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课程名称社会研究方法
课程类别院公共基础课
适用专业民族学、人类学、民族生态学、民族史、宗教学
课程负责人张 跃
云南大学民族研究院
2008年8月10日
《社会研究方法》课程教学大纲
一、课程基本信息
1．课程名称：社会研究方法/ The Practice of Social Research
2．课程性质：硕士研究生使用
3．主讲教师：张 跃、刘 江、杨文辉、周晓红、陈学礼、马雪峰
4．总学时：54
5．学 分：3
6．使用教材：袁方主编：《社会研究方法教程》，北京大学出版社1997年版
7．参考教材：（1）[美]艾尔·巴比著，邱泽奇译，《社会研究方法》（第10版），华夏出版社2005年版；（2）汪宁生著：《文化人类学——正确认识社会的方法》，文物出版社1996年版。
二、课程简介
社会（society）是指人类生活的共同体。社会是一个复杂的系统，在本质上是生产关系的总和，只有具体的社会，没有抽象的社会。具体的社会是指处于特定区域和时期、享有共同文化并以物质生产活动为基础，按照一定的行为规范相互联系而结成的有机总体。从社会结构要素上可分为自然环境、人口、社会关系、社会制度、社会意识等；从社会生活方面分为劳动、家庭、文化、闲暇、教育等；从社会行为的性质上由可以划分为政治、经济、社会、文化、心理等。通过生产关系派生了各种社会关系，构成社会，并在一定的行为规范控制下从事活动，使社会藉以正常运转和延续发展。
社会研究就是为了发现和解答社会领域中的各种问题而去收集资料，并对这些资料进行分析和解释的过程。在这一过程中需要使用各种方法和技术。本门课程就是向相关专业的硕士研究生系统介绍社会研究的基本原理、主要程序及具体方法，使学生能够运用到实际的研究工作中。
本门课程由总论和田野调查方法、历史文献研究方法、跨文化比较研究方法、音像记录与表现方法、定量与定性研究方法、国际音标与记音方法、民族志及其撰写方法等单元构成。以教师讲授为主，辅以课堂讨论、实作训练等。
三、课程要求
由于本门课程是硕士研究生必修的基础课，要求做到：
1．任课教师必须认真备课，严格按照教学大纲要求准备单元讲授提纲并做成PPT课件进行讲授；非特殊情况不得迟到、缺课；
2．学生必须按时到教室上课，特殊情况者必须向任课教师办理请假手续；
3．学生应按照教学进度，在课前认真阅读教材、参考教材和各单元指定阅读书籍的相关章节；
4．提倡课堂讲授中的师生互动，特别要求学生按照要求进行课堂回应；
5．认真、按时完成任课教师布置的作业。
四、教学进度
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周次
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课程单元
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预先阅读的资料
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教学方式
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授课教师
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1
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田野调
查方法
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1）汪宁生著：《文化人类学——正确认识社会的方法》第2～3章，文物出版社1996年版；2）大卫·费特曼著，龚建华译，《民族志：步步深入》第3～5章，重庆大学出版社2007年版。
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课堂讲授
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张 跃
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2
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3
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历史文献研究方法
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1）杜泽逊撰：《文献学概要》第1章，中华书局2001版；2）宋蜀华、白振声主编：《民族学理论与方法》第7章，中央民族大学出版社1998年版。
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课堂讲授
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杨文辉
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4
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课堂讲授
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杨文辉
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5
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讨 论
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师生互动
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杨文辉
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6
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跨文化比较研究法
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1）[法]雷蒙·布东著，殷世才译，《社会学的方法》第4章，商务印书馆出版1995年版；2）[美]A．哈维兰著，瞿铁鹏、张钰译，《文化人类学》第5章，上海社会科学院出版社2006年版。
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课堂讲授
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周晓红
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7
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8
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音像记录与表现法
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卡尔·海德著，田广、王红译，《影视民族学》，中央民族学院出版社1989年版。
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课堂讲授
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陈学礼
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9
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10
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实作训练
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师生互动
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陈学礼
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11
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定量与定性研究法
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1）伊·拉卡托斯著，兰征译，《科学研究纲领方法论》第一章，上海译文出版社1999年；2）托马斯·库恩著，金吾伦、胡新和译，《科学革命的结构》，北京大学出版社2003年版。
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课堂讲授
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马雪峰
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12
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13
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讨 论
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师生互动
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周晓红
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14
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国际音标与记音法
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1）林 焘、王理嘉著：《语音学教程》第1～5章，北京大学出版社1992年版；2）何俊芳编著：《语言人类学教程》第8章，中央民族大学出版社2005年版。
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课堂讲授
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刘 江
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15
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16
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民族志及撰写方法
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1）大卫·费特曼著，龚建华译，《民族志：步步深入》第6～7章，重庆大学出版社2007年版；2）詹姆斯·克利福德、乔治·E·马库斯编，高丙中、吴晓黎、李霞等译，《写文化——民族志的诗学与政治学》，商务印书馆2006年版。
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课堂讲授
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张 跃
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17
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18
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课程总结
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课堂讲授
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张 跃
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五、学业考核
（一）平时作业
平时作业由阅读理解、课堂回应、专题讨论和实作训练构成，由各单元主讲教师根据教学进度提出要求，结果记入学生的平时成绩。
（二）课程考核
1．方式
提交课程论文
2．内容及要求
论文内容由学生在各单元的思考题中自选，也可围绕本课程的总体要求自定，但必须独立完成，不能做成集体作品。所提交的课程论文以A4纸单面打印，注明作者姓名、专业、年级、学号。
3．提交时间
下一学期开学第一周内，将纸质考核论文提交给任课老师。第三周内任课教师将课程成绩名册及纸质论文交研究生秘书。
（三）成绩评定办法
课程综合成绩＝平时成绩30%＋期末成绩70%
六、单元提要
（一）单元名称：田野调查方法
主讲教师：张 跃
1．教学目的
田野调查（Inspect In Field，or Fieldwork）是人类学、民族学、社会学等学科中最基本的研究方法，就是到被研究对象所处的环境中，通过勘测、询问、交谈、观察等受到去了解、调查、收集被研究对象的历史轨迹、经济状况、社会形态、文化结构、发展变迁等第一手资料，以原文、原意、原事为准的历史记录资料。通过本单元的学习，使学生初步掌握田野调查的理论和方法，学会运用田野调查的基本技能为社会研究服务。
2．教学重点
田野调查在社会研究中的主要意义；田野调查的基本理论与具体方法。
3．教学难点
基本理论、方法讲授与经典案例分析的统一。
4．主要内容
田野调查的计划与实施；田野调查的技术方法；田野调查的方法类型；田野调查的基本内容；田野调查的成果形式；田野调查的职业道德。
5．基本概念
田野；调查方法论；文化震撼；主位与客位。
6．阅读材料
1）汪宁生著：《文化人类学——正确认识社会的方法》第2～3章，文物出版社1996年版。
2）大卫·费特曼著，龚建华译，《民族志：步步深入》第3～6章，重庆大学出版社2007年版。
7．思考题目
1）如何理解田野调查中的“科学性”问题?
2）简要分析当代中国民族学、人类学田野调查的基本类型与特征。
8．考查方式
阅读、课堂回应。
（二）单元名称：文献研究法
主讲教师：杨文辉
1．教学目的
文献研究法是民族学、人类学研究中不应忽略的重要研究方法之一，它与田野调查法相辅相成，是研究工作获得深入与突破必不可少的手段，因而也是民族学、人类学专业研究生应知应会的基本理论和基本技能。通过课堂教学与讨论，使学生对文献研究法在民族学、人类学研究中的地位与功能有较清晰的认识，初步掌握文献研究法的基本训练步骤，能在即将开展的田野调查工作中正确运用文献研究法促进专业能力的培养。
2．教学重点
文献研究法在田野调查实践中的运用；文献研究法与田野调查法的有机结合。
3．教学难点
民族学、人类学研究中运用文献研究法的成功经验与先例，因本部分内容较为庞杂，如何选取择首先就是一个问题，如何与学生的实际相联系，让学生能从前人的成功经验中得到有益的启示并能运用于学习与研究实践，也是有待进一步加以探索的难点。
4．主要内容
民族学研究中经常运用的文献类型（古籍文献、地方志、前人研究成果、民间文书、音像制品、民族文字资料）；民族学研究中文献的搜集和整理。
5．基本概念
文献、文献研究法
6．阅读材料
1）杜泽逊撰：《文献学概要》第一章，中华书局2001版。
2）宋蜀华、白振声主编：《民族学理论与方法》第七章，中央民族大学出版社1998年版。
7．思考题目
1）民族学研究中经常运用的文献类型有哪些?
2）民族学研究中运用文献研究法应包括哪几个阶段?
8．考查方式
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