2011专业基础课
参考书为：《C程序设计(第3版)》谭浩强，清华大学大学出版社2005。《数据库系统概论》(第三版)萨师煊、王珊，高等教育出版社2000。《计算机辅助教育》张琴珠，高等教育出版社2003。《计算机网络教程》谢希仁，人民邮电出版社2002。
Ⅰ考查目标
教育技术学专业计算机应用基础考试涵盖C语言程序设计、数据库原理、计算机辅助教育等学科内容。要求考生系统掌握上述与教育技术学专业密切相关的计算机基础知识、计算机辅助教育的基本理论，能够综合运用所学的基础知识和基本理论进行程序设计、数据库设计，解决教育技术学专业面临的实际问题。
Ⅱ 考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构
C语言程序设计 50分
数据库原理 50分
计算机辅助教育 50分
四、试卷题型结构
（一）名词解释题 共30分
（二）程序设计题
1.程序分析题 共20分
2.程序填空题 共18分
3.程序编写题 共12分
（三）简答题 共40分
（四）综合题 共30分
Ⅲ 考查范围
《C语言程序设计》
考查目标
1.掌握C语言的基本语法和程序设计的基本方法。
2.能够运用程序设计的基本方法分析和解决有关实际问题。
一、Ｃ语言的基本概念及基本知识
（一）Ｃ语言的特点及发展。
（二）算法概念及其描述方法。
（三）Ｃ程序的基本结构与书写格式。
二、 数据类型及其运算
（一）Ｃ的数据类型。
（二）C的四则运算符、关系运算符。
（三）Ｃ的运算符：++,--。
（四）Ｃ表达式类型。
（五）C的求值规则。
（六）不同数值型数据间的混合运算。
三、基本语句
（一）表达式语句、复合语句。
（二）空语句。
（三）输入输出函数scanf，printf及输入和输出格式控制参数。
四、选择结构
（一）if、if-else语句。
（二）switch语句。
五、循环结构
（一）for循环、while循环、do while循环。
（二）continue、break、return语句。
六、数组的定义和引用
（一）一维数组的定义和引用。
（二）二维数据的定义和使用。
（三）字符串与字符数组。
七、函数
（一）函数的定义、函数的类型和返回值。
（二）形式参数与实际参数、参数值的传递。
（三）函数的嵌套调用。
（四）函数的递归调用。
（五）局部变量和全局变量。
（六）变量的存储类型。
（七）内部函数和外部函数。
八、编译预处理
（一）简单宏定义。
（二）"文件包含"（ #include）的使用。
九、指针
（一）变量的指针、数组的指针。
（二）字符串的指针。
（三）函数的指针、返回指针值的函数。
（四）指针数组、main函数的命令行参数。
十、结构体与共用体
（一）结构体变量的定义、引用、初始化。
（二）用指针处理链表及C语言的内存分配与释放。
（三）共用体、枚举类型。
十一、位运算
（一）位运算符：按位与、按位或、按位求反、按位左移、右移。
十二、文件操作
（一）文件类型指针、文件的打开与关闭:fopen,fclose。
（二）文件的读写:fputc,fgetc,fread,fwrite。
（三）文件的定位：fseek,ftell,rewind。
《数据库原理》
考查目标
1.掌握数据库的基础理论。
2.掌握关系数据库的基础理论和设计方法。
3.掌握T-SQL语句的基本语法，能用T-SQL语句解决数据访问的问题。
一、数据库系统概论
（一）数据管理技术的发展
1.人工管理阶段
2.文件系统阶段
3.数据库系统阶段
（二）数据模型
1.数据与数据联系的描述
2.实体联系模型
3.结构数据模型
（三）数据库
1.三级模式结构
2.两层映射和两级数据独立性
（四）数据库管理系统
1.DBMS的主要功能及其组成
2.用户通过DBMS查询数据的过程
二、关系数据库理论基础
（一）关系模型的基本概念
1.关系的定义和基本术语
2.关系模型及其形式定义
（二）关系运算
1.关系代数
2.关系运算安全约束及查询优化
（三）关系模式设计
1.关系模式设计问题
2.函数依赖
3.关系模式的分解
4.关系模式的范式
三、SQL及其应用
（一）SQL数据定义
1.数据库的创建、修改和删除
2.表结构的创建、修改和删除
3.视图的创建、修改和删除
4.索引的创建、修改和删除
（二）SQL数据查询
1.SELECT语句的基本句法
2.SELECT语句的完整句法
（三）SQL的数据更新
1.插入数据--INSERT语句
2.修改数据--UPDATE语句
3.删除数据--DELETE语句
（四）SQL的函数
1.表值函数
2.标量函数
（五）SQL的存储过程
（六）数据库应用系统的开发
1.数据库应用系统的开发步骤
2.Web页面与数据库
《计算机辅助教育》
考查目标
1.掌握计算机辅助教育的基础理论。
2.掌握计算机辅助教育的模式和相应的特点。
3.综合运用计算机辅助教育手段解决实际问题。
一、计算机辅助教学的模式和策略
（一）计算机辅助教学中的教学模式
（二）计算机辅助教学中的教学策略
1.教学活动组织者的策略
2.学习者的学习策略
二、计算机辅助教学的课件设计
（一）课件设计的原则和方法
1.课件设计的原则
2.课件设计的方法
（二）课件制作的手段和方法
三、课件制作的工具
（一）课件制作的通用工具
（二）制作学科课件的辅助工具
（三）网络课程制作工具
四、网络课程的设计与制作
（一）网络课程简介
1.网络课程的现状
2.网络课程的特点
3.网络课程的类型
（二）网络课程的设计与开发
1.网络课程设计的原则
2.网络课程开发的过程
3.网络课程设计中采用的技术和开发工具
五、计算机辅助教学中的教学法
（一）学科教学的教学法
（二）人机界面设计
（三）人机教学环境中的学习效果
1.合作学习对学习效果的影响
2.多媒体组合信息与学习效果
（四）人机交互活动的设计
1.网上互动课程设计
2.网络论坛上教师的引导设计
六、计算机辅助教育的评价
（一）设计人员的评价方法及其评价内容
（二）学习者的评价方法及其评价内容
（三）计算机辅助教育中评价方法的应用
（四）计算机辅助教育中网络课程的评价
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