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理论课程教学是学校教学活动的基本形式，教师的授课质量将直接关系到学校人才培养的质量。理论教学由教学大纲的制定、学期授课计划、撰写教案、课堂教学、作业批改、辅导答疑和成绩考核等环节组成。
一、教学大纲的制定：
二、学期授课计划：
学期授课计划是授课内容、方式和进度的基本安排。由主讲教师以教学大纲为依据，根据校历来编写，填写统一表格，经系主任同意后执行。应于开课前，一式三份交教学办。
三、撰写教案
1、撰写教案是教师备课过程的最后环节，在撰写教案之前，首先要认真研究授课专业教学计划，明确所授课程在教学计划中的地位、作用、目的和要求。
2、认真研究教学大纲，明确课程教育目标、内容范围与结构、各环节和教学法要求。
3、做到四个了解（了解相关课程的教学大纲；了解先修课程教学情况；
了解后续课需要和安排；了解教学班学生的总体情况和学习基础）以处理好课程衔接，减少重复，提高课时效益和学生学习的兴趣；按多数学生的知识水平和接受能力，精选教学内容，安排教学进度，选择适当的教学方法，确定对优异生和差生的个别辅导方法。
4、认真钻研教材，阅读大量参考资料。在开课前应至少完成课程讲稿的1/3以上。
5、要认真准备教案。教案一般应包括下列内容：本次课的教学目的、要求；讲授内容提要，重点、难点及其阐述或解决方法；教学手段、教学过程等；根据本节课的内容特点所采取的教学方法和实施步骤；课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题等。
四、课堂教学
1、开课伊始，教师应以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。扼要介绍本课程教育目标、基本内容和基本教学环节、教学方式、课程考核的方式与安排，考勤办法及基本要求。主讲教师应提出与教材匹配的辅助教学用书、中外文必读书目和参考资料（5本以上），以指导学生课外学习。
2、讲授的基本要求和评价标准是：
（1）教师应对所授课程内容赋予极大热情，精神饱满，仪表整齐。
（2）讲究授课艺术，有感染力，能吸引学生的注意力。
（3）讲究教学方法。能深入浅出，注重启发式教学，注意激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
（4）思路条理清楚，层次分明，循序渐进；概念准确、分析深刻、重点突出、难点讲透；语言规范、清晰准确、精练流畅、表达生动；板书工整。
（5）讲课熟练，运用自如。
（6）符合教学大纲要求。内容充实，信息量大。
（7）教学内容能反映本学科和相关学科的新成果、新进展、有思想性、科学性、系统性，寓思想教育于教学之中。
（8）给学生思维和创新的空间和启迪，致力于学生能力的培养，寓科学思想方法论的教育于教学之中。
（9）调动学生的情绪，实现与学生的思想交流，启发学生积极思维。
（10）教学手段运用得体，有效利用各种教学媒体进行教学。
3、习题课
（1）习题课一定要有准备的进行。明确预定目的，选题典型，要求学生做好预习。
（2）注意培养学生严密、严谨的科学作风。
4、课堂讨论
（1）课堂讨论是在教师指导下，以学生活动为主的教学形式。目的是加深和运用理论知识，发展思维和表达能力。
（2）预先根据课程的基本理论的重点问题，拟好讨论题；讲清讨论的目的要求，指定学生预备的内容、启发学生作好发言提纲。做好教学准备工作。
（3）用适当方式方法，努力创造发挥学生创造思维和表达能力的有利于条件，组织好课堂讨论，并做好讨论小结。
五、作业批改
1、课外作业是检查学生学习情况，指导学生掌握学习的基本要求和正确的思想方法，消化、巩固和深化所学知识，培养和发展能力的必要环节。批改作业则是了解教学效果，以便及时改进教学的重要环节。
2、应根据教学大纲要求、教学计划安排的该课程课内外学时比例及学生的学习情况，在教师预作的基础上，给学生精选布置适量的作业。
3、检查批改作业要及时、认真、细致、严格，对布置给学生的思考题和为培养学生解题技能及熟练程度的练习题，可通过课堂提问、抽查练习本等方式进行检查；对加深概念理解、培养能力又必须完成的基本作业，要全部按时收齐、全部批改，对学生自己增做的作业，可以酌情批改。对作业中马虎、抄袭他人的要及时给予批评，严重者退回令其重作。对发现的典型性问题要及时给予解答、指导。
4、严格要求学生按时完成作业，并按《西安石油大学学生学籍管理办法》记录平时成绩，据此决定其参加期未考试的资格。
5、系主任在期中和期未应抽查学生的作业，了解教与学的情况。
六、辅导、答疑
1、辅导是老师面对面帮助学生自学的一种必要方式，通过质疑、答疑等形式，继续启发学生的积极思维，以达到对课堂讲授的重要补充。要保证辅导、答疑的时间，与课堂教学的学时比例原则上应为1：1。
2、辅导需进行准备。要了解学生学习情况和存在的问题，设想如何解疑、如何指导的方案，做到胸有成竹。
3、辅导答疑一般以个别答疑为主。对共同性的问题也可以进行集体辅导。对一些提问欠主动、思维力较差的学生，教师要进行质疑，并多加个别指导。
4、辅导工作要协同配合。设辅导教师的课程，辅导教师要随班听课，了解课堂教学进程，及时向主讲教师反映学生的学习效果和意见；合班上课的基础课主讲教师也要担任一定的辅导任务。
七、成绩考核
1、考核是检查学生所学课程（环节）的掌握程度，评定学生成绩，衡量教学效果，督促学生全面、系统地复习，以巩固所学知识和技能的教学环节。必须严格执行学校有关工作的各项规定。
2、考核分为考查与考试两类
（1）考查是教师对学生平时检查（如课堂、课外作业、实习或实验报告，讨论课发言、质疑或小测验成绩等）的结果做出的总结性评定。考查课程（除平时没有检查性作业可作考查成绩依据者以外）一般不应在期终采用全班书面测验形式来评定成绩，期中测验应采取多种形式，任选课原则上均为考查课，平时小测验应控制次数。
（2）考试是对学生进行总结性检查的主要形式。除政治理论课、思想教育、体育、实验课等外，其余考试课程一般均安排在期未考试周内进行考试，但每学期考试课程一般不超过6门。考试日程由教务处与学院在考试前两周公布。任课教师和监考人员不得随意变更考试日程和时间。
．3、考试的方式可根据课程性质、特点、内容、要求，采取笔试、口试、笔试与口试结合，闭卷、开卷或二者结合，理论考核与实际能力（实验、操作）考核相结合等形式，核心课程采取闭卷考试。
4、命题是考试的中心环节
（1）命题原则。应以教学大纲为依据，体现本课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价等方面。既能考核学生对知识的掌握程度，又能考核学生能力。
（2）试题要求。要有恰当的广度和覆盖面。题量应与考试时间相匹配。要有较高的信度（可靠性）、效度（准确性）、难易度、区分度（难易梯度）。试题表述要准确、简练、明了。
（3）由各系（教研室）负责组织命题。期未考试应同时拟定题量和难度大致相同的A、B、C三套试卷，经系主任审定。试题必须经过预作，并定出评分标准。教学大纲和教学进度相同的必修课实行统一命题、统一考试、统一评分标准。要逐步建立试题库，实现考试的科学化、现代化。
5、考试要严肃进行
（1）考前复习中，教师不能给学生出复习提纲及划定复习范围和重点，拒绝回答摸底、揣摩试题性的提问。
（2）学生因缺交作业、缺作实验或作业、实验不合格等超过规定条件的，不得参加本门课程考试。主讲教师应在考前一周内将取消正常考试资格的学生名单通知学生所在系办公室并通知本人。
（3）主考和监考教师必须按指定时间到达考场，做好工作，准时发考卷。认真巡视考场，不得做有碍于监考的其他工作，发现作弊现象敢于管理，不得隐瞒或私自处理。试卷收齐后当场点清妥存。
（4）除特殊需要经教务处批准外，不允许任何人以任何理由查阅考卷。
6、考试成绩评定
（1）教师必须严格掌握评分标准，实事求是，公正客观。一般情况下应基本符合正态公布规律。
（2）统考课程应实行集体阅卷评分制。
（3）考试分数一经评定，任何人不得随意更改。
7、课程的学期成绩评定，以考试成绩为主，平时成绩为辅，两者所占比例根据课程特点，按有关规定由教研室讨论决定。
8、学生课程成绩由主讲教师负责评定。平时成绩必须在该课程考试前评出。班级学习成绩单及补考学生名单应在课程考试后三日内送学院办公室及学校教务科。
9、课程考试结束后，任课教师应作考试结果分析总结。教研室也应有重点地对命题原则、成绩统计、教学效果及其原因进行分析研究；有条件的课程，还可由任课教师作考试评析，引导学生深入理解，进一步总结所学内容。考试情况总结连同试题送交资料室保存。
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