据日前新华网消息：为促进人才培养与社会需求的有效衔接，教育部将增加全日制专业学位硕士研究生招生计划5万个，主要用于招收参加今年全国硕士研究生入学考试的应届本科毕业生。

　　其实，专业硕士在我国早已不是什么新鲜事物。据资料显示，截至2008年上半年，我国专业学位硕士教育已累计招生86.5万人，参与专业学位教育的院校总数为431个，占我国博硕士学位授权单位总数的60%。唯一不同的是，以前的专业硕士以在职培养为主，今年新增加的5万个位置主要是面对应届毕业生。

　　近年来，随着大学扩招，大学生就业难日趋凸显，今年又赶上世界金融风暴，让大学生就业难更是雪上加霜。可以想见，现在新开发的5万个继续深造岗位，虽然对缓解大学生就业难无异于杯水车薪，但也能看出教育部门在非常时期急于解决问题的一片苦心。然而，这一举措明智与否，效用如何，还是让人禁不住担忧：

　　一是目前研究生就业难也是一个不争的事实。新增加的5万名应用型硕士，即便是就业前景一片光明，也对原有研究生就业无所裨益，还难免会增加与前者的职位竞争，让整个研究生就业形势更加朴素迷离。再就是新增的5万名硕士，虽然打上了应用型的标签，但效果如何，还得精明的用人单位说了算。特别让人担心的是，如此多没有一点工作背景的应届大学毕业生，在读了两年诸如MBA等应用硕士后，果真就能胜任高层次高技能的专门性职位？企业有这么好糊弄吗？如果按照就业强势而规划的专业硕士，几年后，一不小心成了就业弱势，尴尬的恐怕不仅是研究生。

　　说到这里，不由让人想起前几年流行的“两年制”硕士。当时有专家论证，两年制硕士是与“国际接轨”的一种研究生培养模式，旨在实现“应用型”和“研究型”硕士的分野，培养高级应用型人才。于是在此理论背景下，“两年制”硕士在全国高校一下子推广开来。然而，时隔数年，部分“两年制”硕士几乎成了研究生就业难的代名词，一些高校也悄悄地将部分“两年制”专业甚至全部又重新改回到了“三年制”。

　　究其原因，是学制改了培养模式未真正改变。培养目标和课程设置还是研究型人才培养套路；导师还是只讲理论，不管动手的导师；学校更难以提供面向社会，以培养专业能力为核心的校企合作、产学研结合的实践教学体系。结果，因为学时缩减，培养出来的学生不仅动手能力不强，理论水平也欠缺，这部分人除了给大学赢得了不菲的收入，给教育部门在研究生规模方面提供了炫耀资本，自己很大程度上则成了研究生扩招的实验品。

　　几年前流行研究型大学，现在大学不管是研究型还是非研究型的，都在流行将学生培养成应用型人才。然而，不管以何种方式培养人才，首先都应该以人为本，要对学生的未来和前途负责。那种有名无实，以培养应用型人才为借口，或者为应付眼前就业难而实施的扩招，不仅是一种功利和短视行为，也是对学生和社会的不负责任。 作者：刘道彩