最新演一棵大树课文答案(四篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

演一棵大树课文答案篇一

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演一棵大树课文答案篇二

1、认识“让、帽”等13个生字，会写“左、右”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

重点：朗读课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

教学准备：小黑板、教学挂图。

两课时

第一课时

课时目标：

1、认识“让、帽”等13个生字，会写“左、右”等8个生字。

2、正确地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。

教学过程：

一、谈话引题，导入新课

1、师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？你们还记得故事中都有哪些角色吗？

2、现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）

3、齐读课题。并认读生字“演”。

二、自由读文，读准字音。

1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，也可以请教老师，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，再说一说是如何记住本课生字的。

3、出示生字词的小黑板。认读生字，个别读，齐读，开火车读。去掉拼音认读。

4、指导书写会写的字。

三、再读课文，整体感知。

1轻声地读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

2彼娜艘恍∽，每人读一遍课文，把句子读通顺。

3敝该读全文；评读。

4你喜欢课文中的谁？为什么？

四、总结全文，回归整体

这节课，你都知道了些什么？

第二课时

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

教学过程：

一、复习引入

1、复习词语，说说课文主要内容。

（1）指名领读词语。

（2）打乱次序读词。

2、齐读课题。谁能用小黑板上的词说说课文讲了什么？

二、再读课文，理解内容

1、自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。

先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，

老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。

2、引导学生思考：阿海表演的大树只是布景，为什么大家都说他演得好呢？

3、小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）

三、实践活动

组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？

演一棵大树

阿海真诚善良

一丝不苟

演一棵大树课文答案篇三

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演一棵大树课文答案篇四

1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识阿海真诚善良的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。

学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。

1、介绍《小红帽》故事更改；小结故事中的角色。

2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗？为什么？

课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗？

1、学生认读黑板上的两类字；

2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音；

3、再读课文，要求读得正确、流利。

4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识；教师指名认读。

（一）指导学习第一自然段

学生自由读，思考：这一段有几句话？讲了一件什么事？

（指导学生复习并练习如何读懂一句话）

（二）指导学习第四自然段

1、思考：在表演中，谁演得最好？你是怎么知道的？

2、指导学生朗读认知；

3、指导学习“真”字。

（三）指导学习第二自然段

1、阿海扮演的是什么角色？原来扮演的是什么角色？

2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”？

3、“我”为什么不想扮演大树？（在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的`心理，理解了阿海的善解人意）

4、你认为阿海是一个什么样的孩子？

（四）指导学习第三自然段

1、大家都认为阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？

学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。

2、交流

抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。

3、演一演：教师读课文，学生扮演阿海的动作（体会阿海的认真）

阿海是个什么样的孩子？

略

最新演一棵大树课文答案(四篇)

演一棵大树课文答案篇一

演一棵大树课文答案篇二

演一棵大树课文答案篇三

演一棵大树课文答案篇四

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