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自我声音
大学选择专业时，因为想进入教育行业，但又不愿站在讲台，所以选择了“学校教育”专业。没想到的是，最终还是站在了讲台上，而且非常喜欢这样的感觉。也正因为做教师的经历，对教育学专业的内涵也有了更深刻的认识。从接触教育学至今已15年，在高校教师岗位、管理部门、研究机构都工作过，渐渐地明确了“教育评估”的研究方向，不断尝试着在这一领域有点自己的声音，并能让别人听到。作为一个年轻人，要学的和要做的实在很多，但有一点是始终铭记在心的：“健康生活，享受工作”。
经历简介
刘康宁，男，1972年生，云南昆明人，华中科技大学教育学硕士，云南大学高教院副教授，硕士生导师，云南省高等教育评估中心办公室主任。1995年从云南师范大学本科毕业，到云南财经大学教务处工作，2003年调入云南大学，期间，继续攻读了高等教育学研究生课程，取得了硕士学位。目前主要研究方向是高等教育评估，承担研究生“教育研究方法”和“教育测量与评价”课程。
学术成果
2001年至今，共主持、参与课题研究19项，其中，教育部高教司高职高专评估委员会课题1项，教育部高等教育评估中心课题1项、财政部子课题1项，省教育厅重点课题5项，云南省教科院重点课题3项，一般课题1项，云南大学校级课题3项，云南财经大学校级课题2项。参与专著3部，公开发表的论文20余篇。近5年，共获教学、科研及其他奖项9项，其中省教育厅奖6项，学校奖3项。先后被教育部师范司、云南省人民政府研究室、云南省教育厅、新疆教育厅等政府机构聘为专家，参与了6所本科院校评估，15所高职高专院校评估，3所电大分校评估，9所本科院校办学质量调研、6所独立学院调研，以及7所民办高职院校设置论证研究等工作。
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