持续多年的“考研热”今年始现降温苗头：近10年来，我国报名考研的人数不断飙升，其中2001年到2006年，平均每年增长15万，年均增幅近20％。而2006年，在我国普通高校毕业生比去年增加82万的情况下，报名考研的人数仅仅比上年增加7000人。其中，北京、上海、湖南、湖北等10省市的报考人数还出现多年未见的“下跌”，江苏的报名人数虽未下降，但也只比上年增加了518人。

　　舆论普遍认为，这种状况表明持续多年的考研热出现“拐点”，开始降温。鉴于“降温”很大程度上是研究生就业难以及“读研无用”、“考研不如就业”等心理作用的结果，不少人担心，“降温”将使社会对读研和高学历产生负面评价，激化“读研无用”甚至“读书无用”的社会心理。他们还担心，“考研热降温”将影响我国研究生培养的可持续性，因为我国“十一五”期间研究生招生计划每年将增长5％以上，而考研人数下降将导致竞争不足，降低研究生整体质量。

　　其实这种担心不足为虑。研究表明，我国劳动者平均每接受一年高等教育，收入水平可提高6％以上；在美国，一个大学毕业的18岁男子，到65岁时大约能挣450万美元，而一个高中毕业的同龄人挣270万美元，高中没毕业的180万美元，知识和学历对收入的作用可见一斑。纵然普通百姓可能不清楚这类数据，但对高学历人才就业层次和发展后劲的直观感觉也最终使他们校正“读研无用”、“读书无用”等观念。此外，随着就业市场供需关系的变化，研究生的吸引力和报名人数也将上下波动，可谓“降温有时、升温可待”。

　　相反，换个角度看，“考研热降温”未尝不是件好事。对于大学生而言，“降温”表明大学生在求职与就业的选择面前更趋理性、成熟，“降温”中更多的大学生将及早规划自己的人生，勇敢地面对就业压力。这和过去大学生不假思索地把考研作为化解、逃避就业压力“避风港”，以致“考研无意识”盛行相比，无疑是一个可喜的变化。同时，“降温”中那些盲目跟风从众、仅把考研作为工作“敲门砖”的考研者退出了竞争，这对于研究生教育本身、特别是促进研究生学风转变而言并非坏事。

　　更为重要的是，“降温”将有助于高校提升研究生人才培养模式。一方面，“降温”及研究生就业现状传递出来的信息，将迫使高校反思近年来研究生培养的经验与教训，迫使高校更加注重市场需求，更加注重培养质量，其中的“警示”作用不可忽视。另一方面，“降温”将有利于高校控制扩招幅度和培养规模，减少“一个导师带几十个研究生、一个学期见不了几次面”的情况，把“粗放式”、“放鸭式”培养变为精心培养。如果研究生培养因此而从“数量增长”进入到“质量增长”，无疑是好事，那时研究生又何愁无人报考？

　　当然，如果高校出于经济效益考虑，无视“降温”传递出来的重要信息，一意孤行地走低水平膨胀之路，则足以令人担忧。