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日记是一种记录自己思想感情、经验教训以及对生活的体验与领悟的文字形式。怎样欣赏和理解经典文学作品？下面是一些优秀的总结范文，希望能够给大家提供一些写作思路和参考。
激发篇一
素质教育要求，课堂教学要“轻负担，高质量”。那么如何减轻学生心理和课业负担，还必须提高教学质量呢？我认为激发兴趣是打开这把锁的“金钥匙”。
兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。
那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为。
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。
鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。
例如：《索溪峪的野》是一篇很优秀的描写文，通过描写索溪峪美丽景色激发学生爱国的情感。学生没有到过索溪峪，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果用ppt，优美画面展现在面前，再加上深情的配乐，学生回完全陶醉于索溪峪美丽的画卷，真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便油然而生，这也突破了教学重点难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。
再如在低年级教学识字时，传统的教学手段，一般一节课可教6—8个生字，而利用了电教手段，则可达到12—14个生字，效率提高了，因为电教手段可以使新授课时间缩短，练习时间大增，练习形式多样，能够激发学生的学习兴趣，讲授新课时幻灯出现的象形字的“象形”，能帮助记忆，也能激发他们的兴趣，尤其对低年级学生色彩鲜艳形象生动的画面，有利于他们识记。
语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘，精辟透彻的分析，具体准确有刻画，使学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。
例如：在讲《丰碑》时，学生对于文中场景很难入境，更难体会作者所要表达的思想感情了，本课的教学任务，就是要体会文中的思想感情，所以教师必须激发起学生的兴趣，让他们与作者有同样的情感，紧紧把握将军的情感变化来体会。将军的脸色顿时严肃起来嘴角边的肌肉抽动着，忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣?”教师满怀深情的引入，渲染低沉抑郁的气氛，再让学生边读边找将军情感变化的词句，这样学生神情就很专注，很有兴趣与文本交流，感受到军需处长的伟大。从而突破了难点，顺利完成教学任务，学生不是很呆板接受而是主动积极地获取。
教师还可以采用绘画这一手段激发兴趣。例如：教古诗《暮江吟》，诗中描写深秋时节从日落到夜晚江上的景色，表现诗人对祖国山河的热爱之情。教师可针对诗中景色美这一特点，先展示蔚蓝天空，水平如静，岸边柳树倒垂，池里荷花开得正艳的背景图，再画上日落的太阳，水面一半红一半绿，在荷叶上画晶莹透明的露珠。构成了一幅形色兼备的风景图。就这样学生的兴趣被调动起来了，脑海里浮现一幅美丽的图画，进入了诗人描绘意境之中得到了美的熏陶。从而完成了教学任务，学生不用死记古诗，硬背诗意及中心，减轻了学生的负担，提高了教学质量。另外，教师可抓关键的情节，故事的梗概，课文题目等巧设巧引，激发兴趣。
小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性，趣味性强，教师根据教材内容题材，知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。如讲《皇帝的新衣》一课，因为这是一部优秀的剧本，可让学生表演，加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养了学生的表演能力。再比如讲《青海湖梦幻般的湖》时，让学生“我是导游”带领“游客”乘着这班“旅游快车”去观赏幻灯上或录相中的美丽景色，这样不仅激发了学生的学习兴趣，深入理解课文，完成教学任务，还能培养学生听说的能力。
课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松，愉快的气氛里学习可以提高教学质量。游戏最适合于低年级教学，因为游戏是低年级学生的精神食粮，它有利于学生身心健康发展，手脑口眼耳齐动，使学生易获得知识，开发智力。如在低年级识字教学中，可采用讲故事，猜谜语，找朋友，另外，教师可充分利用课中操，激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举两得。
课堂教学受空间，时间的限制，有些教学内容在课内教学效果不及课外进行，让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作呀，观察实物呀，听别人讲解呀，兴趣就更浓了。尤其在作文教学中如描写一景物，让学生到室外指导他们观察，就比在教室内让他们自己想象好多了。再如指导学生写《国旗在我心中》时，如果组织学生去天安门参加一次升国旗仪式，就会把他们对国旗的崇敬之情写出来。如写《参观×××》，带领学生参观一下，经过实地考查，别人的讲解，就不难写出这篇作文。从课内走向课外，不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学质量，起到了事半功倍的效果。
我国教育家孔子说：知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。乐知就是对学生的兴趣，兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的必由之路。我们教师要想实施素质教育，要想课堂教学中“轻负担，高质量”，我们必须激发学生的兴趣，因为它是课堂教学中“轻负担，高质量”的金钥匙。
激发篇二
1.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
2.人最可悲的是自己不能战胜自己。
3.不经历风雨，怎能见彩虹?
4.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
5.当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!
6.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
7.没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。——赫胥黎。
8.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
9.命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机!
10.漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
12.人只要不失去方向，就不会失去自己。
13.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
14.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
15.人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。
16.人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。
17.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格!
18.你相信你行，你就活力无穷;你认为你自已不行，就会精神萎靡。
19.人生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得不够。
20.当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。
激发篇三
生活中的信息瞬息万变，如何在某一瞬间记录生活中灵感的火花，抓住思维的敏感，再在实际应用中发散思维，从而开发新的思路与新产品，创造一种全新的生活模式。
其实大脑时时刻刻都在思考运转，即使是当我们进入深度睡眠的状态时，大脑某些皮层区域还是处于活跃的状态，创造性的思考以及深埋与生活表层现象下的潜意识思维，在这种时候就更可能爆发出来。比如，大多数伟大的作品小说文字剧本等，都是人将睡梦中的虚幻意识通过一种文化形式来表达现实。
有人偏爱在绝对安静的环境下进行艺术与创意性活动创作，其实科学研究证明，在进行集中专注性思考的学习工作的时候，适量的背景噪音往往能激发我们大脑的活力，这就是为什么很多人能在嘈杂的列车上或诸如此类的环境中进行阅读、画画、思维导图、写。
工作计划。
备忘等。伟人毛泽东自爱在喧闹的集市中进行阅读，他说这样不但嘈杂的声音不但不会影响到他的专注，反而更能让他身心融入到自己阅读的内容中去，并能激发他更多的思维火花。
所以说，如果我们需要进行创造性思维的活动时，需要更好地激发自我灵感的时候，可以加入一些许背景音乐，比如可以到较安静的自然环境中，鸟声虫鸣以及溪流叮咚，自然的声音让人感觉身心放松，大脑思考也达到较放松自由的状态；或者加入优美的人声音乐，比如古典歌曲，有节奏的慢摇滚，各种让你觉得适合的背景音乐，这样也不失为激发创造性灵感的一种好方法。
激发篇四
1、这世界上没有不适合学习的人，只是有人没有找到适合自己的学习方法罢了。
2、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
3、伟人所达到并保持着的高度，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬着。
4、昨天是张过期的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。
5、没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢?
6、此刻打盹，你将做梦;而此刻学习,你将圆梦!
7、勿将今日之事拖到明日。
8、学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分---学习也无法征服,还能做什么?
9、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
10、学习时的痛苦是暂时的,未学到的痛苦是终生的。
11、谁也不能随随便便地成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
12、过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。
13、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
14、再冷的石头，坐上三年也会暖。
15、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
16、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
17、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
18、只要路是对的，就不怕路远。
19、含泪播种的人一定能含笑收获。
20、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
21、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
22、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
23、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。
24、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
25、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
26、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
27、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
28、心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。
29、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
30、非学无以广才，非志无以成学。
31、勤学，勤思，勤问，苦钻。
32、行者常至，为者常成。
33、没有常胜，只有常省。
34、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是坚持的路。
35、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
36、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
37、让我们将事前的考虑，换为事前的思考和计划吧。
38、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
39、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
40、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
41、很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!
42、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
43、成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
44、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
45、苦想没盼头，苦干有奔头。
46、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
47、最痛苦的是懒散，而非失败。
激发篇五
1.如果你盼望明天，那必须先脚踏现实;如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
2.学会改变生活，学会品味沧桑，方可无悔青春，无憾岁月的消逝。
3.天下绝无不热烈勇敢地追求成功,而能取得成功的人。——拿破仑一世。
4.乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
5.胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿。
7.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚。
10.拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第。
11.成功源于不懈的努力。
12.人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基。
13.出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。
14.学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
15.活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
16.如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
17.通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克。
18.工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。
19.所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生。
20.没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。
21.命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
22.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅。
23.天才，就其本质而说，只不过是一种对事业对工作过盛的热爱而已。——高尔基。
24.天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。——于尔·勒。
25.崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
26.不同的信念，决定不同的命运!
27.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
28.现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。
29.成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
30.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
激发篇六
1、树立名人形象，营造求知氛围。
在教育教学中，名人效应是不能忽视的。教师要善于在学生的心中塑造名人高大、朴实、博学、勤奋、刻苦的形象，激发起学生对名人的敬佩之情，营造出想迫切了解名人的气氛，为学生的阅读搭建起桥梁。
2、指导阅读，搜集名人信息。
在学生提出问题后，我就抓住时机，向学生推荐班级书架里的《名人故事——周恩来》一书，让学生在父母帮助下阅读，鼓励学生留心周围的各种信息，搜集周总理的名言，了解他的兴趣、爱好等，学生阅读的兴趣极高。由于校学生知识面狭窄，对所需信息的内容及获得的途径有待于老师加以指导，如可以通过动手查找图书、看电影、电视、询问、平日积累等多种方式了解名人一生的生活、工作、学习情况、名人名言、格言、杰出成就与贡献，甚至名人的兴趣、爱好等多方面的知识，使学生在已有兴趣的引导下进行大量的阅读。
3、以活动促读、悟理。
为使学生的阅读兴趣得到巩固和提高，还需开展以洗练活动让学生享受读书的乐趣，增强情调。如“听说式”——讲名人故事、“表演式”——演名人故事、“竞赛式”——竞赛名人名言、“展览式”——展名人成果等。在小学语文课本里，有介绍生物学家、天文学家、文学家、发明家、画家、歌唱家、军事家、政治家、外交家及革命领袖等各个研究领域的名人故事，许多学校在校园里张贴有名人画像，教师不妨抓住这些名人引导学生来个名人大荟萃，要求学生搜集每一研究领域的名人，利用活动促进学生更多更广地读书、寻找，久而久之，名人行动也会潜移默化地影响学生。
二、促阅读。
写景课文后，在学生还沉浸于祖国山水的美妙情境之中时，用充满激情的话语告诉学生我国的名山大川、风景优美之地不计其数，描绘赞美他们的文章更是多不胜数，顺势推荐《五彩池》、《桂林山水》、《镜泊湖奇观》等富有奇趣的文章，并鼓励学生自己选择一些写景的文章阅读，学生就会因大量地感受到优美词句、物、景的美丽而陶醉于祖国的山山水水之中，并会为祖国拥有这么多奇妙之地而深感自豪，若再来个“带我游”，让学生做导游，将自己读到的美景介绍给同学，学生读书兴趣就会大增，为能做好导游而奋力。再如：学生在学完谜语之后，布置学生搜集谜语，在组织活动“谜语大赛”，学完写植物的文章后，鼓励学生阅读有关描写植物的文章，了解家乡名贵植物等，来个“植物展览会”。学完古诗，选读《唐诗三百首》，学习《丑小鸭》可推荐读系列童话，学完《太阳》、《新型玻璃》等推荐读科普读物。学生有一定阅读习惯后，还得帮助学生选文学性、趣味性较强的课外儿童诗、歌、谣、故事及儿童报刊、优秀作文等，读完后适当组织开展能起到既检查，又促读作用的活动。
总之，教学中始终以课文为范例，以单元训练为线，坚持学完一类导、引学生去阅读一类，再组织活动去促读，学生将会在不断的收获中、成功中把阅读变成一种习惯。“书中自有黄金屋”，天长地久，学生也会被书吸引，读书的兴趣会逐渐浓厚起来。
三、养习惯。
学生阅读的热情有了，如果漫无目的，所得也就有限了，甚至这种热情也会变得荡然无存，兴趣也会大打折扣，因此，点引方法培养习惯是不断加温，培养兴趣经久不衰的重要一环。教师可在课内阅读中有意识地培养语感，传授学法，以课本为范例，引导边读边想，注意段落的联系，文道的结合，体会文章的语言特色，引导掌握写作技巧，同时指导学生在阅读的基础上，记录好词佳句、精彩片断、名人名言、歇后语、写读书笔记、读后感等，日积月累，学生的语言宝库不仅不断得到充实，还领悟到作者布局谋篇，遣词造句的匠心所在，吴的表达的真谛，这将使他们终身受益。所谓“读书破万卷，下笔如有神”也将不会是件难事了！
四、创环境。
处于农村的许多家长受自身学识、环境等诸多因素的限制，有的心有余而力不足。成功的个例介绍往往比简单的说教更具有吸引力。教师可利用家长会、家访的时机向家长们介绍某些学生从课外阅读中得到的收获，也可让成功家长介绍自己是怎样引导孩子进行课外阅读的，让周围实实在在的人和事打动广大家长，引导他们自觉为孩子创造阅读环境，或根据孩子的需要、兴趣挑选读物，督促孩子阅读，配合老师共同培养孩子良好的阅读习惯。素质教育就是要培养学生的能力，激起学生探索了解未知的欲望，寻求解决问题的方法。在语文教学中，培养学生的阅读能力，正是这个目的的体现，只要适时点引，由易到难，循序渐进，让学生处处于成功，读书兴趣就会经久不衰，读书能力就会不断提高，这对学生的一生将起着不可估量的作用。
激发篇七
【1】在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。
【2】成功，往往住在失败的隔壁！
【3】我以为挫折磨难是锻炼意志增强能力的好机会。——邹韬奋。
【4】成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
【5】现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。
【6】上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。
【7】失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦。
【8】什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯。
【10】只要路是对的，就不怕路远。
【11】最困难的时候，就是距离成功不远了。
【12】冰冻三尺，非一日之寒。
【13】知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。
【14】出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。
【15】人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
【16】不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
【17】成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。
【18】时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严。
【19】什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若。
【20】天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔。
【21】你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
【22】人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。
【23】你能做到的，比想像的更多。
【24】学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
【25】活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
【26】如果要飞得高，就该把地平线忘掉。
【27】通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。——巴尔扎克。
【28】工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。
【29】所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生。
【30】没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。
【31】命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
【32】哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅。
【33】天才，就其本质而说，只不过是一种对事业对工作过盛的热爱而已。——高尔基。
【34】天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。——于尔·勒。
【35】崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
【36】不同的信念，决定不同的命运！
【37】成功这件事，自己才是老板！
【38】成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
【39】目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
【40】凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！
【41】伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。
【42】世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
【43】自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
【44】伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
【45】不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！
【46】生命不是要超越别人，而是要超越自己。
【47】成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。
【48】上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。
【49】学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
【51】只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。
【52】世上只有想不通的人，没有走不通的路。
【53】生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
【54】人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。
【55】幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
【56】积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
【57】任何的限制，都是从自己的内心开始的。
【58】在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
【59】卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
【60】伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。
【61】有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利。
【62】生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德。
【63】没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。
【64】人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
【65】给自己定目标，一年，两年，五年，也许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变％的命运。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。
【66】当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。
【67】暗自伤心，不如立即行动。
【68】勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
【69】随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
【70】勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
【71】再多一点努力，就多一点成功。
【72】每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生。
【73】成功的关键在于我们对失败的反应。
【74】生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
【75】即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。
【76】顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。
【77】机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。
【78】人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。
【79】要改变命运，首先改变自己。
【80】我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
【81】在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。
激发篇八
为了更好地加强新老员工之间的交流，让新员工迅速融入团队，迸发团队激情，增强组织凝聚力和团队士气，公司的新老员工在部门经理的带领下，于____年1月8日在笑翻天乐园开展以“激发潜能，无限可能”为主题的素质拓展训练活动。
活动一开始，教官通过一些小游戏来和参训学员们进行互动，营造出一种轻松、愉悦而又充满激情的氛围。接下来，教官把学员分成了三个小组，通过讨论协商，每个小组选出了一名队长并设计出了各自小组的队名、队歌、队标、口号、队形，最后各个小组分别进行了团队的风采展示。在风采展示之后，各小组以团队竞赛的方式先后进行了“高空断桥，支援前线，荆棘排雷，穿越电网，法柜奇兵”五个拓展项目。这些项目都需要团队充分利用各自的优势，集聚团队成员的力量，根据教官下达的任务，通过团队协作共同完成团队目标。
高空断桥主要考验学员的心理素质，项目形式是8米高空从桥的一端跳到另一端(间隔1.5米)。实际上，那没有1.5米，也就是正常的一步。但是这个高度提高到8米高空，一边还是山沟(有几十米深)，这个高度，谁都会有点胆怯。空中的一小步就象征着我们人生中关键的哪一步，会给我们以后的路产生巨大的改变。
在“支援前线”项目中，各队队长扮演冲锋陷阵的士兵，其他队员则要按照教练的各种要求设法向队长提供所需的一切物资。鞋、袜子、衣服、甚至头发……不论教官提出怎样刁难的要求，各组队员都想方设法地迅速将物资送到队长手上。整个场面或许略显滑稽，但这种甘于奉献、相互信任、团结互助的精神让人感动。
经过五个项目的比拼之后，素质拓展训练在教官一番意味深长、刻骨铭心的点评和总结中顺利落下帷幕。本次活动，参训学员们通过彼此间的相互配合，顺利地完成了所有的项目。
从一个个具体生动的项目中，参训学员们体验到了团结的力量以及集体智慧所带来的成功与喜悦，领悟到了团队精神的实质与内涵，同时，这也让他们对管理的真谛有了更深层次的感悟，他们纷纷表示将把这些切身感悟带到今后的学习和工作中去。
凝聚团队力量，促进企业发展。
12月20日感谢公司给我们预备了以“凝聚团队力量，促进企业发展”为主题的拓展训练，不仅锻练了身体，同时也学习了在人生和职场的方方面面。特别喜欢陈教官对拓展训练的定义，拓展训练是户外体验式地学习。不是口授式地学习，而是在实践中团队集体的参与与学习，使我们从其中所学习的内容更能有利于我们运用在今后的生活与工作中。
我们的第一个挑战项目是“急速60秒”。游戏很简单，在60秒内捡起30张牌交给教练，有6轮的机会。我们的队员分成两个小组完成这个挑战。但是这30张牌不是很简单的30个数字，而是内容完全不一样的数字加图画。我们队经过4次的尝试后终于在规定的时间内完成了挑战。其实如果我们一开始就和一队合作，我们会在更短的时间内完成挑战的。在我们的工作中，有时候事情紧急，容不得你有考虑的时间，使我明白了一个道理：在团队面前，一个人的力量是微小的，一个人的成功离不开团队的帮助。
第二个挑战是“驿站传书”。这个游戏很有趣，队员分成两队，每个队的队员排成一行，最后一个队员把教练写的数字传递给第一个队员，第一轮用过的传递方法下一轮就不可以用了。就是这最简单的游戏把我们的队员难住了，在刚开始的两轮中，我们两队几乎都是0分，最简单的传递方法我们竟然没有成功。最后我们的队员想了几个特殊的传递方法(镜子反照，绳子拉水瓶，瓷盘等)最终得到了一些分数。这个游戏以简单的方法揭示深刻的道理，让我明白了工作中非常重要的东西：团队、沟通与方法。使我更深刻地意识到，在面对日常工作中的问题，应该要充分发挥团队的力量，加强沟通。
第三个挑战是“穿越地雷”。在这个项目中，规定队员在1小时内从地雷阵的一边成功走向另一边。如果队员踩到地雷，就按原路返回。刚开始，我们的队员信心十足，可是走了没两步，就被地雷“炸”了回来，我们一次又一次的失败后，终于发现旁边的红色区域竟然是安全地带，而不是危险的悬崖峭壁，几经周折后，在我们还差一步的时候被打道回府。后来经我们的周密计划后顺利到达彼岸。这个项目是我深深的明白：失败后不要放弃，好好总结失败的经验教训，最终一定能取得成功!
从三个游戏中我感受到：有一个信念存在，无论多么困难，只有选择坚持，再坚持，成功就会向你招手。马云说过：“今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但绝对大部分事业是死在明天晚上,所以每个人不要放弃今天”。一个团队的成功需要大家的通力合作方能圆满成功。
激发篇九
1.同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。
2.任何事物都不如习惯那样强有力。
3.为了向别人向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。
4.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
5.一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。
6.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。
7.障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
8.立志在坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥。
9.努力是成功之母。——塞万提斯。
10.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
激发篇十
1、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。
2、要有梦想，即使遥远。
3、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
4、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
5、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。
6、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。
7、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。
8、老天爷对每个人都是公平的。
9、不要试图控制别人，不要要求别人理解你。
10、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
11、不要忘本，任何时候，任何事情。
12、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。
13、学会忘记，善忘是一件好事。
14、要乐观，要积极，多笑，多照镜子。
15、相信他说的话，但不要当真。
16、凡事多长心眼。
17、不要自作聪明。
18、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。
19、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。
20、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！
21、不同的信念，决定不同的命运！
22、成功这件事，自己才是老板！
23、暗自伤心，不如立即行动。
24、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。
25、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。
26、只要有斗志，不怕没战场。
27、最困难的时候，就是距离成功不远了。
28、再多一点努力，就多一点成功。
29、除非想成为一流，否则就是二流。
30、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。
31、成功，往往住在失败的隔壁！
32、生命不是要超越别人，而是要超越自己。
33、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
34、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
35、当你停止尝试时，就是失败的时候。
36、心灵激情不在，就可能被打败。
激发篇十一
1.试着放纵自己，却总牵绊于过多的束缚，依循着规律生活的只是一具失去灵魂的躯壳。
2.成功的关键在于相信自己有成功的能力。——拿破仑·希尔。
3.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。
4.自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。——莎士比亚。
5.无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
6.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫。
7.成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。
8.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
9.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格!
10.生命不是要超越别人，而是要超越自己。
11.成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。
12.上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。
13.学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
14.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
15.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。
16.世上只有想不通的人，没有走不通的路。
17.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
18.人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。
19.幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
20.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
激发篇十二
衡水，地处河北冲积平原，因“漳水横流”而取衡水之名。我们西北人得知衡水是从听说衡水老白干开始的，然而在衡水，当地人从不提衡水老白干，人们更加津津乐道的是衡水中学，以衡水中学为首的衡水基础教育是衡水人心中的骄傲与自豪。衡水市有十二所省级示范高中，我们前去学习的衡水二中、衡水十三中、河北省武邑中学，无不让人感到震撼，他们的激情教育、精细管理、教学成果给了我们很多启发。
一、核心理念，激励学生成才。
衡水各校都有自己成功的核心理念和办学品味风格，核心要义清晰，办学思路清楚，办学思想独到而富有特色。衡水十三中以“解放生命、激爆潜能”为校训，诠释对“本真教育”的追求，有成功的办学理念。衡水二中以“超越永无止境”为校训精神，以提振“精气神”的理念来统领贯穿学生管理始终，采用励志+养成双优的德育模式，打出了“低进优出”的办学名片。武邑中学以“为人正、为学勤、为业精”为校训，突出精细管理、细节落实，历经数年把一所无名的普通中学办成了全国名校。
衡水的中学在办学过程中都形成了一整套核心理念、管理理念、育人理念、教学理念、生存理念，以精神和智慧来管理学校、班级，办学有声有色，名声鹊起，培养了一批批清华北大及其他名校学生。
二、激情教育，激发学生潜能。
激情跑操，提振精气神。衡水各校都坚持用“激情跑操”来激活学生、调动学生，激发学生高涨的学习和生活热情，采用以班为单位抱团式、前胸贴后背的跑操，步伐矫健一致、口号整齐响亮的程度不亚于一支军队，学生注意力高度集中，不仅是体质的锻炼、意志的磨炼，也培养学生高度的专注力，学生跑操是身体素质与精神砺炼的双重自我提升。
激情朗读，是一大亮点。把各科必背知识、名家名作、英语词句整理打印，随身携带，采用操前读、会前读、餐前读的方式，学生双手拿到高于鼻子以上位置，大声朗读，入心入脑，记忆效果好。这种读背的方式不仅使学生高度用功，效率提高，还可以培养学生管理时间争分夺秒学习的品质，更能使学生养成良好的自律习惯。
衡水学校，激发学生潜能，激励学生上进，激起学生学习欲望与热情的举措处处可见，时时如此，就连学校的每一面墙、每块石头，教室内外的每个角落都写满了激励性标语。衡水二中操场边的“精气神”壁牌已成了标志性文化。宿舍内外的布置也有彰显激情上进的寝室文化。
三、精细管理，养成良好习惯。
衡水学校的精细管理体现在教育教学的各个环节。
首先是时间安排。衡水的作息时间精确到分秒，起床到集合10分钟，操前读、课前读、餐前读、会前读，学生早中操时间安排相当密集紧凑，规定之细令人折服，养成了学生良好的作息习惯，有分秒必争的紧张感。
其次，从细微处、从班级管理、自我管理等学生一日常规、细小动作、言行举止各个方面着手，以“励志+养成”的双优德育模式，使学生养成了良好的习惯和优秀的品质。
研课、备课、讲课更是细处有细，精益求精。课改方针四个“学”，教改理念四“主”，基本课堂四“主”，课堂表现四“有”，备课、讲课四“精”，做到滴水不漏，长期坚持起到滴水穿石之效。高考备考过程环节更是精雕细琢。学生导学案的使用，纠错本的整理，教师课后的反思总结，学生测试分析等都精细有加，堪称精品杰作。
学校以文化人的氛围十分浓厚，校园文化、班级文化、寝室文化、食堂文化的设计与布置体现了优秀的传统和浓厚的底蕴，把以文化人、以志励人运用到了极致。在这里学习和生活，你不优秀将会是另类，将会被淘汰掉，优秀是一种常态。
四、抓好落实，成就学生获知。
再先进的理念，再有效的方法，最终必须落实到学生主动学习上。教师的教学与管理、学生的学习效果、健康成长、成人成才见证了衡水学校的落实力度，学校的执行是非常强大的。
首先，教师的精细管理、规范教学、常规工作落实到位是衡水管理的高妙之作。在他们的铁三角管理理念中，常规管理是最基本的支撑，他们的校长说常规管理不落实，一切工作等于零。所以他们的班级管理、教学管理、一课三研、强化落实应是其他学校学习的榜样。生物备课组长坦言，一课三研形成一套完备的上课方案后，每个老师的成绩就在落实上看成败。
其次，学生对于学校班级的规定的执行，对于所学知识的巩固落实，是衡水教育成名的关键的所在。衡水学校对于学生在什么时间干什么规定的十分清楚，比如哪节自习可以讨论，哪节自习按规定大声朗读，哪节自习为独立学习时间，必须不折不扣按规定去做。在独立学习时间，不允许转身、出声，不允许交头接耳，连我们的参观人员也问不出学生话来。衡水学校学生争先恐后、争分夺秒利用各种时间朗读、预习、复习，学生必须在有限时间记忆巩固所学知识。衡水的许多自习时间老师都安排了考试测验，这种方式倒逼学生必须抢时间学习课本知识、基础知识，这样反而增强了学生学习的主动性并提高了学习效率。所以他们上清华、北大，他们中的80%以进重本院校理所当然，因为天道酬勤。
短暂甚至走马观花式的参观学习不是很全面，但已经足以让我们所有人受到震撼与洗礼。衡水的老师很累，学生很苦，办学也备受各种声音。但衡水人个个乐道称赞，衡水的师生都在紧张、劳累中体会到了勤学苦练之后的成功与幸福，更体会到了收获与成长的喜悦。
借鉴衡水，反思自己。我们的学生四平八稳，缺乏时间观念，没有紧张感，做任何事情都是完任务式的，不积极不主动，懒散缓已成诟病，毫无学习与生活的激情。因此我们当以激发学生，提振学生精气神为重点，努力进行一些工作上的改进。
一是更新理念。梳理学校的办学历程，在继承多年办学优良传统的基础上，制定校训、校风、教风，创作校歌，要求课间集体歌唱校园歌曲，让校园歌声嘹亮响起，让校园充满活力与激情，创建更加富有生机的校园，进一步丰富班级和寝室文化，优化强化校园文化的教育引导功能。
二是激发学生潜能。激起学生热情，激活学生心灵。增加集体体育活动，强化社团活动。上好早中午三操，推行激情跑操，早操跑操带做广播操，上午课间做好眼保健操和跑操，下午课间做好健美操，晚自习增加二十分钟新闻会，全校师生集体观看《新闻联播》，利用午饭时间播放三十分钟新闻广播，利用晚饭时间播放二十分钟经典诵读，强化正面激励教育。
三是调动学生自主性、主动性、积极性。减少课堂时长，课堂时长减少至40分钟，增加一节自习课和学生阅读时间。整理各科必背知识，落实操前朗读、会前朗读、课前朗读。充分调动学生自主学习能动性，提高学习效率。
激发篇十三
1.成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。
2.目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。
3.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
4.同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。
5.任何事物都不如习惯那样强有力。
6.为了向别人向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。
7.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
8.即使行动导致错误，却也带来了学习与成长;不行动则是停滞与萎缩。
9.要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
10.上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。
11.痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
12.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
13.当你能飞的时候就不要放弃飞;当你有梦的时候就不要放弃梦。
14.只要有信心，人永远不会挫败。
15.漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
17.人只要不失去方向，就不会失去自己。
18.积极向上的心态，是成功者的最基本要素。
19.真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。
20.所有的忧伤都是过往，当时间慢慢沉淀，你会发现，自己的快乐比想象的多得多。
21.生活总会给你另一个机会，这个机会叫明天。
22.强大的信心，能克服来自内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。
23.做正确的事，再把事情做正确。
24.一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。
25.当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。
26.世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。
27.你战胜苦难，它就是你的财富;苦难战胜你，它就是你的屈辱。
28.生活总会给你答案的，但不会马上把一切都告诉你。只要你肯等一等，生活的美好，总在你不经意的时候，盛装莅临。
29.人最可悲的是自己不能战胜自己。
30.不经历风雨，怎能见彩虹?
31.做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
32.当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下!
33.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
34.没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。——赫胥黎。
35.不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
36.命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机!
37.当你再也没有什么可以失去的时候，就是你开始得到的时候。
38.成功最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
39.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。
激发篇十四
生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。
人生寂寞是一种力量。人经得起寂寞，就能获得自由；耐不住寂寞，就会受人牵制。
没有崇高信仰的人就如同一潭死水，永远荡不起壮阔的波澜。
人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。
高尚的目标用卑鄙的手段来实现，同样不是高尚的行为。
人来到这个世界就是受罪来的，从出生到进坟墓，都在莫名其妙地奋斗着。
没有云的天空，还是天空；没有天空的云，却不再是云了。
这个世界就是这么不公平、上帝说：“我要光！”于是有了白天；美女说：“我要钻戒！”于是她有了钻戒！富豪说：“我要女人！”于是他有了女人；我说：“我要洗澡！”居然停水了。
丑，丑恶但是丑得特别，也就是特别的丑。
铁饭碗的真正含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。
精神失常的疯子不可怕，可怕的是精神正常的疯子。
攀比是产生烦恼的根源。
不知不觉中人就发霉了，所以千万不要不知不觉。
如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。
好的，坏的……一切都是你的，有必要自卑吗？
在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。
等待的时候，时间照样过，但却被我们的思想给拉长了。
人生要敢于接受挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。
黑暗总会过去，黎明终会到来。
激发篇十五
亲爱的各位领导们大家好，今天我带来的演讲题目是《绝境才能激发潜能》。
44岁那年，她下岗了，丈夫一年前也下了岗，儿子正在大学念书，她是家里的顶梁柱，而下岗使她这个家里的顶梁柱遭到了沉重一击。但是她不能倒下，所有的眼泪和痛苦都必须咽下，她还要继续支撑这个家。
她在街上摆了个摊，卖早餐。没下岗的时候，她每天都是7点半起床，不慌不忙的。现在，她必须每天5点前起床，收拾收拾就去摆摊。她的胆子仿佛一下子变大了，以前在单位，大会上领导点她发言，她面红耳赤，心跳加速，说话结结巴巴，惹得哄堂大笑，而摆摊以后，她的嗓门一下子亮起来，对着街上来来往往的人高喊:“油条，新出锅的油条啦！”“八宝粥，又卫生又营养的八宝粥啦！”有些时候，她还会编出些新词，引得来往的行人不时地将目光投向她，生意自然也不错。邻近摊位的摊主都说她是做生意的料，根本不像个新手。第一个月，她粗粗结算了一下，赚了2300多元钱，整整比下岗前的工资多1000多元钱，她显得兴奋异常。虽然比以前累了些，但她却很高兴，心里豁亮了起来。
由于生意很好，她一个人确实忙不过来，就说服骑三轮拉客的丈夫跟她一块儿出摊卖饭。丈夫爽快地答应了。夫妻俩同心协力，开始了新的人生旅程。他们从卖油条和粥开始，到租个门面房卖饺子卖小吃，再到开面食加工厂，8年时间，她从一位下岗女工成为有着800多万资产的民营企业的厂长。这期间，她遭遇了不少困难，吃了不少苦，但是最终她成功了，被当地政府评为“再就业明星”、“市三八红旗手”。
在河北省廊坊市，说起她——姜桂芝，人人都竖起大拇指。在接受记者采访、谈到自己的经历时，姜桂芝这位很朴素的女强人说了这样一段话:“我实在想不到我的今天会是这么好，以前总觉得自己很平庸，做什么都不成，在单位混口饭吃就满足了。可一下岗，我整个人都变精神了，才觉得自己可以做的事情很多，自己也可以做一番事业。如果不是下岗，恐怕我就浑浑噩噩过一辈子了。”
生活中，有多少人在浑浑噩噩过日子呢？有多少人在安逸的生活中懈怠呢？有多少人认为自己没有什么本事就安于现状、不思进取呢？有些时候，我们需要一种危机，来激发我们自身的潜能，唤醒我们内心深处被掩藏已久的人生激情，来实现人生的最大价值。人的平庸，多数不是因为自身能力不够，而是因为安于现状、不思进取，没有激发自己的潜能，在平淡机械的生活中埋没了自己。不要总羡慕别人头上的光环，其实你也有能力给自己戴上美丽的花冠。
激发篇十六
1.一粒尘埃，在空气中凝结，最后生成磅礴的风雨;一粒沙石，在蚌体内打磨，最后结成昂贵的珍珠。有时候，渺小的开始，可以成就雄伟而宏大的事业;有时候，平凡的开始，可以走出崇高而伟大的人生。
2.与其指望遇到一个谁，不如指望你自己能吸引那样的人;与其指望每次失落的时候会有正能量出现温暖你，不如指望你自己变成一个正能量的人;与其担心未来，还不如现在好好努力。有时候即使有再多的安慰和指点也没用，能说服和鼓励自己的，还是只有自己。而我能做的，只是告诉你我们都一样，不要怕。
3.没有永恒的夜晚，没有永恒的冬天，一切都会过去，但一切也都会重来。正如明天不一定会更好，但是它一定会来。当你再奢望明天的时候，也许最好的昨天正悄悄地离你而去，再也回不到昨天。人生有喜有悲，有得有失。不同的经历使人成熟，变得坚强，让人思索，懂得珍惜。活在当下是最好的选择。
4.你知道，生活本身就充满了挑战。生活是一种上升的过程。你可能不会每次在前进的路上都成功。有时你会脸朝下直挺挺的倒下。不过重要的是要学会重新站起来。也许你被击倒时，人们可能会在你身上践踏而去，可能会从你身边默然走过，但是要;牢记的是，重新站起来，拍拍身上的泥土，继续前进。
5.人生就像饺子，无论是被拖下水，还是自己跳下水，一生中不蹚一次浑水就不算成熟。人生，既有赏心的美景，也有伤心的悲凉。但不管怎样，路要自己走，事要自己做。难走，也得走，难做，也得做，生命的路途上，抒写的，就是艰难，生活的履历中，写就的，就是坚强。
6.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。
7.最宝贵的生命，是我的灵魂所在，也是我，赖以生存的，最基本的保障。有了生命，也就有了，我的光明，我的神奇，还有我的梦想，和追求。有我，就有生命，有了生命，人生就会有意义。因此，我就有了顽强的意志，坚不可摧的力量，永远的自信，我就能够真正的验证价值的所在。
8.就算全世界都否定你，你也要相信你自己。不去想别人的看法，旁人的话不过是阳光里的尘埃，下一秒就被风吹走。这是你的生活，没有人能插足，除了你自己，谁都不重要。悲伤，尽情哭得狼狈，泪干后，仰头笑得仍然灿烂。一往直前，激发生命所有的热情。年轻不怕跌倒，永远地，让自己活的很漂亮，很漂亮。
9.认定了的路，再痛也不要皱一下眉头，你要知道，再怎么难走都是你自己选的，你没有资格喊疼。到最后，你总会明白，谁是虚心假意，谁是真心实意，谁为了你不顾一切。不去期望，失去了不会伤心，得到了便是惊喜。对于过去，不可忘记，但要放下。因为有明天，今天永远只是起跑线。
10.敏感之人，遭遇一点风声也会千疮百孔。命运给每个人同等的安排，而选择如何经营自己的生活，酿造自己的情感，则在于自己的心性。人生应该活得舒心。人生，就是不断的面对，人生很残酷，错过的，不要奢望还会重来，放下了，才知道它的沉重，今天不做的事，往后可能永远没有机会。
11.老天给了每个人一条命，一颗心，活着注定会经历一些挫折，真正的强者，那也都不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。坚强点，总是会有一天，你承受过的疼痛会有助于你。有时候真的努力后，你才会发现自己要比想象的优秀很多。
12.有时候需要狠狠摔一跤，你才能知道你现在的位置。给生活一个微笑，给自己一个微笑，路还是要继续走。学会享受生活!至于过去的就让它过去不要刻意的忘记也不要刻意的想起，有些东西随着时间的推移而慢慢变的淡漠，只是回忆仅此而已，让我们学会朝前看，一切都会变好。
13.人生不平，不要苛求自己，宽怀一些。人总会遇到挫折，会有低潮，会有不被人理解的时候，会有要低声下气的时候，这些时候恰恰是人生最关键的时候。在这样的时刻，我们需要耐心等待，满怀信心地去等待，相信，生活不会放弃你，命运不会抛弃你。如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。
14.“吃苦”其实是一剂良药，年轻人千万不要拒绝。你看，家里精心种植的花草常会莫名其妙的枯萎，而野生的植被不管旱涝却总能保持郁郁青青的活力。过于顺利的成长和过早成名，像一颗裹着巧克力的慢性毒药，消解了人的意志，迷惑了人的心智。吃苦的经历能让心灵变得强大而宽阔，表现出生命的张力!
15.坎坷是一种经历，让我们真切的理解人生。岁月不经意地更替世事沉浮万千，一世的荣华如尘烟，用微笑去面对现实，用心去感悟人生的精彩!不到最后一刻，千万别放弃。最后得到好东西，不是幸运，有时候，必须有前面的苦心经营，才有后面的偶然相遇。
16.人生不在于获取，更在于放得下。生命就是一个不断放弃更新的过程，记住那些曾经的感动，遗弃那些酸楚的伤痛。所以，勤奋的人生才能辉煌，豁达的生活才能幸福，让我们在前行中继续自己的人生，快乐的生活!
17.人生就是一种追求，一种努力，一种期盼。渴望着把梦想变成现实，将虚幻化为真实。生活，因梦而美好;人生，因梦而苦闷。然而，再难的道，也有尽头;再长的路，也有出口，坚持就会有光明。
18.一个人的旅行，你要充分相信自身的潜力，因为它们是实现梦想的基石，抓信梦想的启明星，它永远在你的心意闪烁，好好把握眼前的宝贵的机遇，请记得一路风光在为你鼓励。
19.生活就是沸腾的海洋，就要有大风大浪，那还叫波澜壮阔。人生就是在大海上航行，不是在小河沟里撑船，在大海上乘风破浪才有情怀，才有豪迈，才有壮观的感觉。人生就该这样，把握自己人生的航向，就该在波澜壮阔的大海上乘风破浪前进。
20.有时候失败不能阻碍你成为一个成功的人，关键还是在于你的想法，是你把自我限制在了一个小圈子里，而成功和失败是不可逾越的鸿沟。从不失败只是一个神话，只要你的人生有过成功，失败就并不可怕。
21.不要感叹生命渺小，再渺小的生命，只要心有定力，终会达到目的。不要窃喜生命强大，再强大的生命，只要心无定力，终会一无所成。一滴水，只要坚持不懈往下滴，终有一天会穿透顽石。一阵风，只要长年累月往前吹，终有一天会搬走沙山。一粒种，只要生生息息往上长，终有一天会长成参天大树。
22.不要羡慕平稳的生活，不要畏惧苦闷的心境，假如你有坚定的理想足够有信念，坎坷的遭遇和苦闷的心境都可以构成推动你的力量，假如你有时觉得软弱，希望你多拿出一分耐性与坚忍，也许，再向前一步，你就会发现，已经是峰回路转，夜尽天明。
23.来吧，我的朋友，现在去寻找新世界为时未晚。我决心驶过夕阳的尽头，尽管我们不再拥有昔日的力量，可以惊天动地，我们仍然拥有同样的英雄气概。纵然时间和命运使它衰弱，但坚强意志仍在，去拼搏，去探索，去发现，永不屈服。
24.时间，抓起了就是黄金，虚度了就是流水;书，看了就是知识，没看就是废纸;理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。再好的机会，也要靠人把握，而努力至关重要。放手去做执着坚持!
25.人生中都会经历坎坷和挫折，挫折是成功的先导，只有不怕挫折比渴望成功的人更可贵。那些没有品尝过挫折的人，永远体会不到成功的喜悦。那些没有经历过挫折的，人生并不完美的。真正有成就的人，都是在经历了失败和挫折之後才取得辉煌成就的。
26.我们总是在嫉妒，在羡慕。然而都是假想敌而已。其实，路是自己选的，自己总是掌握着方向盘。再多的人，只是催化剂而已。十年之前我都不能清晰的知道自己要什么，要过什么样的生活，但是一步一步的路让未来生活的轮廓越来越清晰。我不知道我要什么，但是我能知道我不要什么。
28.只有今天才是我们生命中最重要的一天，只有今天才是我们生命唯一可以把握的一天，只有今天才是我们唯一可以用来超越对手，超越自己的唯一的一天，不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在，立即行动，只有行动，才会让我们不断超越对手，超越自己!
29.切石工人在他的头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。同学们做任何事情，只要你认准了，就不要轻言放弃，因为成功就在下一步。
30.从不获胜的人很少失败，从不攀登的人很少跌跤，要想知道成功的滋味，就得少言多行，决而不断，断而不行，必然贻误时机。善待别人，等于就是善待自己，无论生活受到怎样的伤害，不必忿忿不平耿耿于怀，要学会忘记，忘记是对自己的最好保护。
31.岁觉得游泳难，放弃游泳，到岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”。岁觉得英文难，放弃英文，岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。
33.你没资格看不起自己!你没资格耍孤僻玩颓废破罐子破摔!你没资格受别人的言论左右!你没资格自卑怯懦!你要清楚你是谁!你没有退路!你只能让自己活得比任何人都好!变得比任何人都强大!达到让所有看低你的人仰视到脖子酸痛的高度!这才是值得你倾注一生的报复!这才是一记足够响亮的耳光!
34.因为不满，你看到了自己的理想。因为有了理想，存在的每一瞬间才会如此重要。没有打不倒的对手，只有停下脚步的自己。超越是结果，奔跑是过程。一切都快结束了。坚持下去。
35.我们一步一步走下去，踏踏实实地去走，永不抗拒生命交给我们的重负，才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间，生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情，那时的山和水，又回复了是山是水，而人生已然走过，是多么美好的一个秋天。
激发篇十七
1.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
2.命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
3.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅。
4.天才，就其本质而说，只不过是一种对事业对工作过盛的热爱而已。——高尔基。
5.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。
6.生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
7.沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音。
8.世界会向那些有目标和远见的人让路。
9.赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
10.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
激发篇十八
数学来源于生活，又应用到生活，教师要通过创设愉悦、和谐的教学氛围，激发学生兴趣，引导学生学好数学，会用数学方法解决实际问题，培养和发展学生的思维能力，促进学生全面发展。
1创设愉悦和谐的课堂氛围，激发学生兴趣。
良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，有利于调动学生学习的积极性。愉悦和谐的课堂环境是激发学生兴趣，引导学生主动参与学习的前提。
教学“比的基本性质”时，教师讲了一个引人入胜的故事：同学们，你们想知道神算“小精灵”吗？一天，“小精灵”去小明家玩，见他正在做一道题：1800÷25=？“小精灵”看了后马上答道：比值等于72，小明用约分方法果真也是这个得数，他惊讶极了，问道“你怎么会这么快知道得数呢？”“小精灵”笑着说：“我用的是比的基本性质呀？”同学们，你们想掌握这种本领吗？通过用故事导入，新颖、自然，能立刻引起学生的好奇心，集中了学生的注意力，有利于课堂教学的顺利进行。
教学中，教师要为学生提供自主学习、活动的时间和空间，从而激发学生兴趣。如在教学“长方形面积计算”时，教师提出在长6米、宽4米的房间里铺地毯，商店有宽1米、2米、4米三种型号让学生自由选择。有的说“买1米拿起来方便”；有的说“买4米的铺起来美观大方没有接口”；还有的说“选择2米，这样又方便又省钱，床底下可以不用铺”。课堂上学生质疑问难，兴趣盎然，灵活巧妙地学习了知识，培养了会问、善问的思维品质。
联系小学生已有的生活经验，产生亲切感，因贴近生活受到关注而要学。例如：教学“时、分的认识”，教师出示实物钟问：“今天，老师带来了一件东西，你们看，是什么？钟表有什么作用呢？”出示幻灯片问：“这位小朋友叫明明，你们能从这三幅图中，看出明明一天的作息时间吗？”这样的导入新课，既近学生生活实际，又引起学生学习的兴趣。
2情境创设有的放矢，引导学生主动参与。
“思维是从惊讶和问题开始的。”教学中，教师首先要创设问题情境，造成悬念，引导学生提出数学问题，然后引导分析、思考、探究问题。
2.1情境创设要有吸引力，引导学生亲历学习过程。
情境创设要让学生感受到有趣，富有挑战性，吸引力，从而激发求知欲。如教学“能被3整除的数的特征”时，凭借已有知识说出3的倍数的数，然后把数位上的数字交换位置，如：456→465,546,564,645,654，让学生检验变换后的各个数还是不是3的倍数。学生会惊奇地发现：奇怪！怎么和原来的数一样，都是3的倍数？这里面有什么奥秘？从而萌发出强烈的求知欲望，提高了课堂教学的效率。
2.2情境创设要有真实性，培养学生数学生活化的意识……。
情境创设要符合客观现实，不能为教学的需要而“假造”情境。数学情境、现实情境二者不能相悖。
情境内容不符合生活实际中的`基本事实，是为创设情境而随意杜撰出来的。如教学“长方形面积计算”，教师设计一个情境：“一块长方形玻璃打碎了，要想配上新玻璃，该带哪一块去？”实际上，我们去划玻璃需要带一块大玻璃吗？当然不要。有位老师在教学“几和第几”时，创设了一个动物跑步竞赛的动画情景，结果是小鸡第一，小鸭第二，小猫第三，小狗第四，许多同学当即表示不同意，认为小狗跑的最快，应该小狗第一。虽然这是假设的情景，但“虚拟”不等于“虚假”，虚拟的情境也应该符合起码的生活逻辑。
2.3情境创设要有实践性，引导学生主动参与。
创设情境不能一味注重于使用多媒体，而忽略了学生内在的发展需要，语言、实物操作、游戏甚至教师的手势、体态，都可以成为一种情境。创设情境要有实践性，要善于引导学生动手操作。如教学圆锥的体积，先让学生自己亲自动手量一量，小组探究、归纳，然后，教师再用多媒体电脑生动地演示用等底等高的圆锥杯向圆柱杯中三次倒水，恰好倒满的过程，学生理解更加深刻。
3引导学生做数学，培养学生的实践操作能力。
在数学教学中，教师要重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与和勇于探索创新的学习能力。只有让学生直接参与探索知识的全过程，才能领悟知识的奥秘；亲自参与问题的解决，才能感受学习的乐趣和成功的喜悦。
3.1亲历过程，主动学习。
在教学过程中，如果教师能为他们创设一个实践操作的环境，让他们动手摆摆、弄弄，加大接受知识的信息量，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，并能运用规律去解决新问题，这样使他们在获取新知识的同时，也学会了学习。例如：“10以内的加减法”是利用数的组成来计算的，数的组成即是数的分与合，在5以内数的分与合教学中先让学生拿出2个木块，分成左右两堆（1，l）。得到并学会用分与合说组成。再让学生拿出4个木块。也要分成左右两堆，想想可以怎么分，要求同桌要分得不一样，通过交流发现有三种：（1，3）、（2,2）、（3,1）。老师提问：“刚才大家每人又摆了其中的三种，谁有本领能把这三种分法一个不漏而且又是很有规律地找出来？”学生们互相讨论，边议边摆摆弄弄。他们想出了好办法，发现可以先把4个木块都放在左边，每次移l个到右边，就（3，l）、（2，2）、（l，3）；也有的讲可以先把4个木块都放在右边，每次移1个到左边，这样也是有序地分，就成了（1，3）、（2,2）、（3，l）。两种分法都有道理，教师及时地给予表扬，同学们得到鼓励，主动探索的劲头更足了。
3.2动手实践，发展思维。
操作不是单纯的身体动作，而与大脑的思维活动紧密联系着的。操作中学生不但要观察、分折、比较，还要进行抽象，概括，从中发展思维。如教学“长方体和正方体的认识”时，让学生通过观察，触摸，数一数长方体有几个面，学生用多种方法数出长方体有6个面。这时，老师追问：“为了不重复也不遗漏可以怎样数呢？”“逼”着学生思考，最后得出数面的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有6个面。学生认识什么是相对面后，再引导观察比较长方体相对的两个面，你发现了什么？再一次“逼”着学生调动多种感官参与活动，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把两块一样的长方体拼在一起，有的把长方体相对的面沿着外框画在纸上比较，等等。通过动手实际操作初步感知相对的面的大小、形状一样。接着，教师用取下长方体相对面的方法验证大小、形状一样。通过一系列操作、观察、思考，使学生认识长方体有6个面，相对面的大小、形状一样。这样的实践活动，较好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的人学习不同层次的数学”，从而培养了学生创造能力。
