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在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编给大家带来的报告的范文模板，希望能够帮到你哟!
学生期末成绩分析报告篇一
期末考试成绩分析
各位老师，全体同学下午好！
我校2010-2011学年第二学期期末考试从7月6日开始到8日圆满结束。7月12日成绩统计分析完毕。成绩分析结果表明：
一、从同一年级同一科目的比较来看：
语文科目成绩较好的班级是：
八、1
七、3
数学科目成绩较好的班级是：
七、4
八、英语科目成绩较好的班级是：
八、1
七、2 政治科目成绩较好的班级是：
八、1
七、物理科目成绩较好的班级是：
八、2
历史科目成绩较好的班级是：
七、5
八、地理科目成绩较好的班级是：
八、4
七、1 生物科目成绩最高的班级是：
八、1
七、5 二、从同一科目各年级比较来看：
语文平均成绩： 七年级：58.1
八年级：66.1 数学平均成绩 ：七年级：29.9
八年级：33.6 英语平均成绩： 七年级：44.7
八年级32.4： 政治平均成绩： 七年级：69.1
八年级：62.7 历史平均成绩： 七年级：50.8
八年级：57.4
地理平均成绩：七年级：50.7
八年级;64.5
生物平均成绩：七年级：39.6
八年级50.9： 物理平均成绩： 八年级：43.4
三、在本次考试中，共有
36名同学成绩突出，并通过思想表现、纪律卫生、行为习惯等方面的综合考查，将获得表彰奖励。希望这些同学再接再厉，再创佳绩。也希望其他同学能向这些同学虚心学习，奋起直追，争取在期末考试中考出理想的成绩，为自己争光，为班级争荣誉。但是在本次考试中仍有少数几个同学不顾老师的再三强调，违反考场纪律，在考试中作弊。不但影响了自己的成绩，也损害了自己班级的良好形象，希望这些同学及时改正，端正思想，平时抓紧学习，争取在以后的考试中拿真实的水平考出满意的成绩！
学生期末成绩分析报告篇二
2013—2014学第一学期期末质量监测
分 析 报 告
城关八小
学校
分析人
刘小艳
2014年1月20日
一、组织监测情况
本次期末质量检测由县教研室统一命题，我校认真按照教研室要求，做好保密及保管工作，组织学生全部参加，安排单人单桌，教师调换监考，严格按教研室规定的考试日程对语文、数学、英语进行测试。
二、成绩分析情况（见附件）
三、试卷命题评价： 数学科
一年级数学
注重版面设计趣味化,突出了评价的激励性、诊断性和发展性的功能，试题设计富有趣味性、贴近生活。试卷内容包括五大项：
1、看谁算得快；
2、填一填，分为七小题；
3、涂一涂，圈一圈；
4、数一数，填一填；
5、比一比；
6、解决问题。卷面总分为100分。二年级数学
命题范围是苏教版二年级上册全册内容。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题设计富有趣味性、贴近生活。题型上反映有：口算、竖式计算、填空、选择、判断、动手操作、解决实际问题。试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，切实体会到数学和生活的关系，让学生感受到数学的应用价值，激励学生用自己的智慧去解决问题。测试时间为一节课（40分钟）时间，卷面分值100分。
三年级数学：
1、命题范围：是苏教版三年级上册全册内容。涉及三个板块，（1）数与代数：包括万以内数的认数、千克和克认识、三位数与一位数相乘、两位数除以一位数分数认识。（2）空间与图形：主要包括长方形、正方形周长的含义与计算，从正面、侧面、上面观察物体。（3）统计与可能性：初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。
2、试卷设置：填空、选择、判断、计算、操作、解决问题六大项，共29小题，测试时间为60分钟，卷面分值100分。
3、试卷内容： 本次试题依据《课标》的要求，题量适中，题型灵活，内容紧扣了本册教材的内容，难易适中，考查了学生基础知识和基本技能的掌握程度，是一份很好的试卷。四年级数学
本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、想想画画、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及第一单元“大数的认识”、第二单元“角的度量”、第三单元“三位数乘两位数”,第五单元“除数是两位数的除法”，及统计和数学广角的内容。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的
掌握。题目难易程度适中，但题量有一点点偏大。
六年级数学：命题范围是苏教版六年级上册全册内容，难易适中，知识点比较全面。涉及三大块：⑴空间和图形。主要是关于长方体的表面积及容积的计算。⑵数与代数。包括解答形如ax±b＝c、ax÷b＝c的方程，以及相关用方程方法解决简单的二步计算的实际问题；包括分数乘除法的意义、分数四则混合运算的口算和简便计算及相关用分数解决乘除、连乘和乘加、乘减的简单实际问题；包括百分数、倒数、化简比。⑶统计和概率。用分数表示简单事件发生的可能性。试卷设置填空、判断、选择、计算、解决问题五大题，共有25个小题。测试时间为80分钟时间，卷面分值100分。
语文科 一年级语文
命题范围:试卷内容有汉语拼音，看拼音写词语，形近字的区分，反义词练习，词语搭配，按原文填空，练习写句子。测试时间为80分钟，卷面分值100分。二年级语文
试卷命题分析：本次测试试卷内容有：看拼音写汉字、辨字组词、选择正确的读音、填上合适的词、词语填空、照样子写句子、按课文内容填空、阅读、写话九大类。卷面分值一百分。三年级语文
试卷命题分析：本次测试试卷内容有：看拼音写汉字、辨字组词、按要求填空、填上合适的词、按课文内容填空、阅读、作文六大题。卷面分
值一百分。四年级语文
试卷命题分析：本次测试试卷内容有：我会写、选择正确读音、改错别字、改病句、默写古诗、积累填写、口语交际补充、阅读、作文九大项。卷面分值一百分。六年级语文
试卷命题分析：本次测试试卷内容有：有关音形词义的积累和运用，短文理解能力及习作能力。卷面分值100分。
英语科 三年级英语
命题范围是pep人教版三年级上册全册内容。涉及到本册要求能听说、认读的有关单词（包括学习用品、身体部位、数字、颜色、食物、动物等话题）。还有日常情景交际用语等方面的基础知识。试卷设置了听力部分（40分）和笔试部分（60分）两大项，共计10小项。听力部分设置了听音识别单词、听音识别句子、听音识别日常交际用语等题型。笔试部分设置了书写英语字母、根据图片识别单词、根据情景选择日常交际用语、书写简单的句子等题型。测试时间为一节课(40分钟)时间，卷面分值100分。
四年级英语
命题范围是人教版四年级上册教学内容。试卷设置了听录音选单词，听录音选择正确的图片完成句子，听录音选出正确的答语，听录音填单词，使句子意思完整。笔试部分有：填上所缺的字母，使单词完整，将单词分类，选择判断等七项内容。测试时间为一节课（40分钟），卷面分值100分。
六年级英语
命题范围是人教版六年级上册六个单元的内容。涉及本册应掌握的单词，句子的积累应用，短文的阅读和理解等方面知识。试卷设置了听录音选单词，听录音判断对错，听录音选答案，听录音排列顺序，按要求写单词，选词填空，找错误，连词成句和阅读理解九大题。测试时间为一节课（40分钟），卷面分值100分。
四、学生答题情况：
六年级数学：从测试结果看，学生总体成绩较差。大部分学生对比与分数、除法的关系、小数与分数、百分数的的互化方法掌握较差，填空题第1题用字母表示算式失分较严重。计算部分，绝大多数学生简便计算全部失分，部分学生口算、化简比、体积单位、容积单位的互化失分较多。在列综合算式计算时大部分学生审题不仔细，第一题正确率太低。在解答解决问题时学生对百分数的应用理解较差，方法不正确，学生不能正确审题，尤其解决问题第2、3题失分较多。用分数表示简单事件发生的可能性及百分数的意义概念理解很好，失分极少。
语文科
一年级语文
第一 二 三题 让学生区分声母和韵母，大多数学生掌握很好。
第四 五题 对学生字词以及读音的掌握，只有个别同学没有看清做题失误而失分。
第六题：加一笔，变新字。出错较少。第七题反义词学生做得也很好。.句子练习，这一题失分较多，主要是有的学生的 口语表达能力差，有一些学生字不会写。
二年级语文
从卷面上看大多数学生卷面干净，字迹工整，完成情况较好。但也出现了一些错误，出现错误最多的是第三题选择正确的字，平舌音与翘舌音分不清，“b”“p”分不清。第六题改写句子“早晨怎么不吃早饭就上学呢？”照样子改为陈述句，有百分之六十四的学生出现错误。第八题中用“虽然„„但是„„”写话有百分之六十七的学生出现错误。还有部分学生用不好量词。
三年级语文
从卷面上看大多数学生卷面干净，字迹工整，完成情况较好。但也出现了一些错误，出现错误最多的是填词语，反义词，阅读。还有少数同学作文写得不够好，语句不够通顺，字数太少。其余的题目都完成的比较好。
四年级语文
从卷面上看大多数学生卷面干净，字迹工整，完成情况较好。但也出现了一些错误，出现错误较多的是改病句、积累填写、阅读。其余的题目都完成的比较好。
六年级语文
从卷面上看大多数学生卷面干净，字迹工整，完成情况较好。基础知识掌握牢固，阅读理解很不错，习作能紧扣主题。
英语课 三年级英语
本次试卷学生失分较为严重的有三大项：
一、书写英文字母题。大部分学生没有认真审题，没有把给出的字母按顺序排列，在四线三格中书写也不够规范。
二、根据情景选择日常交际用语题。大部分学生平时不经常朗读情景对话，从而导致他们缺乏英语语感。
三、书写简单的句子题。学生没有良好的书写习惯，书写不整洁，不规范，不准确，不注意字母大小写和标点符号的准确使用。大部分学生的卷面较整洁，也有小部分学生书写潦草，答题的习惯也较差。
四年级英语
从卷面看，学生书写工整，卷面整洁。失分较为严重的有：听力部分的第三题：选出正确的答语，部分学生不能正确选择，第四题的听录音，填单词，使句子意思更完整，不少学生单位书写错误，导致失分较多。笔试部分完成较好的是第二题，将单词进行分类，失分较多的是第三、五题，第七题学生失分也较多，学生阅读短文的能力不高，多数学生对句子掌握不透彻，判断不准。
六年级英语
失分较为严重的有：按要求写单词，大部分学生出现错误，从单词形
式看，部分学生不能按照要求写出正确形式；选择填空，部分学生句子理解不透彻，不能根据意思选出正确答案；连词成句，多数学生对句子掌握不透彻，表达不标准，单词书写不规范，标点使用不当。大部分学生的卷面较整洁，也有部分学生书写马虎，字迹潦草，答题习惯较差.试卷印刷错误情况：几个单词印刷出现错误，第七大题题目出的不严谨，未注明错误是一处还是多处，导致学生失分较严重。
五、存在问题 数学课
六年级数学：
1、学生基础知识掌握较差。
2、解方程方法没有掌握。
3、概念掌握不牢。
语文科 一年级语文
1、拼音掌握不够好。
2、口语表达能力差，有一些学生字不会写。二年级语文
拼音中平、翘舌与“b”“p”部分学生分不清，量词掌握的不熟练，反问句改写为陈述句掌握不牢，关联词语运用不好。三年级语文
部分学生对字词掌握的不牢固，阅读短文在审题方面还缺少技巧，抓不住
关键词语，导致这部分的内容出差率高。四年级语文
1、基础差的学生字词掌握不好。
2、出现问题较多的改错、阅读短文，学习知识不能灵活运用。
3、写作方面后进生审题不行抓不住中心，标点符号使用混乱。六年级语文
第一大题基础知识第三小题选词填空失分较严重，大部分学生没能准确把握字义。
极少数学生积累运用上失分，尤其是根据课文内容填空。英语课 三年级英语
1.大部分学生不能按顺序背诵26个英文字母，在四线三格中也不能规范地书写26个英文字母的大小写。
2.大部分学生不经常朗读情景对话，缺乏英语语感，不能熟练地运用所学的日常情景交际用语。
3.大部分学生没有良好的书写习惯，不能做到书写认真、规范、整洁。四年级英语
通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：
1、在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。
2、教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。
六年级英语
1、少数学生基础知识掌握不够扎实，大多数学生不能灵活运用已学的知识，不 能做到活学活用。
2.大部分学生没有良好的书写习惯，不能做到书写认真、规范、整洁。
六、整改策略 数学课
六年级数学：
1.要注重概念教学，如对长方体和正方体底面积、表面积、和体积概念的理解，引导学生在教学活动中抓住概念之间联系，加以判断与选择。
2.数学课堂教学中，要强化学生动手操作，在操作中探索知识形成过程，在操作中充分理解算理，重视解决实际问题方法的训练。
3.数学课堂教学中，强化思维训练，加强计算能力训练创建课堂训练的有效性。
4.数学课堂教学中，应加强审题训练。
5.加强对学生书写规范性的要求和指导，保持卷面整洁，培养学生严谨的计算习惯。
语文课 一年级语文
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧 知两不误。
2、要在班上开展 “一帮一，的活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。
二年级语文
1、在重视课文内容教学的同时，要重视语文基础知识的训练，如：拼音、句子、关联词语等。
2、加强学困生的个别辅导，提高整体教学质量。三年级语文
1、加强写作与阅读训练，培养学生审题和表达能力。
2、把好检测关及时发现问题弥补不足，以激励表扬的形式调动学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。四年级语文
1、夯实基础，强化基础知识训练。
2、加强阅读与写作训练，培养分析与写作能力。
3、把好检测与评析关，发现问题及时弥补不足，激励表扬优秀，鼓励调动后进生的学习积极性，使学习成绩全面提升。六年级语文
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、强调标点符号的正确使用，规范学生的答题。
4、老师平时的训练要加强，特别是近义词的辨析，丰富学生的词汇、语言积累。
5、老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
6、命题时题目表述要清楚明白，不要有歧义，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
7、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
英语课 三年级英语
1.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的日常交际用语的操练和练习，从而培养学生的英语语感。
3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4.考虑到小学生好动爱玩的特点，教师要以活动做为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在“乐中学、学中乐”从而保证学生学习英语的兴趣。四年级英语
1、少数学生基础知识掌握不够扎实，大多数学生不能灵活运用已学的知识，不 能做到活学活用。
2.大部分学生没有良好的书写习惯，不能做到书写认真、规范、整洁。
六年级英语
1.要重视农村校学生良好学习习惯的养成，从认真书写做事细心，认真审题，喜爱阅读做起。不同阶段分不同重点对农村小学进行坚持不懈的训练。
2.明确目标，改进教法。创建农村小学英语有效课堂，农村英语教学一定要重视小学英语基础知识，基本方法和基本能力的教学。教师要吃透教材，明确课堂教学目标，做到教学重点突出，教学方法得当，充分发挥教师的主导作用，保证学生课堂学习的主题地位。激发学生学习英语能动性，提高课堂学习效率。
3.加强基础知识的训练和拓展，培养学生在生活中.学习中学会积累单词的号习惯。
4.加强学困生的个别辅导，学困生的存在影响着教学质量的整体提高。对于学困生，老师要抓在平时，要常抓不懈。
学生期末成绩分析报告篇三
大学生期末成绩分析
烟台大学文经学院
会计学鲍天瑶
转眼间大一上半学期已经过去，还记得刚步入校园时，大学的学习生活与高中的学习生活截然不同，老师的教学风格也与以前的高中老师有些不同，在大学主要是靠自己学习，课余时间很多，对于学习，我也放松下来。
刚开始进入大学学习状态时，我觉得应该不会容易挂科，所以就抱着侥幸的态度学习，别人早起占座，我也早起占座，一个学期很快就过去了，在期末的复习阶段开始时，我每天勤奋的跑去自习室学习高数英语政经等。但是一个学期所学的知识用两个星期的时间复习时远远不够的，所以感觉很被动，但我看见其他同学都勤奋学习是，自己就会觉得心里很不安，觉得自己落后别人了，所以我再次调整自己的心态，跟着宿舍的同学一起去自习。
一个假期过去了，成绩终于出来了，幸运的是我没有挂科，但是我的管理学原理也只是考了六十多分，对于政治经济学和管理学原理。我确实没有认真的学习，经过这次的考试，我认识到了各科都很重要,不能因为自己的喜好而放松对某些学科的学习。对于高数来说，我还需要更加努力的学习，室友们都考了九十多分甚至满分，而我却只考了八十多分。所以我应该以他们为榜样，更加认真的学习高数。我冷静的分析了一下英语，首先我感觉我对学习英语所用的时间太少，老师布置的作业，也只是完成任务而不是认真的思考。
经过半年的学习，在生活上我适应了与室友们一起生活。在学习上我也适应了这种独立自主的学习方式，这学期我一定会更加努力。我相信我的成绩会更加进步，生活会更加美好。
学生期末成绩分析报告篇四
吾吉拉学校一年级汉语期末考试成绩
分析评价报告
（2015-2016学年第二学期）
两个一年级班学生共有71人参加考试，一年级（1）总分为1657.92分，平均分为48.8分，优秀率为11%，及格率为45.7%，年级最高分为78分，最低分为11分。二年级（2）总分为1767分，平均分为50.8及格率为12%，年级最高分为68分，最低分为8分。较上学期相比稍有提高。
一、取得良好教学效果的情况和原因
试卷分析：本张试卷共有十二题组成，从得分率可以很明显地看出，基础知识的掌握是相当牢固的，组词，看拼音写汉字，读一读连一连都取得了较高的正确率。其中用线将相关内容连起来一项，全年级都没有失分，难能可贵。成绩的取得全依赖于平时老师和学生的共同努力,始终把基础知识的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种形式检测学生的掌握程度。期中、期末复习阶段，我们都有目的、有计划地进行了系统的归类复习，如：选词填空、连词成句、看拼音写汉字、组词、阅读短文等，帮助学生梳理各知识点，所以掌握情况良好。
学生分析：从学生的答卷情况来看，写话中与身边的邻居沟通的内容多样化，有的沟通是学习，有的沟通是生活，最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的语句，从这些写话中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，理解父母。可是细节决定成败。比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范；还有个别学生没按照要求来写。
教师分析：注重基本技能的训练，注重语言的积累、感悟和运用，如词语的学习积累，课内背诵并默写常抓不懈，培养学生自已学习的意识和习惯。学生做阅读题，联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力都有所提高。加强对学生的基本功训练，打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、这些在考试题中充分体现。重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，在本次作文中体现了这一点。但也出现了疏忽，由于第一题看汉字写拼音，与以往练习的相反，写拼音错的比较多。个别学生由于上课不专心，基础不好。
家长分析：本班有30%的家长比较关心学生学习，有70%的学生家长不闻不问。
二、整改措施：
1、加强写字指导，规范汉字书写，克服写错别字，保证卷面的整洁。
2、抓学生的基础知识，加大训练的力度和广度，对拼音、字、词的掌握要长抓不懈，加强后进生的辅导，缩小与其他同学的差距。
3、扩大学生的词汇量，让学生多积累好词、好句、好文章。
4、培养学生认真审题、看懂题目要求再做的好习惯，培养学生独立分析问题解决问题的能力。
5、注重知识与技能的整合，处理好理解和识记之间的关系，在引导学生积累的基础上实现由量到质的飞跃。
6、阅读教学时不仅要引导学生品读、理解和感悟，而且要注意拓展延伸，培养学生的想象力和创造力。
7、还要一如既往地重视课外阅读，重视课外阅读的指导。争取和家长之间取得更多的配合，共同提高学生的成绩
学生期末成绩分析报告篇五
期末成绩分析报告
根据学校工作安排，学校教导处认真组织了期末质量检测活动，本次检测试卷由县教研室命题，试卷的难度适中，我校对全校所有学生进行了各科教学质量检测。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对我校期末质量检测情况加以分析：
一、相关统计数据以及与上学期比较：
平均分方面，与上学期比较二年级略有下降，五、六年级略有提升，四年级基本保持，其中三、五、六年级科学学提高较为明显，但是三年级的语文成绩纵向相比不够理想。另外，二、三、四年级的数学成绩，二、四年级语文与本校其它年级纵向比较，也不够理想。
在合格率方面，三、四、五、六年级的英语以及五、六年级的数学，六年级语文都达到了90%以上。最低为：四年级语文，只有70.6%。另外是二、三、四年级的合格率有低分学生的存在（比如语文一位学生8分，一位学生12分，数学一位13分）总体应该不是很理想。
在优秀率方面，三、四年级英语以及五六年级的科学。最高为六年级英语，达到78.3%，最低为四年级语文，只有29.4%。
总体分析，在合格率，平均分，优秀率各项中，说明我校本学期比上学期略有提高了。
进步明显的为三、五、六年级科学。其它各科都出现不同程度的进退，但变化不大。后退最为明显的是三年级的语文。
二、对改进教学的建议
1、进一步钻研教材，合理使用教材。备课要以集体备课活动为载体，引领教师深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行“二次开发”的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为学习的内容，组织学生开展有效的学习活动。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
新课程背景下,小学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广大教师必须直面的课题。无数事实在证明：学生不同的学习习惯,会有产生的学习效果。从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
3、平时教学要坚持做到堂堂清、月月清。
堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养）。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。
4、要把所有学科的成绩都纳入教师奖励制度当中，争取下学年所有学科都与联盟总校进行联考。重点要加强各科的读背训练，最后就是要重点抓后五分之一学生的合格率。
三、试卷卷面分析：
1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了学科与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如综合应用，都是生活中的实际问题。强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用学科的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使学科问题生活化、生活问题数学化。
二、学生卷面分析：从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
（一）是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。（如口算）应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
（二）是学习方式有问题。试卷中有不少是需要所学的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
（三）是思维能力较弱。数学、科学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学、科学思维能力有待于提高。
三、改进措施：
（1）是要把转变学生的学习方式真正落到实处。切实加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。（特别是科学学科）
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
教导处 2015.09 4
