随着我国科技、教育事业的蓬勃发展，我校的学科建设、科学研究和人才培养都进入了新的阶段。为使我校硕士研究生教育更好地适应快速发展形势的需要，在硕士研究生培养工作中进一步明确定位，保证质量，学校决定，在2004年上半年对我校硕士研究生培养方案进行全面修订。本学科的硕士生培养方案就是在这种形势下进行修订的。本次修订是以1999年版的硕士生培养方案为基础，以我们提出的“研究型、个性化、精英式”人才培养理念为指导进行的。充分体现了按一级学科进行研究生培养，面向研究方向制定硕士研究生培养方案的指导思想。下面从人才培养定位和本次培养方案的特点做补充说明。
人才培养定位
在可持续发展教育观的指导下，我们倡导“研究型、个性化、精英式”人才培养理念。为适应21世纪社会主义现代化建设需要的，我们培养具有创新精神和实践能力的精英式人才，将来可望成为学科带头人、技术负责人和行政领导人。为此，我们从系统的角度出发，对本科、硕士生和博士生的人才培养方案提出了“面向硕士生制度本科生教学计划，面向研究方向制定硕士生培养方案，面向培养目标制定博士生培养体系”的指导思想，系统地确定了各个阶段的人才培养目标。
硕士研究生教育是介于本科生教育与博士生教育之间的一个层次，其作用有两个方面：一是社会需要这种中间层次的人才，二是可作为本科教育走向博士教育的一个桥梁。对本科生来说，除了要让他们接受高等教育要求的基本知识外，重点让他们掌握计算机科学与技术专业的基础知识、基本方法、基本技能，使其具有学科所要求的基本素质和独立承担小规模工程项目的开发或参加大、中型项目的开发和继续学习的能力。在硕士研究生的教育中，要加强理论基础的教育和科研能力的培养，使之具有较好的理论修养，能够站在一定的高度去看问题，解决问题，毕业后具有较强的科研能力和工程开发能力，能够在大、中型项目中承担重要任务。博士生的培养是研究型、个性化、精英式人才培养理念的集中体现，注重创新能力、组织协调能力、把握和开拓研究方向能力的培养，为其将来成为学科带头人、技术负责人和行政领导人打下坚实基础。
课程体系设置
各个层次的学生所需的知识结构是根据对其的教育定位来确定的，是通过课程设置来实现的。对硕士研究生来说，课程教育是实现理论教育的主要部分。设置的指导思想应充分体现“研究型、个性化、精英式”人才培养理念。我们通过夯实基础，扩大选修，增加管理类课程等方式来实现的。
硕士研究生培养方案由学位课，选修课及其它等三部分组成。其中，学位课由公共学位课、学科基础课，学科专业课三部分组成。公共学位课有马克思主义理论课和第一外国语，计算机学科的数学基础课等。学科基础课反映的是计算机科学与技术一级学科的公共基础课，而学科专业课反映的是各个二级学科的公共基础课。学位课的设置是以扩大知识面，夯实理论基础为原则的。选修课充分体现哈工大计算机科学与技术学科各个研究方向的特点，为学生提供广泛的可选空间。体现了我们倡导的“面向研究方向制定硕士生培养方案”的指导思想。其它部分包括专题课程、学术活动及英语学术论文等，它能够更好地培养学生的学术研究能力。
本次培养方案的主要特点
本次培养方案是以“研究型、个性化、精英式”人才培养为宗旨，以“面向研究方向制定硕士研究生培养方案”为指导，以学科带头人、技术负责人和行政领导人为培养目标来修订的，具有鲜明的时代特征。
继续按计算机科学与技术一级学科制定培养方案。扩大知识面，夯实理论基础，增加选修课程，反映各研究方向的最新成果。
与国际接轨，继续坚持二年制的硕士研究生培养制度，压缩课程学习的学时数（总学时不少于30学时，课程学习阶段26学时），为学生提供更充裕的从事科学研究的时间。
在学位论文期间，增设专题课程和完成英语学术论文的要求，将原来课程学习阶段的学分后移的学位论文阶段，提高了学习效率，进一步体现了学术研究氛围。
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