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  当代科学技术飞速发展,既高度分化,又高度综合。新的学科生长点与重大突破性科研成果,往往产生于不同学科的交叉与融合之中。在研究生教育中,现有的单一学科培养模式已不能满足当代科技发展的需要。构建多学科集成与交叉的学术环境是培养创新型人才的必由之路,是研究生培养模式改革的重要课题。为推动我校跨学科研究生招收和培养工作的开展,特提出如下意见:
  一、建立跨学科的研究生培养基地
  在充分论证的基础上,利用校内外条件,成立一批跨学科门类或一级学科的研究生培养基地,构建多学科集成和交叉的科学研究与创新人才培养平台。
  二、自主设置交叉学科学位点
  充分利用国家政策,在一级学科学位点下,每年自主设置一批新兴学科和交叉学科二级学科博士点和硕士点。
  三、鼓励和支持跨学科招生
  (一)扩大导师跨学科招生的规模,给予一定名额支持,并在招生目录中标明。
  (二)在推荐免试入学研究生招生中,根据导师的需求,专门拿出一定名额鼓励跨学科报名和招生。
  (三)在硕士研究生招生考试中,实行多组试题考试办法,考生在初试中可仅考属于自己原学科的那组试题。
  四、建立适应多学科综合环境的研究生培养制度
  (一)修订研究生培养方案,着眼于多学科综合环境下的研究生培养,鼓励制订宽口径的培养方案和个性化的培养方案。
  (二)构建基于多学科集成与交叉的研究生课程体系,有条件的学院或学科在硕士研究生培养的前半段可实行实验室轮训机制。评选研究生精品课程,并给予专项经费支持,建设开放的、全校研究生共享的网络课程教学平台。取消研究生开课的人数限制,鼓励研究生跨学科、跨学院选修课程。增拨跨学院开课费,提高开课学院的积极性,消除研究生跨学院选课的体制障碍。增加跨学科必修学分,对于跨学科研究生既要学好原专业的核心课程,而且必须修满跨学科(其他学科)一定学分的课程。
  (三)鼓励由多学科教师建立教学组,共同讲授交叉学科课程。落实双导师培养研究生制度,校内合作导师须为跨一级学科的人员,尽量跨一级学科选择校外合作导师。跨学科导师组由多学科教师组成,至少有一位跨一级学科的教师参与。
  (四)鼓励研究生选择交叉学科的研究课题,在奖学金评定、评优时同等条件下优先考虑跨学科研究生。
  (五)建立研究生自行管理的多学科交叉的研究生科技创新中心,设立研究生创新基金,为其创造自由探索的机会和空间。
  (六)举行跨学科博士论坛和联谊会,营造多学科综合的学术氛围。
  五、建立适应多学科交叉要求的学位授予制度
  (一)实行弹性学制,探索研究生跨学科攻读双硕士学位或双博士学位的新途径,培养创新能力强的高层次复合型人才。
  (二)对跨学科培养的研究生,其学位论文的评阅人和答辩委员,应由多学科的专家担任,以保障学位授予质量。
  (三)鼓励不同学科的研究生共同发表学术论文,在相关一级学科国内外公认的顶级杂志上发表的论文可允许第一和第二作者同时毕业。
  六、设立跨学科研究基金和成就奖
  鼓励研究生和导师从事跨学科研究,设立研究生跨学科研究基金,对取得高水平研究成果的研究生及其导师授予跨学科研究成就奖。
  山东大学
  二○○八年九月十二日
 

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