具有方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能、还能成像等特点。
物理知识点初二篇十二
力f：力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。
力的单位：牛顿(n)。
测量力的仪器：测力器;实验室使用弹簧秤。
力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。
物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。
物理知识点初二篇十三
审题不仔细、不准确，考虑不周到，缺乏认真、全面的审题能力，缺乏抓取关键信息的能力。如“要求画出使杠杆平衡的最小动力和力臂……”，部分考生只考虑“平衡”，没注意“最小”。
原因二：概念模糊。
考生对物理概念的认识还比较模糊，理解不深，迁移能力差。如填空题的标准答案是“电能(度)表”，但不少考生却回答“测电表、电流表、电压表、电量表”等。
原因三：综合实验能力差。
考生的物理综合实验能力差，实验设计能力不强。如实验题要求学生写出用伏安法测电阻的实验原理，标准答案是“欧姆定律”。而很多学生写成了“电流与电压成正比、伏安法测电阻、控制变量法“等。
原因四：识图能力不强，过失性失分严重。
如学生运动与力中的s—t图像、v?—t图像中的点、线的物理意义不明确，导致错答题目。
原因五：综合分析能力较弱。
对于综合题，很多学生缺少解题的思路，心里感到害怕，忙中出错。如动态电路分析综合题，要经过对图表的综合分析才能得出结论。
原因六：答题不规范。
中考中常出现考试与自己所估算的分数偏差较大的情况，很多是考生在解答的过程中语言表达不够科学和规范，解题步骤混乱所造成的。
物理知识点初二篇十四
3、汽化可分为沸腾和蒸发;。
(1)蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象;。
(2)沸腾：在一定温度下(沸点)，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象;。
注：(a)沸点：液体沸腾时的温度叫沸点;。
(b)不同液体的沸点一般不同;。
(c)液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高(高压锅煮饭)。
(d)液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热;。
(3)沸腾和蒸发的区别和联系：
(a)它们都是汽化现象，都吸收热量;。
(b)沸腾只在沸点时才进行;蒸发在任何温度下都能进行;。
(c)沸腾在液体内、外同时发生;蒸发只在液体表面进行;。
(d)沸腾比蒸发剧烈;。
(4)蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温;人出汗降温;发烧时在皮肤上涂酒精降温;。
(5)不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快;。
4、液化的方法：
(1)降低温度;。
(2)压缩体积(增大压强，提高沸点)如：氢的储存和运输;液化气;。
物理知识点初二篇十五
1、一切发声的物体都在(振动)。振动停止发声也停止。振动的物体叫(声源)。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15℃空气中的传播速度是(340m/s)。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
三、乐音及三个特征
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。
4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
四、噪声的危害和控制
1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、人们用分贝(db)来划分声音等级。
4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量
物理知识点初二篇十六
5、透明体的颜色由它透过的色光决定(什么颜色透过什么颜色的光);不透明体的颜色由它反射的色光决定(什么颜色反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体发射所有颜色的光，黑色吸收所有颜色的光)
例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草(草、纸都为绿色)
