考研《新大纲》要求考生应掌握5300个左右的英语词汇。这听起来是一个不小的数字，令很多同学隐约地感到了一种负担。其实，我们都对下面的这些数字并不陌生：考生们在中学阶段就已经掌握了大约1800个词汇，而大学英语四级考试所要求的词汇量是4200个，大学英语六级的词汇要求是5500多个。如果单纯从数字上推理的话，对于那些通过了六级考试的同学，考研词汇应该是a piece of cake；即使是英语四级水平的同学，以现有的词汇量为基础，再增加1000个左右的单词量也就符合了考研对词汇的要求，而1000个单词对于很多同学来说就相对轻松很多。比如，一个掌握了四级词汇的同学，每天学习30到50个单词，那么35天甚至20天后，一个具有四级水平同学的词汇量理论上应该提高到了考研的水平。

　　而在英语学习的实践中，词汇量的真正提高并非是数字的简单推理。反映在考研英语上，很多勤奋得令我为之动容的考生，在背烂了若干本考研词汇书之后仍然无法正确做题，并且在写作文的时候经常词义混淆，词不达意。这里的原因是多方面的：有的同学背单词只讲进度而忽略了质量，比如有的同学一天可以强记100个单词，但是对于单词词义的理解只停留在词汇书所提供的汉语意思上，而所背的单词在上下文语境中的确切含义以及单词的感情色彩、使用场合、介词搭配等一概不问；有的同学只知道某个单词的一、两个意思，而考研大纲中规定的该单词的其它意思却不甚了解，试问有多少同学注意到school除了"学校，学院"的意思之外，还有"学派，派别"的意思，而考研试题当中不乏对于“学派”这一意思的考察；有的同学学习词汇缺乏方法的指引，比如说，很多同学不知道很多考研词汇是来自于拉丁语，而掌握这些单词可以借助词根和词缀，从而会事半功倍。如此种种，不一而足。

　　更重要的一点是很多同学只知认词，不知辨词。知道一个单词的词义是不够的，考生还应该知道这个词与其它词，尤其是同义词和近义词的区别。而这些容易混淆的单词往往是考点所在，也是考生的难以掌握的地方。有时同义词间的区别非常的细小，甚至可能完全取决于英美人的语言习惯。而且，英语中的同义词相当丰富，两个或两个以上的词在某个语境中可以构成同义词，但在另一语境中却不构成同义的词群。因此同义词的记忆比较困难。而准确使用同义词、近义词能避免文章的枯燥和累赘；另一方面，各类英语考试包括硕士研究生英语入学考试大多要求考生能辨析同义词、近义词的细小差别，正确指出它们在语言表达、使用场合方面的不同。如果孤立地、单个地进行记忆，必然缺乏系统，事倍功半。而同义联想的方法，即通过收集和整理同义词，将它们放在一起集中记忆，可以大大提高记忆的速度和效果。其实，英语中两个意思绝对相同的单词是很难找到的，所谓的同义词实际上就是近义词而已，一个或几个同义词在意义或文体方面总会有不同程度的差异，如果平时学习词汇时认真辨析这些词，体会它们的细微差别，考试的时候就会有备而来，信心十足。