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近年来,随着中国高等教育“大众化”和“产业化”的发展,传统的研究生教育中的“导学关系”渐渐被某种或多种方式所替代。如今,近六成硕士生导师认为“研究生质量在下降”,但他们似乎忘了扪心自问,作为“导师”,自身的质量如何?事实是,在目前的教育体制下,许多硕士生导师的质量也在蜕化。
尽管中国已宣告建立市场经济,但其教育体制却仍停留在计划经济时代,这在职称评比方面表现得尤为明显。长期以来,博士生导师、硕士生导师等都是一种荣誉和地位的象征,只有教授甚至是相当资历的教授才可能成为导师,导师受聘后即为终身制。如此的评职制度,可用“媳妇熬成婆”这句话来形容。
可怕的是,当教授熬到导师的地位时,无论其是否具备对学生的指导条件,导师都可以接收新的研究生,而且对学生指导的方式和投入精力完全由导师决定,学校对导师更是缺乏相应的监督机制。没有竞争却有权力,导师自然也就难以在学术上有所创新。
当然,学校对导师有科研项目、论文数量上的要求,但这难不了导师们。如今的学术界,见钱眼开,他们可不管论文的质量与销量。在这样的背景下,越来越多的学术腐败案被曝光:关于教授抄袭国外学者的专著、甚至于抄袭学生论文的丑闻屡见不鲜,也有导师为完成任务用钱买论文。人们不得不对这些导师们的职业道德产生反感,还对他们的学术水平产生怀疑。
因此,当导师们认为自己的学生质量在下降时,他们一定没有认真思考过研究生教育体制中的弊端,“导学关系”的失落其实也使他们自身的质量在下降。
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中国教育部哲学社会科学研究重大攻关项目“中国教育与人力资源问题研究”课题组日前公布了《中国教育与人力资源发展报告(2005-2006)》。调查显示,近六成硕士生导师认为研究生质量在下降。
报告透露,研究者对全国九十七所普通高校、二十个研究所的千余名硕士生导师、博士生导师进行了问卷调查,有56.9%的硕士生导师和47.8%的博士生导师认为研究生质量在下降。
报告指出,此间的具体问题表现为:研究生培养层次、培养类型与培养目标的宏观设计混乱;研究生培养学制缺乏弹性;研究生招生录取中存在诸多弊端,不利于选拔优秀人才;研究生教育课程设置不合理;指导教师的激励机制不当;研究生培养中缺乏激励研究生创新和进行自由探索的机制。
据了解,中国自1999年,研究生以每年35%的速度递增,导师的数量却没有以此速度增加,生多师少的矛盾逐渐突出,研究生质量也逐渐成为人们关注的焦点。在课堂上,讨论式教学也不复存在。以前,这位导师上课时,一个班十来个人,学生与导师之间常以座谈的方式进行讨论,而现在,一个班猛增至四五十人,学生与导师的互动式交流骤减,与本科生教学无异。“生多师少”的矛盾引发了研究生质量问题的探讨。
来源:星岛环球网
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