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云南高等教育评估事务所2000年6月正式成立，是我国首批建立的中介性高等教育评估机构之一。由云南省教育厅正式批准，省工商局注册认定，具有专业教育评估资质，专职从事高等教育评估及中介咨询服务，享有独立企业法人地位。事务所现设置在云南大学高等教育研究院。
主旨：
我们尊崇“存心于人，明鉴于物”的主旨，把委托方的尊严和价值放在首位，以诚实、公正的伦理原则，以专业、准确的技术标准，以可靠、有效的信息质量提供专业化的服务，努力满足委托方对事业发展、院校运行、管理效益和教学质量的评判和建设方案需求，通过高效益的行动表现，实现客观、高质的中介服务承诺。
机构与人员：
目前设专职业务岗位3个，其中所长、办公室主任、财务各一人，主要负责事务所的日常运作；另有研究人员8人，专职进行高等教育理论及评估实践研究。其中教授3人，副教授4人，讲师2人；研究人员的学历背景包括博士6人，硕士1人，本科1人。
主要目标
1、将云南高等教育评估事务所建设成我省高等教育评价学术中心，拓展并完善专业化的社会服务功能，形成特色鲜明的教育评估模式。
2、积极探索我省高等教育评估理论并辅助院校教育教学质量监控体系建设。逐步构建一个由学校、政府、社会三方共同组成的开放的高等教育专业评估系统。
3、强化学校在办学过程中的质量意识。引导学校准确定位，形成以就业为导向，以质量提高为目标的教学体系。加强教学基本建设、规范各项教学及管理工作，深化教育教学改革，使人才培养工作上新的台阶。
4、加强对评估工作的统筹管理，通过健康、客观、学术化的评价服务促进“政府宏观调控，学校自主办学”机制的形成，进一步明晰在评估工作中政府指导、社会引导与学校改革、建设的关系。
5、形成各高等院校之间良性的合作与竞争机制。通过评估，一方面，加强各院校之间的交流与合作，积极探索适应社会需要的高等教育人才培养模式；另一方面，引入竞争机制，形成社会外部需求与院校间内部竞争相交叉的质量标准。
6、畅通各高等院校教学及管理的信息收集渠道，建立动态的信息库，以适时观测院校的发展过程。
7、建设一支学术水平高、熟悉教育评估理论、责任心强、作风正派的高素质专家队伍。
机构运作模式
以专家委员会为学术核心，采用立体交叉式的项目负责人管理模式，以及“小机构设置、广辐射项目、大网络专家”的运作机制。
1、加强评估工作的系统性
政出多门是教育评估重复、效率低下的症结所在。就教育行政部门来说，纵向看，国家教育部、省教育厅都有可能出台针对学校的，相同的和不同的教育评估方案；横向看，教育行政内设部门很多，各管一块，往往是分工明确，协调不足，各有职责，各自评估。将教育评估的机构整合起来，在评估项目上，实现省级区域性教育评估的系统性，可以减轻各级各类行政部门的负担，转变职能，高效地为学校的教育教学服务，促进教育教学质量的提高。
2、培育和规范我省教育评估市场
教育评估市场是需要培育和规范的，只有这样，教育评估工作最后完全走向中立、走向市场才有可能。从目前我省的一些教育评估机构的发展情况看，一是数量少，二是功能单一，这种状况如不加改变地继续下去，那么我省教育评估机构将最终走向萎缩。没有引导，就没有合理的功能规划；没有规范，也就没有良性地竞争。评估中心将着力于改善目前我省的评估机构状况，可以通过引导和规范，加快评估机构建设，并促进评估市场的不断繁荣。
3、“中介性”定位。中介性不是片面理解为独立于政府与学校之间，相反，中介性作用体现出的是更紧密地联系政府、学校、社会，成为沟通的桥梁。应当认真倾听各方面的意见，根据教育目标和评估标准，客观公正地实施评估，对高校的教育活动、办学质量作出价值判断。
4、科学性发展。评估中心在发展规划中将加强评估理论研究，组建强大的专业评估人员队伍，以及创建庞大的评估信息网、数据库，以提高评估活动的科学性，扩大社会影响，树立权威形象。
5、规范化运作。我国中介性评估机构是在市场经济的环境中产生的，它必须走规范化运作的道路，根本目标是与市场接轨、与国际接轨。包括评估活动程序的规范化，评估管理的规范化等等。从长远来讲，评估中心必须将“规范化”作为自身发展的一个原则。
6、评估、协调、指导、科研的工作重心。一是接受政府、学校及社会各界的委托，组织实施对全局有影响的各类教育评估；二是经政府授权或接受委托，对省级各类评估项目进行科学论证、统筹管理、组织协调；三是利用专业组织的学术权威，加强对其它方面教育评估工作的业务指导和人员培训；四是集中评估专家、学者的力量，组织开展教育评估理论研究和学术交流。
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