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  第二,写作,30分。写作30分里面,应用文10分,而且这100个字,一般是信件,比较有代表性的,这本书里都有,我们的文章,在辅导班里的文章,有一些信件看看10篇、20篇就够了,眼睛一闭琢磨一下,一般的信件格式英语和汉语的表达有什么区别?体会一下。英文最主要的东西要把握一下,常用的句型把握住,这是不变,以不变应万变,还要以变应变,比如他让你写辞职信,基本的框架相同,今年考的就是辞职信,我们在课堂上有推荐信、有投诉信,基本都差不多,你要以不变应万变,也要记住以变应变,把握事情的特殊性。一分析,应用文就这点东西,很简单了。

  这儿有前天刚出版的模拟考题8套,我给你把你没有想到的东西告诉你,万一明年考呢?让你写一张失物招领,通过这个东西我们就要告诉你,在10章里面万一情况有变化,你怎样应急处理。我这套题就没有用信件,叫你写某一个杂志的征稿启示,它给你一个规定的语言环境让你写,都是应用文,所以我们现在的学生应用文错误的把这个概念缩小到只有信件,这是没有正确的理解。当然信件的概率占60%,还有40%是什么呢?你是否清楚。万一这个40%出现的时候,在考场上你是否能应对,根据我们的理解,估计搞了8篇应用文,这个应用文编制着我们考研的防御体系,叫做固若金汤,学生没有想到,老师要想到。是不是说我想到的就是百分之百了呢?不可能。客观是发展的、变化的,如果我到了百分之百,那就变成绝对了。所以我说,今天的朱泰祺又是昨天的朱泰祺,又是昨天的朱泰祺的继续和发展。我的明天肯定比今天更聪明,因为我在不断地学习。我这么大岁数了,基本上每天都是在学习,实在没有什么好学了,拿本字典背,活到老、学到老,总是要看到自己的不足,你的生命才有意义,你为学生服务,你要找出不足来,我今天的生活比昨天更有意义,因为你的教材比过去编得更好了。

  上次有同学说:“朱老师,‘爱’这个字,怎么用,过去25都出现过的,有各种各样的用法,您辅导了20多年了,回家总结一下就可以了”。我总结完了,一份份卷子看,这个划出来,那个划出来,总结完了,我心里很高兴,因为我有成就感,我为学生做了一点事儿,说明我今天这一天没有白活,不是只吃粮食,我吃下去的东西我有产出,这就是人生的意义。因为一个人生活在世界上,你必须要觉得有人生意义,你才觉得获得有意义。我写了这个有人给过我报酬吗?没有任何报酬,确实有收获,这就说明我没白活,有的老年人整天找人打太极拳,又是唱歌、又是跳舞,又是老年游泳队、老年长跑队,对他们来说都是无可非议的,因为他们辛辛苦苦干了一辈子了,但是朱泰祺,你绝对不可以这么干,你也可以锻炼身体,但是你锻炼的身体比较有意义,因为你要为学生服务,你是共产党员,你是享受政府特殊津贴的人,政府为什么要给你特殊津贴,就是你对社会有贡献,贡献不能只看过去的,贡献不是只有过去,还得有未来。不能说津贴明天就不给我了,一个月只有100块钱。这100块钱哪儿来的,是劳动人民的血汗,是我们在座很多有工作的人,他们给国家作出的贡献和税收,都有一份。

  所以,从这个意义上来讲,每个同学、每个老师都要看自己对社会有没有贡献。再回到我们的写作上来,大家要记住,应用文背10-15篇,总结应用文的基本规律,常用句型。应用文背10-15篇,第一背诵、第二分析,分析很重要。有的同学说,我也背了,背了不会用,那就是你只有知识,没有应用知识的能力。如果只有知识,没有应用知识的能力,等于没有用。我告诉你游泳怎么游?喘口气,脚翘起来,然后游。记住了没有,懂了?记住了没有?记住了。你把他扔到游泳池下面,就不上来了。在游泳的时候要托住他,告诉他:“你放心,我的手不会放的,不会让你淹死的。”他游了,基本上我看能浮得起来了,我的手一放,他就喝水了,喝两口差不多了,就可以把他托上来了,不能喝太多水。游泳总是要喝水的,一口水都没有喝到怎么能学会游泳,慢慢就好了。我们现在讲写作,你只背,背完了只有知识,能力是什么呢?你可以找一个这里面的题目,找这个题目下面的作文,好的句型抄一点,英语都是抄来的,都是背来的,哪有自己的头脑里长出来的,老师教学生,“你不要老抄书上的句子,要用你自己的话来表达,那是汉语吗?”英语都是抄来的。

  所以说,学英语就是抄,然后进行搭配、转换,就是数学里面的排列和组合。然后查查字典,看看我这样做对不对。在这个写作的过程中,你不会的要查查新概念字典,再去查查抄的地方是不是抄错了,其实查字典,自己再看看、改一改,这就是游泳中学游泳的过程,也就是在写作中学写作的过程。所以毛主席有一句话,看书是学习,使用是更重要的学习。毛主席有很多的话,他知道的东西,但是他生命的后期,1950年以后做了很多不应该做的事情。原因是什么呢?就是自满。所以一个人稍微骄傲一点可以,但是绝对不能自满。所以我的书上写了“自满是骄傲的开始”。你绝对不能认为我够了就可以了,你有一点成绩可以自豪,以自豪为基础去获得给多的。就是不断地剖析自己,不断地否定自己,不断地更新自己,不断地战胜自己,达到不断地超越自己和别人。这是最高的境界了。所以生活都要有一定的理念。

  写作,不信大家试试看,背10篇,然后自己开始写,写不出来,你就这儿抄一句那儿抄一句,抄的过程中进行加工,慢慢就会了。我们写汉语的信件一开始自己也不会,要看看别人是怎么写的,抬头是怎样的,中间是怎么样,慢慢就学会了。但你必须要练,考试前应用文练5—10篇。

  第二,议论文占20分。如果你不练,这20分得2分的话,你基本上告吹了。那怎么办呢?背10篇到15、20篇,但不是死背,也不要每个文章的句子都背,我觉得这篇文章的某个段落很有用,比如这个段落告诉我产生这个事情原因有两点,第一点是什么,因为什么所以什么,如果有了什么那么怎么样,第二个原因是什么,第三个原因是什么,基本句型,这种句套年年都有,每年写作都可以套。比如说今年的,年轻人不愿意赡养老人,有两点,第一点什么,比如什么,第二点是什么,假如是怎么样又怎么样,假如不是怎么样又是怎么样。160字就差不多了,这就叫套话,你的思想是活的,框架是死的,往里面套就可以了。比如我背了应该采取什么措施,也可以。因为我们现在的题目让你发挥,让你谈对这个问题的看法,我认为应该采取三条措施来提高年轻人的道德品质,一是什么,二是什么,这也可以。你也可以说对养老的问题,人们的看法不一样,那就用议论法,人们在养老问题上的看法不一样。这种具有代表性的段落你必须背,背了以后其实我们的写作这160-200个字,稍微使用一下框架举的例子就够了。

  我们在辅导班和我的串讲班,串讲班写作我给了学生大概20多页,还要预测一下明年的漫画作文大致的方向。你就把我这20多页看了也差不多了,然后把过去的材料充实看一下就可以了。所以,阅读和写作这两项是考研里面的重中之重。一般来说到11月份应该复习到什么程度呢?按一般的要求应该复习到辅导班的材料基本上吃透精神,手头复习的书,特别要有一定间接的、有新的材料的,不单单是真题,真题绝对不够。因为真题真正有用的只有三套,三套才多少篇文章?像我这里面有115篇文章,里面有一部分是真题,有一部分是倾注了我一辈子的心血,这些每年就有三五篇,你知道这三五篇消耗我多少的精力?今天我在辅导班上讲了一篇文章,就讲微软和政府达成了一个协议,来反对托拉斯,但竞争者对这样一个现象,对这个协议非常不满意。你后面再看看我的这道题,长的样子跟以往的考题都差不多。如果我的答案是B或者C,肯定我的A和D更有干扰性,你一看A差不多,再看B,B是对的,A不对。B要划的时候我放过一个C,D是一个50%以上的考生都会掉下去的陷阱,最后还是决定是D。你去看看国家考题,多半是这样的,最强的放在A的位置上的概率是63%,我每年看完了都要统计,一张考卷拿到辅导班去讲,起码这张考卷是看10—20遍,一篇文章我起码看几个小时以后,就是反复多次,每看一次都有新的体会,体会什么?一边看心里一边想,因为命题组六个人,他们怎么考人?一篇文章拿来了,王老师你把这篇文章第一段念一念吧,大家看一看第一段的中心思想是什么,核心句是哪一句,最后一句,结论句,我们可以改变这个。这个地方可以出一道题,好,行了,王老师你念第二道。上面都有资料,第二道是什么?第一道是论据,第二是论辩,第一是为第二服务的。我可以出一道逻辑服务题,作者提到了第二段里面的什么什么,想说明什么,比如有一道题,作者提到了猴子,想说明什么?说明机器人技术现在还存在着很多不足之处。论据和论点,作者提到了一个老太太摆摊说明什么,普通的老百姓还不知道动物实验的重要性,这些文章你们都看过没有?

  第三,他每段考什么?段落的核心。如果这些你都理解得很清楚,那不就好办了吗?到了11月份,每一项的要求、思路,你都应该理解,到一定的深度。但有的同学达不到这点怎么办呢?还有一个候补的机会,那就是串讲和冲刺。所以串讲和冲刺很重要,如果这个人总结归纳能力很强,英语基础相当好,六级考85分以上,我看这个串讲冲刺你听一听有点好处,基本上是属于锦上添花。但如果你是六级没过,四级考60分上下,平常基础也不是很扎实,现在自己也不是很清楚,各个方面,最后给你一个机会,因为到串讲的时候,一个老师能够各项都讲的串讲,而且讲得相当好的不是很多。因为很多学校英语的团队,这个老师是讲阅读的,这个老师讲写作,这个老师是讲完形的,老师都是分工的,如果一个老师各项都可以讲,而且讲得能够符合大纲的要求,贴近学生的需要,那么这样的在最后总结的时候,他编出来的资料对你肯定是有一定的指导意义的。因为到那个时候,你通过他材料的总结归纳,比如说让我讲阅读、理解,我就要给你预测了,明年的考题的20道题,它的类型有十个类型,哪一些类型是过去考过的,哪一些类型是经过今年考题的分析,我觉得明年可能出现,这是过去从来没有考过的。不是说明年一定考,至少有这种可能性。

  我说2005年有可能考,今年打出来一看,第一道题就是逻辑,第五道题就是细节类的,逻辑框架两道。所以,对我们中等程度的同学,或者是基础差的同学,最后吃一付补药,我们课堂上有冲刺,而且总结的过程中,告诉你,每一类题解题的最快速度,上面我都有图,线都给大家划好了,考场上怎么使用铅笔都划好了,右手怎么使用铅笔,左手指的手指头,点着相应的段落,来回穿插,通过打运动战和游击战对敌人进行猛攻,把敌人打死。所以叫穿插式查阅法,这也是我多年的教学总结出来的方法。如果我这个人水平相当高,都能看懂,我就打正规战,整个文章看完了,我再看五道题,但是大部分的同学做不到。如果基础差一点,熟练技能也差一点,但是我也要分出各个线,对个3-4道题,你用运动战和游击战,以少胜多,因为每篇的文章,有三道是中等偏难,难的就躲开了,但是容易的两分我一定要拿到它。它的难易程度是不一样的,但是分值是一样的,中等偏难的三道题里对两道,这个可能性是完全有的。五道题对了三道了,如果不是考艺术类的,我40分得了60分足足有余,还有剩余的,所以必须要有一个策略。那些难啃的就不要啃了,老师去做,在规定的时间里未必每道题都做对,因为速度一快了,你的正确率肯定是有下降的,所以打的赢就打,消灭敌人的有生力量三分之二;打不赢就跑,躲掉敌人的三分之一。要把毛泽东的革命战胜的战略问题,把《论持久战》好好看一看,我昨天晚上睡不着觉,三点多起来披上衣服,靠在床上看毛主席的著作——《论持久战》。

  所以冲刺的目的是什么呢?串讲冲刺讲完了,十个类型讲完了,有的时候也要讲一点投机,比如四个选项,选哪一个呢?有的选项我不认识,17章是什么,只有三个选项,放进去一个都不对,剩下的一个认识的选项就是正确答案,用排除法,特别是完形填空题四个字,你只要认识三个就可以了,就怕你不认识三个,认识的三个都不对,那不认识的肯定就是对的了。都是有条件的,如果抛开了条件就不可以了。老师讲,不认识单词怎么做题,看不懂文章怎么做题。这个是不对的,如果四个选项三个看懂了,一个没有看懂,照样可以做题,这是多项选择题的漏洞,无法避免。但是我一般不讲这个问题,讲了以后容易让学生造成一种错觉,存在侥幸的心理。所以有同学问我,你的12月初和12月中的串讲和冲刺,冲刺是什么?讲完这十个类型了,我下面有四篇文章,让你做一下。课堂上做两篇,我讲,两篇课外做。做下来基本上每篇文章,五道对三道就没有大问题了,你也吃了定心丸了。如果那个时候还想我不行,行了也没有把握,不行也不知道自己的弱点在哪儿,那时候考试的话会造成心理崩溃。所以我们的冲刺串讲,第一,总结归纳、理清思路;第二,抓住重点,带动全面;第三,串讲冲刺、查缺补漏;第四,调整心态,统筹安排;最后,树立信心,沉着应战。填平补齐,就这一点作用,所以有的同学问我,朱老师,我要不要听串讲冲刺,怎么能问我呢?你觉得是否需要。我来问你,“同学,你明天早晨吃几个馒头?”同学就会说,如果饿就多吃一点,不饿就少吃一点。

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