一、简介

 　　马克思主义学院（原思想政治教育教学研究部）下设办公室、总支办公室、资料室和一个网络教学实验室，有马克思主义基本原理教研室、中国近现代史纲要教研室、中国化的马克思主义教研室、思想道德修养与法律基础教研室、形势与政策教研室等五个教研室；另外，江西省统一战线历史研究基地、南昌大学邓小平理论研究中心及南昌大学科学社会主义研究所也挂靠在马克思主义学院（原思政部）。

　　二、历史沿革

　　南昌大学马克思主义学院（原思想政治教育教学研究部）成立于2006年2月，由南昌大学马列部、南昌大学马克思主义学院（原思政部）、江西医学院社科部等组成。南昌大学马列部前身则是于1958年创立的江西大学马列主义教研室，南昌大学马克思主义学院（原思政部）前身则是1985年成立的思想政治教研部。

　　2003年7月，南昌大学进行机构改革，马列主义教研部与思想政治教研部合并成为社会学系（马列部、马克思主义学院（原思政部）），2006年2月原社会学系改名为马克思主义学院（原思想政治教育教学研究部），社会学专业从马克思主义学院（原思想政治教育教学研究部）分离单独成为社会学系，同时因南昌大学与江西医学院两校合并，江西医学院社科部并入马克思主义学院（原思政部）。

　　三、领导班子

　　南昌大学马克思主义学院（原思想政治教育教学研究部）领导班子配备齐全，现有正处级领导2名，胡伯项教授为学院院长，单人麟教授为党总支书记；副处级领导3名，卢忠萍教授为分管教学的副院长，李忠副教授为分管科研的副院长，陈世润教授为党总支委员。

　　四、教学改革

　　高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为了充分发挥思想政治理论课的作用，近年来，学校党委、行政十分重视思想政治理论课改革与建设，随着我校各项改革的不断推进，思想政治理论课教学无论在内容还是在方法上，都有了许多新的进展和成效。邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观进教材、进课堂、进学生头脑工作不断深入，学科建设扎实推进，教材建设取得明显成效，教学方式方法逐步改进，教师队伍建设得到加强。我校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了重要的作用。具体的改革措施主要有以下几个方面：

　　1．坚持理论联系实际

　　①对理论联系实际问题进行整体规划，把了解到的学生思想问题列出来。按重要性进行排队，凡涉及一门课整体的重大问题，在专门时间讲授，凡涉及到某一部分的较大问题，在单元时间内重点讲授，一般性问题略讲，使一门课理论联系实际的诸多问题形成一个有序联系的整体网络。

　　②各学科普遍加强课堂讨论，提高课堂理论联系实际的力度。在这方面，马克思主义原理教研室做得比较突出。多年来，该教研室在施教中，不仅经常组织小规模的课堂讨论，而且在多届学生中组织了集中较多学时的大讨论，总结了“启、读、论、结、写心得”五步教学法。反映这一成功经验的论文曾发表在由教育部主办的《思想理论教育导刊》上。

　　③教学内容紧跟形势，紧密联系党的方针政策和当前的重大事件。党的十七大召开后，我们组织了全体教师，分专题对十七大报告作了深入学习。在教师深入领会和掌握十七大精神的基础上，各学科分别对如何贯彻十七大精神，作了充分讨论，制订了具体的实施计划。今年在纪念中国人民解放军建军、秋收起义和创建井冈山革命根据地“三个八十周年”的同时，广大教师还认真讨论了如何在授课中联系这些重大事件，解答学生思想上的一些认识问题。

　　2．贯彻“少而精”原则，避免简单重复

　　①正确处理系统性和针对性关系，普遍实行专题教学。进行专题教学，我们已有多年的历史。经不断总结经验，贯彻“少而精”的原则，专题教学的水平不断提高。我们首先在《毛泽东思想概论》和《中国近现代史纲要》两门课程中进行改革的试点，整合课程的全部内容实行专题教学。专题的设置，不受教材章节内容的局限，大胆地省略教材中学生易理解或同现实较远的某些内容，把整部教材分成若干自成体系的专题进行讲授。全部专题，总体上突出革命是解放生产力、发展生产力，把中国由半殖民地半封建国家变为社会主义现代化强国这样一条主线。讲清中国共产党是怎样领导革命取得胜利的，中国是怎样一步步走上社会主义道路的，马克思主义是如何与中国革命实践相结合，产生毛泽东思想、邓小平理论，并指导中国革命和建设事业的等至关重要的问题。整个讲授融历史教育、国情教育、爱国教育、四项基本原则教育为一体，观点明确，重点突出，内容丰富，感染力强。学生听了这些专题，普遍觉得密切联系了实际。

　　②精心组织教学，优化讲授内容。我们要求各教研室在集体备课组织教学时，首先要吃透大纲和教材的精神，把握教学重点、疑点、难点问题，然后确定必讲、精讲的内容，对必讲的重要问题，要讲深讲透，对精讲的问题要提纲挈领，简明扼要，对容易掌握的内容由学生自学。集中时间和精力，讲清最重要的问题，避免面面俱到，不深不透。做到合理取舍，详略得当。

　　此外，在教学时我们提倡使用出思考题、预习、提问、讨论等方法教学，减少教师讲课时间，改变满堂灌的方式，将思考的空间留给学生，这也是贯彻少而精原则的一个重要方面。

　　3．积极探索教学新方法、新途经、新手段

　　为了增强教学的实效性和感染力，我部广大教师还在探索教学新方法、新途径、新手段上很下工夫，多年来，摸索和总结出了一套行之有效的方法运用于教学实践中，取得了比较好的效果。

　　在教学途径方面，强化了“五个结合”。第一，必修和选修相结合。第二，课堂讲授和学生自学以及师生讨论相结合，除课堂教学外，采取了讨论、演讲、辩论等方式。第三，教师授课与多媒体教学相结合，思想政治理论课4门课程中，均有相应的课件，强化了学生对教学内容的理解。第四，一般教育与心理咨询相结合。第五，课堂教学与社会实践相结合。

　　①系统学习和专题讲授相结合。在保证按时完成教学任务，确保讲课质量和教学效果，我们一直坚持了”精讲”与”高效”的原则，在章节系统讲授的基础上，开展重点，难点内容的专题讲授。具体做法是，将每章内容划分为几个专题，每个专题的学习按照布置预习，重点讲授（讲授中进行由浅入深，由现象到本质的层层剖析，使枯燥的理论形象化，具体化，便于学生学习掌握），难点答疑，辅导小结，批改作业五步进行，环环相扣。

　　②课堂理论教学与现代化教学手段相结合。我们主要从两个方面来实施这种教学形式：一方面，通过观看录像辅助理论教学。在深化教学改革中，我们每年都要结合课堂理论教学，组织学生观看大型电视文献片——《使命》。这部记录片与毛泽东思想概论课的教学内容密切相关，对学生了解马克思列宁主义与中国实际相结合进程中出现的两次历史性飞跃产生的两大理论成果以及毛泽东、邓小平、江泽民为核心的三代中央领导集体，成功地领导中国人民进行革命、建设和改革的经验等有很大的帮助。另一方面，自己动手制作《毛泽东思想概论CAI课件》《中国近现代史纲要CAI课件》，并用于全程教学之中。本课程的主讲教师较好地发挥了现代化教育技术的优势，利用先进的电化资源，通过化静为动，激发了学生学习的兴趣；通过变难为易，拓宽了教学的时空；通过营造情境，增强了教学的说服力；通过寓教于乐，调动了学生学习的积极性。

　　③课堂学习与课外学习相结合。重视开放性学习，充分利用第二课堂和社会实践的机会，将课堂学习与课外学习相结合。课内教学为课外教学准备条件。这里所说的条件，包括两个方面：一方面，是学生关于课程基础知识、基本原理的掌握；另一方面，是课外教学内容和方法的掌握，也就是课外教学所要解决的问题。课外教学为课内教学准备内容。这包括：学生通过上网查阅资料、阅读课外书籍等方式，提出课程教学中应增加的内容；学生通过社会实践等方式，向教师反馈在课堂上应该重点解决的问题；学生调查本地和课程有关的历史知识等等。

　　此外，还借鉴和应用其它教育方法如问题分析法、研究性学习法、学习咨询法、模拟训练法、情景教学法、体验式教学法、五步教学法等于教学实践中，对于提高思想政治理论课的教学实效性起到了很好的作用。

　　五、人才队伍

　　南昌大学马克思主义学院（原思想政治教育教学研究部）共有教职工63人，现有教授11人，副教授25人，讲师20人，助教2人。

　　马克思主义学院（原思政部）一直重视师资队伍的建设，将培养高素质、高层次、高学历的教师作为师资队伍建设的总目标，做到引进高层次人才，稳住现有人才，大力培养后续人才“三管齐下”。经过近几年的不断努力，师资队伍结构不断优化，无论在年龄结构、职称结构还是在学位结构上都有良好的发展趋势。